(完整word版)快速提高物理成绩的方法

快速提高物理成绩的方法

快速提升物理成绩的方法

重视实验，勤于实验

电学实验是高中物理的难点，也是高考常考的内容，所以一定要

学好这部分的内容。在做实验之前一定要弄清楚实验的原理及步骤，

注意观察，做好每一个实验。有水平的同学能够自己设计一些实验，

并且到实验室实行验证。这对实验水平的提升是有很大的协助。

听讲与自学相结合

较之高一，高二的教学内容多，课堂容量大，同学们一定要注意

听教师的讲解，跟上教师的思路。上课认真听，是同学们学习方法、

提升水平的最直接、最有效的途径。在听课中要积极思考，持续地给

自己提出问题，再通过听讲获得解答。要达到课堂的高效率，必须在

课前实行预习，预习时要注意新旧知识的联系，把新学习的物理概念

和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，迅速掌握新知识，顺利

达到知识的迁移。预习既增加对相关内容的理解，又提升了自己的阅

读理解水平、审题水平。久而久之，同学们的自学水平也会有很大的

提升。

定期复习总结

在学习过程中要养成定期复习总结的好习惯。复习不是知识的简

单重复，而是升华提升的过程。一是当天复习，这是高效省时的学习

方法之一。二是章末复习，明确每章知识的主干线，掌握其知识结构，使知识系统化。找出节与节之间、章与章之间的联系，建立新的理解

结构和知识系统。既巩固和加深了所学知识，又学到了方法，提升了

水平。物理上单纯需要记忆的内容不多，多数需要理解。通过系统有

效的复习，就会发现，厚厚的物理教科书其实是“很薄的”。要试着

对做过的练习题分类，找出对应的解决方法，尽快改变不良的学习方法、学习习惯、学习心理。

高中物理的解题的方法

不要“题海”，要有题量

谈到解题必然会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面给

予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有一定的

题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固

基础知识。那做多了题就一定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。

对于缺乏基本要求，思维跳跃性大，质量低劣，几乎类同题目重

复出现，造成学生机械模仿，思维僵化，用定势思维解题，这才是误

入“题海”。至于富有启发性、思考性、灵活性的题，百解不厌，真

是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就

一定加重学生负担，只有那些脱离学习对象实际，超过学生的承受水

平的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，犹如陷入

题海。所以，为了提升学习成绩和质量，离不开解题，而且要有一定

的题量给予保证，并以真正理解熟练掌握为题量的下限。

不求模型，要求思考

教学有法，教无定法。同样的道理，解题有法，但无定法。所以，我们不能用通用模型的方法解多种不同的题。首先，文理科的思维特

点有差异，文科侧重理性思维，而理科侧重逻辑思维。数学偏重图文

与函数关系的分析推导，而物理突出具体问题高度概括，抽象出物理

模型。

我们不能盲目地迷信某种模型解题，它会束缚你发散探索的思路，只能让你走进机械模仿，死记硬背的死胡同。提倡独立思考，重在方

法的迁移和变通，具体问题具体分析。是什么就什么，该用什么就用

什么的理念解每道题，以不变应万变。提升解题的应变水平，使自己

的脑子真正活起来，通过解题获得成就感。

不贪难题，要抓“双基”

题目有难易度之分。我们解怎样的题更有助于理解知识，掌握方法，提升水平?应该以解中档题为主，这种题含有基础性要求，同时又

有水平提升的空间。也就是说解这类题能驾驭自如，那么，面对有难

度的题也不会一筹莫展，或胆怯退缩。现在，相当一部分学生好高骛远，热衷于做难题。贪大求难，但往往受挫，久而久之消磨了意志，

望题生威。究其原因，底气不足，还未到火候。要知道，所谓的难题

就是综合的知识点多，需要统筹的方法多，设置的情景新颖，问题的

过程复杂，实际应用强。

不唯结果，要重过程

我们只有计较解题过程，才会认真分析问题的发生，发展和变化

过程，细心思考每个过程该选什么规律解决、规律之间有什么联系、

通过怎样的环节联系起来的，促成解题周密严谨。同时，我们也可反

哺解题过程，检查思路和方法是否准确，公式书写和使用是否有笔误。只有这样，保证过程与结果无缝对接，解题更趋规范，既有满意放心

的过程，又有准确无误的结果。

高中物理快速提升的方法

物理快四提升方法一、主动听课

有人将我们的听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知

识的基础上，对难点和重点实行推理性的思维和接受;自觉型则是能对

老师讲课的程序实行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难

点和重点一般不能实行自觉推理思维，要在老师的知道下才能完成这

个过程;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在

老师的持续知道启发下才能完成学习任务。那么，你属于哪一种类型呢?我说，如果你属于强制型，那你要试着改变自己，由强制型变为自

觉型;如果你是自觉型，那么你就要增强主动意识，努力变成主动型，

毕竟“我们是学习的主人”!总之，我们应该以主动的态度去听讲，积

极地实行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。

物理快四提升方法二、注意课堂要点

要听好课，我们应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两

个方面。心理学研究表明，我们听课注意力集中的时间一般在20分钟

左右，(要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的)，所

以我们应将这有限的集中注意时间用到“刀刃”上。上课时，我们应

有意识地去注意老师讲课的重点内容。有经验的老师，总是将主要精

力放在突出重点上，实行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板

书纲目，理清头绪;或条分缕析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去

抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到

心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。

物理快四提升方法三、处理好听课和记笔记的关系

有的同学总是感到困惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应理解清楚听

课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。

那么，我们应该如何记笔记呢?我认为，我们不应该将“记笔记”变成

老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。笔

记中我们要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之，我们应该有摘要、有重点地记。