话说武松——《水浒》人物形象赏析

话说武松

——《水浒传》人物形象赏析教学目标：

知识与技能：

把握《水浒》小说中武松鲜明的人物形象，并能有声有色地讲解2-3个小故事。

过程与方法：

通过个体阅读、概括，小组合作学习交流，把握小说波澜起伏的情节；感受个性鲜明的人物形象；并结合时代，学会用辩证的眼光看待人物。

情感态度价值观：

1.了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣与热情。

2.培养阅读积累和思考的习惯，学思结合，树立正确的人生观、世界观。

教学重点：

创设情境，把握小说波澜起伏的情节；

感受个性鲜明的人物形象，激发阅读名著的兴趣。

教学难点：

结合时代，客观公正的看待人物的是非对错，明确正确的是非观念。

教学手段：

多媒体辅助教学

教学方法：

引领阅读，圈点笔记；创设情境，启发思考；

搭建舞台，展示交流；合作交流，归纳总结。

课时安排：

一课时

课前准备

一、指导预习

1、课前阅读名著《水浒传》二十三——三十二回与武松相关章节，

了解与武松相关的故事内容，做好复述准备。

2、布置每个学生准备2——3个武松的精彩故事。

3、布置学生用文字和绘画的形式为武松制作个性的人物卡片。

4、上网查阅与武松相关的资料，摘抄在笔记本上。

二、布置指导学生唱歌

请唱歌较好的学生学唱电视剧《水浒传》的主题歌，以备上课演唱。

教学过程：

一、导入：

1、齐唱歌曲，创设情境。

由课前准备的学生跟随音乐演唱电视剧《水浒传》的主题歌“好汉歌”，同时播放视频电视剧《水浒传》中的“梁山泊英雄排座次”片段。以烘托课堂气氛，激发学习兴趣。

2、猜人物，导入新课。

二、走进作品，感知人物

（一）三言两语“话”武松

1、学生介绍武松精彩故事

让学生畅所欲言，讲讲这段时间所读到的有关武松的精彩的故事片段。

2、根据地点，梳理武松人生轨迹。

根据屏幕所显示的地点，学生回忆相关故事情节，梳理武松人生轨迹。

（二）五花八门“绘”武松

1、交流制作的卡片，个性解读武松形象

同学将自制的人物卡片在小组内交流、欣赏。

2、推荐作品，班级展示

在小组交流的基础上，推选出每组优秀作品在班级展示。

（三）七嘴八舌“传”武松

1、学生结合自己对武松的认识和了解，为他写人物小传。

并在班级展示朗读。

2、教师与学生分享自己编写的人物小传

3、欣赏名家评论。

三、课堂小结

通过以上活动，我们共同回顾了武松那些精彩的传奇故事，又一同见证了他那嫉恶如仇、侠肝义胆、敢作敢为的英雄形象，也用我们的纸和笔各自绘写了对人物独特的理解与评价。同学们，武松的人生之路已经停止，而我们的阅读之路却刚刚开始。希望在今后的学习和生活中多读书，读好书，让那些英雄的光辉照亮我们前行的道路。