《工程制图》教学方法创新与实践

《工程制图》教学方法创新与实践

作者：贾平平

来源：《山东工业技术》2017年第10期

摘要：在课堂上用三维软件Solidworks演示形体产生的步骤，实践上采用AutoCAD结合所学知识点练习，学练结合加深学生学习的印象和效果，成绩对比说明，课时量的减少对学生的学习成绩有一定的影响，但通过课程教学方法的改革部份抵消了课时减少的影响，获得了令人满意的教学效果。

关键词：工程制图；辅助软件；创新；图样

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.10.196

《工程制图》的主要研究对象是“图样”，也就是按照一定投影原理、标准或有关规定表示的工程对象，并有必要的技术说明的“图”[1]，其核心是在掌握制图基础的前提下，由二维平面图形想象三维形体，以及由三维形体画出二维平面图，对学生空间想象能力和实际动手能力有一定要求。由于教改导致课时减少，学生对所学内容理解模糊，很难对具体的空间物体形状用所学的知识来表达，学习效果一直不好。本文主要从《工程制图》教学方法改革入手，通过辅助软件加深学生学习的印象，通过实践验证，获得了较好的教学效果。

1 教学方法探讨

本课程采用三维软件Solidworks和二维平面软件AucoCAD辅助教学，Solidworks是目前最为优秀的三维CAD软件之一，为用户提供了一个强大的CAD模拟工作平台[2]。而AutoCAD软件是目前世界上使用最为广泛的平面绘图软件，也是教学大纲中规定学生必须掌握的绘图软件，在实际教学中如下图1为一个手柄CAD图形，图2为其Solidworks立体图。两者一对比，学生就能看的很清楚，知道其具体表示的图形。

通过立体图展示加深了学生空间立体的印象，具体绘图的过程在 CAD软件中进行，通过CAD绘图对课堂所学知识点进行巩固，如该图形由已知线段，中间线段和连接线段组成，其中已知线段由标注尺寸直接画出，如下图3。中间和连接线段需要通过作图的方法作出，在CAD作图的过程中可以把圆弧连接中找切点和圆心的作图方法再温习一遍，加强了学生学习的印象。具体作图方法如下图4所示。

2 实践对比

选取4年内我院同一个专业同一个班3届学生的《工程制图》考试成绩进行了对比，测试成绩如下表1所示（其中教学范围基本相同，试题为从试题库中抽取的难度系数相同的试卷）：

从表中可以看出，在2010年70-100分学生占比78.4%，2011年相同分数段的学生占比为36.6%，在2012年和2014年分别是53.3%和64.6%，可见，课时量的减少对学生学习成绩的影响很大，但课程改革的效果抵消了课时减少的部份影响，反映了《工程制图》教学改革探索与实践的效果，达到了令人满意的教学效果。

3 结论

工程制图是一门比较难学的课程，针对课时量大幅减少及课程学习的要求，结合学生实际教学要求，在课堂上采用Solidworks演示立体生成的步骤，在实践上采用AutoCAD结合所学知识点练习，通过几年的教学成绩对比，课时量的减少对学生的学习成绩有一定的影响，但通过结合课程改革教学的实践部分抵消了课时减少的影响，获得了令人满意的教学效果。

参考文献：

[1]钱可强.工程制图（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2007：1-2.

[2]李大磊.Solidworks高级功能与工程应用[M].北京：北京邮电大学出版社，2009：11-12.

基金项目：渭南师范学院教学改革研究项目（JG201656）；渭南师范学院专业综合建设项目（ZZ2014-36）；渭南师范学院院级科研项目（16YKP001）

作者简介：贾平平（1980-），男，湖北洪湖人，博士生，讲师，主要研究方向为仪器科学与技术。