2020备考高三复习送别诗专题公开课(实用)
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内心的孤独、落寞和茫然；对朋友的宽慰与鼓励；表 达诗人的志节；抒发人生感慨等。
感情色彩：伤感型——低沉哀婉，伤感惆怅； 豪迈型——旷达刚健，乐观向上。
鉴赏方法小结： 一、注意题目是否有送别字眼 二、注意诗词中是否有一些常用的送别意象
三、注意诗词中的景物（环境的描写）与所 表达情感的联系点
四、整体感悟诗中蕴含的情感特点，辨明感 情色彩
整理落实
• 送元二使安西 • （唐代）王维
• 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
• 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人
雨霖铃·寒蝉凄切 （宋 柳永）
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执 手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千 里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋 节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有 千种风情，更与何人说！
“长亭”、“南浦”、“柳”、“芳草”、“酒”等别离 主题赖以生发的意象，往往被作家们交织在同一首作品中，共 同负起烘托、渲染或象征离愁别恨的使命。
情感多元
• 忧伤型：怅惘、孤寂、相思之情……
例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白）
• 劝勉型：劝勉、鼓励、安慰之情……
2洛阳亲友如相问，一片冰心在 玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
3无为在歧路，儿女共沾巾！
——王勃《送杜少府之任蜀州 》
4行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
——韩琮《暮春浐水送别》
A离愁别绪
B对友人的宽慰、叮咛与勉励
C抒发对人生的感慨 D表达个人志节
送别诗鉴赏之悟感情:
• 总结
• 共同情感：离别时朋友之间的依依不舍的留念之情。 • 个性情感：离别后对朋友的思念、关切与牵挂；自己
高考点击
试 作者及 卷 朝代
2017 苏轼 全国 （宋） 卷II
题目
《送子由使 契丹》
体裁
课标要求
题型及分值
诗 （一）能阅读浅易的古代诗文， 1客观题（5选2）
鉴赏文学作品的形象、语言、 5分；
表达技巧；
1主观题6分。
（二）评价文学作品的思想内 容和作者的观点态度。 。
导学案反馈
1、列举意象不全，举例太少。 2、对送别诗歌的情感类型把握不到位。 3、鉴赏分析不到位，语言笼统不具体。
迁徙，归乡。勾起离人思绪。
活动一
1.《送友人》颈联表达出了作者怎样的思想感情？ 白云飘浮，比喻友人行踪不定，任意东西；夕阳
徐徐而下，似乎不忍离开大地，隐喻诗人对朋友依依 惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别， 让诗人留恋而感到难舍难分。情景交融，扣人心弦。 2.《送魏万之京》诗中前两联表达了诗人什么样的情 绪？
建构思想情感
《送元二使安西》王维
《别董大》高适（唐）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
《芙蓉楼送辛渐》王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
《山中送别》王维
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
山中相送罢，日暮掩柴扉。
送别名句
念去去， 千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。
千里之外，送你离开，你无声黑白。——歌曲《千里之外》
今宵酒醒何处？ 杨柳岸， 晓风残月。
月牙湾,杨柳岸,一江渔舟归来晚;独对一窗风月浅,隔窗犹见你容颜。 ——歌曲《杨柳岸》
自主学习、合作交流
探究主题：鉴赏送别诗的思想感情 活动一：阅读下面几首诗，完成相应问题。 1、12、11组 送友人 李白 2、10、9组 （后）送魏万之京 李颀 拓展提升：自由展示（前黑板左） 活动二：建构送别诗思维导图 （常见思想情感以及意象标志、写作手法等。） 8组、7组主要负责建构，6组黄色笔补充
李白的诗
1天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 2送君灞陵亭，灞水流浩浩。 上有无花之古树，下有伤心之春草。 3飞蓬各自远，且尽手中杯 4正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。 （骊歌是一首离别时唱的歌） 5若见天涯思故人，浣溪石上窥明月
送别诗鉴赏之抓意象:
送别诗常见意象
• 地点：长亭、南浦、古道、渡口 • 时间：傍晚（夕阳、日暮）、月夜、秋、清晓 • 物象：芳草、晚风、柳树、笛声、远山、流水、浊酒
（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分） （2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。（4分）
【答案示例】 （1）答：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了 春天的生机，增强了诗韵味。
（2）答：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉 悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚 的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
（1）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4 分）
（2）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请 作具体分析。（4分）
拓展运用，巩固提升
1.这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？ 从字面上来看它是描写眼前景：春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写
《别薛华》 王勃
春草明年绿，王孙归不归。
送进多歧路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
《赠汪伦》 李白
心事同漂泊，生涯共苦辛。 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
无论去与住，俱是梦中人。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《雨霖铃》柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催 发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，
晓出净慈寺送林子方
（宋 杨万里） 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
别董大 （唐 高适） 千里黄云白日曛 ， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君
走近送别诗
• “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。”人的一生注定充满了聚合离散，这也 让送别成为古代诗词的重要主题之一。早在先 秦《诗经•小雅•采薇》中便有“昔我往矣，杨 柳依依”的名句。从古至今，一路送别一路歌。 送别是生活中不同滋味的盛宴。
例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
• 抒志型：借离别抒发个人感慨， 表达个人志节……
例：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
• 综合型：既含离别之情，又有身世命运之感， 或兼劝慰警示之意……
连一连：找出诗句对应的情感
1谁见汀洲上，相思愁白蘋 （蘋：pín水中浮草）。
3）对比、衬托：“春江渺茫”与“征帆一片”，形成一个强烈对比，阔大 的背景衬托出一片征帆的渺小，真有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所， 表现出诗人对朋友的一片殷切关心和依依惜别之情。
送别诗鉴赏之课堂总结:
1.题目：通常有“赠、别、送”等字眼。
2.意象：地点（长亭、渡口、古道、南浦等） 时间（傍晚（夕阳、日暮）、月夜、秋、清晓等） 物象（瘦马、芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒等）
3.感情：（共同）离别时朋友之间的依依不舍的留念之情。 （个性）离别后对朋友的思念、关切与牵挂；自己内
心的孤独、落寞和茫然；对朋友的宽慰与鼓励；表达诗人的 志节；抒发人生感慨等。
感情色彩：伤感型——低沉哀婉，伤感惆怅； 豪迈型——旷达刚健，乐观向上。
4.手法:(抒情手法)直抒胸臆、借景抒情、托物寓情等， (描写手法)虚实结合等， (修辞手法)比喻等。
哀伤凄婉
拓展提升
送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
1.这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？ 2.作者如何表达惜别哀伤之情的？
送魏二 王昌龄 （10江苏） 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
诗Hale Waihona Puke 心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。 2.作者如何表达惜别哀伤之情的？
1）直抒胸臆：尾联“断人肠”直抒别情，表达了作者与友人离别时，怅 然凄苦的思想感情。
2）借景抒情：诗人通过描写春江烟云迷漫，辽远而又含混的景象，烘托 出离人迷茫无奈的心绪，景中有情，情在景中，情景交融，表达出诗人的惜 别哀伤之情。
学习目标
1.回顾读过的送别诗，画出送别诗知识思维导图，说 出送别诗的特点。 2.研读送别诗，归纳出送别诗的鉴赏思路，并用之鉴 赏诗歌。 3.结合学习收获，与同学交流送别诗蕴含的友情、亲 情……
送别名句知多少
• 接龙的方式，一人推荐一句关于送别 的名句。说一说喜欢的理由。（从意象选 择、感情、手法等角度）
送魏二 王昌龄 （10江苏） 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
（1）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请
作简要说明。（4惜分）别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲 凉的心情。
（2）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思， 其情更远。”请作具体分析。（4分）
晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人 说？
点拨：意象与情感表达
• 浮云 • 落日
• 微霜 • 鸿雁
飘忽不定，犹如游子四处奔波的处境。
慢慢下山，不愿意离开，人不愿意离别。 光明与美好的消逝；暮色的苍茫与别离的忧伤相协调。
傍晚时倦鸟归林，勾起漂泊人的情绪。
寒凉，离别时的伤感感受相协调。
用“微霜”“鸿雁”渲染送别时深秋时节凄凉、
萧瑟的氛围，表达出诗人送别时悲愁难抑，黯然神伤 的情绪。
找一找：这首歌词中有哪些意象？
送 别 李叔同
长亭外，古道边，芳草碧连天 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山 天之涯，地之角，知交半零落 一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒
道“寄路柳兴边”于每字酒谐，隔音 把一“ 酒段留 言里”欢程，…蕴…会藉然设着而一深，亭沉愁驿的绪，不终供舍究路之无人情从避意消雨。解、晚。休风作憩。 久也者而吹于久送是之着想，笛到长 声 ，亭 ， 今成 笛 夜了声的友于睡人是梦、稀中亲稀，人落也间落会的地感送传到别来丝之。丝地 笛 寒。 声 意长 呜 。亭 咽送 ， 别相，思路之向声远，方 在， 夜芳 空草中天回涯荡。——空旷、辽远的意境，勾勒 出淡淡的感伤之离情别绪。
由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁 苦，通过想象拓展诗的意境，使主客双方 惜别深情表达得更加深远。
课堂练习:
（13福建卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（7分） 送何遁山人归蜀 ［宋」梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②
【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
感情色彩：伤感型——低沉哀婉，伤感惆怅； 豪迈型——旷达刚健，乐观向上。
鉴赏方法小结： 一、注意题目是否有送别字眼 二、注意诗词中是否有一些常用的送别意象
三、注意诗词中的景物（环境的描写）与所 表达情感的联系点
四、整体感悟诗中蕴含的情感特点，辨明感 情色彩
整理落实
• 送元二使安西 • （唐代）王维
• 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
• 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人
雨霖铃·寒蝉凄切 （宋 柳永）
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执 手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千 里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋 节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有 千种风情，更与何人说！
“长亭”、“南浦”、“柳”、“芳草”、“酒”等别离 主题赖以生发的意象，往往被作家们交织在同一首作品中，共 同负起烘托、渲染或象征离愁别恨的使命。
情感多元
• 忧伤型：怅惘、孤寂、相思之情……
例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白）
• 劝勉型：劝勉、鼓励、安慰之情……
2洛阳亲友如相问，一片冰心在 玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
3无为在歧路，儿女共沾巾！
——王勃《送杜少府之任蜀州 》
4行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
——韩琮《暮春浐水送别》
A离愁别绪
B对友人的宽慰、叮咛与勉励
C抒发对人生的感慨 D表达个人志节
送别诗鉴赏之悟感情:
• 总结
• 共同情感：离别时朋友之间的依依不舍的留念之情。 • 个性情感：离别后对朋友的思念、关切与牵挂；自己
高考点击
试 作者及 卷 朝代
2017 苏轼 全国 （宋） 卷II
题目
《送子由使 契丹》
体裁
课标要求
题型及分值
诗 （一）能阅读浅易的古代诗文， 1客观题（5选2）
鉴赏文学作品的形象、语言、 5分；
表达技巧；
1主观题6分。
（二）评价文学作品的思想内 容和作者的观点态度。 。
导学案反馈
1、列举意象不全，举例太少。 2、对送别诗歌的情感类型把握不到位。 3、鉴赏分析不到位，语言笼统不具体。
迁徙，归乡。勾起离人思绪。
活动一
1.《送友人》颈联表达出了作者怎样的思想感情？ 白云飘浮，比喻友人行踪不定，任意东西；夕阳
徐徐而下，似乎不忍离开大地，隐喻诗人对朋友依依 惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别， 让诗人留恋而感到难舍难分。情景交融，扣人心弦。 2.《送魏万之京》诗中前两联表达了诗人什么样的情 绪？
建构思想情感
《送元二使安西》王维
《别董大》高适（唐）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
《芙蓉楼送辛渐》王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
《山中送别》王维
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
山中相送罢，日暮掩柴扉。
送别名句
念去去， 千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。
千里之外，送你离开，你无声黑白。——歌曲《千里之外》
今宵酒醒何处？ 杨柳岸， 晓风残月。
月牙湾,杨柳岸,一江渔舟归来晚;独对一窗风月浅,隔窗犹见你容颜。 ——歌曲《杨柳岸》
自主学习、合作交流
探究主题：鉴赏送别诗的思想感情 活动一：阅读下面几首诗，完成相应问题。 1、12、11组 送友人 李白 2、10、9组 （后）送魏万之京 李颀 拓展提升：自由展示（前黑板左） 活动二：建构送别诗思维导图 （常见思想情感以及意象标志、写作手法等。） 8组、7组主要负责建构，6组黄色笔补充
李白的诗
1天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 2送君灞陵亭，灞水流浩浩。 上有无花之古树，下有伤心之春草。 3飞蓬各自远，且尽手中杯 4正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。 （骊歌是一首离别时唱的歌） 5若见天涯思故人，浣溪石上窥明月
送别诗鉴赏之抓意象:
送别诗常见意象
• 地点：长亭、南浦、古道、渡口 • 时间：傍晚（夕阳、日暮）、月夜、秋、清晓 • 物象：芳草、晚风、柳树、笛声、远山、流水、浊酒
（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分） （2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。（4分）
【答案示例】 （1）答：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了 春天的生机，增强了诗韵味。
（2）答：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉 悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚 的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
（1）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4 分）
（2）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请 作具体分析。（4分）
拓展运用，巩固提升
1.这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？ 从字面上来看它是描写眼前景：春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写
《别薛华》 王勃
春草明年绿，王孙归不归。
送进多歧路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
《赠汪伦》 李白
心事同漂泊，生涯共苦辛。 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
无论去与住，俱是梦中人。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《雨霖铃》柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催 发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，
晓出净慈寺送林子方
（宋 杨万里） 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
别董大 （唐 高适） 千里黄云白日曛 ， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君
走近送别诗
• “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。”人的一生注定充满了聚合离散，这也 让送别成为古代诗词的重要主题之一。早在先 秦《诗经•小雅•采薇》中便有“昔我往矣，杨 柳依依”的名句。从古至今，一路送别一路歌。 送别是生活中不同滋味的盛宴。
例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
• 抒志型：借离别抒发个人感慨， 表达个人志节……
例：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
• 综合型：既含离别之情，又有身世命运之感， 或兼劝慰警示之意……
连一连：找出诗句对应的情感
1谁见汀洲上，相思愁白蘋 （蘋：pín水中浮草）。
3）对比、衬托：“春江渺茫”与“征帆一片”，形成一个强烈对比，阔大 的背景衬托出一片征帆的渺小，真有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所， 表现出诗人对朋友的一片殷切关心和依依惜别之情。
送别诗鉴赏之课堂总结:
1.题目：通常有“赠、别、送”等字眼。
2.意象：地点（长亭、渡口、古道、南浦等） 时间（傍晚（夕阳、日暮）、月夜、秋、清晓等） 物象（瘦马、芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒等）
3.感情：（共同）离别时朋友之间的依依不舍的留念之情。 （个性）离别后对朋友的思念、关切与牵挂；自己内
心的孤独、落寞和茫然；对朋友的宽慰与鼓励；表达诗人的 志节；抒发人生感慨等。
感情色彩：伤感型——低沉哀婉，伤感惆怅； 豪迈型——旷达刚健，乐观向上。
4.手法:(抒情手法)直抒胸臆、借景抒情、托物寓情等， (描写手法)虚实结合等， (修辞手法)比喻等。
哀伤凄婉
拓展提升
送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
1.这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？ 2.作者如何表达惜别哀伤之情的？
送魏二 王昌龄 （10江苏） 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
诗Hale Waihona Puke 心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。 2.作者如何表达惜别哀伤之情的？
1）直抒胸臆：尾联“断人肠”直抒别情，表达了作者与友人离别时，怅 然凄苦的思想感情。
2）借景抒情：诗人通过描写春江烟云迷漫，辽远而又含混的景象，烘托 出离人迷茫无奈的心绪，景中有情，情在景中，情景交融，表达出诗人的惜 别哀伤之情。
学习目标
1.回顾读过的送别诗，画出送别诗知识思维导图，说 出送别诗的特点。 2.研读送别诗，归纳出送别诗的鉴赏思路，并用之鉴 赏诗歌。 3.结合学习收获，与同学交流送别诗蕴含的友情、亲 情……
送别名句知多少
• 接龙的方式，一人推荐一句关于送别 的名句。说一说喜欢的理由。（从意象选 择、感情、手法等角度）
送魏二 王昌龄 （10江苏） 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
（1）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请
作简要说明。（4惜分）别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲 凉的心情。
（2）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思， 其情更远。”请作具体分析。（4分）
晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人 说？
点拨：意象与情感表达
• 浮云 • 落日
• 微霜 • 鸿雁
飘忽不定，犹如游子四处奔波的处境。
慢慢下山，不愿意离开，人不愿意离别。 光明与美好的消逝；暮色的苍茫与别离的忧伤相协调。
傍晚时倦鸟归林，勾起漂泊人的情绪。
寒凉，离别时的伤感感受相协调。
用“微霜”“鸿雁”渲染送别时深秋时节凄凉、
萧瑟的氛围，表达出诗人送别时悲愁难抑，黯然神伤 的情绪。
找一找：这首歌词中有哪些意象？
送 别 李叔同
长亭外，古道边，芳草碧连天 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山 天之涯，地之角，知交半零落 一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒
道“寄路柳兴边”于每字酒谐，隔音 把一“ 酒段留 言里”欢程，…蕴…会藉然设着而一深，亭沉愁驿的绪，不终供舍究路之无人情从避意消雨。解、晚。休风作憩。 久也者而吹于久送是之着想，笛到长 声 ，亭 ， 今成 笛 夜了声的友于睡人是梦、稀中亲稀，人落也间落会的地感送传到别来丝之。丝地 笛 寒。 声 意长 呜 。亭 咽送 ， 别相，思路之向声远，方 在， 夜芳 空草中天回涯荡。——空旷、辽远的意境，勾勒 出淡淡的感伤之离情别绪。
由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁 苦，通过想象拓展诗的意境，使主客双方 惜别深情表达得更加深远。
课堂练习:
（13福建卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（7分） 送何遁山人归蜀 ［宋」梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②
【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。