试论高校个性化就业指导工作之对策研究

试论高校个性化就业指导工作之对策研究

试论高校个性化就业指导工作之对策研究

论文关键词：高校个性化就业指导对策

论文摘要：个性化就业指导即因时因地因人而异的职业价值取向引领。要树立以人为本、以生涯发展理论为基础的理念；个性化就

业指导主要包括起点上的个性分析与职业分析、过程中的职业生涯

规划和终点上的类别指导等内容。个性化就业教育、个性化就业评价、个性化就业咨询、个性化就业信息、个性化就业训练等是开展

个性化就业指导的主要方法。

新时期高等教育的大发展给大学生就业带来新的问题，也给高校就业指导工作提出更高的要求。就业指导的工作内容、方法、重点、原则、对象、机制等需要重新定位和确立，比较完善的毕业生就业

指导体系需要研究和探讨，就业指导体系的架构、模式以及就业指

导的范围、水平、层次等急需确立和完善。这些要求使得就业指导

中存在的诸多问题浮出水面，如就业机构不完善、就业师资力量薄弱、就业手段方法匮乏、就业指导范围狭窄、就业指导过程时限短等。

一、对个性化就业指导的理解

个性化就业指导是相对于“一致化”、“单一化”、“标准化”、“共性”就业指导而言，是针对不同群体或个体(可能是特殊个体，

也可能是普遍个体)进行的指导(有时是“一对一”或“个别”指导，有时是某一类别指导)，是就业指导过程中的“因材施教”。大学生

就业方面的诸多差异是开展个性化就业指导的前提。就业指导的因

时因地因人而异就形成了个性化就业指导，它的过程是针对个性差异、尊重个性发展而为个性提升和潜能发挥提供和创造个性就业条

件的过程。所以，我们可以将个性化就业指导称之为因时因地因人

而异的职业价值取向引领。

个性化就业指导是基于两种情况而考虑，一是高校对学生就业过程考虑共性多，考虑个性少；二是学生在就业过程中存在“去个性化”的现象。即在就业群体压力或群体意识的影响下，个体就业的

自我意识下降，就业自控水平降低，表现出就业盲目和从众。所以，提出就业指导的个性化，既不是舍去共性，又不是鼓励“个人主义”，而是追求健康和谐的个性发展。可见，个性化就业指导是重

在共性指导，又教育和引导大学生按各自特定的方式发展自我、完

善自我，形成相对稳定而独特的就业健康个性，以达到发展兴趣、

实现潜能，同时又满足社会需要，实现社会化与个性化的统一。

个性化就业指导具备以下几个特点：一是全体性。个性化就业指导不是单纯的为个体而进行的就业指导，而是面向全体的，是在解

决全体大学生共性问题的基础上，满足群体或个体的就业需求。二

是全面性。个性化就业指导不仅仅是就业工作本身的指导，而且还

通过就业过程中的反馈信息直接或间接地推动学校的教育教学改革

以此达到对学生的全面培养。三是多样性。个性化就业指导不是整

体划一，而是具有层次性、倾斜性、差异性的。四是主体性。个性

化就业指导是尊重学生自身发展的内心需要，激发其内在动力和积

极性，挖掘其自身潜力，促进其主动、有计划、有步骤地全面发展。五是针对性。个性化就业指导是根据不同群体或个体的不同需要而

展开，不同的需要都必须采取不同的指导方式。"

二、个性化就业指导工作的基本理念

(一)树立以人为本的个性化就业指导理念

以人为本的个性化就业指导源于三个方面的考虑。首先，就业指导的职能转变必须以人为本。高校毕业生就业制度改革，经历了从“计划分配”到“自主择业”的根本性变革，这一变革迫使高校就

业指导教育管理职能向服务职能转变。服务功能是就业指导的`核心

属性。凸显服务功能必须以人为本，必须把大学生由“管理的对象”变成“服务的对象”，这才是教育理念的真正更新。其次，大学生

就业的主体性确立必须以人为本。大学生是就业的主体，大学生就

业要充分依靠自身的自主性、主动性、创造性和能动性。树立以人

为本的思想，塑造大学生的就业主体性，唤起大学生的就业主体意

识，发挥其活动能力，是解决大学生就业的重要途径。最后，教育

中的就业结果平等需要以人为本。教育平等是一种理想的目标追求，指从教育权利的平等到教育机会的平等再到教育结果的平等。教育

需要效率，但并不能成为要破坏平等的理由。没有质量的效率是低

效益的，没有差异的平等是不公正的，教育制度要在平等与效率之

间取得平衡，就必须提高质量、尊重差异。其中尊重差异很关键，

我们不能把因材施教、个性化就业指导看作不平等，恰恰它是通往

平等和效率的必由之路。

(二)树立生涯发展理论下的个性化就业指导理念

三、个性化就业指导工作的主要内容

(一)在起点上进行个性化就业指导——职业分析、个性分析

个性分析主要是对兴趣、价值观、气质、性格、能力等几个因素与职业关系的分析。职业分析因大学生群体不同而分析的侧重点不同。对于低年级处于求职预备期的大学生，主要是指导了解产业、

行业与职业等相关背景，进行宏观方面的分析，目的在于寻求意向

性就业领域。对于高年级处于求职前期的大学生，主要是指导了解

工作单位、职位(岗位)等相关背景，进行微观方面的分析，目的在

于寻求就业单位和选择适合的岗位。

(二)在过程中进行个性化就业指导——职业生涯规划

职业生涯规划包括组织生涯规划和个人生涯规划，这里指的是大学生个体职业生涯规划。职业生涯规划是分析影响职业生涯的主观

因素和客观因素，树立正确的职业理想和明确的职业目标，努力选

择该目标的职业，制定相应的教育、培训或工作的行动计划并确定

时间期限，进而采取必要的行动付诸实施职业生涯目标的过程。

(三)在终点上进行个性化就业指导——类别就业指导

四、个性化就业指导工作的主要途径和方法

(一)个性化就业教育