八年级上册历史与社会、思想品德期中考试试卷分析

八年级刚刚完成中期考试，对于中期考试，我测试题，班级表现和学生回答的情况都经过认真细致的分析。

一，试卷分析

中期检查对于封闭容积试验，本文共有两个主要问题，分为多个选择题和非选择题。论文总分为100分。覆盖第一，第二单位的历史和社会，主要内容的思想道德第一和第二单位，其中第一大问题是多选题问题历史，社会思想道德20分，第二个问题 - 历史和社会的多重选择和30分的思维和性格。这套论文着重于基础，研究全面;注意应用，突出能力。全套论文对单位知识点的教学分布更统一，涵盖更全面，部分多选选择设计符合新课程改革的要求。这套论文充分考虑到基础教育的基本要求，没有部分问题，奇怪的问题，整本试题书难以适度。

二，学生回答情况分析

351人参加考试，平均分62.46分，优秀率10.06，合格率64.50，最高91分，最低10分。

学生在标题中提出问题：

1，基本知识不够扎实，对干线知识内存的了解还不够到位。思维不清楚，抓住不能测试的灵魂，导致学生不能回答点，而不是试题，题目要求选择错误，学生只能看过去只选择了一个正确的。

2，打字更多，对于一些常用的常用名称，名称错误，知识体系差，缺乏必要的梳理; 3，学生阅读能力了解历史数据差。随着检查能力的不断加强，从课外历史数据也在增加，阅读和理解历史数据是解决问题的关键。但在考试材料分析发现，学生阅读和理解的能力还是比较缺乏;

4，历史关系史和总体能力分析仍然缺乏。如材料分析问题，许多学生知道缺乏系统知识，诚信，知识转移能力弱，不关心热点。部分学生理解问题和掌握缺乏问题导致不清楚，回答问题。分析问题，提取信息的能力不强，理解的意义不到位，不是问，不是从材料中提取信息。

5，学习方法简单滞后到基于rote，忽略学习过程。

例如：历史和社会的第一个问题的第一个问题的春秋季和战国时期的特点，从图1春秋时期：孔子在全国旅行，图2战国时期：国家法律运动总结，学生基本可以回答战争，改变法律等相关知识点，分裂分裂主义，思想解放少学生。

第二个问题是孔子政治主张的基本知识。大多数学生可以回答，仪式，但回答完全的仁慈，自我颁布，人民的道德教育，治理国家学生少，这表明学生没有更多的基本知识的知识，和少数学生回答教学没有阶级，个性化，这是教育思想而不是政治思想，这表明学生不会质疑问题。

第三个小问题学生基本上可以回答商阳改革，但有些学生mart ale写在幼苗中导致扣分，老师在未来的教学中强调打字错误，商阳改革这种效果学生可以回答可能，但语言不是标准化，表明缺乏语言技能和学生不了解历史知识的记忆。

（1）部分以基督教写的学生（2）图5罗马方石在评论文本上大多数学生不写，通常不关注知识点的要求。（3）学生不清楚，要求结合相关历史事实，大多数学生没有注意资料阅读不到位，所以得分率不高。

思维和性格的前11个问题的知识点不清楚，记忆不够，导致学生评价的原因不会分析，纯粹在松散。核心知识点需要加强记忆。

前12个问题和第四个问题的思想和道德问题是让学生说出这样做的原因，学生回答多种多样，但没有结合这本书的知识，没有谈论集体责任和好人，，同情。

这个问题是基于一个新闻事件，检查学生的正直，责任和善良的理解。难度值估计在0.7

左右。新材料，要求法律清晰，及时清晰。

学生的平均分为5分。

丢失点分析：

这个问题清楚地要求诚信和责任从角度来看，许多学生只写了一个方面。

2.谈论观点，首先要求学生做出判断，很多学生这样的问题都不是标准化的答案。

3.企业家实践是一个很好的研究内容，学生不能从物质点分析知识，很多人仍然从责任的角度回答，缺乏对总体标题的掌握和理解。

教学改进：

1.基本知识掌不坚实，如善良，诚信，平等，责任等不能是一个很好的区分。

2.需要加强答案的规范性质（例如问题格式，即时语言的解释等）。

3.语言不规范，有很多口头表达。

三，未来工作方向：

1，加强基础，努力创新，强调对知识掌握的理解，注重知识基础知识的发展，使知识和能力，过程和结果;

2，加强培训，明确一般步骤的答案，掌握各种问题的答题能力，加强问题解决思路;注意培养学生分析问题解决问题，让学生学习问题。

3，注意学生的书面表达训练，运用标准化语言表达。

4，加强学生在材料分析问题的获取，解释有效信息，使用历史知识的能力训练。

5，加强学习方法的指导，培训技能的回答，整齐，标准的回答点，防止脏脸的现象凌乱。 6，反复复习，当教会训练时，当教会记忆时，反映有效的教导。

四，教学建议：

1，提高学生阅读和理解阅读历史数据的能力。教师应引导学生教学材料，在课堂上引入一些课外材料，培养学生的阅读习惯和能力。

2，注重学生分析，推广和综合训练能力。分析，推广和综合是历史学习中最常用的方法，也是测试学生能力的基本内容，教师在教学中强化这种做法。

3，加强教学指导，教师在教学中教导学生如何测试问题，如何找到问题的关键词来捕捉有效的信息。

4，在未来的讲课中，主观问题会适当地增加学生发展创新思维和提问的能力，解决问题的能力。

5，主观问题会适当地增加学生发展创新思维和提问，解决问题的能力。

总之，在中期考试后，我意识到，在教学中有一些漏洞和缺陷。我将在未来的课程中提高教学的目的，从各个角度加强学生的管理，为期末考试取得优异成绩。