2.校企合作运行机制结题报告

临沂市高级技工学校

校企合作运行机制建设研究课题

结题报告

一、课题总体完成情况

（一）任务完成情况

校企合作运行机制建设的研究课题于2013年10月开始，2014年10月达到中期目标，2015年4月结束，课题主要针对目前职业教育在推进深层次工学结合、校企合作、顶岗实习过程中遇到的理论指导与实践模式的实际，对工学结合、校企合作、顶岗实习中政策和制度层面的相关问题进行多方面的实践和探索，借鉴国内职业教育中已有的先进模式与措施，分析问题提出构建符合我校职业教育发展实际的校企合作、工学结合、顶岗实习的技能人才培养模式，以求在推进校企合作、工学结合、顶岗实习方面提出针对性和操作性的建议或措施。进而建立科学完整的符合我校实际的校企合作运行机制。历时一年半现已完成全部研究任务，构建了符合我校实际的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的运行机制。

表1：课题研究内容及完成情况一览表

（二）项目完成具体过程

1.课题研究的组织情况

（1）实施课题负责人制度

校企合作运行机制建设的研究课题负责人组织课题组成员开展研究工作，协调课题组成员间的工作关系。定期召开课题组成员会，了解课题的研究运行情况，做好阶段总结，并向各级领导部门汇报课题研究进展情况，确保课题顺利完成。课题负责人带领课题组稳步推进课题研究，完成了课题研究任务。

（2）课题组对课题研究实施统一组织管理

在学校专业建设委员会的领导下，在教务处、教科研处、学校示范校建设办公室的业务指导下，由课题组对课题研究进行组织管理。学校根据教科研工作管理办法，对课题研究工作进行管理、指导和督促检查，为课题研究与实践的顺利进行提供研究经费，提供课题研究与实践的充分条件，使得课题研究顺利进行并完成。

（3）课题分工

专业带头人的培养研究课题组共有4名成员（含课题负责人），课题组成员长期从事一线教学工作，熟悉教学业务，在课题研究过程中，采取既分工又合作的方式。钱风琦课题负责人，主持研究课题，负责整个课题研究过程的组织、协调和指导。具体负责制定研究方案、组织课题研究组及分工、组织研究课题的开题、结题报告；谢鸿翔李明强负责校企合作运行机制建设的调研工作及企业联系工作；吕宝国负责校企合作运行机制建设人才培养的研究。

2.课题研究工作推进扎实

2013年10月份学校同意课题立项后，我们就开展了课题研究的前期准备工作，通过课题研究带动示范校的建设，组建课题研究团队，通过课题研究提高了教师的教科研水平和能力，同时使示范校项目建设有了依据，找到了项目建设的方法，项目的建设开辟了一条崭新的途径，为顺利完成项目的各项建设任务打下了坚实的基础。

按照课题研究的方法，2014年2月份我们组织了社会、企业人才需求调研，走访了政府行业部门、生产科研企业、同类型学校等20余家部门，通过座谈、调查问卷等形式取得第一手资料，对资料进行分析形成了《市场调查报告》，在此基础上形成《校企合作运行机制建设方案》。

在市场调研的基础上我们聘请专家指导、把关、提炼，归纳总结出来校企合作运行机制模式，为“校企合作、工学结合、顶岗实习”打下基础，现各项建设任务均已完成。

二、工作机制与举措

（一）组织保障机制

成立了课题研究建设小组，在专家指导委员会的指导和帮助下，小组分工明确，责任到人，协调推进、扎实工作。

（二）制度保障机制

按照学校示范校建设各项规章制度，建立目标责任制，实行“月有安排、季有检查、年有考核”的工作机制，扎实完成各项研究任务。在资金使用方面由学校统一安排使用示范校建设资金。

（三）建设方法机制

把示范校建设任务当做课题进行研究，形成《校企合作运行机制建设研究》课题，以课题为载体，按照课题的研究方法全面完成建设任务。

（四）专家指导机制

成立了专家指导咨询委员会，建立了专家委员会工作制度和工作章程，定期组织专家进行研讨和座谈，指导专业建设和该子项目建设工作。

三、课题研究成效

（一）完成了申报书的填报和开题报告的撰写工作

校企合作运行机制建设的研究关乎示范校项目建设和专业的实力水平。对专业教育教学质量的提升具有重要的现实意义。

校企合作运行机制建设研究课题申报书提出课题研究的实践意义和课题研究的理论价值。通过课题的研究，可以使专业校企合作运行机制建设在示范化学校的建设中起到更大的作用，对于专业的建设发展具有直接的现实意义，对专业教育教学具有直接的指导作用。

通过校企合作运行机制建设研究，可以形成一整套完整的校企合作理论和实践体系，形成校企合作共同培养样例，有利于大面积推广校企合作培养方式方法，促进专业建设的发展，对校企合作培养学生的途径、方法进行复制，推广。

申报书从实践的可行性、研究人员的实力保证、学校人财物的支持、相关生产企业的支持等方面分析了课题研究的条件和可行性，立足于临沂市高级技工学校的专业教学实际，具有实践的可行性。参与课题的教师具有多年的专业教学经验，具有研究和驾驭课题的能力。在研究的过程中得到学校、系部的人力、物力、财力强有力的保障。为了使专业更好地适应企业生产需要，学校与企业建立了良好的合作关系，专业的建设受到相关企业的大力支持。以上条件保证了课题研究顺利进行。

申报书分析了组织保障、人员保障、资金保障：课题组制定科学合理的研究程序及措施，保障课题的完成。课题组人员长期从事专业教学一线的工作，具有相应的工作能力和经验。示范校经费提供了资金保障。初步确定综合运用以下研究方法：调查法、定性分析法、实证研究法、个案研究法等。

开题报告针对课题进行了现状与趋势分析，明确了课题所要解决的主要问题。校企合作运行机制建设是示范化学校一个重要的项目，目前，符合社会要求专业学生的培养及对专业任课教师的带

动缺乏系统性及相应的高度，需要通过课题立项，加以研究，改进现有教育教学模式。现代职业教育越来越重视校企合作，校企合作教学模式能够从组织上、知识上、技能上给专业教师、学生以指导和带动，在专业建设中发挥越来越大的作用。

课题研究有利于丰富和完善职业教育理论，对职业学校校企合作、工学结合、顶岗实习的技能人才培养模式现状进行分析总结，探索存在的问题并剖析深层次的原因，据此提出系统的、有针对性的对策和建议，对于进一步促进我校教育教学改革，形成和完善校企合作运行机制，搞好顶层设计，从而建成一支以专业带头人、一体化名师为引领，骨干教师为支撑，“双师型”教师为主导的高素质教师队提供制度保障，进而通过校企合作、工学结合、顶岗实习机制的有效运行，增强学生技术能力、拓宽就业渠道、提高社会能力。因此课题研究对促进我校职业教育教学深化改革，对学校、企业、社会具有积极现实意义。

（二）完成了调研报告，确定了校企合作运行机制建设和途径

根据调研报告，确定了专业校企合作运行机制建设的模式和途径。

1.确定了校企合作共同培养的途径

校企合作培养并不是单纯的学校按照企业的要求，如企业按照客户要求制作工业产品一样培养学生。校企合作培养应该是根据国家职教方面的政策方针，结合学生发展特点，培养出符合社会、企业需求的合格学生。我系与企业签订了冠名班协议，双方共同培养学生。学校与企业一起制定人才培养方案，同时企业为学生提供贴岗历练岗位，实现校企双方共赢。

2.与71家企业签订了校企合作协议

目前我校已与日立电梯（上海）有限公司、上海永大电梯设备有限公司、华盛中天集团有限公司、红日化工集团有限公司、鲁南制药集团有限责任公司共计71家企业签订了校企合作协议，建立了部分冠名班及校外实训基地。

3.校企合作共同制定了人才培养方案。

建立了校企合作委员会、专业建设指导委员会等委员会，这些委员会由学校专家、兄弟院校专家和企业专家，大家一起群策群力共同修订、完善了我校专业的人才培养方案，使得我校人才培养方案更加贴近市场。

4.专业教师多次赴企业锻炼，并形成了常规制度。

在课题研究过程中，电梯工程系在学校统筹安排下，分批多次赴合作企业培训、学习、锻炼，不断提高了教师的业务水平。

5.及时对研究方法进行科学的修正，使其更加科学。