《种群》PPT-完美版
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注意：种群的特点
①一定空间： 小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。 ②同种生物（同一物种）： 有大小、年龄、雌雄，它们都属于同一个 物种，能相互交配繁育后代。 ③个体的总和
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1、判断下列属于种群的是哪一项[ D ] A．一片森林里全部的蛇 B．一座山上所有的树 C．一片农田中所有的虫 D．一块稻田中所有的水稻
因为人们为了获得蛋、奶等禽畜副产品而选择 控制的效果
②性别比例在防治农业虫害的应用。
通过性引诱剂大规模诱杀，破坏农作物害虫种群 正常的性别，来达到防治害虫的目的
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Hale Waihona Puke Baidu
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1 、 谈 谈 心 目中的 鲁迅 （ 1 ） 学 了 本单元 的课文 ，我们 被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。 （ 2 ） 提 出 要求： 可以就 课文来 谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。 （ 3 ） 小 组 讨论， 合作学 习。 （ 4 ） 汇 报 交流， 师生评 议。 （ 5 ） 教 师 小结。 阅读了 鲁迅先 生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。 2 、 交 流 体 会含义 深刻的 句子。 （ 1 ） 学生 读教材 中的内 容，谈 理解。 师 ： 含 义 深 刻的句 子表面 是一层 意思， 却暗含 着更深 的意义 。那么 本组课 文中有 哪些类 似的句 子，我 们都是 用什么 方法去 理解这 些句子 的？ （ 2 ） 学 生 找句子 ，交流 体会方 法。 （ 3 ） 教 师 归纳总 结体会 含义深 刻的句 子方法 ： 联 系 上 下 文 ；联系 生活实 际；结 合时代 背景； 展开丰 富联想 。…… 师 ： 希 望 同 学们在 以后的 学习过 程中， 继续运 用我们 总结的 这些体 会句子 的方法 去学习 课文， 一定会 有更多 的收获 。 日积月累 过 渡 ： 鲁 迅 先生的 文章无 疑是人 类文化 宝库中 的一笔 财富， 这节课 我们一 起细细 品读鲁 迅先生 文章中 的脍炙 人口、 发人深 省的名 言警句 。 1 、 学 生 自 读。指 名读。 2 、 理 解 重 点词语 ： 3 、 有 感 情 地朗读 、背诵 。 课 外 再 搜 集 一些鲁 迅先生 的名言 。 趣味语文 1 、 过 渡 ： 鲁迅先 生的童 年发生 过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
种群密度 种群大小
增加 增加
相对稳定 相对稳定
减小 减小
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一个地区或国家的人口都
是由不同年龄的人组成的，
这种不同年龄人口的组成
情况，就是人口的年龄结
构，常用“人口金字塔”
的图形来表示。
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中国2010年全国人口金字塔
129533 万人 960万平方公里 =135(人／公里2)
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同一物种，不同的地区种群密度往往是 不同的。 例：亚洲占世界土地面积的29.4%， 却聚居了世界人口的58.4%， 而南美洲占世界土地面积的14.1%， 只居住了世界人口的5.6%。
看下面几张图片，有什么共同点？
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一、种群（population）
（一）概念：是指生活在一定区域内 同种生物个体的总和。
如：一口池塘中全部的鲫鱼
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讨论：
1、所有的桃花是一个种群吗？为什么？ 2、一个菜市场中所有的鲤鱼是一个种群吗？ 为什么？ 3、一个池塘中所有的蝌蚪是一个种群吗？ 为什么？
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二、种群的特征 1、种群密度 2、出生率 3、死亡率 4、年龄组成
5、性别比例 男性人口和女性人口的组成状况称人口的性别结构．
最常用指标：人口性别比。
性别比 ＝ 男性人数
女性人数
× 100％
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算算我班同学的性别比。
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①在畜牧养殖业中，养殖者往往会控制动物的性别比，其意义是什么？
种群密度＝
生物个体数 种群生存的面积或体积
＝5条/0.5米3＝10条/米3
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例：据第五次全国人口普查的资料我们可 以知道，在中华人民共和国960万平方公 里的土地上生活着129533万人口，那么中 国人口的种群密度是多少? 答：人口种群密度为:
内繁殖了900只幼雀，那么这个生物种群
在这一年中的出生率是： 300 ‰
。
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二、种群的特征 1、种群密度 2、出生率
3、死亡率：是指在单位时间(年)内，平均 每千个个体中死亡的个体数。
死亡个体数
死亡率＝
×1000‰
种群个体总数
例：一个拥有1000只麻雀的种群在一年 内死亡了800只麻雀，那么这个生物种群
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认识生物种群
蝴
蝶
蘑
菇蕨
苔
企类
藓
鹅
不是同一种生物，它们的形态、结构并不相同。
物种：一群生物，它们的形态、结构相似， 并能相互交配而生育子孙后代 .
这些生物是同一种生物吗？为什么？
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二． 生物种群的特征
种群密度很高 种群密度较高 种群密度一般
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1、种群密度
（1）概念：单位空间内个体的数量
种群密度＝
生物个体数 种群生存的面积（或体积）
例如：一只0.5米3的玻璃缸里养了5条金鱼,那 么金鱼的种群密度为：
亚洲的人口种群的种群密度是南美洲的几倍?
[提示] ： 这里可设世界的总人口为N．总面积为S．
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二、种群的特征 1、种群密度
2、出生率：单位时间(年)内，平均每千 个个体中活产的新个体数。
新个体数 出生率＝ 种群个体总数 ×1000‰
例：一个拥有3000只麻雀的种群在一年
在这一年中的死亡率是 800 ‰ 。
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4 、年龄结构
一个种群中各年龄期个体数目的比例常见有如下类型
老年个体数 成体数 幼体数
增长型 稳定型 衰退型
变化趋势
年龄组成
增长型 稳定型
衰退型
出生率死亡率 出生率＞死亡率 出生率＝死亡率出生率＜死亡率
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注意：种群的特点
①一定空间： 小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。 ②同种生物（同一物种）： 有大小、年龄、雌雄，它们都属于同一个 物种，能相互交配繁育后代。 ③个体的总和
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1、判断下列属于种群的是哪一项[ D ] A．一片森林里全部的蛇 B．一座山上所有的树 C．一片农田中所有的虫 D．一块稻田中所有的水稻
因为人们为了获得蛋、奶等禽畜副产品而选择 控制的效果
②性别比例在防治农业虫害的应用。
通过性引诱剂大规模诱杀，破坏农作物害虫种群 正常的性别，来达到防治害虫的目的
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1 、 谈 谈 心 目中的 鲁迅 （ 1 ） 学 了 本单元 的课文 ，我们 被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。 （ 2 ） 提 出 要求： 可以就 课文来 谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。 （ 3 ） 小 组 讨论， 合作学 习。 （ 4 ） 汇 报 交流， 师生评 议。 （ 5 ） 教 师 小结。 阅读了 鲁迅先 生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。 2 、 交 流 体 会含义 深刻的 句子。 （ 1 ） 学生 读教材 中的内 容，谈 理解。 师 ： 含 义 深 刻的句 子表面 是一层 意思， 却暗含 着更深 的意义 。那么 本组课 文中有 哪些类 似的句 子，我 们都是 用什么 方法去 理解这 些句子 的？ （ 2 ） 学 生 找句子 ，交流 体会方 法。 （ 3 ） 教 师 归纳总 结体会 含义深 刻的句 子方法 ： 联 系 上 下 文 ；联系 生活实 际；结 合时代 背景； 展开丰 富联想 。…… 师 ： 希 望 同 学们在 以后的 学习过 程中， 继续运 用我们 总结的 这些体 会句子 的方法 去学习 课文， 一定会 有更多 的收获 。 日积月累 过 渡 ： 鲁 迅 先生的 文章无 疑是人 类文化 宝库中 的一笔 财富， 这节课 我们一 起细细 品读鲁 迅先生 文章中 的脍炙 人口、 发人深 省的名 言警句 。 1 、 学 生 自 读。指 名读。 2 、 理 解 重 点词语 ： 3 、 有 感 情 地朗读 、背诵 。 课 外 再 搜 集 一些鲁 迅先生 的名言 。 趣味语文 1 、 过 渡 ： 鲁迅先 生的童 年发生 过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
种群密度 种群大小
增加 增加
相对稳定 相对稳定
减小 减小
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一个地区或国家的人口都
是由不同年龄的人组成的，
这种不同年龄人口的组成
情况，就是人口的年龄结
构，常用“人口金字塔”
的图形来表示。
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中国2010年全国人口金字塔
129533 万人 960万平方公里 =135(人／公里2)
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同一物种，不同的地区种群密度往往是 不同的。 例：亚洲占世界土地面积的29.4%， 却聚居了世界人口的58.4%， 而南美洲占世界土地面积的14.1%， 只居住了世界人口的5.6%。
看下面几张图片，有什么共同点？
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一、种群（population）
（一）概念：是指生活在一定区域内 同种生物个体的总和。
如：一口池塘中全部的鲫鱼
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讨论：
1、所有的桃花是一个种群吗？为什么？ 2、一个菜市场中所有的鲤鱼是一个种群吗？ 为什么？ 3、一个池塘中所有的蝌蚪是一个种群吗？ 为什么？
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二、种群的特征 1、种群密度 2、出生率 3、死亡率 4、年龄组成
5、性别比例 男性人口和女性人口的组成状况称人口的性别结构．
最常用指标：人口性别比。
性别比 ＝ 男性人数
女性人数
× 100％
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算算我班同学的性别比。
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①在畜牧养殖业中，养殖者往往会控制动物的性别比，其意义是什么？
种群密度＝
生物个体数 种群生存的面积或体积
＝5条/0.5米3＝10条/米3
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例：据第五次全国人口普查的资料我们可 以知道，在中华人民共和国960万平方公 里的土地上生活着129533万人口，那么中 国人口的种群密度是多少? 答：人口种群密度为:
内繁殖了900只幼雀，那么这个生物种群
在这一年中的出生率是： 300 ‰
。
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二、种群的特征 1、种群密度 2、出生率
3、死亡率：是指在单位时间(年)内，平均 每千个个体中死亡的个体数。
死亡个体数
死亡率＝
×1000‰
种群个体总数
例：一个拥有1000只麻雀的种群在一年 内死亡了800只麻雀，那么这个生物种群
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认识生物种群
蝴
蝶
蘑
菇蕨
苔
企类
藓
鹅
不是同一种生物，它们的形态、结构并不相同。
物种：一群生物，它们的形态、结构相似， 并能相互交配而生育子孙后代 .
这些生物是同一种生物吗？为什么？
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二． 生物种群的特征
种群密度很高 种群密度较高 种群密度一般
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1、种群密度
（1）概念：单位空间内个体的数量
种群密度＝
生物个体数 种群生存的面积（或体积）
例如：一只0.5米3的玻璃缸里养了5条金鱼,那 么金鱼的种群密度为：
亚洲的人口种群的种群密度是南美洲的几倍?
[提示] ： 这里可设世界的总人口为N．总面积为S．
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二、种群的特征 1、种群密度
2、出生率：单位时间(年)内，平均每千 个个体中活产的新个体数。
新个体数 出生率＝ 种群个体总数 ×1000‰
例：一个拥有3000只麻雀的种群在一年
在这一年中的死亡率是 800 ‰ 。
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4 、年龄结构
一个种群中各年龄期个体数目的比例常见有如下类型
老年个体数 成体数 幼体数
增长型 稳定型 衰退型
变化趋势
年龄组成
增长型 稳定型
衰退型
出生率死亡率 出生率＞死亡率 出生率＝死亡率出生率＜死亡率