《技术创新的保护制度——知识产权》教学案例

《技术创新的保护制度——知识产权》教学案例

番禺石北中学通用技术科组

一、内容分析

1．课标分析

在普通高中通用技术课程标准《技术与设计1》的第一部分“技术及其性质”中列举了六点“内容标准”，涉及技术的各种性质，与本节授课内容相关的要求是“知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。”在“活动建议”中提出：“模拟一个产品的专利申请过程。”所用教材对这一内容要求展开得比较不充分，特别是申请专利的过程，只是从宏观上介绍了申请的部门。因此在在教学中要注意理解课标提出的这一内容的重要性，充分贯彻课标中所提出的有关理念和内容，并在教学中加以发挥，使学生明确专利的重要性，培养在知识产权方面的正确的态度和科学做法。

2．教材分析

本节教材内容将围绕知识产权各方面的知识展开。首先要让学生清楚什么是知识产权，为什么国家要成立这样的制度；其次清楚知识产权的种类，并在此基础上通过案例重点向学生介绍著作权、专利权和商标权；最后让介绍申请专利的过程，使得以后我们也能保护自己的创新成果。

3．学情分析

学生虽然对知识产权的确切含义不了解，但是由于日常生活中充斥着很多盗版、假冒的事情，因此学生对产品申请专利有一定的认识与了解。由于这个内容非常贴近学生的生活，因此学生的兴趣应该比较浓厚的。可以在课堂上多举一些学生感兴趣的例子引导他们思考知识产权的相关知识。并设置一些互动讨论环节，让他们在同伴的提醒和交流中感受到更多的。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）理解知识产权的内涵和作用；

（2）知道狭义的知识产权主要包括著作权、商标权和专利权；

（3）能够区分商标和商标权；

（4）清楚申请专利的过程及如何保护自己的专利。

2．过程与方法

（1）在对相关知识产权案例的分析过程中领悟保护知识产权的重要性；

（2）通过对课本材料的阅读及教师的介绍清楚专情专利的一般过程。

3．情感态度与价值观

（1）培养学生正确对待技术中的人文问题，培养学生的技术责任感；

（2）通过对本节课的学习，认识到知识产权是人们对知识的尊重和保护。知识产权的

目的是为了激励和保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。

三、教学重难点分析

1．教学重点

（1）知识产权的含义，狭义知识产权包含的内容及其具体内涵。

（2）申请专利的一般过程。

2．教学难点

知识产权建立的目的。

四、教学过程

（一）复习巩固

1．技术创新的2种方式？——技术发明和技术创新

2．技术的创新推动技术的进步

（二）新课讲授

1．我们的生活中充斥着这样一些现象（用图文资料展示奥利奥和奥利傲、恰恰瓜子和治治瓜子）：盗版书籍、假冒名牌产品、各种商品的仿冒品、影视剧擅自改编原作者著作、抄作业的行为……

师：这些现象表明了什么？

生：侵犯了别人的一些权利……

师：尽管我们天天在呼吁要创新，但创新的成果及其容易受到破坏或侵害，因此必须保护创新成果的制度油然而生，也就是今天学习的内容——知识产权。

2．知识产权的相关内容介绍

师：那知识产权是什么？

生阅读课本P17-18，回答

师：知识产权是指对智力劳动成果所享有的占有使用、处理和收益的权利，是一种无形财产权，是从事智力创造性活动取得成果后依法享有的权利。

师：结合课本的介绍及你们的认识，你觉得知识产权的建立有必要吗？它有哪些作用？

（引导学生回答：知识产权制度体现了市场经济条件下，人们对知识的尊重和保护。它允许专利所有权人对专利技术具有一定的垄断性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，激励和保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。）

师：那知识产权包括哪一些权利？我们最常指的是哪几种权利？

生：著作权、邻接权、商标权、商号权、商业秘密权、植物新品种权……

狭义上包括著作权、专利权、商标权3个部分。

为了让学生更好了解这3个部分的权利，并且这3部分的权利与学生的生活密切相关，

因此采取案例分析法，通过案例的探讨，既吸引学生，也能较深入地理解好这几个权利。

3．商标和商标权介绍

展示案例1：某电视机厂甲厂生产的“菊花”牌电视机，质量优良，价格适中，售后服务好，深受广大用户欢迎。后该厂的一名技术人员受聘于邻省一家生产“中意”牌电视机的工厂，担任了乙厂的技术副厂长，为扭转乙厂亏损落后的生产局面，乙厂一方面在技术上加大力度进行革新改造；另一方面希望通过改变产品名称打开销路。当得知甲厂的商标还未注册的情况下，便向商标局申请注册了“菊花”牌商标。此后，产品销路大有好转。甲厂得知这一情况后，以该品牌是自己首先创出，先使用为由，要求乙厂停止使用该商标。而乙厂则认为该产标自己已经注册，是有商标专用权，要求甲厂停止使用。为此，双方发生纠纷。

学生活动1：组织学生讨论在这个案件中谁是侵权人？结合自身经验探讨这个问题。

生1：甲侵权，因为乙已经注册，这个品牌属于乙……

生2：乙侵权，因为菊花牌电视机本来是甲创新发明和革新出来的……

师：甲厂是侵权人,侵犯了乙厂的商标专用权。理由如下：商标是用来区别不同商品生产者或经营者的商品或服务的一种标记，商标只有经过注册，商标权人才依法享有商标专用权。

（我国《商标法》第38条第1款规定：未经注册商标所有人的许可，在同一种商品或类似的商品上使用与其注册商标相同或近似的商标的，为侵犯商标权的行为。因此，在乙厂将“菊花”牌商标注册后，甲厂虽使用自己首创的品牌，也构成对乙厂注册商标专用权的侵犯。应依法承担法律责任。）

为了让学生更好理解商标和商标权，可多举几个学生熟悉的例子，如百事可乐、可口可乐，为什么我们能如何清晰知道他们的区别，因为他们的牌子不一样，这个名字就是商品的商标，商标不具有法律效应，只是为了区别同类产品，但商标一旦注册成功，就享有法律的保护。

4．著作权介绍

师：著作权又称（版权）是指作者依法对其创造的文学、艺术和科学作品享有的专有权。

（具体还包括文字作品、口述作品、音乐、戏剧、曲艺、舞蹈、杂技作品、美术、建筑作品、摄影作品电影作品等、工程设计图、计算机软件等）

师：侵犯了著作人的著作权，需要负法律责任，我们可以看下面这个例子。

展示案例2：武汉市的刘汉武未经任何人的允许，将大学英语的系列教材《大学英语精读》、《大学英语听力》私自印刷2.4万余册全部卖给湖北大学、华中师范学院等武汉高校。法院判定刘汉武侵犯了著作权，处罚金2万元，10个月有期徒刑。

师：因此我们要多观察日常生活当中还是否存在哪一些的侵犯他人著作权的案例，并且提醒自己不能作出这样的行为。

学生活动2：组织学生小组讨论——由于学习的需要，经常要看一些外文专著或光盘资料。但购买原版专著或光盘价格昂贵，而我们通常通过网上下载免费资源获得这些资源，甚至购买盗版光盘。上述的行为有没有构成对知识产权的侵犯？

生：……