多形式合作、多方位互动、深层次延伸的产学结合人才培养模式新探索

产 学结合人才培 养模 式新探 索
陈 多多
（ 州 现 代 信 息 工程 职业 技 术 学 院 ， 东 广 州 ５ ０ ６ ） 广 广 １ ６ ３ 摘 要 ： 企 合 作 是 职 业 教 育 的 必 由 之路 ， 否 有 效 进 行 校 企合 作 ， 校 能 以及 以何 种 方 式 开 展 校 企 合 作 。 各 高 职 院校 共 是
早 在 ２ ０ 年 我 院 就 与 多 家 企 业 建 立 了合 作 关 系 ， ０６ 但 大 多 停 留在 签订 实 习协 议 ， 排 实 习生 的层 面 。 时 的合 安 这 作 ， 校 是 主 动方 ， 学 而企 业 则 是 被 动 的 。 第二阶段 ： 中层 合 作
校 企 合作 是 一 种 以市场 和社 会就 业 需求 为导 向的
校 内外人 士 ， 学院 的办学体制 机制 、 对 发展 战略 、 长远规 划、 专业 建设 、 师资 队伍建设 和教学科研重 大发展改革方 案 等提出很好 的意见 和建 议 ， 对学 院引进合作 项 目、 展 开 学 术交流 、 重大课题合作研究 、 咨询等给 予了有力 的支 持 和帮助 。 我 院还成立 有合作 企业 、 业 的专家 、 术人 员 、 行 技 高 级管理人员 等组成 的专业委员会 ，对人 才培养规 格和达 成途径进行认 真的研讨 ， 打破传统课 程结构框架 ， 构建符 合职业教育特 点和生产一线高端 技能型人才需求 的具有
教 育 模 式 ， 学 校 与 企 业 共 同 利 益 之 所 在 。 学 校 和 企 业 是 毕 竟 分 属 两 种 完 全 不 同 的社 会 活 动 领 域 ，有 各 自不 同 的理 念 、 目标 、 益 、 制 。如 何 做 到 校 企 深 度 融 合 ， 利 机 如
从２０ 起年 ， 院加 强 了校企合作 ， 立 了一批较稳 ０７ 我 建 定 的校外实 习基 地 ，企业开始关注学校 培养人才 的规格 要求 ， 初步参 与到学 校的专业建设 和课 程建设 ， 纳学生 接 顶 岗实习 。但这种层 面的合作还仍属于 比较松散的合作 。
才培养模式系列 。
社会多方对学院的支持 ， 院根据广东省 、 学 珠江三角洲 以 及广州市 的经济发展规划 ， 经过充分 调研 ， 成立 了广 州现 代信息工程职业技术 学院发展委 员会 ，成员包括政 府部 门的领导 ， 企业家 、 社会 知名人士及其他 热心教育事 业 的
收稿 日期 ：０ ２ ０ — ２ ２ １ — ２ １
你 ， 可分 割 。要做 到这一 点 ， 不 就必 须双方互 相支持 、 互 相依 赖 。 因此 ， 高职 院校 的办 学体 制机 制 ， 直接 影 响到
其 能 否 有 效 进 行 校 企 合 作 ， 以 及 以 何 种 方 式 开 展 校 企 合作 。
从２０ 年 以来 ， ０９ 我院狠抓校企 深度融合 ， 企业 都作为 主体方积极参 与学校人才培养 的全过程 。学 校按 企业 的
需 要 “ 身 订 做 ” 养 人 才 ， 时 承 担 培 训 企 业 职 工 的任 量 培 同 务 。这 种 合 作 使 校 企 双 方 真 正 做 到 了深 度 相互 融 合 。
近年来 ，广 州现代信息化 工程 职业 技术学 院 （ 下称
“ 院 ” 坚 持 “ 行 合一 、 明技 长 ” 办学 理 念 ， 承 “ 我 ） 知 德 的 秉 修 德 、 毅 、 能 、 新 ” 办 学 精 神 ， 力 解 放 思 想 ， 全 新 弘 笃 创 的 努 在
同关 心 和 探 讨 的 问题 。广 州 现 代信 息 工 程 职 业技 术 学 院通 过 深 度 思考 、 极 探 索 和 大 胆 实 践 而 创 立 了独具 特 色 的 多形 式 积 合作、 方位互动、 多 深层 次 延 伸 的 产 学 结 合 “ 现代 信 息 ” 才 培 养 模 式 系 列 ， 拓 了高 职 院校 校 企合 作 方 面 体 制 机 制 创 新 人 开
作 者 简 介 ： 多 多 （９ ４ ）女 ， 陈 １４ ． ， 广西 北流 人 ， 州现代 信 息工程 职业 技术 学 院副 院长 ， 教授 。研究 方 向 ： 业教 育理 论 。 广 副 职
第 １ 期
陈多多 ： 多形式合作 、 多方位互动 、 深层次延伸的产学结合人才培养模式新探索
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双方 较 多 的是 各 自从 自身 利益 出发 来 考 虑 。 第 三 阶 段 ： 层 融 合 深
何使 校 企 合 作在 “ 双赢 ” 基础 上 长效 发展 ， 为两 情 相 成 悦下 的“ 姻 ” 校 企 “ 姻 ” 如何 实现 学校 和企 业 “ 联 ， 联 后 双
主 体 ” 管 理 ， 是 学 校 与 企 业 共 同 关 心 的 问 题 。笔 者 的 这 认 为 ， 双 主 体 ” 校 企 深 度 融 合 ， 企 各 自有 自 己 的 主 “ 的 校 体 部 分 ， 有 一 个 部 分 是 融 为 一 体 的 ， 中 有 我 我 中 有 但 你
校 企合作是职业教 育的必 由之路 ．已是职业教 育界 的共识 。目前 ， 国职业教育正处 在历史上最好 的发展时 我
期 ， 企 合 作 具 有 广 阔 的发 展 空 间 。 校
一
、
深层 次延 伸
回顾 我 院在 校 企合 作走 过 的路 ， 经 历 了三 个 阶段 ： 大致
第一阶段 ： 表层携手
的思 路 并 取 得 的初 步成 效 。 关键词 ： 形式； 多 多方位 ； 层 次 ； 学 结合 深 产 中 图分 类 号 ： ４ Ｇ６６ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ２—４ ２ （ ０ ２ ０ １７ ０ Ｘ ２ １ ） １—０ ９ ０ ８—０ ４
前 言
二、 多方 位 互 动
为 促进 学 院 科 学 发 展 ， 高 学 院 决 策 的 科 学 性 ， 取 提 争
的教育理念 的指 引下 ， 致力于办学机制 体制的改革创新 。 经过五年 的积淀 ， 凝练 了 自己的办学特色 ， 创立 了多形 式 合作 、 多方位互 动 、 深层次延伸 的产学 结合“ 现代信息 ” 人
广东技 术师 范学 院学报 （ 业教育 ） 职 ２１ ０ ２年第 １ 期
Ｊ ｕ ａ ｆＧｕ ｎ ｄ ｎ ｏｙｅ ｈ ｉ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉ ｏ ｒ ｌｏ ａ ｇ ｏ ｇＰ ｌｔｃ ｎ ｃＮｏｍａ ｉｅｓｔ ｎ ｙ Ｎｏ１ ２ ２ ． ０１
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多形式合