人教版七年级上册历史与社会带着地图定向越野.doc
七年级历史与社会上册3带着地图定向越野导学案无答案人教版
3 带着地图定向越野一、学习目标1．学会阅读等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图。
2．能利用等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图分析区域地形、地形的特点。
二、学习重点难点学习重点：阅读等高线地形图。
学习难点：等高线地形图的阅读和利用。
三、学习进程阅读地图，要明白地图的“语言”，你明白地图有哪些大体要素？新课学习：带着地图定向越野问题：你以为越野需要看什么样的地图?（一）学习阅读地形图（二）看图1-32和1-33，说出这两幅地图的名称判别：教材最后的附录：世界地形图是属于哪类地形图？1．海拔和相对高度自主学习：什么叫做海拔？什么叫做相对高度？参照（“海拔和相对高度”示用意）试探：（1）甲、乙两地的海拔别离是多少？（2）甲、乙两地的相对高度是多少？2．等高线地形图原理（1）自主学习：什么叫做等高线？观看视频：等高线地形图原理（2）活动：观看图1-32，确信各条等高线的海拔，计算两点之间的相对高度。
并把答案填在P17上。
什么是等高距？（3）不同地形部位等高线特点1）山脊：等高线向海拔低处突出。
2）山谷：等高线向海拔高处突出。
河流散布在山谷。
3）鞍部：两组闭合曲线之间。
4）陡崖：等高线重叠成锯齿状。
（4）等高线的解读──坡度的识别显示：等高线图，判别：等高线疏密与坡度缓陡的关系。
（5）练习：钓鱼岛等高线地形图判定：哪里的坡度缓，哪里的坡度陡？（6）活动：观看图1-32，比较等高线的疏密程度，识别坡度的陡缓。
并把答案填在P17上。
3．分层设色地形图（1）说明分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘制而成的。
（2）指导读分层设色地形图，完成图1-33下的活动，并把答案填在P17上。
（3）总结：在分层设色地形图上，绿色表示平原；黄色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪线以上部份；浓淡不同的蓝色表示海洋的不同深度带。
（二）学习阅读地形剖面图（1）显示：中国地形剖面图，观看地形剖面图所反映的地形。
124人教历史与社会七上《1.2.5带着地图定向越野》PPT课件 (3)
路 线：___________________ 设计理由：___________________
注意事项：___________________
金牛纳斯达克
27
分析出这一地区沿剖面线地金牛带纳的斯达地克 面起伏特点是什么？
14
第一步：在剖面线上找出它与等高线的交点
金牛纳斯达克
15
第二步：每一个点向下做垂线，在高度表找 上找到相应的点
金牛纳斯达克
16
直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏状况。
第三步：将各点用圆滑曲线连接。
金牛纳斯达克
17
思考：通过观察这幅地形剖面图，你发现 我国地势有什么特点吗？
颜色越深。
• 积雪、冰川一般用 白色 表示。 • 海洋、湖泊一般用 蓝色 表示，水越深，颜色越深。
根据提示将不同高度范围涂以不同的颜色
金牛纳斯达克
12
褐色越深的地方，海拔越高 ；褐色越浅的地方，海拔越低。 绿色越深的地方，海拔越低 ；绿色越浅的地方，海拔越高。
作P12，NO.7
金牛纳斯达克
13
接下去的地形剖面图的该怎么绘制？ 根据此图，我们可以
缓坡
陡坡
等高线 稀疏 密集 。 等高线 金牛纳斯达克 。
10
BA。因为BA等高线 稀疏，地势起伏和 缓，比较安全。
有BA和CA两条山路，你认为哪条路上山比较容易？
为什么？
金牛纳斯达克 作P12，NO.1—4，13
11
• 平原一般用绿色表示，海拔越低的平原，颜色越深。
• 丘陵、高原、山地一般用 黄褐色 表示，海拔越高，
3．观察P18图1-34地形剖面图：
①这条线的海拔是怎么变化的？你能用图表示出来吗？
七年级历史与社会上册 第一单元 人在社会中生活 综合探究一 从地图上获取信息 第1课时 带着地图定向
综合探究一从地图上获取信息第一课时带着地图定向越野[见学生用书P6]一、选择题观察右图，完成1～2题。
1．根据图某某息，判断A处的海拔为( D )A．900米B．1 000米C．1 100米D．1 200米2．小强同学从图中获取了以下信息，正确的是( B )A．甲地位于乙地的东南方B．河流①的流速比河流②的流速快C．图中的图例表示隧道D．该地地势东南高西北低3．在地图册上，找到《中国地形图》，图中颜色较深(如褐色)的地方一般是( B ) A．平原和丘陵 B．高原和山脉C．盆地和丘陵 D．平原和盆地4．下图为某地等高线地形图(海拔：米)，图中位于山脊的是( B )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁5．下列地图能够最直观地表示沿某一方向上地形起伏状况的是( C )A．等高线地形图 B．分层设色地形图C．地形剖面图 D．平面示意图6．由图可知，下列叙述正确的是( B )A．甲地海拔为50米B．丙地的绝对高度为200米C．丙地海拔为150米D．甲乙的相对高度为100米7．查阅某地区的等高线地形图，发现一局部如下图所示，等高距为50米，则a等高线代表的数值是( D )A．200 B．150C．300 D．2508．读下面的等高线地形图，图中可能出现河流的地点及该河流的流向分别为( A )A．①处，自西北流向东南B．②处，自西向东流C．①处，自东南流向西北D．②处，自东向西流9．小明同学从下图中发现了下列信息，其中错误的是( A )A．图中最高处的海拔高度不可能超过1 000米B．图中①②两点的实地距离不超过1 000米C．③处有可能发育成河流D．从山脚爬到山顶，BC路线较AC路线陡二、非选择题10．观察下面的等高线地形图，回答问题。
(1)将字母填在相应地貌类型后。
鞍部__A__ 缓坡__C__ 陡坡__D__山谷__E__ 山峰__B__(2)根据上图可以看出清凉河的大致流向是__自北向南__；D点在A点的__东北__方向；B 点在E点的__西南__方向。
七年级历史与社会 第一单元 综合探究一 从地图上获取信息《带着地图定向越野》
分层设色(shèsè)地形图
分层设色地形图，是在等高线地形图的基础(jīchǔ)上绘制的。它 能够直观地告诉我们地势的起伏状况。
染 色
在分层设色地形图上，绿色表示平原；黄色表示高原、山 地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪线以上部分；浓淡 不同的12/8蓝/2021色表示海洋的不同深度带。
第七页，共十六页。
（2）鞍部：两组闭合
曲线之间。
（3）陡崖：等高线重
叠成锯齿状。
第十三页，共十六页。
(4)山谷：等高线向海 拔高处突出。 河流(héliú)分布在山谷。
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（5)山脊：等高线向
海拔(hǎibá)低处突出。
第十四页，共十六页。
认识(rèn shi)等高线地形图：
1、山峰(shānfēng)：等高线中间高四周低呈封闭曲线处；
第十一页，共十六页。
小结(xiǎojié)
带
着
地
图 定
地形图
向
越
野
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等高线地形图
分层设色(shèsè)地形 图
地形剖面图
第十二页，共十六页。
特点 判读 使用
不同地形(dìxíng)部位等高线特征
（1）山顶 ：最小的闭合 曲线(qūxiàn)，且数值最大
通常用“▲”表示。
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第四页，共十六页。
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1150
200
1100
相等
(等高距)
(xi6ā0n0gd
600
ěng)
550
550 第五页，共十六页。
等高线乙越密集的地方，地势越陡峭平；缓 等高
线越稀甲疏的地方，地势起伏越平缓。(陡pí峻nghuǎn) (dǒujùn) 12/8/2021 沿BA线爬到山顶容易。因为这里的等高线第较六页疏，共，十六说页。明它的坡度较平缓。
人教版七年级历史与社会上册综合探究一从地图上获取信息 (2)
第一课时 带着地图定向越野
• 学校要组织一次定向越 野活动，达明找来几张 地形图，接下来我们学 习阅读地形图。
等高线地形图 分层设色地形图 地形剖面图
一、学习阅读等高线地形图
等高线地形图
1、理解三个概念
海拔和相对高度
Байду номын сангаас
等高线地形图原理
• 2、阅读图1-32等高线地形图，完成课 本P17页第一部分填空。
N
G
F
BD
C A
• 5.3、图中比较适宜修建水库的地点在何处？为 什么？
• G处，地处河流上游，地势开阔，便于拦河筑坝， 不会占用太多农田。
N
G
F
BD
C A
6、根据下图设计登山方案，并说明理由。 方案二：由西北出发地沿陡坡登山，这样距 离比较短，更富有挑战性。但要注意安全。
方案一：由东南出发地沿缓坡登山， 这样比较省力、安全。
根据提示，找出自己感兴 趣的景点，请同学们设计 二日游或三日游路线
带着地图去旅行
政区图
各种地图
交通图 电子地图
旅游图 常用地图的选择
获取信息 利用信息
1、下列关于地图种类的使用，说法正确的 是（ ）
A、外出旅行，不知道路线的情况下应选择 交通地图
B、了解世界各地，应选择军用地图 C、部队外出行军，应使用旅游地图 D、汽车导航系统，多使用纸质地图 2、某同学想了解发射“神舟九号”的基地 酒泉在哪里，应查阅（ ）
甲地比海平面高出（ 1500 ）米， 这种表示地面某个地点高出海平面的垂直 距离，叫做（ 海拔 ）或绝对高度。
• 5.1有人设计了BA、CA两条登A山的路线，哪条 更省力，为什么？
带着地图定向越野教案学案.docx
带着地图定向越野教案一'课程标准1-4-1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。
二' 教学目标1.学会阅读等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图。
2.能利用等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图分析判读区域地形、地势的特点。
3.学会从地图上获取所需信息，解决具体的问题。
三' 教学重点难点1.教学重点：分析等高线地形图。
2.教学难点：等高线地形图的判读和使用。
四' 教学方法讲练结合法、多媒体辅助教学法、合作探究法、五、教学过程【创设情境导入新课】从中日争端岛屿钓鱼岛地貌入手引出一些地形名称，并利用你的拳头形象的记一些地形名称。
引入课题带着地图定向越野，要想越野需要用什么地图(地形图)【活动一：】海拔和相对高度、等高线1.显示：等高线地形图和分层设色地形图(板书)2.海拔和相对高度自主学习：什么叫做海拔？什么叫做相对高度？显示：“海拔和相对高度”示意图思考：(1)甲、乙两地的海拔分别是多少？(2)甲、乙两地的相对高度是多少？3.等高线地形图原理自主学习：什么叫做等高线？(1) 展示等高线地形图绘制原理，说说等高线有何特点。
教师总结：①同线等高②等高距相等③等高线是闭合的【活动二：】等高线地形图判读和使用1.显示等高线地形图，提问你是怎样读这幅地图了？2.等高线地形图的五读(1)数值和极值展示活动完成观察图1-32,确定各条等高线的海拔，计算两点之间的相对高度。
并把答案填在P17上。
(2)疏密显示等高线图，①判别：等高线疏密与坡度缓陡的关系。
②根据等高线地形图请学生判断：从山麓到山顶怎样走最省力，最安全？为什么？(拓展越野与坡度的关系)(3)闭合出示山峰和盆地地形模型和等高线图分析地形特点(4)弯曲在模型中找到山脊、山谷，分析它们表现在等高线地图中，各有什么特点？河流出现在哪？(5)其它结合等高线地图分析鞍部、陡崖在等高线地图中的特点？（海拔、相对高度r ①同线等高特点：\②等高距相等〔③等高线是闭合的带着地图定向越野学案【学习目标】1. 能从地图中获取固定点的海拔、计算两点的相对高度、等高线地形图中的等高距。
人教版七年级历史与社会上册：综合探究一带着地图定向越野教案
3.设计与本节课内容相关的实践活动：
-组织学生进行校园定向越野比赛，让学生在实践中运用地图知识和技能。
-开展地图制作比赛，要求学生设计一份具有特色的地方地图，培养学生的创新能力和地理素养。
-邀请地图专家或定向越野教练进行讲座，分享地图知识和比赛经验，激发学生对地图学科的兴趣。
3.随堂测试：
-设计随堂测试题，涵盖地图的基本要素和定向越野的规则。
-评估学生的测试成绩，分析他们对地图知识的掌握情况。
-分析学生测试中的错误，找出他们的知识盲点和理解误区。
4.课后作业：
-检查学生完成课后作业的质量，评价他们对地图知识的理解和应用能力。
-关注学生作业中的创新思维和独立思考能力，鼓励他们在作业中提出自己的见解。
-《地图在生活中的应用》：引导学生关注地图在日常生活中的重要作用，培养学生的地图意识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-要求学生利用网络资源，查找其他国家的地图特点和定向越野比赛情况，了解不同文化背景下的地图使用习惯。
-组织学生参观当地的历史博物馆或地理展览馆，欣赏各种历史地图和现代地图，加深对地图知识的理解。
典型例题讲解
1.例题一：地图比例尺的计算
题目：已知一幅地图的比例尺为1：50000，求实际距离与地图上距离的比值。
答案：实际距离与地图上距离的比值为1：50000。
2.例题二：地图坐标系的识别
题目：在地图上，如何识别经纬线和方位角？
答案：在地图上，经线表示南北方向，纬线表示东西方向；方位角表示地图上的方向，分为东、南、西、北四个方向。
人教版七年级历史与社会上册：综合探究一带着地图定向越野教案
人教版七年级历史与社会上册综合探究一从地图上获取信息——带着地图定向越野
300
100
0
等深线
0
-200 -300 -100
300 200 100 0
0 -100 -200 - 300
地面高度的表示（海拔）
海拔
A
B 100米
300米
200米
海拔:以海平面为起点，地面某个地点 高出海平面的垂直距离。（绝对高度）
甲地的海拔高度是 甲地与乙地的相对高度是
• 2.读图1-32等高线地形图
描述图1-34地形剖面图沿剖面线地带地 面起伏的特点。
该地地势起伏较大，有两座较高的山峰 和一个深谷或山谷。
第三步：确定路线
• 路 线____________________ • 设计理由____________________ • 注意事项____________________
方案一：路线：沿CA线
200米 100米
200米 100米
E
山谷 200米 100米
等高线地形图
（3）写出下图中字母代表的地形地貌名 称：
A_山__峰_
D
B_山__谷_
A
C_陡__崖_
B
D_山__脊_
C
鞍部 E____
3. 坡度陡缓 山
坡陡的 地方
400
坡缓的
300 200 地方
100
400 300 200 100
等高线密集。
• 4．分层设色地形图（图1-33）
• （1）完成课本P17的填空。
• （2）在分层设色地形图上，蓝色表 示 ，一般颜色越深，海拔 ；绿 色表示 ；黄色表示高原或山地，一 般颜色越深，海拔 ；白色表示雪线 以上。
400
300
400 300
带着地图定向越野
100
100
100
200 100
观察等高线地形图的特点
同一等高线上海拔有何特点？
同一等高线上海拔相等
同一幅等高线地形图上，等 高距有何特点？
同一幅等高线地形图上， 等高距相同。
等高线疏密与坡度的陡缓之间 存在什么联系
等高线密集坡度陡，等 高线稀疏坡度缓
3、判断下列等高线图所代表的山地的各部 分的名称。
山顶 A 300米 200米
山脊 B
鞍部 C
300 200 100
D 陡崖
E 300
山谷
200 100
N 乙
甲
800
河流
500
（1）河流流向 西北 东南
1:50000
（2）桥梁走向 东北——西南
（3）假如某考察队在甲地测得气温为16℃，那么乙地的气温约 为 20 ℃
带着地图定向越野
1、地面高度的计算方法
地面某地高出另一地的 垂直距离叫相对高度
甲
1000米
1500米
乙
某点到海 平面的垂 直距离叫 绝对高度， 即海拔
500米
海平面
山
大家想一想: 如何才能把这些高低不平的地形 准确的表示在地图上 ?
2、等高线地形图
我们动手来画一画
等高线—— 海拔高度相同的点的连线
陡 崖
等高距：50米
山 谷低
F
山脊C 低
鞍G部高 B高
250米
等缓高线 稀坡疏
150米
50米
读图1-32 完成P17练习
3、分层设色地形图
等高线地形图，因曲线太多，看起来费 劲，再加上缺少色彩的变化而显得单调， 我们在不同的等高线之间涂上不同颜色便 得到了等高线分层设色地形图。 即： 等高线地形图+分层设色=分层设色地形图
【历史课件】带着地图定向越野2课件
山顶（山峰）—— 密闭等高线的最内层 等高线外低内高
山脊
山脊—— （山的高处像兽类的脊 梁骨似的高起部分） 等高线向低处突出
山谷
山谷—— 等高线向高处 凸出
鞍部
鞍部—— 两山峰之间相对 平缓的部位 两组闭合等高线 中间部位
断崖
陡崖（断崖）—— 等高线相当密 集或重叠的地方
等高线的原理
常见的陆地地形：
地形是指地表各种各样的形态。 陆地地形的基本类型有五种： 丘陵 山地 平原 、 崎岖不平、呈条带状分 布的地形区。
较大范围的、 较平坦的、海拔 在500米以上的 地形区。
高
原
丘
陵
海拔在200～ 500米之间、崎岖 不平的地形区。
盆
地
中间低、但较 平坦、四周相对 较高、但相对崎 岖的地形区。
第一课时 带着地图去越野
• 一.学会阅读地形图、分层设色地形图。 • 二.了解五种地形。 • 三.利用地形图分析区域地形、地势的特点.
海拔和相对高度：
相对高度
海拔
海拔
中国的最高与最低相差多少？
珠穆朗玛峰的海 拔为8844.43米，是中 国最高峰，也是世界 最高峰。
艾丁湖为吐鲁番盆 地的“盆底儿”，湖 面低于黄海海平面 154.43米，是我国陆地 海拔的最低点。
平 原
海拔在 200米以下、 相对较平坦的 地形。
等高线— 地面上海拔高度相同的各点的连线 等高线图：
将许多条等高线绘制在同一个 平面上，就形成了一幅等高线图
如 何 绘 制 等 高 线 地 形 图 ？
如何实现立体地形到平面地图的转化？ 如下图，是我们要研究的问题。
等高线地形图：
山地不同部位的等高线示意图：
人教七上 历史与社会 综合探究一 《带着地图定向越野》教学设计
《带着地图定向越野》教学设计一、课程标准1-4-1 认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。
二、教材分析《带着地图定向越野》是人教版《历史与社会》（七年级上）综合探究一《从地图上获取信息》中的部分内容。
教材通过创设情境，引导学生学习等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图，不仅要求学生学会判读，使用地图，而且增加了绘制地形剖面图的要求。
内容形式多样，激发兴趣，也锻炼了能力。
重点是对等高线地形图展开分析。
让学生学会从地图上获取信息。
三、学情分析通过《我的家在哪里》这部分的学习，学生已经开始接触地图，对地图有了粗略的、浅层次的了解。
对于具体的等高线地形图学生是第一次接触，而且七年级的学生抽象思维比较弱，将立体的山脉转化为封闭曲线的等高线地形图，学生比较难理解。
但是他们好奇心强，只要创设适当的情景就能激发他们对知识的兴趣和求知欲，在教学过程中我们要努力创设可以激发求知欲的情景，引导学生从地图上和材料中获取自己想知道的信息。
但是由于本部分内容比较难，在教学过程中，教师应兼顾学生的接受力，不能过于简单，让学生觉得无趣，也不能拔得太高，让学生丧失信心。
四、教学目标（一）知识与技能目标1．学会阅读等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图。
2．学会识别等高线地形图上的坡度陡缓，分层设色地形图上的海拔关系。
3．能利用等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图分析区域地形、地势的特点。
4．学会从地图上获取所需信息，解决具体的问题。
（二）过程与方法1．通过比较等高线地形图上等高线的疏密程度，识别坡度的陡缓。
2．通过观察分层设色地形图，分析颜色深浅与海拔的对应关系。
3．通过绘制和阅读地形剖面图，概括剖面线地带地面起伏的特点。
（三）情感、态度和价值观树立与人合作学习的精神。
五、教学重点分析等高线地形图。
六、教学难点等高线地形图的分析和使用。
七、教学方法绘图、讲练结合法。
八、教学流程中爬缓坡和陡坡的感受。
带着地图定向越野--等高线
要点· 疑点· 考点
(6)等高线与山脊或山谷线垂直相交。 (7)示坡线表示降坡方向：在等高线图上如果画着垂直于等高线 的短直线，叫示坡线，它总是指向坡度降低的方向。 (8)几条特殊的等高线：0米线表示海平面，也是海岸线，200 米线区分平原和低丘，500米、1000米线显示低山丘陵和高 原，2000米、3000米反映中山和高原，4000米反映青藏高 原和高山的特征。
盆地 洼池
闭合曲线外高内 低
山脊
等高线凸向低处 山脊连线
山谷
等高线凸向高处 山谷连线
山脊之间低 山谷线也叫 洼部分 集水线
地形 鞍部
表示方法 一对山脊 等高线组 成
多条等高 线会合重 叠在一处
示意图等高线图
地形特征 相邻两个山 顶之间呈马 鞍形
说明 鞍部是山谷线 最高处，山脊 线最低处
峭壁 悬崖
近于垂直的山坡，称峭壁。 峭壁上部突出处，称悬崖或 陡崖
3.等高线图的判读与应用 熟练判断等高线图上的基本地貌类型
地形 山地 山峰 表示方法 闭合曲线外低内 高▲符号 示意图 等高线图 地形特征 说明
四周低中部 示坡线画在 高 等高线外侧， 坡度向外侧 降 四周高中间 示坡线画在 低 等高线内侧， 坡度向内侧 降 从山顶到山 山脊线也叫 麓凸起高耸 分水线 部分
五种地形类型，在地形图上的基本特征如下： 地形名称 特 征 平原 海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦 山地 海拔500米以上，相对高度大于100米， 等 高线密集. 盆地 闭合等高线的数值从四周向中心降低 丘陵 海拔500米以下，相对高度小于100米，等 高线稀疏，弯折部分较和缓 高原 海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘 十分密集，而顶部明显稀疏
等高线—— 海拔高度相同的点的连线
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综合探究一从地图上获取信息第一框带着地图定向越野教学目标（一）知识与技能1.学会阅读等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图2.学会识别等高线地形图上的坡度陡缓，分层设色地形图上的海拔关系。
3.学会从地图上获取所需信息，解决具体的问题。
（二）过程与方法1.通过比较等高线地形图上等高线的疏密程度，识别坡度的陡缓。
2.通过观察分层设色地形图，分析颜色深浅与海拔的对应关系。
3.通过绘制和阅读地形剖血图，概括剖面线地带地面起伏的特点。
（三）情感、态度和价值观培养热爱家乡的情感，树立与人合作学习的精神。
教学重点和难点重点：学会阅读等高线地形图、分层设色地形图和地形剖血图难点：学会从地图上获取所需信息，解决具体的问题。
教学过程导入新课：【师】在上新课之前，老师给大家猜个谜语：容纳万水千山，胸怀五湖四海，藏下中外名城, 浑身绚丽多彩。
【生】地图【师】地图是学习地理空间，认识自己生活的区域和社会的基础和工具。
地图的种类多种多样，你知道这些分别是什么地图，它们分别可以帮助我们了解哪些情况？【生】交通图：了解一个地区的交通路线分布情况。
政区图：了解各行政区域在该地区的位置和分布情况。
旅游图：了解风景点的分布情况城区图：了解各建筑物，单位社区在某一城市的位置和分布情况土地利用图：了解土地利用情况地形图：了解山川、河流、高山、海洋、平原等地形的分布情况。
[:师】地图是一种最基本、最常用的获取区域信息的工具。
今天我们就来学习《综合探兖一从地图上获取信息》O【师】先来看一下《第一框带着地图定向越野》讲述新课：【师】达明的学校要组织一次越野活动。
为了确定此次越野的路线，组长达明应该参照什么类型的地图。
【生】地形图地形剖面图【师】常见的地形图可分成哪两类？【生】等高线地形图和分层设色地形图。
【师】下面我们就来学习阅读地形图和地形剖面图。
第一步学习阅读地形图，先来学习阅读等高线地形图。
第一步：学习阅读地形图（一）等高线地形图1、与等高线相关的几个概念【师】这些等高线乂有什么特点，提供给我们哪些信息呢？在这之前先来了解几个与等高线相关的几个概念。
（1）海拔【师】什么是海拔？【生】海拔：以海平面为起点，地而高出海平而的垂直距离。
【师】在地形图上，海平面的海拔为0米。
【师】海拔也叫绝对高度。
（2）相对高度【师】什么是相对高度？【生】某个地点高出另一个地点的垂直距离。
【例子】【师】甲和乙的海拔分别是多少？【生】甲：1500米；乙：500米°【师】甲和乙的相对高度？【生】1000米（3）等高线【师】什么是等高线？【生】如果把一个区域内海拔相同的各点连接成线，这条线就称为等高线C2、等高线地形图的制作【师】等高线地形图是怎样画出来的？【师】（1）我们在地形的四个高度处做四个切面（他们的高度是相等的，都是100米）；（2）现在我们可以看到在不同的高度形成不同的切口；（3）这些切口是一些封闭的曲线，这条曲线是由一个个点组成的）；（4）把这些封闭的曲线放在纸上就是等高线地形图，其中一条条封闭的曲线我们称之为等高线。
3、等高线地形图的特点【师】下面我们来看一下等高线的特点？（1）同一等高线上海拔有何特点?【生】等高线特点1:同一条等高线上，各点的海拔相等。
【师】（2）同一幅等高线地形图上，等高距有何特点？【师】什么是等高距？【生】在地图中，相邻两条等高线表示的高度之差，叫等高距。
【师】同一幅等高线地形图上，等高距有何特点？【生】同一幅等高线地形图上，等高距相同。
【师】图中的等高距是多少？【生】10米【师】（3）等高线疏密与坡度的陡缓之间存在什么联系？【生】等高线稀疏是缓坡，等高线密集是陡坡。
等高线越密，坡度越陡；等高线越疏，坡度越缓。
【师】注意：“等高线越密，则地形坡度越陡"只适用于同一幅图中。
4、常见等高线地形图的判读【师】这一圈一圈的等高线看似简单，其实他暗藏玄机，通过等高线地形图我们可以知道很多信息。
比如说我们可以通过等高线地形图知道哪里是山峰？哪里是盆地？哪里是山脊？哪里是山谷？哪里是悬崖峭壁？下面我们就来学习等高线地形图的判别方法：【师】山顶和盆地怎么判别？【生】都是封闭曲线，山顶等高线数值内大外小，盆地等高线数值内小外大。
【师】大家想一想这幅图中山顶高度的范围是多少？【生】90< x W 100【师】山脊和山谷怎么判别？【生】山脊等高线数值凸向低值，山脊线也称分水线。
山谷等高线数值凸向高值，山谷线也称集水线，山谷可能有河流经过，请你观察一下河流流向与等高线突出方向有啥关系？【生】河流流向与等高线突出方向相反。
【师】怎么判断鞍部？【生】两座山峰之间向下凹的部分，两组闭合等高线之间c【师】怎么判读陡崖I悬崖？【生】等高线相互重叠的地方（多条等高线会合重叠在一起，成锯齿状。
）（补充：A高地（山峰）：等高线中间高四周低呈封闭曲线处，用▲表示。
【师】观察等高线的海拔分别是多少？【生】300 200 100【师】等高线呈现出一种怎样的状况？【生】等高线中间高四周低呈封闭曲线处。
【师】大家想一想这幅图中山顶高度的范围是多少？【生】300 <x W 400B山脊：【师】等高线比较突出的地方在哪里？【师】等高线向哪里突出？【生】等高线向海拔低处凸出的地方。
C山谷：等高线向海拔高处凸出的地方。
（可能有河流经过，河流流向与等高线突出方向相反。
因为水往低处流。
）【师】等高线比较突出的地方在哪里？【师】等高线向哪里突出？【生】等高线向海拔高处凸出的地方。
【师】山谷地区一般会出现河流，大家觉得河流的方向与等高线突出方向有什么关系？【生】河流流向与等高线突出方向相反。
【师】为什么？【生】因为水往低处流。
D鞍部：两个相邻山顶之间呈马鞍形的部位。
E峭壁|陡崖：等高线重叠处。
）【师】我们通过这张图来总结一下，不同地形的等高线表示状态图。
【生】高地（山峰）：等高线中间高四周低呈封闭曲线处，用▲表示。
（［:师】大家想一想这幅图中山顶高度的范围是多少？【生】300 < x W 400）山脊：等高线向海拔低处凸出的地方，山脊线也称分水线。
山谷：等高线向海拔高处凸出的地方，山谷线也称集水线。
（可能有河流经过，河流流向与等高线突出方向相反° ）鞍部：两组闭合等高线之间之间呈马鞍形的部位。
峭壁I陡崖：多条等高线会合重叠在一起，成锯齿状。
【习题】【师】现在我们对等高线地形图有所了解之后，就要来学习一下应该如何选择登山的路线。
比如说：哪一条路到达山顶的路程最近？哪一条路最省力？哪一条路既近又省力？【师】请同学们看幻灯片上的一幅图，从登山出发点出发，有A、B、C三条线路：（1）距离最短的是C' ；【师】从山麓到山顶怎样走才能使爬山的距离最短？（沿等高线最密集之处）【师】比较三个登山出发点，选择哪个出发点比较近？（相比较而言，从C出发点到山顶的等高线要密集一些，说明距离较近，因此可选择这个出发点。
）（2）最省力的是A ;【师】为什么这条路最省力？（同一幅地图上，等高线越稀疏的地方，地势起伏越和缓，比较好走。
）（3）既近又安全的是 B o【习题】比较两个登山出发点，选择哪个出发点比较近？选择哪个出发点比较省力？（相比较而言，从南而出发点到山顶的等高线要密集一些，说明距离较近，因此可选择这个出发点。
）（等高线越稀疏的地方，地势起伏越和缓，比较好走。
）（-）分层设色地形图【师】什么是分层设色地形图？【生】分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘制的，以一定次序的颜色、色调的变化来显示地势的起伏状况。
【师】常常用“陆高海深”图例来表示海拔高度的变化。
【师】读图1—32与1—33,思考如下问题:♦图1一33与图1一32是对同一个地形的表示吗？♦如何制作图1—33这种地形图？【生】是根据等高线的原理，在不同的等高线之间涂上不同的颜色。
【师】地形图中，各种颜色代表什么地形？【生】在分层设色地形图上，绿色表示平原；黄色表示低山、丘陵；棕褐色表示高原、山地; 浅紫色表示积雪、冰川；白色表示雪线以上部分；蓝色表示海洋。
[P17习题】第二步：学习阅读地形剖面图【师】那么地形剖而图可以帮助我们了解些什么呢？【生】地形剖面图可以帮助我们对某一地区剖面线地带的地势起伏状况有准确的了解。
【师】那么如何绘制地形剖面图呢？【师】在这之前，我们先来弄清楚两个概念.如果把一个区域内海拔相同的各点连接成线, 这条线就称为等高线C什么是等深线？【生】在水深分布图上，深度相等点的连线。
【师】那么如何绘制地形剖面图呢？【生】步骤：A.在等高线地形图上,根据题意要求，过两点作一直线B.在等高线地形图下方平行图中直线，建一坐标系，横坐标与图中直线等长，根据等高距确定纵坐标，并标出坐标值C.过纵坐标各海拔高度上的点分别作平行于横坐标的平行线D.找出直线与等高线相交的点E.过等高线地形图各相交点分别作垂线，并根据其各自的海拔高度确定各点在坐标系中的对应位置F.用平滑的曲线将坐标系中的各点连接起来[P18习题】第三步：确定路线[P18习题】巩固新课:1、课堂小结2、课后习题历史与社会。