二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)

二年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）
(2011-12-18 23:51:28)
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分类：教研组集体备课活动
语文
杂谈
附件3：
学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
工作单位：鳌江实验小学
《浅水洼里的小鱼》教学设计
鳌江实验小学二年级语文组
设计理念:
课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。

本文设计核心即以“演读”的手段。

挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。

在教学中以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。

让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。

教学目标：
１．认识7个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

３．了解比较男人和男孩的不同做法。

进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点、难点:
识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。

教学准备生字卡片，课件。

教学课时两课时
教学过程
第一课时
一、导入揭题：
1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。

围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。

）引导学生观察理解，导入新课。

2、谈话：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？
二、初读课文，快乐识字。

1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，
2、学生自由识记生字词。

3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。

4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。

（设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。

）
三、读课文，初步感知课文
1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。

2、师生共同评议读书的情况。

3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？
四、指导写字。

1、出示课文要写的是字。

引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？
2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。

3、学生练习写字，，
4、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。

五、课后作业。

查找资料，了解小鱼生存的环境。

第二课时
一、复习生字。

教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。

二、感悟课文，体验情感。

1、学生自读课文第一自然段。

思考：你能告诉大家你的感受到了什么？
2、启发学生交流自己的阅读感受。

如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？
3、再读课文，把自己的体验读出来。

组织学生进行朗读评价。

4、演读课文第二至六自然段。

（1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”，一人读“小男孩”的话，，其他读“旁白”。

（2）检查小组演读情况。

（3）全班挑选三名学生进行演读，师生评议。

5、思维训练，提问：在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？
6、“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？
7、引导学生完成“想想说说”：出示文字幻灯片，小组合作完成，鼓励不同的表达方式。

8、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。

三、总结课文
齐读课文，简单了解故事发展的顺序：课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。

四、拓展练习。

走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，如果出现这种情况你如何保护它们呢？
板书设计：
28 浅水洼里的小鱼
小鱼被困：近在咫尺回不去
男孩救鱼：走弯捡扔（小鱼在乎）
保护动物珍爱生命
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