葡萄叶的梦 第二课时
2018年三年级语文上册第一单元第1课葡萄叶的梦第2课时课件语文S版
葡萄叶的梦
复习导入
pú táo
葡萄
xún zhǎo
寻找
yíng
y营ǎng养
léi léi
累累
我是写字小能手！
复习导入
薄
糖
翡
翠
啼霞
说一说每个汉字的 结构和组成部分！
复习导入
你从课文里知道了什么？
品读探究
你喜欢课文中的葡萄叶吗？
你喜欢它的什么呢？
美
形态 美
行动 美
品质 美
品读探究
1
薄薄的叶片，
小组讨论
成果交流
小结
No Image
团Tiffany，a 16yearold girl，was very st September，her best friend，Sophie，moved abroad with her family because she had to continue her studies in America.She even said she would not come back for at least a few years. 1 “I was really sad the moment I heard the bad news and I didn't know what to do，” Tiffany recalled.“I shut myself in my room for a whole week.It was then that my aunt took me to a sports club one Saturday and I saw so many young people playing different kinds of sports there.I signed up for a beginner's course in volleyball and since then I have been playing this sport.Now I practice twice a week there.It is wonderful playing sports in this club and I have made lots of friends as well. 2 ” The most basic aim of playing sports is that you can improve your health even if you are not very good at sports.Besides，you can get to know a circle of people at your age while playing sports. 3 Since she joined the sports club，she has opened up herself and now she has become very active and enjoys meeting and talking with others. For most people，that is one of the reasons why they join a sports club. 4 You don't have to sit down and talk to strangers.You go in for sports and it is easier to understand your partners on the same team.Now Tiffany is quite popular with her friends and she has also become more confident.团圆圆一家在台湾可受欢 迎了。 每天， 小朋友 们排着 长队， 等着跟 它们合 影留念 。从“ 排着长 队”体 现出每 天喜欢 它们的 人不计 其数， 特别受 欢迎。 从“合 影留念 ”体现 出大家 都想和 大熊猫 留住最 美丽的 瞬间以 作纪念 。Nothin g can be accomplished without norms or standards.
葡萄叶的梦 PPT优秀课件2
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
结果
累累果实，
果实累累， 香甜是人们唯一的赞美！
葡萄叶 的心情
这时，叶子悄悄地笑了， 滴滴露珠是开心的泪。
薄薄的叶片， 像浅绿色的翡翠； 软软的叶片， 是小蝈蝈的棉被；
从阳光中寻找糖， 像秋风中获取醉。 让每一滴雨水， 每一声鸟啼， 每一道霞光， 每一缕花香， 都沿着叶脉， 变成营养果实的肥。
寻找糖
每一缕花香
获取醉
营养果实 的肥
每一道霞光
每一声鸟啼 每一滴雨水
酿造
于是葡萄和梦想一起成长， 红的更红，绿的更绿。 累累果实， 果实累累， 香甜是人们唯一的赞美！ 这时，叶子悄悄地笑了， 滴滴露珠是开心的泪。
这时，叶子悄悄地笑了， 滴滴露珠是开心的泪。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
年级语文上册《葡萄叶的梦》课件2语文a版
学习方法与策略
介绍一些学习方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
情感评价和反思
鼓励学生从情感角度评价和反思课文，培养他们对文学作品的审美能力和个人见解。
课文拓展阅读
推荐一些与课文相关的拓展阅读材料，让学生对葡萄的故事有更深入的了解。
年级语文上册《葡萄叶的 梦》课件2语文a版
年级语文上册《葡萄叶的梦》课件2语文a版
课文简介
本节课通过学习《葡萄叶的梦》这篇文章，让学生了解葡萄叶的成长经历及 其与人类生活的联系，培养学生的情感体验和想象力。
作者简介
作者：
魏书生
特点：
善于让孩子们通过细腻的文 字感受到生活中的美好与温 暖。
其他作品：
《葡萄的故事》、《百鸟树》
课文主旨
本文通过葡萄叶的成长经历，寓意着孩子们的成长过程，鼓励孩子们勇于尝试、拼搏和追求梦想。
情节分析
通过课文中葡萄叶的种植、生长和成长过程，展现了孩子们的成长历程和追梦的过程。
儿童视角与儿童情感
视角：
以儿童的视角，让孩子们感受葡萄叶的成长过程。
情感：
激发孩子们的情感，让他们体验成长的喜悦和梦想 的力量。
以声音为线索的叙事
通过描述葡萄叶在成长过程中听到的声音，构建了一个丰富的视听空间，让读者更加沉浸在故事中。
语言运用分析
作者运用生动的形象描写、神秘的比喻等修辞手法，使得课文更加生动有趣， 引的过程中会用到一些专业术语，通过对这些字词进行解释，帮助学生更好地理解和掌握课文。
通过对课文的仿写，培养学生的创作能力和想象力，让他们更好地融入到文学创作中。
朗读和背诵
通过朗读和背诵课文，让学生熟悉语言的韵律和节奏，提高口语表达能力和 记忆力。
葡萄叶的梦 第二课时
葡萄叶的梦第二课时work Information Technology Company.2020YEAR葡萄叶的梦第二课时辽宁省朝阳市南街小学张振华一、复习导入1、听写词语2、读诗歌：葡萄叶的梦是什么？二、理解感悟1、你喜欢前萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。
）2、朗读感受葡萄叶的形美。
（1）（课件）说一说葡萄叶片的颜色、形状（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。
“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠，软软的叶片，是小蝈蝈的波。
”指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。
你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？鼓厉励学生发挥想象，描述葡萄叶3、葡萄叶的梦是什么？从第一节哪句话看出来的？多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酸造芳香和甜美。
”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和况福。
4、学习诗歌的二、三节。
（1）跟同桌一起研读这两节，说说你读懂了什么。
（2）葡萄叶是怎样努力实現自已的梦想的？“从阳光里找糖，向秋风中获取醉。
让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。
”你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。
葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。
）再读这一节（3）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。
指名读第三节，读出喜悦和赞美。
6、讨论学习第四节。
猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了“？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么？齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。
葡萄又会对葡萄叶说什么呢？我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记前萄叶为了它所付出的努力。
三、感情朗读，背诵诗1、自由有感情地练读课文。
2、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……”四、引申拓展你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？。
1.葡萄叶的梦
指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。
你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。
4、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。
”（2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。
（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的,，）（3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。
它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？5、学习诗歌的二、三节。
（1）跟冋桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。
说说你读懂了什么。
有什么不理解的地方。
（2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。
让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成宫养果实的肥。
”你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。
葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。
）再读这一节，体会用词的准确。
（3）多么可敬的叶呀！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美”。
让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。
（4）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。
指名读第三节，读出喜悦和赞美。
6、讨论学习第四节。
猜一猜：为什么说“这时叶子悄悄地笑了”“滴滴露珠是开心的泪”？引导学生充分想象当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。
7、齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。
三、有感情地朗读，背诵诗歌。
1、自由有感情地练读课文。
2、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……”四、引申拓展。
1、你喜欢课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？2、这首诗歌像其他诗歌一样，也很押韵，它的韵脚是什么？好好读一读，体会这首诗的韵脚一一翠、被、美、醉、肥、泪。
3、你想更多地了解葡萄吗？除了作家高洪波为我们写的这首诗以外，老师读到另一篇很美的散文，那就是著名作家汪曾祺写的《葡萄月令》，摘抄了一些，送给同学们吧！出示阅读资料：施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。
《葡萄叶的梦》PPT课件2
结果
累累果实，
果实累累， 香甜是人们唯一的赞美！
葡萄叶 的心情
这时，叶子悄悄地笑了， 滴滴露珠是开心的泪。
薄薄的叶片， 像浅绿色的翡翠； 软软的叶片， 是小蝈蝈的棉被；
从阳光中寻找糖， 像秋风中获取醉。 让每一滴雨水， 每一声鸟啼， 每一道霞光， 每一缕花香， 都沿着叶脉， 变成营养果实的肥。
寻找糖每一缕花香来自获取醉营养果实 的肥
每一道霞光
每一声鸟啼 每一滴雨水
酿造
于是葡萄和梦想一起成长， 红的更红，绿的更绿。 累累果实， 果实累累， 香甜是人们唯一的赞美！ 这时，叶子悄悄地笑了， 滴滴露珠是开心的泪。
这时，叶子悄悄地笑了， 滴滴露珠是开心的泪。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进 的学习方法。——华罗庚 2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有 努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 3、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以 求知道得更多，知道一切。——高尔基 5、学习永远不晚。——高尔基
葡萄叶的梦
薄薄的叶片，
葡萄叶的形
像浅绿色的翡翠；
软软的叶片，
是小蝈蝈的棉被；
葡萄叶的梦想
葡萄叶用整个夏天， 酿造芳香和甜美。
从阳光中寻找糖，
像秋风中获取醉。
让每一滴雨水，
葡萄叶实现 梦想的过程
每一声鸟啼， 每一道霞光， 每一缕花香， 都沿着叶脉， 变成营养果实的肥。
于是葡萄和梦想一起成长，
红的更红，绿的更绿。
三年级上册语文优秀教学案例《葡萄叶的梦》第二课时语文S版
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法和过程来实现教学目标：
1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和想象力，引导学生主动探索课文中的意境和美感。
2.分组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.问题导向与思考探索：教师在教学中提出具有思考价值的问题，引导学生主动思考和探索，促进学生对课文内容的理解和内化。通过问题导向，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，提高自己的学习效果。
3.小组合作与团队合作：教师组织学生进行小组合作，共同讨论和分析课文内容，鼓励学生分享自己的观点和想法。这种合作学习方式能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时也促进学生之间的交流和互相学习。
2.引导学生关注课文中的细节，如词语的选择、句式的运用等，让学生分析作者的写作意图和表达效果。
3.鼓励学生提出自己的问题，促进学生之间的交流和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（三）小组合作
小组合作是一种重要的教学策略，能够促进学生的团队合作能力和沟通能力，同时也有助于提高学生的学习效果和创造力。
3.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成作业，养成良好的学习习惯。通过内容，提高自己的语文素养。
五、案例亮点
1.情景创设与情感共鸣：在教学过程中，教师通过情景创设法，利用多媒体资源展示葡萄叶的梦境画面，让学生身临其境地感受作者描绘的美好景象，从而产生情感共鸣。这种策略能够激发学生的学习兴趣，增强对课文内容的理解和感悟。
（四）反思与评价
反思与评价是一种重要的教学策略，能够帮助学生巩固学习成果，提高自我认知和自我调整能力。
三年级上册语文课件-1.1《葡萄叶的梦》第二课时∣语文S版
4.作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的_______________________、_______________________，北面
的_______________________，南面的_______________________。 5.哪句话概括了全文半的山主腰要内容？用波浪线”~~~山”顶把它画出来。
葡萄 清·吴伟业 百斛明珠富，清阴翠幕张。 晓悬愁欲坠，露摘爱先尝。 色映金盘果，香流玉碗浆。 不劳葱岭使，常得进君王。
知识拓展
关于葡萄的句子
◆8月末，葡萄成熟了，一串串晶莹剔透的葡萄垂挂在藤条上。这里的葡萄远近闻名，亮的像珍珠，艳的似玛瑙，绿的如翡翠，红的若宝石；小的则 小巧玲珑，令人垂涎欲滴。 ◆秋天 ，一串串的葡萄由绿变成暗红，长得又圆又大，晶莹透明，像玛瑙似的。 ◆一串串晶莹剔透的葡萄聚拢在一起，密密麻麻的，像满天繁星，令人眼花缭乱。
6.把文中表现作者思想感情的句子写在横线上。
峨嵋山
________________________________________________________________________________
乐山城
马路
趣味
山路 大渡河 第一自然段。
我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。
课堂练习
一、下列红色字的读音不完全正确的一组是( ) D
29
A.葡萄(tao)
翡翠(cuì)
B.梦想(mèng)
软弱(ruǎn)
C.叶脉(mài)
营养(yíng)
D.露珠(lù)
啼叫(dí)
课堂练习
二、根据课文内容填空。
《葡萄叶的梦》按照________——________——________三个步骤来描述葡萄叶的梦想的。作者按照葡萄生长的________顺序来描写，分别描写了：
三年级上册语文教学设计《葡萄叶的梦》第二课时语文S版
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用谜语导入：“绿油油，爬满架，结出一串串，味道甜如蜜。”让学生猜一猜是什么植物，以此激发学生的好奇心和学习兴趣。
-展示葡萄叶的实物或图片，引导学生观察葡萄叶的特点，如形状、颜色等，为新课的学习做好铺垫。
2.教学过程：
-学生猜出谜底后，教师揭示课题《葡萄叶的梦》。
-提问：“葡萄叶为什么会有这样的梦？”
-引导学生通过观察图片、分析课文，找出答案。
3.合作学习法：组织学生进行小组讨论、互助学习，培养他们的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发他们观察、探索自然的兴趣。
2.引导学生从葡萄叶的梦中学到坚持梦想、积极向上的精神，培养他们面对困难时，勇于挑战、勇往直前的品质。
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-抄写本课生字词，每个字词写5遍，注意字形、字义的结合，加深记忆。
-根据课文内容，完成课后练习题，包括填空、选择和简答题，以检验学生对课文的理解程度。
-仿写一段话，运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，描述一个自己喜欢的事物或场景。
三年级上册语文教学设计《葡萄叶的梦》第二课时语文S版
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习《葡萄叶的梦》这篇课文，掌握以下知识与技能：
1.识字与写字：学会本课的生字，并能正确书写，理解生词的含义，提高词汇量。
-掌握生字：梦、葡、萄、架、爬、蔓延等。
-学会正确书写以上生字，并掌握相应的部首和结构。
-实践作业注重培养孩子的观察力、创造力和合作精神。
-思考作业鼓励孩子发表自己的观点，培养独立思考能力。
教案(1)葡萄叶的梦
1葡萄叶的梦［教学目标］知识与技能1.会认6个生字，会写10个生字，正确读写“葡萄、寻找、营养”等词语。
2.有感情地朗读并背诵诗歌。
3.了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，学习葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。
体会葡萄叶的奉献情怀和帮助葡萄成长的快乐。
情感态度与价值观：学习葡萄叶为了梦想付出努力的可贵精神，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。
［教学重难点］理解诗歌内容，体会葡萄叶为理想努力奋斗的快乐和收获的幸福,培养学生树立远大理想并为理想而努力的意识。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题1.秋天是收获的季节，果实挂满了枝头。
你最喜欢秋天的什么水果？为什么喜欢它？（相机出示葡萄图片）这是什么？谁能给我们介绍一下？2.孩子们，这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个个美丽的梦，是谁的梦呢？板书课题：葡萄叶的梦。
3.今天我们来学一首关于葡萄的诗歌。
让我们一起走进这首诗歌吧！二、初读课文，学习生字词1.学生自由读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2.同桌之间互读、指认。
教师检查自读效果：出示课本中的生字新词，检查认读情况。
3.教师点拨：“薄”有两个读音“bó”和“báo”，文中读“báo”表示葡萄叶的厚度；“翡翠”的“翡”读第三声，“翠”是平舌音。
4.重点生字词学习。
（1）课件出示课文生字词，指名读，开火车读。
（2）请读得好的同学做“小老师”领读。
（3）重点生字词指导：“沿”右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”；“营”草字头下不能写成“官”。
（4）学习多音字“累”。
累léi（累累果实）lěi（积累）lèi（劳累）三再读课文，整体感知1.采取多种形式读课文：自由读—男女生读—分小组读，将课文读通、读顺。
2.再读课文，思考：文章分为几小节，你喜欢哪一节？又有什么样的感受？第一小节：描写了葡萄叶的样子和葡萄叶的梦是什么。
第二小节：写葡萄叶是怎样努力生长的。
1 葡萄叶的梦
1 葡萄叶的梦第一课时教学目标：1.学习本课生字。
会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。
2.正确、流利朗读诗歌。
3.感悟诗歌感情，能有感情的朗读诗歌。
教学重点：1．会认7个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学过程：一、激趣引入课题。
1．秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。
）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……）2．你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄哇，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。
3．板书课题：1．葡萄叶的梦4．读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）5．《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。
同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！二、初读课文，读准字音。
1．学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。
2．听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。
不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。
）3．自由读课文。
自由选择方法识字。
可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。
也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。
如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
4．同桌互相听读课文，将课文读准读通。
5．检查生字读音。
（1）出示生字卡片，指名认读：薄、浅、翠、芳、获、营、赞（2）认识本课出现的多音字“累”：果实累累（léi），积累（lěi），劳累（lèi）（3）交流难字的识记方法。
“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。
“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。
读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营。
三、再读课文，把诗歌读流利。
1．回到课文中，读一读由生字组成的词语。
薄薄的浅绿色的翡翠芳香获取营养果实累累赞美2．用自己喜欢的方式自由读课文。
(语文A版)三年级语文上册教案 葡萄叶的梦 1word版
交流
自由发言（1.“薄薄的叶片像浅绿色的翡翠”。写出了葡萄叶的美。2.“软软的叶片是小蝈蝈的棉被”。写出了葡萄叶的柔。）
自由朗读本节诗。
指名反馈教师提出的问题。
指读：“从阳光里寻找”了解太阳对果实红糖分形成所起的化学作用。
“向秋风中获取醉”明白秋天到了，葡萄成熟呢，芳香甜美的果实令人心醉。
1.指名朗读诗节
品尝自己带来的葡萄，说自己的感受？
说说：葡萄叶听到人们对葡萄如此香甜的赞美时，是怎样表现的？
二、结全文，感悟情感。
1.指导学生有感情的朗读诗歌。
2.在熟读的基础上，引导学生分节练习背诵。
3.你喜欢葡萄叶吗？为什么？
认真读诗歌
在听写本上听写词语：
翠绿获取营养芳香深浅沿着
化肥赞美
1.指读诗歌第一节。
2.在老师地指导下读好第一节诗。
生字卡，实物葡萄
课时安排
第二课时
教学过程
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个性化批注
一、课前回顾
班朗读诗歌。
听写词语。
导入新课：你还记得葡萄叶的梦想是什么呢？这节课我们就来细致地学习课文，了解葡萄叶实现梦想做出地努力。
二诗中读懂了时候了什么？你觉得哪些地方写得好？为什么？
作
业
设
计
一、有感情的把诗歌读给爸妈听，然后评价你的朗读情况。
二、仿照例句，把句子写完。
1.薄薄的叶片像浅绿色的翡翠。
（）像（）。
2软软的叶片是小蝈蝈的棉被。
（）是（）。
板书设计
亮
点
与
不
足
葡萄叶的梦
主备人
教学时间
累计课时
第2节
教学内容
三年级上册语文说课稿《葡萄叶的梦》第二课时语文S版
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对课文深层情感的理解可能存在困难。
2.部分学生在运用修辞手法时可能感到困惑。
3.课堂互动中可能出现时间分配不合理的问题。
应对策略如下：
1.针对学生理解困难，通过创设情境、小组讨论等方式，帮助惑，进行个别辅导和针对性讲解，提高他们的实际运用能力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的汉字和词汇，具备了一定的语言表达能力。然而，可能存在以下学习障碍：对一些生僻字词的识别和记忆困难；对课文深层情感的理解和体会存在难度；在运用修辞手法进行表达时，可能会感到困惑和不知所措。此外，部分学生可能在阅读理解方面存在障碍，需要通过具体的情境和引导来帮助他们理解课文。
2.同伴互评：组织学生互相评价，提出建议和鼓励，培养学生的评价能力和团队精神。
3.教师点评：针对学生的表现，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方，并提出针对性的建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.抄写生字词，加强记忆。
2.根据课文内容，绘制一幅葡萄叶梦境的插图，培养学生的想象力和绘画能力。
3.撰写一篇关于自己梦境的短文，运用所学的修辞手法，提高学生的写作能力。
三年级上册语文说课稿《葡萄叶的梦》第二课时语文S版
一、教材分析
（一）内容概述
《葡萄叶的梦》是三年级上册语文S版中的一篇精读课文。该课文通过讲述小女孩葡萄叶的梦境，描绘了一个充满童真和想象力的世界。在整个课程体系中，本节课位于第三单元，主题为“金色的秋天”。本节课的主要知识点包括：学习生字词，如“葡萄、叶子、梦”等；理解课文内容，体会作者描绘的美好意境；掌握修辞手法，如比喻、拟人等；培养阅读兴趣和想象力。
1.葡萄叶的梦(2课时)
1.会认“薄、翡”等6个生字，会写“葡、 萄”等10个生字。掌握多音字“累”，能正 确读写“酿造、芳香”等词语。
2.正确、流利朗读诗歌，初步感知诗歌 大意。
你有梦想吗？ 葡萄叶也有梦想，它的梦想是什么呢？
听教师朗读课文，听准读音，思考 全诗共有 小节。
我会认！
báo fěi 薄翡
滴滴露珠是开心的泪。
悄悄地
，
是
。
指导朗读和背诵诗歌
总结全文，情感升华
课文描写了葡萄叶为了实现自己的梦想而努力
奋斗的故事，赞扬了葡萄叶为了梦想而付出努力精
神。
的可贵
我会记！
pú táo mèng
葡萄 梦 想
ruǎn
软绵 绵
yán yíng
léi léi
沿 着 营养 果实累累
xún zhǎo
寻找
zhū 露珠
我会归类写！
上下结构的字：葡 萄 梦 寻 营 累 左右结构的字：找 沿 珠
难写字？
上下结构的字：葡 萄 梦 寻 营 累 左右结构的字：找 沿 珠
我会归类写！
葡萄叶的梦想是果实累累
葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？
小组合作朗读诗歌
1.划出描写葡萄叶样子的诗句，用了 修 辞手法。
2.葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？ 3.想象葡萄会对葡萄说什么？ 4.叶子为什么悄悄地笑了？用了 和 修 辞手法。
交流展示
薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。 软软的叶片，是蝈蝈的棉被。
比喻
仿写诗句
薄薄的叶片，
像
。
叶片，
是
。
交流展示
葡萄叶是从（阳光 ）里寻找（糖 ），在 秋风中获取（醉 ）。让每一滴（雨水），每 一声（鸟鸣），每一道（霞光 ），每一缕（花香） 都沿着叶脉，变成营养果实的肥实现了自己的 梦想。
语文上册葡萄叶的梦2课件语文A版
课文背景介绍
作者简介
介绍作者的背景和写作风格。
历史背景
课文所处的历史时期和相关 事件。
文化背景
探讨课文涉及的文化元素和 传统价值观。
课文分析
1
人物分析
深入剖析葡萄叶和玉华等角色的性格和作用。
2
情节分析
细致解读葡萄叶的梦境和玉华的心路历程。
3
语言分析
剖析课文中的词语辨析和句法结构运用。
课文解读
1
主题分析
探Hale Waihona Puke 葡萄叶的梦境对人生观和学习观的影响。
2
课文对生活的启示
总结如何在人际关系中做人和如何培养正确的学习态度。
总结
课文的价值与意义
归纳课文对读者的启示和教育价值。
学习体会与感悟
分享个人的学习体会和对课文的感悟。
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葡萄叶的梦第二课时辽宁省朝阳市南街小学张振华
一、复习导入
1、听写词语
2、读诗歌：葡萄叶的梦是什么？
二、理解感悟
1、你喜欢前萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，
葡萄叶的付出美。
）
2、朗读感受葡萄叶的形美。
（1）（课件）说一说葡萄叶片的颜色、形状
（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。
“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠，软软的叶片，是小蝈蝈的波。
”
指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。
你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？鼓厉励学生发挥想象，描述葡萄叶
3、葡萄叶的梦是什么？从第一节哪句话看出来的？
多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酸造芳香和甜美。
”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和况福。
4、学习诗歌的二、三节。
（1）跟同桌一起研读这两节，说说你读懂了什么。
（2）葡萄叶是怎样努力实現自已的梦想的？
“从阳光里找糖，向秋风中获取醉。
让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道
霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。
”
你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。
葡萄叶不放过任何
一个实现梦想的机会。
）再读这一节
（3）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它
变得更美丽。
指名读第三节，读出喜悦和赞美。
6、讨论学习第四节。
猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了“？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？
当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么？齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。
葡萄又会对葡萄叶说什么呢？我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记前萄叶为了它所付出的努力。
三、感情朗读，背诵诗
1、自由有感情地练读课文。
2、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……”
四、引申拓展
你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？。