临床护理带教心得PPT课件

提纲
一、带教的目标 二、带教的方法和技巧 三、我科的带教情况 四、带教计划
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一、带教目标
1、帮助护生做好心理准备 A 理论知识与实践的差距：心里没底 B 病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感 C 护生信心建立
1、 给学生事先介绍病 房环境和实习中可能发 生的问题，提醒可能会 用到的一些资料，帮助 她们做好实习前的准备 2、多让学生参与一些 易获得成就感的操作， 一些容易。得到病人认 可的活动，以建立信心 。（床上洗发、选择血 管条件好、配合度高的 病人穿刺，）
决问题（体温异常、呼吸
脉搏异常、排除输液故障
），培养护生分析、解决
问题的能力；与病人的沟
通能力的培养，带教老师
在临床工作中应注意与患
者之间有效沟通，使学生
从中得到启示，理解与患
者沟通的必要性与重要性
。
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一、带教目标
5、及时、客观、准确地做好各项护理记录 正确的护理记录是一把双刃剑
指导护生无论在操作或书写护理记录时 要有法律意识
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二、带教的方法和技巧
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1、 护理服务理念教育
让学生深入病房，与病 人进行有效的沟通，以提 高病人对护生的信任度。
及时了解病人的心 理状态和需要，认真做 好健教，建立良好和谐 互动的护患关系，培养 护生动手能力是一个长 期的过程，也是一个循 序渐进的过程。开始时 作为带教老师应将一些 复杂的操作技术分成简 单容易的操作程序，以 促进记忆和操作，并给 予鼓励和肯定，使学生 愿意学、有兴趣学。
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2、批评要讲方法：
• 不要在患者面前指责她们的错误 • 给予指导而不是指责
同时应在生活上关
心呵护她们，带教老师 要有爱心、耐心，鼓励 她们多提问，耐心解答 ，当她们遇到不懂不会 的问题时要热心地给予 帮助，当她们受到委屈 时要带其离开现场，给 予安慰，当她们受到患 者表扬时带教老师也要 及时地给予表扬，以激 发她们的成就感和荣誉 感。
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3、让实习生担起责任
“健康所系，性命相托” 让她们和老师一起为患者的健 康和生命负责任。
让她们明白自己的角 色和责任，医院不同 于学校，每一项操作 都有风险，每做一项 操作才有一份收获， 成功需要经良好验积 累，实习的过程就是 在老师指导下获得经 验的过程，只有认真 地学习才能为以后单 独上班打下的基础， 让她们在实习过程中 尽可能获得更多知识
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一、带教目标
在临床上，护士与 患者也存在着教与学的
4. 护士与患者也存在着教与学的关系。
关系。护士不仅仅是为 患者本身进行护理行为
，而且要教会患者实现 患者实现自我护理、预防疾病、保持健康。 自我护理、预防疾病、
保持健康。所以要教会
护生既是学生又是护士又是老师。
护生掌握教学技巧，是
十分重要的。要灌来自百度文库学
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现状
为自己的就业着想 指导、建议、支持
角色的转换不易适应 潜移默化地影响
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临床护理带教存在问题
患者要求提高，护理工作繁琐，造成护患关系的紧张 理论到实践的差异使护生产生心理上的矛盾和困惑 临床老师的习惯性操作与学校老师所教的正规操作不同 护生对临床生活的不适应 护生对临床工作不适应 护生操作不熟练 缺乏自信心
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一、带教目标
2、帮助护生提高理论知识及业务技术水平 A 掌握各种常用和专科护理技术操作 B 复习理论知识 C 传授新技术、新知识
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1.在带教的过程中老师要用清晰、明确表达出带教内容，内容要 丰富不枯燥，使被带教的护士有兴趣学习，比如输液-不但要讲 解输液的注意事项还要讲解输液前如何选择血管的方法，穿刺过 程中的注意事项和穿刺成功后如何妥善固定的一些小窍门；在晨 晚间护理操作-与病人交谈，从中如何观察病情，如何了解患者 的心理，并根据患者的心理给予相应的护理以及如何减少患者疼 痛的方法从而取得患者的信任和配合等等。 2.让学生有机会观摩科室开展的新技术，（ERCP术后病人护理、 心理测试、胃肠动力检测、生物反馈等）及平时不易接触到的技 术操作（鼻胆管的护理、胃肠减压术），以丰富临床经验，将抽 象的书本知识变得形象化，以最新的知识、理念和技术成果来指 导实习生，使她们跑在知识和技术的最前沿。护理不光是为了打 针、发药、铺床，激发实习生的学习积极性，培养工作热情。
进行护理记录也是 参与护理活动的一方 面，这都是以后工作 中必须会的。所以不 仅要会做也要会写。 比如如何正确签名， 如何及时、客观、准 确地做好各项护理记 录，要让她们知道正 确的护理记录是一把 双刃剑，既可保护病 人亦可保护自己，写 所做的，做所写的1。4
一、带教目标
6、 严格遵守各项技术操作规程 ，严格执行危重病人抢救制度 、查对制度及无菌技术操作原 则等制度。
督促她们严格遵守 各项技术操作规程，特 别是危重病人抢救制度 、查对制度及无菌制度 。比如实习一段时间后 ，我会经常问她们参加 或是看到过哪些抢救工 作，回顾一下抢救的过 程，三查八对、无菌操 作更是要从第一天就开 始强调，这些护理核心 制度在初来的实习生观 念中还没有形成具体的 概念，需要带教老师的 不断提醒，才能达到根 深蒂固的效果。
老师要有丰富的理论知识和临床经验还要有 生又是护士又是老师的 思想，作为一个老师既
好的教学水平
要有丰富的理论知识和 临床经验，又要有一个
好的教学水平。 12
一、带教目标
3 、 注重能力的培养 注重学生操作能力的培养 注重学生解决问题的能力 与病人沟通的能力及技巧
熟练掌握实用常用的
基础操作；如何发现、解
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她们眼中的老师
“工作太忙” “ 带教老师冷漠少语” 是造成师生间沟通困难的主要原因
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实习生对带教老师的期望
具有乐观热情、主动关心、责任心强， 教学做到放手不放眼的，同时经常给予建设性指导 建立新的带教关系，倾向于一种朋友关系，提倡双向
交往，是一种信息互换、思想互通的人际交流类型。
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前言
临床实习是护生理论联系实际，变知识为 技能的必须过程，是她们踏上工作岗位前最直 观最有效的学习阶段.。
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临床实习是护理教与学的继续
示教室练习
在真实环境中
它和示教室练习有 所不同。它是在真 实环境中，是与患 者进行直接接触的 学习活动。因此， 实习中遇到的问题 要比示教室模拟的 问题要复杂得多。 其次是学生初次接 触病房环境，对这 里的一切都不太了 解，因此，心理处 于一种紧张状态.