榜样的重要

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榜样的作用

榜样是多方面的。父母固然是最有影响的榜样，但除父母以外，师长、亲朋、同胞、配偶、名人以及文学虚构中的人物都是对人有着重要影响的榜样。对于成长中的孩子来说，除父母以外，教师和同胞的榜样特别重要，因为教师和同胞与孩子经常生活在一起。

兄弟姐妹不仅是相互打闹、共同玩耍的伙伴，也是相互的安慰和故事传播者。他们在共同的日常事件中体验着类似的感情，所以说他们之间的影响十分深远。

年幼弟妹的存在可能引雪哥哥和姐姐的嫉妒、自怜乃至愤怒。但不可否认的是，哥哥和姐姐的许多行为直接影响着弟妹习惯的形成。

年幼的孩子总以为年长的孩子聪明、勇敢，值得信赖。他们羡慕哥哥、姐姐的服装、体育才能和他们在学校中的地位。他们总是追求与哥哥、姐姐服装一致、兴趣一致；他们也部是希望能得到哥哥、姐姐的认可，不管哥哥、姐姐是善良的、慷慨的，还是好斗的、自私的。因此，在不少家庭中，兄弟姐妹非常相似，无论是言谈举止还是待人接物。

孩子大都信任和尊敬自己的老师。年幼的学生会把老师同父母一样看待，年长的学生会模仿老师的言行和风度。

公正的、诚恳的、信守诺言的、不允许同学间相互争斗的老师会创造出一个具有良好风气的班级；在这样的班级中，先进会帮助后进，诸多麻烦都将烟消云散。

只会批评、惩罚、命令学生的老师，只能培养出相互争斗、相互欺骗的学生。与此相反，乐于亲近学生、乐于激发学生兴趣，并给学生以自由选择的老师，则会培养出聪明、热情、善于解决各种问题的学生。

学生在职业的选择上有时也取决于老师的榜样。正是因为在中学时遇到了一个热情的、有才能的生物学教师，海伦·莫照德才报考了大学生化系，并且取得了博士学位。

大多数少年都愿意在学校里接受指导，导找帮助。因而教师的信念、才能、品格和自我控制能力自然而然地为学生所接受，并在学生身上体现出来。

那些为精神病人、心理障碍者治病的精神病专家、心理学家、社会工作者，同样也是病人学习的榜样。他们对病人起着如同教师对学生一样的作用。

除了上面所说的经常可以看到的榜样以外，一些偶然出现的榜样，有时也会影响人们习惯的形成，对尚未成熟的青少年来说尤其如此。

阿则是一个七岁的孩子，智力平平，不识字也不识数，有一次在饭店里看到邻座的男子用餐巾擦拭刀片，日后他每一次进餐都学

着这样干。使得他的妈妈大惑不解。

学前阶段的儿童经常会从猝然相遇者身上学得一些习惯，特别是口头语。

成年人也不排斥陌生的榜样。大学生在同一个很能喝酒的陌生伙伴一起喝酒时往往也会喝的比较多。

有些癖好具有极大的"传染性"。马林参加了一次会议，会议的主持者每逢激动时总是不停地挥动手臂。结果在以后的相当长的时间里，马林激动时也总是不停地挥动手臂。

有些运动习惯，诸如皱眉、扮鬼脸等，只消看别人做一次就学会了。

别人的生活方式有时也会被潜移默化地接收过来。十三岁的安娜，圣诞节时去了加利福尼亚，同祖父母一起欢度圣诞节。这对老夫妇地位显赫，生活富有，雇有好多个佣人。结果，安娜回家后竟也支使起妹妹和同伴来。

影响习惯形成的榜样并不都是实有接触的人，一些电视、电影和文学作品中的人物也会成为人们模仿的对象。人们通常把这称作虚构的榜样。

幼小的孩子看过武打片后，往往会把玩具摔坏，把弟弟推倒，有时还会突然伸腿将妈妈拦个趔趄。

性情激动的年轻人往往会根据屏幕上所展示的方法进行攻击、抢劫甚至杀人。对生活不满的少女往往会模仿影视中堕落的女人去同人乱交，以至不得不承担起抚养私生子的十字架。

演员有时也会长久地"进入"角色，在他们演完一个人物后，他们说话的腔调、动作的风度以及与人交往的习惯仍同他所扮演的人物一样，甚至还坚持要求别人叫他所扮演的人的名字。

有事实证明，虚构人物的事迹和性格，会使观众或读者变得坚强、勇敢或者勤奋。





榜样教育的重要性和必要性是怎样的？这个案例实际讲述了传统榜样教育的不适应性。榜样教育是学生思想教育的一种教育教学方式，这种方式具有一定的优越性。一是便于学生树立阶段性或终生人生目标。好的人生目标树立，可以让学生在榜样的激励和感召下，不停努力，以至成材达到最终人生目标。二是有利于树立正确的世界观、人生观和价值观。一个好的榜样的倡树，实际上在榜样的导引下，让学生从中体会什么是真善美，什么是假恶丑，及时摈弃社会上思想及意识领域中的有毒侵袭，净化灵魂，坚定信心，树立起远大的理想和奋斗目标。三是有利于营造学榜样、树标杆、扬正气的良好氛围。没有方向，人就难以发展；没有标杆，发展就没有动力；没有氛围，就难以形成积极向上的发展环境。学生的发展过程，就是培养理想信念，学习掌握知识的过程，有了好的榜样的引导，就容易树立远大的理想和信念，人生就有目

标，学习就有动力，发展就有潜力。所以说，作为教师要重视榜样教育的重要性、必要性和科学合理性，通过智慧教育和艺术教育，让榜样教育发挥出更加突出的引领作用，指导更多的学生走向人生的成功之





榜样对青年学生成长的重要性
作者： 2006-2-16 8:10 中国教育干部培训网


榜样，指人在成长过程中被当作楷模去学习和效仿的人物。人一生中可能有多个榜样，但在青年时期确立的榜样往往被视为人生价值的象征，决定着一个人的发展方向。因为青年时期是人生的“黄金时期”，充满着春天般的盎然生机、充满活力热情、充满希望和理想。从发展心理学角度看，青年时期属于从儿童向成人转变的“过渡期”，正处于一个新旧交替的转折点，因而青年时期榜样的确立就显得尤为重要。


一、树立志向，热爱祖国，胸怀壮志写春秋


确立榜样和树立志向对青年的成长具有十分重要的意义。青年人有榜样仿效，有崇高远大的志向，就能激起为实现事业而奋斗的热情，智能活动的积极作用非智力的因素的效能也才能得到发挥。古往今来，凡有卓越成就的人物无不都是这样。


宋代伟大的爱国主义诗人陆游，青年时就报定“上马击狂胡，下马草军书”的壮志，为祖国统一，曾几上几下，却壮志不改，到了晚年闲居山野时，也常感叹“胡未灭，鬓先秋”。就是到了临终前也念念不忘祖国统一，叮嘱家人“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”，深得世人敬重。


清代女英雄秋瑾，在日本学习时，想到为国雪耻，自号“鉴湖女侠”，练枪使棒，为推翻封建统治进行不屈不挠的斗争，并献出自己年轻的生命。


伟大的无产阶级革命家、杰出的共产主义战士周恩来总理， 12 岁时就立下“为中华之崛起而读书”的壮志，为了中国革命奋斗一生，他那纯洁的无产阶级意识，坚定彻底的革命精神，高尚的共产主义道德，优良的共产党员作风有如熠熠发光的宝石永在亿万人民心中闪烁，成为指引人们前进的明灯。


一代伟人毛泽东主席，在 17 岁入高小学堂考试时，在题为《言志》的考题中满腔热情抒发青年人救国救民的抱负。在湖南一师，毛泽东同志“指点江山，激扬文字”，积极投身救国活动。此后，从韶山到湘江，从湘江到长沙，从长沙走上井冈山，直到把红旗从天安门前升起，为中国人民的翻身解放奋斗了一生。


正是因为刘邦年轻时仰慕秦始皇的威严，发出“大丈夫当如是”的感慨，后来终于实现了取秦王朝而代之的政治夙愿；正是因为马克思和恩格斯青年时期崇拜黑格尔的哲学才华

，并深入研究他的哲学理论，后来才创立了更为科学的哲学体系；正是孙中山少年时期崇拜太平天国的英雄洪秀全，后来才成为中国资产阶级革命的先行者。可见，青年时期确立什么样的榜样，就会立下什么样的志向，这些实例足以说明青年时期确立榜样和树立志向至关重要。


二、生命不息，奋斗不止，平凡之处创奇迹


世上许许多多的人和事，终因时间的推移而在历史长河中消失、淡化，独有榜样是不朽的。他们不受国度和时代限制，在人类社会发展史上永远产生强大的精神力量。


无产阶级文学时期，苏联优秀的共产主义战士、杰出的作家奥斯特洛夫斯基以自己生平事迹写成的小说《钢铁是怎样炼成的》，对苏联、我国以及许多国家和人民，对国际共产主义运动，起着无以伦比的影响。它曾激励过千千万万的青年走上革命道路。书中 的主人公保尔是战场上的英雄，劳动中的标兵。他热爱学习，正确对待爱情，同时又是生活的硬汉。保尔参加战斗负伤，失去左眼后，又要求参加筑路建设，在劳动中，他因忘我劳动患严重风湿病，最后以至双目失明，全身瘫痪！但他又以笔为武器，继续为党和人民奋斗。保尔的革命英雄主义，顽强的斗争意志，奋不顾身的自我牺牲精神，严格的纪律性，崇高的生活目标，对爱情友谊的真挚严肃的态度，成了世界先进青年学习的光辉榜样，尤其是他在痛吊战友时的独白：“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。一个人的生命应当这样渡过：当他回首往事时不因虚度而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说：‘我已把整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业――为人类的解放而斗争'。”已成为千万青年人生活的座佑铭。


真正的英雄是不朽的， 60 年代全国人民学习的好榜样雷锋，伟大的人格魅力至今没有淡化，正如保尔那样，成了激励世界各国青年追求人生理想的楷模。


80 年代，新雷锋张海迪， 5 岁时得了硬脊膜外血管病变。此后的 16 年间，她先后动过 4 次大手术，摘除了 6 块脊椎板， 2 ／ 3 的躯体失去知觉。但在党和人民的关怀下，她以顽强的毅力向命运挑战，克服难以想象的困难，自学小学、中学的基本课程；阅读了几千册政治、文学、外语、医学等方面的书籍；自学英语到大学程度，翻译了几十万字英文作品和资料；写作和发表了大量文学作品；用自学的医学知识和技术，为群众治病上万次；她满腔热情地帮助周围的青年学习、工作和进步。一个不会走路的姑娘，创造了生命的奇迹，被人们誉为“当代保尔”。

在祖国的大地上，近几年涌现了许多先进青年人物：李国安、李素丽、徐虎、王涛等，他们都是平凡的人，普通的人。他们从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，做出了不平凡的业绩，他们崇高的生活目标值得青年学习，青年人要以他们为榜样，汲取营养与力量，鞭策自己前进。


三、甘做红烛，愿当人梯，一腔热血献教育


不论在任何时代，理想是力量的源头，有了理想，生命之船才会有动力，才会在生活的江海里航行。失去理想的人将如没有源头的死水，无论如何也荡不起壮阔的波浪。


中师生从第一天走进师范学校，就意味着将终身为祖国的教育事业而奋斗。教师是被誉为“太阳底下崇高的职业”，为了托起明天的太阳，就必须有爱岗敬业，乐于奉献的精神。


伟大的无产阶级革命家和教育家，无产阶级教育事业的奠基人徐特立同志，自学成才， 18 岁从事教育工作，青年时代就开始了他教育改革的生涯。在 70 多年的改革创新教育中，他弃蒙馆兴学校，倡导女子教育，创办平民教育，制定教育方针和政策，首创农民运动师范，培养出毛泽东、蔡和森、向警予、田汉、蔡畅等一大批革命领袖和献身中国革命事业的出类拔萃人物，被教育界称为“长沙王”。徐特立同志 73 年如一日，成为国内外公认的中国新教育的杰出教育家，正因为徐老爱岗敬业，乐于奉献，勇于探索，走出了一条闪光的道路。毛泽东在祝他 60 大寿贺信中写道：“你是我 20 年前的先生，你将来必定还是我的先生。”朱德称颂他为“当今圣人”，宋庆龄称他为“万世师表”。


被毛泽东同志称为“伟大的人民教育家”的 陶行知 先生，一生投身中国教育事业，从青年时候起就倡导平民教育运动、乡村教育运动、国难运动、战时教育运动和民主教育运动，他卖字兴学、卖讲（演讲）兴学，先后创办了晓庄师范等许多学校，为中国革命和建设培养了大批人才、为中国教育事业的发展作出重大贡献。 陶行知 先生为中国的教育奉献了一生，他聚中国的传统美德、高尚气节于一身，他是一个富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈、美人不能动的仁者、智者、勇者和达者。他是学而不厌、诲人不倦的典范，是一位爱的大师，无私的圣者，标准的孝子、贤夫、慈父，人民敬他，亲人爱他，敌人怕他，他捧着一颗心来，不带半根草去，以其德、功、言在国际教育界享有极高的声誉。


在我国进入社会主义建设新时期，为培养跨世纪人才，在全国 70 多万所小学中， 500 多万小学教师，忠诚人民的教育事业、勤奋工作，出现了一批

新秀。他们都是近 10 年来从中等师范学校毕业的中师生，毕业后，他们肩负时代的重任，牢记母校的嘱托，一腔热情，回到养育自己的家乡，投身于小学教育事业。他们把自己的理想、追求和对人民的爱注入到家乡小学教育事业的奉献之中，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩，体现了青春和理想的价值，是中师生学习的榜样。


张瑞玲，女，满族，高中毕业，年龄未满 18 岁，当她从一张报纸上得知老区夜郎国木黄山寨的人们“还在用玉米粒记数算工分”后，放弃读大学的机会，谢拒亲朋的挽留，告别当医生的父母和温馨的家，从一马平川的东北都市来到地无三尺平的木黄山寨“补天”。在横镇木盆村民办小学当老师。学校是一个年久失修的祠堂，座落在村后高高的山脊上，教室四壁可入风雨。可是，张瑞玲“为了山里的希望，为了老区人民的明天，愿在这方土地上做一名山村教师，化为红烛，照亮孩子们前进的道路。”就这样，她给学生上课、梳头、捉虱子，用自己的钱为学生买衣服、交学费，还在离学校几里的山村办农民夜校。后来，思南师范破例免试录取了她。三年师范毕业后，她再次放弃父母留给她的丰厚家业，和木黄中学的一位教师结为伉俪，扎根老区，为老区教育苦炼五色石，补出艳阳天。 1994 年，张瑞玲荣获全国希望工程园丁奖。


钟文豪，广西壮族自治区合浦县廉州镇第一小学教师， 1981 年从合浦师范毕业后，回到家乡任教，微薄的工资，奉养着五口之家，三代人居住在 10 多平方米的瓦房里，“书房”就在走廊上。但是 钟 老师甘受生活的寂寞和清贫，在小学教育这块沃土上播种希望。 钟 老师教书育人，常常忍着严重的胃病折磨，用手捂着胸口给学生上课，连续 10 多年，使所任的毕业班语文升学考试成绩优异，令同行刮目相看。为了改变传统的教学方式， 钟 老师倾心钻研教育理论，在阅读教学、作文教学等方面有惊人的突破。在教学之余，他笔耕不已，著书立说，写出 20 多万字的学术论著。 1991 年评为全国优秀教师，成为珠乡教坛上的一颗新星。


李慧秋，海南临高县文潭小学教师，以不包分配的音乐自费毕业身份，在偏僻小村当代课教师，月薪不满 50 元。 10 平方米 的小木屋中一张破旧的写字台，学生的一大堆作业，木条加固的椅子，一张几块木板搭成的床和一个堆满书籍的书架，就是一个 26 岁大姑娘闺房的全部摆设。为了红土地的孩子们，她常常榨菜泡饭，却不为月薪千元工作而动心，无怨无悔，认真教学， 1993 年被授予“海南省优秀教师”。


四、热爱事业，造福人类，功名

利禄不动心


古今中外，但凡在事业上有建树的人，他们都是超群的巨匠，是妙手神医，是名震环宇的和平战士，他们之所以会博得举世的崇敬，最重要的是他们把事业看得比名利和生命更重要。他们看重事业，淡泊功名，献身事业，百折不挠。


近代伟大的科学家，镭的发现者 居里 夫人和丈夫在一间没有人用的旧棚屋里进行提炼镭的工作，屋子顶棚残缺漏风，没有地板，连个象样的凳子也没有，只有一块黑板和一个破旧的铁火炉，炉子上安着锈迹斑剥的管子。就在这间棚子里， 居里 夫人每天穿着沾满灰尘和渍污的工作服，翻倒矿石、搅拌冶锅。矮小的实验室里，铁屑飞扬、蒸汽熏人，而 居里 夫人带着结核病顽强地工作，经过四十五个月的艰苦努力，终于从四百吨铀沥青矿、一千吨化学药品和八百吨水中，提炼出了微乎其微的 一克 镭。而 居里 夫人的体重却减少了十四斤。


更为令人称颂的是， 1920 年，美国妇女杂志《写真》的主编密西，在等了几年才有幸采访 居里 夫人时， 居里 夫人说：“法国只有 一公分 镭，但它是属于我实验室的，我一点也没有。”并说：“没有人应该由镭致富，镭是一种元素，它是属于全世界的。”当这位美 国 女士得知 居里 夫人发现了镭，但她没有享受任何专利，分文不得时，对 居里 夫人说：“如果把世界所有的东西让你任意选择的说，你最愿意要什么？”“ 一公分 镭。” 居里 夫人脱口而出。 居里 夫人崇高的品格使密西极为敬佩。回国后，密西发动全美妇女捐款，凑齐能买 一公分 镭的十万美元，并于 1925 年 5 月 20 日 在华盛顿 向居里 夫人举行镭的赠送仪式，世人热情地赞美 居里 夫人为“镭的母亲”。


伟大的生物学家达尔文，热爱事业，追求真理，从不希求流传四海，在先哲中，像 居里 夫人、诺贝尔、达尔文这样看重事业，淡泊功名的大有人在。文学巨匠鲁迅拒绝有人推荐他参加诺贝尔文学奖的评选；人类文明之灯的点燃者富兰克林，临终前一再要求在他的墓碑上只写“印刷工人富兰克林”。

古今中外无数事例证明：确立榜样和树立志向对青年人的成长至关重要。一个人如果在青年时代心中有了榜样和志向，就会从榜样那里汲取营养，从志向那里产生力量，鞭策自己在人生的道路上不断努力奋斗。






小学生正处于具体内形象思维阶段，喜闻乐见生动具体的形象，他们好动、好模仿，情感外露，易冲动。榜样能给小学生提供鲜明、生动、可模仿的形象典型和行为模式，使小学生在对自己崇拜、喜爱的人物的思想行为的仿效过程中不知不觉地提

高了认识，激发了内在的上进热情，强化了自我锻炼、成长的自觉行为；同时，榜样示范性又是一种民主的思想教育方式，因其不带任何强制性，是通过典型的形象、示范的行为去影响、带动、吸引学生，因而具有号召力和吸引力。

一、教会学生学会崇拜

有人说，要预测一个人将来成为什么样的人，只要看她在孩提时代崇拜过什么人。确实，一个人少年时代的榜样或偶像，对于他一生的成长道路有举足轻重的影响。可小学阶段的儿童无论是情感认识或行为都还稚嫩，他们常常只从形象上判别一个人物，因此，在与孩子聊天的过程中，我们常常听到他们喜欢流行歌星，喜欢动作片明星，羡慕他们的一夜成名，羡慕他们得到的鲜花、掌声……作为一个教育者，我常常在深思，我们有责任有意识去引导学生学会崇拜。教师要善于从流行文化中提取有益的教育元素，如“超女”海选、PK制中蕴含的民主政治元素、“大长今”真善美的励志力量……把一些不利于身心健康的文化内容要在与现实的对话、交流、疏导的过程中进行及时的纠正和清除，还要指导学生把崇拜流行文化“偶像”与发挥自身特长爱好开展文艺活动、设计自我形象和设想未来发展结合起来。

教会学生崇拜，首先意味着开阔学生的眼界，引领学生进入人类精神财富的神圣殿堂，使他们有机会广泛接触古往今来的杰出人物的思想，领略其风采，一睹其形象，会对孩子产生强烈的吸引力，激发敬仰之情。显然，学生崇拜什么，很大程度取决于我们的教育引导。可想一想我们成人提供给他们的文化榜样和文化资源实在是有限呀。

二、教师的榜样示范性

“为人师表”是教师的本色。师表者，表率、榜样也。几乎古今中外所有的教育家都极力推荐教师的表率作用。19世纪俄国教育家乌申斯基更强调:“教师的人格就是教育工作中的一切。”“只有从教师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”小学生正处于最具可塑性的人生阶段。可谓“染于苍则苍，染于黄则黄”,学生身上体现着教师的教育影响。你要求学生守时，那你自己守时吗？你要求学生讲卫生，你自己在教室亲自弯腰捡过几次纸屑？你要求学生学会整洁，你时时细心整理粉笔盒、课本、教案了吗？教师的一举一动都处于最严格的监督之下，世界上没有任何一个人受过这样严格的监督。美国教育心理学家布鲁纳说过：教师对学生而言，是最具有直接的象征意义的人物。教师的行为举止对学生具有无声的示范作用，这是一种虽无丝毫强制，却最具震撼人心力量的无声教育。教师以自己的行动

可以时时向学生发出无声但强有力的号召：“请你跟我这样做！”请记住：教师要把学生培养成一种什么人，自己首先应当是这种人。

三、家长是孩子学习的榜样

家庭是孩子的第一所学校，是人格形成的重要基础；父母是孩子的第一任老师，孩子从父母那里获得经验和安全感，在心理上也最容易与父母沟通。因此，父母是孩子最早的、也是最愿意模仿的对象。父母的一言一行，一举一动，都会被孩子注意到，在头脑中留下痕迹，在行动中有所体现。可见，父母的榜样教育作用对儿童是不可轻视的。为了做一个值得孩子效仿的榜样，父母必须做一个人格健全、积极上进的人。不仅要充满父爱、母爱的细致感情与爱心，还要具备明晰而冷静的理智，把自己塑造的更完美，做一个值得孩子为你骄傲、自豪的人。

感人心者，莫先乎情，要想使孩子的思想、行为不断进入新的境界，激发学生内心的美好感情，让我们多一些思考，在与孩子的相处中，多融入一些感染人心的教育艺术吧！ (市第一小学 刘祖毅)

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