小学体育校本课程开发研究

基于小学体育排球校本课程的开发与实践研究

基于小学体育排球校本课程的开发与实践研究摘要：通过对校本课程开发与实践进行分析，研究发现，以小学体育排球为特色的校本课程开发，能够有效地提高学生学习排球的积极性和兴趣。

也能够在很大程度上激发学生们对排球运动的学习兴趣，并且通过排球校本课程的实践，能够让学生们掌握一定的技能，促进其身体素质的发展。

因此，在当前我国小学体育教学改革不断深入发展的背景下，校本课程开发已经成为了体育教学改革的必然趋势和重要举措。

为了提高学校体育教学质量和学生们对体育锻炼的积极性，本文以小学体育排球校本课程为研究对象进行了研究与实践。

关键词：小学体育；排球；校本课程；实践引言：在我国，体育与健康课程标准中，对排球运动的学习提出了明确的要求。

在整个体育教学过程中，教师应当以学生的学习需求和兴趣为导向，以学生为主体开展排球运动的学习活动。

随着我国教育事业的不断发展，以学生为本、以教师为主导、以课堂教学为基础等相关理念逐渐地融入到了体育教学中。

在新课标背景下，各地区学校不断地进行体育与健康课程改革，将校本课程开发作为体育教学改革的重要内容之一，并取得了显著成效。

一、小学体育排球校本课程的开发意义（一）有助于学生养成终身体育的意识排球运动是一项需要长期坚持训练的项目，学生要想在比赛中取得优异成绩，就必须具备良好的身体素质，但是就目前来看，排球运动在学校的开展状况并不是很理想，为了更好地促进学生全面发展，在小学体育排球课程中开展校本课程就显得尤为重要。

校本课程的开发有利于实现学校体育工作由“被动参与”向“主动发展”转变，促使学校体育工作由“应试教育”向“素质教育”转变。

在学生养成终身体育意识的基础上，全面发展学生的身体素质、心理素质和社会适应能力，进而提高其生活质量和生命质量。

（二）有助于提高学生身体素质校本课程的开发有利于从学生的实际情况出发，针对不同个体开展不同的体育活动，能够使学生根据自己的兴趣爱好和运动基础选择合适的排球运动项目，以促进学生对排球运动项目的掌握，提升其身体素质。

小学体育花样跳绳校本课程的策略研究工作计划 (2)

小学体育花样跳绳校本课程的策略研究工作计划在当前教育背景下，体育课程不仅仅是对学生体质的培养，更是对他们团队协作、创新思维和个人兴趣爱好的培养。

小学体育花样跳绳校本课程作为一种新兴的体育教学方式，不仅具有趣味性，还能有效提升学生的身体素质和协调能力。

因此，制定一份科学、合理、可行的工作计划，对于推广和实施这一课程至关重要。

一、课程目标设定增强体质：通过花样跳绳的练习，提高学生的心肺功能、协调性和敏捷性。

培养兴趣：激发学生对跳绳运动的兴趣，培养他们的运动习惯。

创新思维：鼓励学生发挥想象力，创造新的跳绳花样和玩法。

团队协作：通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

二、课程内容规划基础技能教学：教授学生基本的跳绳技巧，如单脚跳、双脚跳、交叉跳等。

花样跳绳教学：引入多种花样跳绳动作，如双人配合跳、多人循环跳、变换节奏跳等。

创新实践：鼓励学生自主设计跳绳花样，进行展示和比赛。

团队活动：组织小组合作跳绳活动，提升团队协作能力。

三、教学策略与实施示范教学法：教师首先进行示范，确保学生掌握正确的跳绳技巧。

游戏化教学：通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习跳绳。

小组合作：分组进行练习和比赛，培养学生的团队合作精神。

个性化指导：针对学生的不同水平和特点，提供个性化的指导和建议。

四、评价与反馈机制定期测评：设定定期的跳绳技能测评，了解学生的掌握情况。

自我评价：引导学生进行自我评价，发现自身的优点和不足。

教师反馈：教师根据学生的表现，提供及时、具体的反馈。

家长参与：邀请家长参与孩子的跳绳学习和评价过程，共同见证孩子的成长。

五、安全保障措施器材检查：定期对跳绳器材进行检查和维护，确保其安全可靠。

教学规范：教师在教授跳绳技能时，遵循教学规范，确保学生的安全。

安全指导：在教学过程中，加强学生的安全意识和自我保护能力。

应急处理：制定应急处理预案，以应对可能的突发情况。

六、教师专业发展教师培训：组织定期的体育教师培训，提升他们的教学水平和专业能力。

农村小学开发周边体育课程资源研究

农村小学开发周边体育课程资源的研究摘要：对校本体育课程资源内涵、价值取向、教学方案的制订、组织实施及评价进行分析研究，依据本校特色，结合本校实际开设校本课程，既顺应了体育课程改革的潮流，开发了学生喜欢的体育校本课程，又提高了教师的专业能力，具有很重要的现实意义。

本文从实验角度对小学周边体育课程资源的开发、内容选择及实施评价等进行了探讨，突破了教材内容的局限性，提高了课程的适应性和开放性，大幅度优化了课程结构。

关键词：农村小学体育课程资源校本开发一、问题的提出随着我国全面贯彻新课程标准，逐渐确立以”健康第一”为理念核心的课程资源的开发与利用的指导思想，促进学生健康成长。

体育课对改善学生的体质状况发挥了重要作用，同时，现行体育课程的一些问题也凸显出来。

例如，教学中经常感到教学内容不够新颖、充实，其选择性、实用性不强，学生对所学内容兴趣不够深厚，难以激发学生的学习兴趣，难以与终身体育接轨。

为此肯定现有课程资源的同时，应不断加大对周边体育课程资源的开发与利用力度，不断充实和更新体育与健康课程内容，体现课程内容的时代性、选择性和民族性，充分发挥课程资源应有的教育优势，提高课程的适应性和教学质量，为学校、教师创造性地实施《体育与健康标准》提供条件。

二、开发体育课程资源的研究1.研究对象选取本校31个教学班，1600名学生为实验样本，实验前后本校学生的相关因素作为纵向比较。

2.研究方法（1）调查研究。

一方面，全体体育教师积极调查学校课程的教学资源及有关活动场地、内容。

另一方面，通过平时的教学实践，寻找教学中存在的如资源匮乏等问题。

（2）开发研究。

体育组成员通过多方面的调查，收集周边有关体育资源，精心筛选，汇编成地方乡土教学材料，为体育教学提供辅助教材，如：爬山、滚铁环、踢毽子、造房子等。

（3）合理利用。

在备课时我们要适时地分析、利用辅助教材，并对有关教学内容进行有效整合。

三、研究的结果与分析1.体育教学现状分析（1）教材内容的选择不够广泛。

小学《花样跳绳》校本课程开发与实施探究

小学《花样跳绳》校本课程开发与实施探究【摘要】花样跳绳是一种民间传统的活动项目有其特殊的优点，并且符合新课程的有关规定与需要，使用方便，对场地没有很高要求，开展十分灵活，个人和群体都可以进行练习，不但有显著的健身效果，还能够提升运动者的心肺功能和肢体协调控制能力同时又富有观赏性，是体育校本开发的优势项目。

花样跳绳是一项民间传统的体育项目，受到了很多学生的喜爱，开展小学花样跳绳课程，能够提高学生身体素质，与第一指导思想相符;利于加强学校体育教育特色的发展;有助于提升体育教师专业发展中的精益求精，提升教师整体素质。

【关键词】小学体育花样跳绳校本课程实施探究引言对于藏区小学的社团活动中可以实施项运动，对学生身心健康大有裨益。

可以把这项运动当作校内学生进行体育活动的日常活动项目，在练习时老师要做到有步骤、有计划指导学生开展跳绳锻炼，本文对《花样跳绳》校本课程的开发育实施措施进行了研究：一、小学《花样跳绳》校本课程开发与实施探究的意义（一）有利于体育课堂创新在传统的教学模式下，教学课堂需要不断地创新，在藏区传统体育发展下，进行小学《花样跳绳》校本课程开发可以有效地增加体育活动项目，强身健体。

有利于小学体育教学更多的是对体育课堂的理解与积极实践，从而提升思考力，调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，有助于学生主动去不断探索新事物。

藏区小学体育教学可以从小培养学生的身体素质能力，还可以加强创新能力，教育水平也直接影响到了文化的传递，也为藏区小学的整体发展带来了更好的生活。

小学的教学模式比较散，放养式教学。

所以，教学模式需要不断创新与改革，才能为少数民族培养更好的下一代。

（二）有利于增强学生的民族自豪感小学体育的发展离不开传统文化的影响，在众多的藏区民族中都有不同的特色体育教学项目。

这不仅是文化的象征，更是代表着整个民族发展下去的希望。

进行小学《花样跳绳》校本课程开发不仅能够促进文化的传播，还能增强经济发展。

文化的弘扬是中国的传统，在体育項目中进行新项目教学，可以有效地加深学生的民族文化，也可以提升发展空间，开拓视野。

《体育校本课程的建设与开发》课题研究实施方案

资源整合与共享机制构建
校内体育资源盘点
全面梳理学校现有的体育设施、器材、场地等资源，建立详
细的资源清单。
校外体育资源整合
积极与周边社区、体育俱乐部、专业运动队等建立合作关系，实现资源共享和优势互补。
体育课程资源库建设
将校内外体育资源进行整合分类，形成体育课程资源库，方便教师和学生随时查阅和使用。
谢谢您的聆听
THANKS
借助现代信息技术手段，如多媒体教学、在线课程等，丰富教学形式和资源。
开展校内外体育交流活动，拓展学生视野和体验。
评价与反馈机制建立
1
制定科学、全面的体育课程评价标准和方法。
2
注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生个体差异和进步。
3
建立及时、有效的反馈机制，帮助学生改进和提高。
04
体育校本课程开发策略及实施步骤
试点班级先行
在体育校本课程实施过程中，先选择部分班级进行试点，积累经验后再逐步推广。
反馈机制建立
建立学生、教师、家长等多方参与的反馈机制，及时收集对体育校本课程的意见和建议。
持续改进计划制定
根据反馈情况制定具体的改进计划，包括课程内容调整、教学方法改进等，确保体育校本课程的质量不断提升。
成果展示与推广
满意度调查
在课程实施过程中，我们将定期对学生进行满意度调查。通过了解学生对课程的满意度和反馈意见，我们可以及时发现问题并采取相应的改进措施，提高课程质量。
03
体育校本课程建设方案设计
课程目标与定位
培养学生体育兴趣与特长，提高体育素养和技能水平。
促进学生身心健康和全面发展，增强团队合作和竞争意识。
总结校企合作的成功经验和实践案例，通过编写案例集、举办案例分享会等方式进行推广和交流。

新课程标准下小学体育校本课程开发研究

新课程标准下小学体育校本课程开发研究作者：赖服岩来源：《启迪与智慧·下半月》2023年第12期摘要：新课程标准的实施，对小学体育校本课程开发提出了更高的要求。

小学体育校本课程不仅可以激发学生的兴趣，促进学生的全面发展，锻炼及提升教师的专业能力，而且可以促进学校特色的体育项目及活动顺利开展，强化学校的体育课程，加强对学生的素质教育，从而实现以学生为主体的教育。

关键词：新课程；小学体育；校本课程1 新课程标准下小学体育校本课程开发的意义1.1激发学生兴趣，促进全面发展体育活动丰富多样，并不是只有单一的跑步、跳远等项目，如足球、排球、跳绳、沙包等运动形式。

学生的身体素质不同，性格特点不同，通过新课程标准下的小学体育校本课程开发，可以让学生接触到丰富的体育活动，使其自主选择体育活动及项目，有利于激发学生对特定体育项目的学习兴趣，鼓励学生自主锻炼身体，提高自身的身体素质，从而促进学生全面发展。

1.2提升教师的专业能力小学阶段作为学生素质教育的起点，应当重视学生各个方面的发展。

在新课程标准下，对小学体育校本课程进行开发与研究，有利于加强学生对身体健康和身体素质的重视程度。

教师应在不断研究学生的运动能力和适合的体育项目时，通过专业体育教育与体育知识的讲解，不断丰富学生的理论知识和实践经验，从而提升体育教师的专业能力。

2 新课程标准下小学体育校本课程开发的措施2.1校内课程拓展新课程标准下的小学体育校本课程开发，需要小学体育教师在已有的课程和教材的基础上，对体育活动及体育项目开展的方式和做法进行科学合理的改编，让体育课程内容随着学生的成长进行不断加深，从而更加顺应小学生的身体发育与成长。

新课程标准下的小学体育校本课程开发，需要小学体育教师依据学校的地域环境、学生的运动喜好、学校运动场所规模等因素，开展具有特色或者学生感兴趣的运动项目。

2.2校外活动选择新课程标准下的小学体育校本课程开发，需要小学体育教师结合学生的身体情况以及个人意愿等向学生推荐合适的校外活动运动项目。

小学体育校本课程开发实践研究

小学体育校本课程开发实践研究
张东栋
（郑州市中原区互助路小学河南・郑州４５０００７）
摘要校本课程是国家课程的必要补充，是满足学生个性发展需要，形成特色学校的重要途径。结合笔者学校实际情况，体育教研组通过对学校多方面的调查和分析，以及与领导、教师的多次沟通了解，确定了校本课程的内容应根据
活动操。这些内容一经确定，首先要解决的问题是韵律活动同时也开发了左右脑的控制和均衡能力。这一套操所需活动内容的出处。圈操、秧歌舞和上肢活动操就需要根据学校的范围小、锻炼效果好，是学生在紧张的学习间隙放松身心、调情况和特点重新编排、配乐，编排全套的活动内容是一件非常节情绪的最佳方法。它不仅成为学生增强体质、增进健康的复杂的工作。笔者借助多年在校工作的经验和对本校韵律活现学生自身的特点，同时展现出学校的精神风貌，充分突出学校与众不同的特色。于是，笔者先从音乐着手，选择了风格独
短短的二十天内，我们就是用这种方法非常顺利的完成了《少
少儿健身秧歌舞是少儿韵律操和民族舞蹈“ 东北大秧歌” 儿健身秧歌舞》的教、学、练的任务。
相结合的产物，也是笔者多年来在小学体育教学和参与全民
３全面发展健康快乐、影响广泛深受好评在教授校本课程内容的过程中，就已经感受到了来自多
而且，在学生学、练的同时，会经常运用左手来控制器械，这一同时，也和学生们一起学跳秧歌舞，那一幕幕师生融洽的场面点在一般的徒手韵律操中是很难做到的。在目前的小学活动和满天飞舞红手绢的在此时想起还是非常的感动和壮观。在中还没有，也是这套圈操的与众不同之处。

体育校本课程教研计划(3篇)

第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。

为了更好地适应学生个体差异，提高体育教学质量，我校决定开展体育校本课程教研活动。

本计划旨在通过教研活动，丰富体育课程内容，提升教师教学水平，促进学生全面发展。

二、教研目标1. 提高教师专业素养：通过教研活动，提升教师对体育教学理论、方法的掌握，提高教师的教学设计能力和课堂组织能力。

2. 丰富体育课程内容：结合学校实际情况和学生需求，开发具有特色的体育校本课程，满足学生多样化需求。

3. 促进学生身心健康发展：通过体育校本课程，培养学生的运动兴趣，提高学生体质健康水平，促进学生身心和谐发展。

4. 加强家校合作：通过教研活动，加强与家长的沟通，共同关注学生的体育学习和成长。

三、教研内容1. 体育教学理论研讨：组织教师学习体育教学相关理论，如体育课程与教学论、体育心理学、体育教育学等，提升教师理论素养。

2. 体育教学方法研究：探讨和实践多种体育教学方法，如游戏教学法、情境教学法、合作学习法等，提高教学效果。

3. 体育校本课程开发：根据学校实际情况和学生需求，开发具有特色的体育校本课程，如武术、篮球、足球、乒乓球等。

4. 体育教学评价研究：探讨体育教学评价方法，建立科学合理的评价体系，促进学生全面发展。

5. 体育与健康知识普及：开展体育与健康知识讲座，提高学生健康意识，培养良好的生活习惯。

四、教研方法1. 集体备课：组织教师进行集体备课，共同研讨教学设计和教学方法，提高教学效果。

2. 观摩课例：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验，提升自身教学水平。

3. 教学研讨：定期开展教学研讨活动，教师之间互相交流教学心得，共同提高。

4. 专家讲座：邀请体育教育专家进行讲座，为教师提供专业指导。

5. 案例分析：通过分析典型案例，探讨教学中的问题，提出解决方案。

五、实施步骤1. 准备阶段（第1-2周）：- 成立教研小组，明确教研目标、内容和方法。

民间体育游戏融入中小学校本课程开发研究

民间体育游戏融入中小学校本课程开发研究民间体育游戏融入中小学校本课程开发研究一、引言民间体育游戏是指在民间流传并以娱乐、娱乐和竞技为目的的一类传统体育活动，具有丰富的文化内涵和娱乐性。

随着社会的进步和教育理念的更新，越来越多的人开始关注民间体育游戏对中小学生的教育意义。

因此，将民间体育游戏融入中小学校本课程开发研究，已成为当下的研究热点之一。

二、民间体育游戏在中小学教育中的意义1.培养学生体质健康意识民间体育游戏通常在户外进行，包括跳绳、毽球、折子戏等，这些游戏既能满足学生追求运动乐趣的需求，又能培养他们的体质健康意识。

在这些游戏中，学生能锻炼身体，增强体质，提高心肺功能。

同时，通过与他人的游戏互动，学生能感受到团队合作的重要性，培养集体荣誉感。

2.促进学科知识的综合应用通过融入民间体育游戏，可以增加学生对学科知识的兴趣和理解。

例如，在跳绳游戏中，学生除了锻炼身体外，还能学习到数学中的数学概念和计算技巧；在毽球游戏中，学生除了锻炼手眼协调能力外，还能了解科学中的力学原理。

这样，学科知识能够得到应用和综合。

3.增加学生文化修养民间体育游戏作为传统文化的一部分，融入中小学校本课程，可以为学生提供一个更加广阔的文化视野。

学生能了解到不同地区的民间体育游戏，并通过参与游戏，体验其中的文化内涵和乐趣。

这不仅能增加学生的文化修养，还能加深对传统文化的理解和认同。

三、民间体育游戏的融入途径和策略1.课程目标的合理设置在融入民间体育游戏的课程中，需要合理设置课程目标。

课程目标应包括体育素养的培养、技能的提升、团队合作的能力以及对民间体育游戏的了解等方面。

通过明确的课程目标，可以帮助学生明确学习的方向，增强学习的动力。

2.教学方法的灵活运用在教学中，可以运用多种教学方法，如示范、讲解、讨论和实践等。

示范和实践能够帮助学生理解和掌握民间体育游戏的规则和技能；讲解和讨论则能促进学生对游戏规则、文化内涵的理解和思考。

通过灵活运用教学方法，能够提高学生的学习效果。

小学体育花样跳绳校本课程的策略研究工作筹划

小学体育花样跳绳校本课程的策略研究工作筹划随着教育改革的不断深入，校本课程逐渐成为学校教育的重要组成部分。

小学体育课程作为培养学生体育兴趣、增强体质、促进身心健康的关键环节，其课程内容和形式的创新显得尤为重要。

花样跳绳作为一种融合传统跳绳技巧与现代元素的新型体育项目，不仅具有极高的锻炼价值，还能够激发学生的学习兴趣和创造力。

因此，开展小学体育花样跳绳校本课程策略研究工作，对于提升小学体育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

一、明确研究目标与意义在筹划小学体育花样跳绳校本课程策略研究工作之初，我们需要明确研究的目标与意义。

研究目标主要包括：探索花样跳绳在小学体育教学中的有效应用方法，构建科学的课程体系，培养学生的跳绳技能和运动兴趣，提高学生的身体素质。

同时，研究的意义也不容忽视，它不仅能够丰富小学体育课程内容，还能促进学生身心健康发展，培养学生的团队协作精神和创新意识。

二、分析当前跳绳教学现状在筹划研究工作时，我们需要对当前小学跳绳教学的现状进行全面分析。

这包括了解学校跳绳教学的开展情况、学生的学习态度和兴趣、教师的教学方法和手段等。

通过现状分析，我们可以发现存在的问题和不足，为后续的策略研究提供有针对性的参考。

三、制定策略研究方案基于现状分析，我们需要制定具体的策略研究方案。

这包括课程内容的设计、教学方法的创新、评价体系的构建等方面。

课程内容设计应注重趣味性和实用性相结合，教学方法创新应以学生为中心，注重培养学生的主动性和创造性，评价体系构建应多元化、科学化，以全面评价学生的学习成果和进步。

四、实施与调整研究计划策略研究方案制定后，我们需要将其付诸实践，并在实施过程中不断进行调整和优化。

这包括在实际教学中应用花样跳绳教学策略，观察学生的学习效果，收集教师和学生的反馈意见，对策略进行修正和完善。

同时，我们还需要关注学生的学习过程，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题和困难。

五、总结与反思研究成果经过一段时间的实践和调整，我们需要对研究成果进行总结和反思。

“双减”背景下我国小学体育校本课程开发理论与实践研究

“双减”背景下我国小学体育校本课程开发理论与实践研究摘要：体育校本课程的开发与实践是新课程改革体育学科部分的重要内容之一，而在当前“双减”政策落实的新背景之下，体育校本课程的重要价值再次凸显，相关教育工作者和教学研究者也均对其进行了深入的探索和实践分析。

可以说，体育校本课程能够针对性地提高相应地区学校学生的身心素质和健康，所以在新课程改革不断深入的今天，体育教师应当积极参与到课程开发和实践过程当中，将其视为提升自身专业素养和各方面综合能力的载体与途径。

基于当前小学体育课程教育实际情况，为了转变课程管理过于集中，增强课程对于不同地区、学校以及学生个体的适应性，本文从理论与教学实践等角度出发来对小学体育校本课程的开发做简要探讨。

关键词：小学体育；“双减”；校本课程；开发；程序；思路体育校本课程的开发是指以教师和学生为主体，以新课程标准与地方体育课程实施方案为指导，结合学校自身环境、特点、优势等条件和可利用资源来进行的体育课程资源开发，目的是为了满足学生的学习、成长和发展需求，落实素质教育立德树人与全面发展的根本目标。

那么从当前我国的基础教育课程改革方向和具体要求来看，教师应当结合自身所在地区环境及学校条件来进行整合考量，以传统体育课程中的不足为反思性依据，以地区、学校和学生的实际情况作为客观性依据，结合“双减”政策所强调的减负增效来制定切实可行的体育校本课程方案。

根据目前我国小学体育校本课程开发所取得的成效来看，学校体育课程的整体发展也推动和促进了体育教师的专业发展，以及学生整体素质的提升，令学校体育课程走出了传统的单一教学模式，涌现出了许多各具地区特色的体育校本教学模式，本文也希望能够为体育校本课程的开发和实践研究贡献一份微薄之力。

一、小学体育校本课程开发原则在体育校本课程开发过程中，原则是对于一切活动进行制约的价值准则，是开发主体根据自身对于课程开发过程的规律性认识所制定的指导性要求，确立原则，明确体育校本课程开发的具体目标、方向、内容和性质，是最终校本课程开发质量的保证，也是增强科学性，减少随意性与盲目性的关键前提。

地方小学体育校本课程资源开发的调查研究

ｐｒｍａｙａｄｍｉｌｃｏｌ．ｉｒｎｄｄｅｓｈｏｓ
【ｙｗｒｓｒａｙｓｈｏｓｎＤｌｕｂｎａｅ；ｃｏｌｂｓｄｃｒｃｌｍｏｐｙｉｌｄｃｔｎｄｖｌｍｎ；ｅｅｒｈＫｅｏｄｐｍｒｃｏｌｉａｒａｒａｓｈｏ— ａｅｕｒｕｕｆｈｓａｅｕａｉ；ｅｅｐｅｔｒｓａｃｊｉ＂ｉｉｃｏｏ
大理学院学报
ＪＲＮＡＬＯＦＤＡＬＮＩＲＳＴＯＵＩＵＶＥＩＹ
第９第９２１年９卷期００月
Ｖｏ．Ｎｏ９Ｓｐ２１１９ｅ查研究
刘玮宏，王虹，杨英，和丽东，姜风云
健康课程实施方案》的指导下，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的体育资源，为满足学生的体育需求和促进学生健康成长，以学校和
６１０）７０３（大理学院体育科学学院，南大理云
［摘要］运用文献资料法、实地访谈法、问卷调查法和数据统计法对大理市下关城区小学体育校本课程开发进行调查研究，并对
下关城区小学在实施国家《课程标准》和地方校本课程开发过程中存在的问题进行分析，以探讨地方课程资源开发在体育教学
ｐｉｒｃｏｌｃｏｌｂｓｄｃｒｉｕｕｒｓｕｃｆｐｙｉａｄｃｔｎｉａｕｎＤａｉｐｏｌｍｓｈｖｅｎａａｙｅｉｈａｉｅｒｍａｙｓｈｏｓｓｈｏ — ａｅｕｒｃｌｍｅｏｒｅｏｈｓｃｌｕａｉｎＸｉｇａｌｒｂｅａｅｂｅｎｌｚｄｗｈｃｒｅｏ；ｓｉｅｅｓｈｏｓｍｐｅｎｉｇｔｅｎｔｎｌｕｒｕｕｓａｄｒｓａｄｉｈｅｅｏｍｅｔｆｓｈｏ — ａｅｕｉｕｕｉｃｌａｅ．ｙｎｔｓｃｏｌｈｉｌｍｅｔａｉａｒｉｌｍｔｎａｄｎｔｅｄｖｌｐｎｃｏｌｂｓｄｃｒｃｌｍｎｌａｒａＢｎｈｏｃｃｎｏｏｔｉｍｅｎ，ｈｒｉｌｒｂｓｉｔｅｄｖｌｐｎ＇ｉｆｅｃｎｔｅｈａｔｙｐｙｉａｎｎａｄｖｌｐｎｆｒｍａｙａｄｍｉｄｅｈｓａｓｔｅａｔｅｐｏｅｎｏｔｅｅｏｍｅｔｎｕｎｅｏｅｌｈｓｃｌａｄｍｅｔｌｅｅｏｍｅｔｏｉｒｎｄｌｃｈｓｌｈｈｐｓｈｏｔｄｎｓａｄｔｅｅｐｏａｉｎｏｈｓｃｌｃｒｉｕｕｒｓｕｃｉｏａｆａｕｅｒｖｄｎｅｅｅｃｏｔｅＰｒｅｓｉｃｏｌｓｕｅｔｎｈｘｌｒｔｆｐｙｉａｕｃｌｍｅｏｒｅｗｔｌｃｌｅｔｒ，ｐｏｉｉｇａｒｆｒｎｅｔｈＥｗｏｋｒｎｏｈ

体育校本课程实施与策略的研究

体育校本课程实施与策略的研究摘要：随着国家“双减”政策的出台，小学教育面临着新的挑战和机遇。

其中，体育教育作为小学教育的重要组成部分，对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。

然而，传统的体育教学模式往往过于单一和刻板，无法满足学生的个性化需求和全面发展。

因此，本文旨在探讨“双减”政策背景下小学体育校本课程实施策略，为小学体育教育的改革和创新提供参考。

关键词：双减；小学体育；校本课程；实施策略。

前言：“双减”政策是近年来国家为了减轻学生和家庭的负担而推出的一项重要政策。

该政策旨在减轻学生的课业负担和校外培训压力，促进学生全面发展。

在此背景下，小学体育教育也需要进行相应的改革和创新，以适应新形势下的教育需求。

当前，小学体育教育存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、忽视学生个体差异等。

这些问题导致了学生对体育课程的兴趣不高，缺乏参与热情，无法达到预期的教学效果。

因此，我们需要探索新的教学策略，以解决这些问题。

一、制定个性化的体育教学计划在制定个性化的体育教学计划之前，需要对每个学生的身体状况和运动能力进行评估。

这可以通过体检、体能测试、运动技能评估等方式进行。

除了身体状况和运动能力，还需要了解学生对体育活动的兴趣和需求。

通过与学生交流、问卷调查等方式，可以了解学生对哪些体育项目感兴趣，以及他们希望通过体育课程获得哪些知识和技能。

对于体能较差的学生，可以制定以基础体能和增强体质为主的体育教学计划。

例如，可以安排适量的有氧运动、力量训练和柔韧性练习等，以逐步提高学生的体能和体质。

对于体能较好的学生，可以制定以提升运动技能和参与竞赛为主的体育教学计划。

例如，可以安排更多的技术训练和比赛活动，以提高学生的运动技能和参与竞赛的能力。

在实施教学计划的过程中，需要定期评估学生的进展情况，并根据实际情况灵活调整教学计划。

例如，如果发现一些学生的体能提高较快，可以适时增加技术难度和挑战性，以保持他们的学习兴趣和动力。

西安市中小学体育校本课程资源开发与利用研究

中图分类号：８７Ｇ０
文献标识码：Ａ
文章编号：０５— ２６２１）００００ — １００５（０１～０６— ０４３评价等一系列的课程行为。体育校本课程开发是指以学校体
自２０年６月教育部颁发《０１基础教育课程改革纲要（试行）提出“ 》积极开发并合理利用校内外的各种课程资源” 以着人们对新课程观的深入理解，育课程资源的开发、体利用日益受到重视，有研究表明：体育的校本课程开发和实践对有效
际情况，更能满足学生的体育学习需求，能提高他们的体育学习兴趣，带给他们愉快的学习体验，最终促进他们的体育学习成绩。学校体育校本课程的开发有助于学校更好地实现体育
程资源的开发利用还处于尝试、深入、完善阶段，因此非常有必
形成办学特色，还有助于体育教师专业水平的提高要对体育校本课程资源作实地的调查分析，这也是搞好资源开课程目标，。但研究发现，体育校本课程开发中普发与利用的前提。针对调查结果，本文提出了进一步促进西安和学生个性的发展Ｊ遍存在教师主动性不足、程开发流于形式和各自为政的课市中小学体育课程资源开发的建议，希望通过校本资源开发，提升体育教师的课程资源开发意识与技能。
西安市中小学体育校本课程资源开发与利用研究
Ｓｕｙｏ ’ ｎＰ．ｔｄｆＸｉａＥ．Ｓｈｏ —ｂｓｄＣｕｒｃｌｍｓｕｃｓＥｘｌｉａｉｎｃｏｌａｅｒｉｕｕＲｅｏｒｅｐｏｔｔｏ
ａｄＵＵｌａｏｎｉｔｎｚｉ

小学足球教学的校本课程开发研究结题报告

《小学足球教学的校本课程开发研究》刘志雄长兴县第六小学课题负责人：刘志雄课题执笔：宋利峰课题组成员：缪琪、蒋杰、董云云摘要：由于义务教育《体育与健康课程标准》未对足球确定具体的教学内容，浙江省义务教育《体育（与健康）必学内容教师用书》对足球的教学有了教学计划，但其中的内容已经满足不了我校作为浙江省足球特色学校的足球教学需要。

我校组建课题研究组，通过查阅资料，收集、归类、分析课标教材，改编与创生各水平游戏。

各位教师通过教学设计与实践探索，验证足球教学内容与方法的适应性和实效性，修改与完善足球教学内容与方法体系。

形成适合我校现阶段不同学段学生足球水平的校本课程《快乐足球》，实现了小学足球校本课程突出快乐锻炼，享受足球的思想，为学生的健康发展和终身体育打下了一定的基础。

关键词:小学足球教学校本课程一、课题研究的背景及意义（一）课题的缘起对《小学足球教学的校本课程开发研究》的研究工作，缘起于2006年我校成立足球队开始。

由于义务教育《体育与健康课程标准》（以下全称《标准》）未对足球确定具体的教学内容，浙江省义务教育《体育（与健康）必学内容教师用书》对足球的教学有了教学计划，但其中的内容已经满足不了我校作为浙江省足球特色学校的足球教学需要，以及地方、学校对体育教学内容的自主利用、选择与开发等特性，促进了该课题研究的萌发和探讨的不断深化。

2012年9月，本课题正式申报长兴县教育科学规划年度研究课题并立项。

一年时间里，该课题得到了我校领导的高度重视和大力支持，黄显庭校长经常关注课题进度，为课题的正确研究指出了方向，受到了全校教师的全面配合和热情参与。

课题研究在新课程下小学足球教学内容的选编与开发，小学低段（水平一）、中段（水二）、高段（水平三）足球游戏化教学形式与探讨，进行了许多有益的理论探索与实践尝试。

课题组成员始终坚持“理论探索、课程开发、实践尝试、总结提升”的研究思路，全面实施课题研究方案，强化研究过程管理，逐步逐层逐项推进，及时总结与反馈，形成经验总结和科研论文。

从学生发展需要出发实施校本课程开发——江滨实验小学体育校本课题开发研究

均有待加强。通过对学生的运动发力，帮助他们形成良好的社交能力，据儿童身心发展的特点，同步设置展需要的问卷调查，数据统计显示，对他们神经和心理的发育都起着良了 “ 体育游戏 ”校本课程。在内容１～６年级合计９７％的男女生喜欢各好的作用。的选择上，学校、学生、家长３方
方式则更加地突出情趣和童趣。使
（４）设立 “ 江滨杯 ”全校性足１．３．２校本选修课程 “ 健美操” 和
教材在文字的叙述上力求简明、生球联赛。新学年的第一个月起的４０ “ 体育游戏 ” 虽然被列为校本选修天为学校的足球活动月，通过 “ 江动；在图片的选择上不仅选择具有课程，但课程的执行力度是得到保代表性的示范图片，更大量穿插了滨杯 ”足球联赛宣传推广足球运动障的。为了使学生的健美操水平能
挖掘学校的体育文化精髓，突出了 “ 长效愿景 ”的互动建构。知识，加强对身体各方面的锻炼，个性发展的需要，与学生一起编制
向全体 ”与 “ 关注个体 ”的关系，验足球运动所带来的快乐。
通过体质健康标准普查发现，让学生体会到学习的快乐。
种体育综合类游戏。８６％的男生喜１共同策划，最大限度地挖掘适应各．２课程内容欢足球运动，２５％的女生喜欢足球１．２．１主体特色校本课程—— “ 足水平段学生运动需要的体育游戏方运动；８３％的女生喜欢健美操运动，球” 在编写校本足球教材方面，案，汇编成册，设定详细的课程计７％的男生喜欢健美操运动。根据镇江市江滨实验小学不同水平划及实施策略，使学生在 “ 体育游段学生的足球运动需要，就足球运戏 ”的课程中时时处处享受快乐，

小学体育校本课程开发与应用研究

小学体育校本课程开发与应用研究【摘要】在小学体育教学中开发校本课程能够切实提高教师校本课程开发方面的能力，能够帮助学校根据学校的实际情况进行课题的研究，从而形成良好的校本特色课程体系，能够切实提高课程资源整合的质量，进行品牌项目的创设，能够推动校本研究更好的进行。

笔者主要分析了当前小学体育教学中校本课程开发的必要性和策略，希望能够切实做好小学体育教学。

【关键词】小学体育校本课程研究对于小学生而言，小学体育是学生身体素质提高，体育素养提高的重要科目，在进行小学体育教学的时候，以往的教学方法已经无法满足学生的实际需要，这便需要根据实际情况和需要来进行体育教学的创新，而进行校本课程的开发是非常重要的手段。

一、小学体育校本课程开发必要性分析校本课程开发的时效性、针对性比较强，指的是学校在进行体育教学的基础上，根据国家教育改革的需要和本校的学科发展情况以及教育环境，深入的进行符合本校需要的体育课程的开发，对以往的体育教育进行整合、改编补充，摒弃以往教学中不符合学生需要的部分，根据学校发展的实际需要进行课程目标的调整。

进行校本课程的开发，首先能够提高小学体育教学的质量;其次，能够推动教育事业更好的发展，切实实现教育事业的良性循环;最后，能够切实做到与时俱进和实事求是，推动小学教育事业更好的发展[1]。

二、小学体育教学校本课程的开发（一）做到健康第一对于新课改而言，校本课程是非常重要的，在体育校本课程开发的时候，必须真正的做到健康第一。

小学生年龄较小，其所处的阶段生长发育非常旺盛，这个阶段学生身体情况会直接影响其身体的健康[2]。

所以生活水平的不断提高，怎样帮助学生养成健康第一的原则也是非常重要的。

所以，在体育校本课程开发的时候，必须真正的做到健康第一，只有这样才能够帮助课程开发的正确性。

（二）重视学生的发展在小学体育校本课程开发的时候，需要真正的做到以人为本，在编制的时候，将学生的生活添加进去。

在实施校本课程的时候，应该突出学生的主体地位，让学生真正的感受到成功。

小学校园足球校本教材开发与实践研究

小学校园足球校本教材开发与实践研究摘要：我国足球运动的发展存在许多困难。

足球教育已正式在校园内推广，并已成为我国体育教育的一项重大创新。

由于校园足球没有统一的教材，建设特色校园足球校本教材已成为当今足球教育的主要内容。

在此背景下，本文通过实践验证，探索出小学校园足球特色的校本教材的开发路径，为有效促进校园足球发展、大力弘扬足球文化提供理论支持。

关键词：校园足球；校本教材开发；实践研究引言在实施学校足球教学的过程中，学校足球课程整合的问题限制着学校足球的发展。

所以，通过编制学校特色校本足球课程已成为了符合学校足球发展宗旨要求的主要举措。

而怎样推动学校足球的有效发展，培养学生的足球技能，增强学生足球观念，开设更符合学校实际教学环境的校本足球课程，已成为了现阶段学校足球教育发展的热点话题。

1.小学校园足球校本教材开发1.1教材的生活化、实用化、社会化目前，我国大部分的校园足球课程都侧重于基本技能练习，而并非教学活动。

因此普通中小学生对校园足球的适应性并不强。

为了提高学生对校园足球活动的适应性，可增设有关足球发展历史的选修课，但教学内容范围不一定要广泛，可选取部分我国足球历史以及某些重要的足球赛事，如国际联赛和世界杯等作为知识教学的内容。

也可根据社会实时热点，使学生体会到足球就在身边。

第二，也可以增加一些比较新颖的趣味性的足球教学内容，使学习者有一个循序渐进的掌握过程。

如逐步介绍小空间、小场地足球的形式、单人足球的方式、双人足球的方式、以及小型足球比赛的一些注意事项与规则。

比如，由龚燕凌老师（2018）所设计的运动教学，以“影子追逐”“进攻与防守”等动作游戏方式展开，并逐步转移到课堂教学。

这样一来，学生们就能够更有效地了解一些运动基本知识，并培养学生们参加运动的意识，从而激起学生对于运动的热爱。

又比如，教师可以给学生们讲解在体育中的自身防护方式和怎样处理运动伤口，以及足球中团队精神、规则意识和责任意识的相互渗透等。

“原生态”教育视角下农村中小学体育校本课程开发的研究

４结束语
现在各个高校大学体育课程涉及运动项目种类都比较丰富，这为实行完全学分制有足够可选择运动项目提供前提条
件，据调查统计，篮球、排球、足球、乓球、乒网球、术、美操武健等都属于常规性的，各个高校中都有开展，在条件好点的高校还开设游泳、向运动、定手球、跆拳道、攀岩等项目。个别大学还开设了特殊体育教育。随着社会的发展，新兴的运动项目定会陆续的走进高校的大学体育中来，因此从完全学分制对课程要求看，当前大学体育涉及的运动项目，完全能够满足不同兴趣
一
的实际条件需要，有针对性地加强农村学校的体育卫生工作。” 而中学时期是人体发育的黄金时期，是各种思想观念、兴趣、爱好及个性形成的关键阶段，是终身体育中非常重要的一环。以原生态教育视角进行学校体育校本课程开发，师生同是受益者，又是原生态体育文化的传播者。通过各种比赛等途径传播传播给
近几年来，随着基础教育体育课程改革的深入，体育校本课程开发逐渐成为人们探讨的热点问题，不少体育教师在学校体育的实践工作中进行了有益的尝试，这使得体育校本课程开发时成为基础教育研究者关注的焦点。学校体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育的重要手段与载体，是全民体育的基础。而在我国这个以农业人口为主的国家。农村学校体育的状况在素质教育中占有十分重要的地位。中共中央、国务院在《于关深化教育改革全面推行素质教育的决定》中强调：要根据农村 “
整个社会。有利于民族传统文化的传承与发扬，有利于学校既又

校本课程在小学体育教学中的作用探究

校本课程在小学体育教学中的作用探究引言第一部分校本课程在小学体育教学中的定义校本课程是指学校根据学生的实际情况和需求，结合各种资源、条件和特色，依照国家和地方教育部门的相关规定，通过一定的方式和程序制定、实施的课程。

在小学体育教学中，校本课程是以小学生的身心发育特点和学习特点为依据，以学校的地域文化、学生的兴趣特长和需求为依托，针对学校特色，符合小学生认知规律和发展规律的一种特色教育课程。

校本课程在小学体育教学中，要以培养学生的身心健康、提高学生综合素质为宗旨，注重学生体质和心理素质的培养，注重学生综合素质的提高，注重学生实践能力的培养，注重学生学习习惯的养成和全面发展。

1. 针对性强校本课程在小学体育教学中，能够充分考虑学生的个体差异，因地制宜地设计课程内容，让每个学生在体育课上都能找到自己感兴趣的内容，从而激发学生的学习热情，提高学习积极性。

2. 灵活性大校本课程的制定和实施方式非常灵活，教师和学校可以根据实际情况和需求进行调整和改进，从而更好地适应不同学生的学习需求和学校的教学特色。

3. 整合性强校本课程在小学体育教学中能够充分整合各种资源和条件，让学生在体育课上能够全面发展，不仅仅是单一的体育技能的培养，更注重学生的身心健康和综合素质的提高。

1. 课程设置校本课程在小学体育教学中，应该充分考虑学生的身心发展特点和学习特点，设置丰富多彩的课程内容，如：足球、篮球、乒乓球、舞蹈、健美操、游泳等，让学生在体育课上能够多姿多彩地学习和锻炼。

2. 教学方法校本课程在小学体育教学中，应该采取多种多样的教学方法，如：示范教学、讲解教学、体验教学、游戏教学等，使学生在体育课上能够更好地掌握体育知识和技能，培养学生的团队合作意识和能力。

3. 课外活动校本课程在小学体育教学中，还应该充分利用课外活动的形式，如：运动会、体育节、体育比赛等，让学生在课外活动中能够更好地发挥和展现自己的体育才华，增强学生对体育运动的热爱和兴趣。