部编版八年级语文上册《白杨礼赞》ppt课件

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15 白杨礼赞
方法指导
象征 1.象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是事 物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。 2.象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部 的语言表达效果）。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立 意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之 前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点， 为赋予它特定的象征意义做好铺垫。 3.象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、 情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树 的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树！
第一次见到白杨，对白杨树由衷的赞美。
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15 白杨礼赞
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树！
晕
（ yùn ）红晕
（ hōnɡ ）哄堂大笑
哄
（ hònɡ ）起哄
预习检查 形近字
zhān（ 毡 ）房 zhān（ 沾 ）染 zhēn（ 砧 ）板
15 白杨礼赞
懈 dài （ 怠 ） dài（ 殆 ）尽 tái（ 苔 ）藓
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15 白杨礼赞 词语解释
坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的 磨刀石。
合作探究
15 白杨礼赞
朗读课文，体会作者独特的语言魅力。
合作探究
15 白杨礼赞
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的 视野的，是黄绿错综的一条大毯子。
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15 白杨礼赞
读第5段，作者是如何写白杨内在品质“不平凡”的？
算不得好女子
抑
没有婆娑 屈曲盘旋
欲扬先抑
否定的是“好女 子”，肯定的是 “伟丈夫”，两 词相对比，更突 出了白杨树与众 树的不同。欲扬 先抑，由赞美树 过渡到赞美人。
伟丈夫
扬
伟岸、正直、朴质 严肃、温和、坚强
不屈、挺拔
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15 白杨礼赞
作者写白杨，只是为了赞美它的伟岸正直、朴质、严肃、
温和、坚强不屈、挺拔等品质吗？
白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民 族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通 过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过 反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点明 “至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日 军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步 抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象 征着中华民族的抗日精神和意志。
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15 白杨礼赞
白杨的生长环境是什么样子的？
“黄绿错综” “无边无垠” “坦荡如砥”
写其色彩 写其辽阔 写其平坦
生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。
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15 白杨礼赞
读第3段，找出白杨外形的“不平凡”。
外形
品质
干 笔直 丈把高 无旁枝
枝 笔直 向上
靠拢
叶 宽大 片片向上 不斜生
皮 光滑 有晕圈 淡青色
力争上游 倔强挺立 不屈不挠
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15 白杨礼赞
第2、3段描写白杨生长环境的不平凡，作者用了哪
些写作手法？这样写有什么好处？
作者用了烘托和先抑后扬的写作手法。
白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长其中 的白杨树，也一定是不平凡的。这就对白杨树进行了很 好的烘托。
当你刚刚觉得有些“单调”时，“像哨兵似的”白 杨树出现了，并且让“我”“惊奇地叫了一声”，这就 与前边的感受形成了对比，先抑后扬，情绪一下子高扬 起来，更突出了白杨树的不平凡。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
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15 白杨礼赞
把“四个难道”改成陈述句，大声朗读，体会两组句子 的不同效果。
改成陈述句： 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么
一株或一排白杨树，你不觉得它只是树。 你想到它的朴质，严肃，坚强不屈，象征了北方的农民。 你也联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白
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15 白杨礼赞 作者简介
茅盾（1896—1981） 作家、社会活 动家。茅盾是他的笔名。原名沈德 鸿，字雁冰，浙江桐乡人。代表作 有小说《蚀》三部曲（包括《幻灭 》《动摇》《追求》）、《子夜》 《林家铺子》《春蚕》等。有《茅 盾全集》行世。
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15 白杨礼赞 写作背景
文章写于1941年。作者茅盾在新疆工作一个时 期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持 阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同 心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看 到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这 篇热情洋溢的散文。
预习检查 读一读
15 白杨礼赞
kěn zǎi zhū
dài qián zī
开垦 主宰 诸 如 倦 怠 潜滋暗长
suō nán
qí qiú
cān
婆娑 楠 木 秀颀 虬 枝 参 天
yín
dǐ yān
无边无 垠 坦荡如 砥 恹恹欲睡
预习检查 多音字
（ chà ）古刹
刹
（ shā ）刹车
15 白杨礼赞
（ yūn ）晕倒
再次赞美白杨。
第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树……
进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞” 白杨的原因，点明全文的主旨。
第9段：我要高声赞美白杨树！ 再次点题，首尾照应。
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15 白杨礼赞
文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
生长环境
白杨树
不平凡
外部形态
内在气质
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1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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八年级语文上册
15 白杨礼赞
15 白杨礼赞
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
15 白杨礼赞
1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。
（重点）
2.理清文章的抒情线索，学习象征的艺术手法以及排
比和反问的修辞手法。（难点）
3.理解白杨树的象征意义，感受对白杨树以及像白杨
树一样的抗战军民的赞美之情。（素养）
潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。 恹 恹：形容精神不振的样子。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸， 逃，逃跑。
婆 娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。
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15 白杨礼赞
倔 强：（性情）刚强不屈。
纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
秀 颀：美而高。颀，修长。
对 抗：抵抗。
参 天：高耸在天空中。
鄙 视：轻视；看不起。
妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然 间得到妙语佳句。
力争上游：努力奋斗，争取先进。
整体感知
15 白杨礼赞 题目解析
敬礼、致敬
《白杨礼赞》
赞美
“礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意 思是以高度的敬意赞美白杨树。
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15 白杨礼赞
快速读课文，找一找文中哪些句子和段落是直接 对白杨进行“礼赞”的？
杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。 你更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，
宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精 神和意志。
四个反问构成排比，层层深入地点明白杨树的象征 意义，气势充沛，酣畅淋漓。
第二课时
15 白杨礼赞
上节课，我们通过生长环境、外形特点、内 在品质三方面学习了白杨树的不平凡。这节课， 我们来继续领略白杨的魅力。