传承朱子文化 营造书香校园
弘扬朱子文化作文
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弘扬朱子文化作文篇1康熙曾给武夷精舍赐一块匾额，上书“学达性天”。
从事朱子文化研究已有26载的朱杰人认为，这四个字把朱子一生最重要的贡献写出来了，意思是朱子的学问达到了人性和宇宙的本源，为一度被边缘化的儒学补上了宇宙论和心性论的缺口。
陈来指出，朱熹论道德的思想有许多在今天仍有借鉴意义。
如朱熹关于理性与欲望、道理原则与个人私欲关系的看法。
朱熹阐发了古代“道心唯做，人心唯危”的思想，认为“人心”与生俱来。
但如果“无所主宰，留而忘返”，社会就会“危”。
要使人心不致危害社会，就应该用“道心”主宰“人心”。
朱熹认为道心的特点是公，即反映了社会公共的道德法则。
“朱熹在那个时代，还没有从加强法制以约束人的行为来考虑，所以朱熹的方法是完全诉诸道德，这是理学的局限性，但突出道德意识的重要性还是难能可贵的。
”陈来说。
朱熹和理学还提出“天理”和“人欲”的问题。
朱熹认为，欲望应当受道德原则的制约。
“所谓‘存天理、灭人欲’，就是坚持道德不能建立在欲望的基础上，必须建立在理性主宰、责任意识、美德培养之上，主张用反映社会共同要求的道德原则来克服违背公共道德的私欲，把外在的道德规范化为人体的内在自觉。
”陈来指出，这在当今社会仍有重要的意义。
“当然，在理性和欲望的关系方面，朱熹对有些问题的处理并不完满，他比较忽视欲望和生命力的满足，未能重视理性和欲望也有统一的一面。
”陈来说，整体而言，朱熹的思想对封建时代的精神文明和民族精神发展起了积极的作用。
弘扬朱子文化作文篇2“宋代道学是儒家发展的新形态，以朱子为中心的宋儒理学特别强调传承道统的意识，对‘学绝道丧’特别忧患，‘学绝道丧’就是文化传承的中断，这对今天重续文化传承和价值传承有重要启示。
2023年文化活动方案10篇
2023年文化活动方案10篇文化活动方案篇1一、活动宗旨中国传统文化博大精深，具有强烈的历史性、文化性、民族性和继承性，对当代社会核心价值观的建立依然有着重要的影响。
高中学生有一定的知识深度和广度，正是价值观构建的重要时期，此刻在学校教育中渗透中国传统文化的精华，有益于高中学生道德修养、文化判断力和理性智慧的全面提升。
为此，我们举办主题为“承千年精粹，为往圣继绝学；扬时代弘毅，为万世开太平”的系列活动。
二、活动对象和时间本次活动针对高一学生，活动周期为高一上学期。
三、活动内容和流程中国传统文化范畴广播，内容丰富，本次系列活动针对高一学生学情特点、知识储备、认知能力并结合实际教学需要而设计，旨在提高学生素养的同时辅助教学。
因此设计的活动有一定的关联性和连续性，各个活动之间相辅相成。
在接下来的一个学期里我们开展以下系列活动：（一）“以史为镜，读史明智”——精读《史记》作为正史肇始的《史记》奠定了中华民族大一统的历史观，充分体现了历史学家“才、学、识”的高度，同时也兼具至善至美至真的文学价值。
因此阅读《史记》有助于高中学生形成正确、全面的历史观，文中典范的文言文也有助于学生文言语感的培养。
活动形式：安排全年级学生课余时间带着研究的眼光精读《史记》。
为了鼓励学生真正参与，检验学生精读的有效性，提高学生口语表达和展示成果的能力，我们在全年级每天的语文课堂上，以课前演讲的形式展示阅读成果。
成果展示要求：1.时间：5分钟2.形式：演讲3.内容：小题大做，选取《史记》中一个小的切入点，可以点评传记中的一个历史人物，评价一个历史事件，提出阅读的困惑和解决的办法等。
以PPT的形式呈现，可以配以文字、图片、影像辅助。
4.教师点评（二）“世事洞明皆学问、人情练达即__”——走进《红楼梦》《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，极具审美学价值，是中国文学史第一部详写贵族生活的文学作品，是一本生活的书，一本活的人生。
同时也是高一学生必读的课外阅读篇目。
关于弘扬朱子文化传承中华美德书信
关于弘扬朱子文化传承中华美德书信本文是关于关于弘扬朱子文化传承中华美德书信的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
纪念朱熹诞辰886周年祭祀典礼18日在福建武夷山市举行，海内外专家学者汇聚“朱子故里”武夷山，追思先师圣贤，弘扬朱子文化。
弘扬朱子文化传承中华美德书信一：近代东亚教育、科学的发展，曾借用朱子学的格物致知观念接引西方近代科学，是朱子学观念在中国学术近代化发生积极作用的一个例子。
值得注意的是，除了朱子学的格物论有益于近代科学在中国的发展外，还应看到朱子学的格物致知思想更近于晚近受到大家重视的大学“通识教育”理念。
因为朱子的格物说的确不是朝向某些专业的科学研究，而是重在培养学习者的综合素质，培养学习者的人文精神、道德理解、多元眼界和宽阔胸怀。
通识教育的核心课程则是关于经典文本学习的课程，经典的意义在于经典是人类文明的成果，是人类文明在历史筛选过程中经历选择而积累下来的精华，对经典的不断学习与发展是文明的传承的重要途径，这正是朱子所始终重视的一点。
由此可见，对于当代的通识教育来说，朱子的思想是孔子之外最重要的思想资源。
在朱子的四书著作中，对《大学》的研究和阐发，最具有代表性，也最集中地表达了朱子的儒学思想，《大学》固然着眼于成年读书人的修身，但也关注社会风俗的改善。
如其《大学章句序》的最后一句：“然于国家化民成俗之意、学者修己治人之方，则未必无小补云。
”在此序文中朱子明白表达出，不仅学校教育着眼于全民，所谓“当世之人无不学”;而且即使是大学，也并非只与君子精英有关，强调大学之教不仅与“学者修己治人”有关，也与“国家化民成俗”有关;不仅与“治隆于上”有关，也与“俗美于下”有关。
因为就教育和学习的内容而言，儒家的学校教育与佛教不同，对士大夫来说是“本之人君躬行心得之余”，对普通民众而言，“不待求之民生日用彝伦之外”。
所以，其教育的结果，“其学焉者，无不有以知其性分之所固有，职分之所当为，而各俛焉以尽其力。
【班会教案】《学习朱子文化》主题班会教案
《学习朱子文化》主题班会教案活动目的:1、认识朱子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。
2、使学生充分认识到这种精神是我们中华民族的精神特质，启示学生我们要学习和继承这种伟大的精神。
3、通过活动，理解中国历史上有着许多杰出的代表人物，中国人民创造了独具魅力的中国文化。
活动准备1、学生朱子及其他古代名人的资料2、朱子家训和诗句，了解我国古代名人的事迹或者成果3、教师好有关朱子的各种视频资料活动重点让学生关注人物，透过他们的事迹，关注他们的精神在活动中要注意以情感人，以事感人。
活动过程：一、谈话导入，感受朱子1、主持人甲：朱熹是我国著名的教育家、理学家.是继孔子之后的一位重要的文化大师。
朱熹一生无论是从政还是讲学，他的为人处事，深受后人敬仰被尊称为“朱子”。
2、主持人乙：许多地区都有纪念他的塑像请大家看看这一组图片。
（教师播放朱子塑像，解释。
）此时，你的心中涌起了怎样的感情？3、主持人甲：过渡：为什么朱子会受到世人如此的景仰呢？二、开展活动，了解朱子活动一：朱子生平（一）朱子生平1、你了解朱子吗？看看课件资料2、请同学们说说所了解的朱子和他生活的时代（二）朱子故事1、学生代表讲述一两个朱子的故事。
2、课件播放“朱子问天的故事”，学生谈感想。
主持人乙：那时科学还相当落后，朱熹四岁就能提出这样的问题, 不能不说是当今学生“热爱科学，勤学好问，乐于探究”的典范。
活动二：朱熹《半亩方塘二度桃》的故事1、学生说说所知道的《半亩方塘二度桃》。
2、主持人甲：相传尤溪县城水南有个地方叫“半亩方塘”, 那里桃红柳绿，景色十分宜人。
一天朱熹正对着桃花看得出神父亲叫他写两句唐诗：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情J朱熹把桃字写成了“挑”字。
3、主持人乙：朱熹父亲发现了，说：“心正字正，心不正字那么不正啊！”朱熹心里暗自责备自己不该分心，父亲出门后，朱熹把窗子关好。
这时窗外风雨交加，朱熹不理窗外的风雨，也不去看杨柳桃花，专心致志地写了许多个“桃”字，当写完最后一个“桃”字，太阳又出来了，原先被雨水打落的桃花又开满了桃树。
朱子文化进校园征文600字
朱子文化进校园征文600字
朱子文化进校园
青春洋溢的校园像一朵纯洁的花，上面开放着自由、美好、坚守的真情，今天的校园正在进入一个新时期，新思维也同时涌现出来，把更多的文化元素融入到校园之中，朱子文化就是其中之一。
朱子文化，是朱熹的思想渊源，即儒家思想的西传。
他是一代伟大的儒家思想家，朱熹对常人的生活，以及政治、文化、艺术等每一个方面都有着深刻的影响，他的思想深深影响着早期的中国文化，也影响着中国今天的文化与思想。
朱子文化在当今校园里的引入，既可以让学生深入学习朱子思想，结合实际去体会儒家思想的精髓，又可以让教师以朱子文化为工具去讲述，激发学生的兴趣，拓展学生的想象空间。
以“朱子四书”为代表的朱子文化，可以让学生更加深入了解自己的祖国文化，从而引发更多有关中国传统文化的探讨，让学生更好地了解自己的历史文化。
此外，朱子文化也可以帮助学生在解决社会问题时，更好地了解中国传统文化的思想，以及传统文化如何指导今天的生活。
朱子文化里非常强调把儒家思想与实际情况融合在一起，可以引发学生们对于儒家和现代社会问题的思考，并更好地把儒家思想运用到日常生活中。
朱子文化也可以帮助学生更好地坚持正确的价值观，学习朱子文化能让学生们学会礼让、恭敬、节俭、勤勉，学会尊重老师、友爱同学，多积累养分气，让学生们更加安静地坐下来，将自己的心思投入到学习和探索中，耐心地吸取知识。
朱子文化的引入，是为了把中国的传统文化带入更广的读者，加深学生对朱子思想的认知，引导学生用传统文化去思考当今的社会问题，改变学校课堂和生活环境，引导学生们坚持正确的价值观，在当今的社会中秉持良好的行为原则，引导学生用正确的心态朝着美好的未来进发。
传承朱子文化 打造墨香校园
传承朱子文化打造墨香校园广州市黄埔区东区小学以“传承朱子文化，打造墨香校园”为主题，创建“以朱子文化教育为内容，以经典诵读为主线，以养成教育为途径，以德育活动为载体，引导学生从传统文化中汲取成长的道德力量，继承和发扬中华民族传统美德，使学生成为具有健康的身心、良好的习惯、优良的品性，远大的志向的时代新人”的特色学校发展之路。
一、深入挖掘，植特色发展之根东区小学地处的笔村是朱熹后人的集居地，全村绝大部分人是朱氏后裔，素有礼拜朱熹、崇文重教的习俗。
朱熹是我国著名的教育家、理学家，是继孔子之后的一位重要的文化大师，其思想博大精深，尤其在教育领域留下了许多论教著作、语录和诗词等。
朱熹非常重视儿童道德行为习惯养成与学习习惯的培养，主张先入为主，及早施教。
这些思想与现代的教育理论殊途同归。
基于此，我校对朱子教育思想深入挖掘和研究，收集其相关著作、故事诗词汇语论等，精选其中有代表性的作品编成校本教材，并提出“传承朱子文化，打造墨香校园”的特色学校创建主题，将传统文化与现代教育理念进行完美结合，在汲取优秀中华文化之基础上，有所突破、创新。
二、多方论证，定特色发展之调经过特色学校创建小组的广泛研究和探索，吸纳朱熹倡导的关于道德教育的方法，概括为立志、主敬、存养、省察、力行。
总结朱子的学习方法，概括为循序渐进、熟读精思、虚心涵咏、切已体察、着紧用力、居敬持志。
认同朱子提出的五大教学原则：主动性和适时启发相结合的原则、教人有序的原则、笃行的原则、博学与专精相结合的原则、勇猛奋发和温故时习的原则。
因此，我们将办学理念确定为：承传文明，和谐发展；明确学校“一训三风”；提出“德育为先、能力为重、健康为要”的观点，对学生的小学阶段的养成教育提出了“六个好”“五个一”的基本要求，即“读好书，写好字，唱好歌，做好操，扫好地，走好路”；具有“一流好品德，一身好习惯，一生好体质，一副好心态，一门好才艺”。
三、学科联动，创特色发展之路（一）学科教学1.语文科：以“蒙学经典诵读”为切入点，通过读、写、思、行，对学生进行伦理道德、传统美德、文明礼仪、文化知识等方面的教育，让孩子学习、生活、成长在一种浓厚的传统文化氛围中。
(完整版)小学特色校园文化
佛岭小学校园特色文化建设一、校园特色文化建设理念传承中华优秀文化,整合朱子文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，推进素质教育深入发展。
二、校园特色文化定位背景文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。
放眼世界，各种文化相互渗透又相对独立，构成世纪文化圈，文化浸润至世界每一个角落，穿过一个个世纪，影响着一代代人。
社会有社会文化，企业有企业文化，校园有校园文化。
校园文化是一种特殊的社会文化现象。
校园文化氛围一旦形成，将和社会主导文化一样，产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。
我们要以面向现代化、面向世界、面向未来的战略眼光来定位我们的校园文化建设。
校园文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。
尽管校园文化对人的影响只是“桃李不言”而非立竿见影，但对人的身心发展却发挥着其它显性课程不可替代的作用，突出体现在四个层面，其一陶冶功能：校园文化起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，陶冶人格和灵魂，以充实生命的内涵；其二社会化功能：校园文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的；其三潜力开发功能：课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要，校园文化发挥着扩大学生知识面，开发学生潜能，优化学生情感，促进学生个性发展，满足学生社会交往的功能；其四导向功能：学校是一个开放的系统，一个兼收并蓄的文化荟萃的场所，各种价值观念在这里碰撞，校园文化的导向作用显而易见。
我们应该从实施素质教育的迫切要求来定位我们的校园文化建设。
三、校园文化实践的基础近几年来我校校园文化建设初步形成了校园物质文化、制度文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、科技文化、心理文化。
朱子文化进校园的探究
朱熹是宋代理学的集大成者，朱子文化所包含的哲学思想、人文精神、道德理念等，对后世影响深远。
福建省南平市延平区与朱子文化渊源颇深，素有“东南邹鲁”“理学名邦”之美誉，朱子文化根植于校园，具有重要的现实意义。
一、丰富课堂德智内容，提升道德文化内涵第一，校本课程深挖传统文化价值。
学校取朱子文化精华，整合为时代所用、为学校所用、为学生所用的经典作为教材，让德智相融的课堂文化，凸显智趣、智慧、智能。
在校本课程设置上，以养成教育为主要内容的《朱子教训》和培养良好学习习惯的《朱子读书法》文章作为校本教材，开设朱子文化教育校本课程，引导学生崇尚朱熹优秀文化。
第二，道德“早餐”助力学生身心成长。
每周二晨会则是独具特色的“道德”早餐：学校利用晨会的10分钟时间，以演讲、辩论、童歌赛等灵活多样的形式，将朱子文化教育融于其中，完成一次特殊的道德教育，滋养学生身心的茁壮成长。
第三，学科结合开启智慧之旅。
学校把对朱熹优秀思想的学习与各学科教学有机结合，音乐课上组织学生自编自唱用朱熹诗词编写的歌曲，自编自演朱熹有关舞蹈，乐器演奏展示等；写字课里组织学生书写朱熹的优秀诗词；美术课中，组织学生绘画传说中朱熹生活的各种画面[1]。
二、搭建活动交流舞台，促成学生知行合一（一）氛围熏陶培养善学少年学校的校训取自朱熹治学思想精华：“崇德、博学、尚美、创新”，重在培养学生道德修养，凸显德育首位思想。
开创校报《望晓》，一月一次刊发学生学习朱子文化、践行品德少年的写作、书法、绘画等各类作品。
各班级以“忠、孝、仁、义、礼、智、信、廉”为朱子文化教育的切入点，张贴《朱子文化进校园倡议书》，通过每天课前三分钟诵读《劝学》《春日》《观书有感》等适合小学生学习的诗词，并配以优美的古典音乐，让学生诵经典、悟经典、用经典，在教师的引导下学习和弘扬传统文化，从而内化为道德行为，营造校园中浓浓的朱子优秀文化教育氛围，营造书香校园。
（二）主题活动孕育先锋少年学校以少先队活动课为载体，以社会主义核心价值观为主线，开展丰富多彩的“一月一主题”朱子文化题教育活动。
【班会教案】《学习朱子文化》主题班会教案
一、教案基本信息《学习朱子文化》主题班会教案课时安排：1课时（40分钟）教学对象：初中一年级教学目标：1. 让学生了解朱子文化的起源和发展历程。
2. 使学生理解朱子文化的核心价值和内涵。
3. 培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
4. 提高学生对学习的态度和积极性。
教学重点：朱子文化的起源、发展历程及其核心价值。
教学难点：如何引导学生理解并接纳朱子文化，将其融入日常生活中。
二、教学准备教具：PPT、朱子文化相关资料、班级黑板报。
教学资源：互联网上关于朱子文化的资料、视频等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍朱子文化的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师详细讲解朱子文化的核心价值和内涵，引导学生理解并接纳朱子文化。
3. 案例分享（10分钟）教师分享一些朱子文化在现实生活中的应用实例，让学生感受到朱子文化的重要性。
4. 分组讨论（5分钟）学生分组讨论如何将朱子文化融入自己的生活，每个小组分享讨论成果。
5. 总结与反思（5分钟）教师总结本次班会内容，强调朱子文化的价值，并鼓励学生积极践行朱子文化。
四、课后作业请学生结合自己的生活，思考如何将朱子文化融入其中，下节课分享自己的感悟。
五、教学评价教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践情况，评价学生对朱子文化的理解和接纳程度，以及学习态度和积极性的提高。
六、教学延伸活动1. 举办朱子文化知识竞赛：让学生通过竞赛的形式，进一步了解和掌握朱子文化知识。
2. 开展朱子文化主题实践活动：如组织学生参观朱子文化遗址、举办朱子文化讲座等，让学生亲身体验和感受朱子文化的魅力。
七、教学反馈与调整1. 课后收集学生反馈，了解他们对朱子文化的认识和接纳程度，以及在学习过程中遇到的问题。
2. 根据学生反馈，教师对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
八、教学评价方法1. 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解他们的学习状态。
弘扬优秀传统文化，构建书香校园
弘扬优秀传统文化，构建书香校园摘要：“书香校园”是校园营造的学习传统文化氛围，是在提高学生优秀传统文化修养基础上促使学生良好性格的发展，形成良好习惯的学习氛围。
一所有着深厚的历史文化的学校，每一个环境，每一个角落，都像是一场春风，在悄无声息中滋润着老师和同学们的高尚情操。
小学应注重传统文化的继承，办学特色是行远教育，旨在培育一批品德高尚、熟读传统经典的学生。
为进一步发扬中华优秀传统，推动“寻本、深德、睿智、强身”主题学习打下基础，就应该把优良的传统文化作为重要的教学载体和手段。
关键词：传统文化；书香校园；构建策略1、书香校园缺失的现状1.1学生的中华优秀传统文化素养不足中国的传统文化在过去的教育理念下没有得到足够的关注，加之受西方的文化思想的熏陶，使得国人的文化素质有所欠缺。
说起中华优秀的传统文化，小学生往往会认为与现实生活很遥远，缺乏亲切感。
1.2图书资源利用不充分目前，一些小学还没有充分的使用图书馆，学生也没有机会去图书馆读书。
从小学生借阅情况来看，大部分都是精神鸡汤类的图书，以及较为浅显的青年文学和散文，相对来说，更有深度和内涵的优秀文学作品更少。
其次读者的阅读状况不容乐观，许多书籍只看了一眼，就会被扔在一边，然后被送回图书馆。
学校既要成为知识的创建者，又要成为小学生主动的学习之地。
然而，图书资源利用不充分使该功能发挥受阻。
1.3书香味缺乏随着信息化的发展，学生们的读书习惯、读书方式也发生了变化。
读书要静心、用心、耐心，要形成良好的阅读习惯，更要靠阅读来培养其学习的兴趣。
而现在，一些小学生上网成瘾、打游戏、交友，把宝贵时光都用在了娱乐上，爱读书的人也少了，书店、图书馆这些适合读书的地方，对他们的诱惑力并不大，现在已经很难有学生能亲身体会到书香味了。
由于知识面的狭窄，学校中书籍的吸引力正在逐渐减弱，很多学生对正常的学习都充满倦怠，更别说学习优秀的传统文化了，所以书香校园必须要纠正当下的学习教育方式[1]。
让“朱子文化”在历史第二课堂活动中学起来
让“朱子文化”在历史第二课堂活动中学起来内容提要:结合本土文化资源，在中学生中传承和弘扬朱子文化有着重大的现实意义。
通过历史第二课堂活动的开展，组织学生开展研学和各种竞赛活动，有利于朱子文化的学习与传承。
关键词:朱子文化第二课堂活动“春秋出孔丘，南宋有朱熹”，以朱熹思想为代表的朱子文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
在中学阶段有目的、有组织、有步骤地开展"朱子文化"教学活动，有利于提升中学生的人文素养和审美情趣，帮组学生领悟人生之哲理，树立正确的人生观、价值观;有利于落实立德树人的教学目标、弘扬民族优秀传统文化。
朱子文化在中学历史、语文、政治等学科教材中有所涉及，但课堂教学无法深入了解朱子文化的博大精深，通过开展第二课堂活动来学习和传承朱子文化不当意义重大、而且具有可行性。
并且，开展历史第二课堂活动，可以激发学生学习历史的兴趣，拓展他们的历史知识，培养提升他们的学科素养。
历史第二课堂活动相对于第一课堂，方式可以更生动活泼、多种多样。
如何有效地开展第二课堂活动，提升学生对朱子文化的认知和理解水平，进而更好地传承和弘扬朱子文化呢?一、利用校本资源，让学生学习朱子文化的心动起来校园环境对学生可以起到潜移默化熏陶作用，也是一种课程资源。
近些年来，学校大力开展朱子文化进校园活动，在校园环境布置上就增添许多朱子文化因素。
如朱熹路、朱熹像、《朱子家训》和朱熹《观书有感》等诗句的宣传牌，每学年的朱子敬师礼活动等，这些在开展传承弘扬朱子文化的实践活动中都是很好的资源。
我们教师要时时引导学生关注这些资源，利用好这些资源，进而激发学生对探究朱子文化的兴趣和动力。
此外，我们还可以有步骤地开发校本课程资源。
朱子的大多原始文献学生不容易读懂，且朱熹的思想理论中有不少消极的东西。
教师可以根据教学实际和学生认知水平，并结合当地的朱子文化地方特色，甄选一些历史资料，进而开发出学生看得懂、喜欢看的课程作为学生的课外读物。
书香墨香校园建设方案
上好写字课。作业严格要求，书写工整。
三、阶段安排
第三阶段：总结表彰
1.学生“诗词明星” “说书明星” “阅读明星” “创作明星”四个荣誉中两个以上，或一个并有作 品获县级以上奖的可授予“书香学生”称号； 2.获得“识墨明星” “习墨明星” “用墨明星”等 荣誉中两个以上，或一个并有作品获校级以上奖的 可授予“墨香学生”称号； 3.学校组织评选“书香教师”“ 墨香教师”，“书 香家庭”“墨香家庭”。 4.学校组织评选“书香班级”、“墨香班级”
富知识积累，提升书卷气。 学生博览群书，学习基本的书法知识，形成基
本书写技巧，学会写读书笔记。
三、阶段安排
第二阶段：活动
（一）“书香”活动 1.听书：提供朗诵示范，静坐听书或跟读，评“诗词 明星”。入校即入室，“晨诵午读暮省”。 2.说书：提供分享的平台，评 “说书明星”。 3.读书：每个学生的书包里要有一本最喜欢的书。每 天自觉读书不少于半小时，读书记录册，评“阅读 明星”。 4.写书：写读后感，评“创作明星”。
让读书成为习惯 让墨香伴我成长
城关小学书香墨香校园建设方案
2019.9
充分肯定取得的成果
书 吧
硬 笔 软 笔 专 题 讲 座
硬 笔 软 笔 练 习
百 人 书 画 赛
“翰墨传承文化 特色孕育人生”校本培训活动
学 习 笔 记
读 书 活 动
开 发 校 本 课 程
师生共读、亲子共读活动
读 后 感 现 场 习 作 比 赛
成点果击添展加标示题
成 果 展 示
成 果 展 示作
品
方案主要内容
❖ 一、指导思想 ❖ 二、总体目标 ❖ 三、阶段安排 ❖ 四、活动评价 ❖ 五进博大精深的书香、墨香 世界，全面提升人文素养，培养“爱读书， 读好书”、“好写字、写好字”的习惯，积 极践行“阅读生活化，书写规范化，学习终 生化”的素质教育理念。
立身从立学为先,立学从读书为本——“依托朱子文化创建书香校园”活动探究
一 所 学 校 的 建 设 ，应 该 找 到 一 个 载
异 。作业多、补课 多、考试多 ，睡眠少、体育 集 ，记录他们在 阅读 中的心得与收 获 ，老 体 ，通过这个载体落 实学校 的各项工作 ，
活 动少 、社会 实践少 ，教 育是一项 “人 ”的 师 、家 长 等做 出相 应 的评 价 与 肯 定 。 这 就 “书 香 校 园 ”的建 设 ，就 是 为 了把 我 校 建 成
内建有朱 子长廊 ，塑 有朱子石 像 ，朱子 的 物 ，展 示 学 生优 秀 的读 书心 得 ，展 示 “书 香
（２）积 极 围 绕 校 园 各 项 工 作 与 开 展
诗 句 、名言在 校 园的走廊 、班级 内随处可 班 级 ”“书香 家庭 ”“书 香 学 生 ”的 读 书 事 迹 “书香校 园”结合 的研 究。
胜 目寻 芳 泗 水 滨 ，无边 光景 一 时新 。
目前 ，素质教育 与应试考 试并存 ，家
１．新 创 “读 书 成 长 记 录 袋 ”。
等 闲识 得 东 风 面 ，万 紫 干红 总 是 春 。
长们都希 望 自己孩 子素 质全 面 ，成 绩优
将 孩 子 在 读 书 活 动 中 的材 料 进 行 收
Ｉ ｕ 砸柏 捌 ｌＩＡｏＳＨ ＩｌｌＡＯＹＵ
立 身 从 立 雨 先 ，立 从 诀 为 呙 夺
“依托朱子文化创建书香 校园”活动探究
一福建省南平市政和县南门小学 许庆新
一 个 好 的导 向。
７．开设朱子文化校本课 程。
摘 要 ：读 书 是 人 生 的 一 个 重 要 组 成 部
乐 ，不 断 完 善 自己 的 人 格 和 品 德 。
“激 励 袋 ”“自信 袋 ”。
2024年创建书香校园的倡议书(三篇)
2024年创建书香校园的倡议书亲爱的同学们：___年，为纪念人类历史上的两位伟大文学巨匠——塞万提斯和莎士比亚，进一步倡导读书文化，引起全人类对阅读的关注，联合国教科文组织宣布将每年的___月___日定为“世界读书日”，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。
自“世界读书日”宣布以来，已有___多个国家和地区参与此项活动。
每年的___月___日，在世界的五大洲，在不同语言的国度里，人们不约而同地做着同样的事情——读书。
这是全世界读书人共同的节日!莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”阅读对人成长的影响是巨大的，“腹有诗书气自华”，一本好书往往能改变人的一生。
一个人的精神发育史，实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
青年时期正是一个人读书学习的黄金时期。
年轻时读书就像迎着朝阳走路，饱含着激情，享受充满未知的旅途。
品读好书就像与大师交流，与古人对话，可以激扬文字、可以博采众长、可以通晓古今、可以荡涤心灵。
___年___月___日是第二十个世界读书日。
在这万物复苏，春意盎然的季节，我们向全校师生发出倡议——在这一天，让我们暂时放下手中的智能手机，静下心来享受一下读书的乐趣;在这一天，让我们走进图书馆，让丰富的经典馆藏伴您度过全世界读书者的节日;在这一天，打开您的专业书，读上几页，让专业的思想开拓您的视野;在这一天，把您尘封已久的好书翻出箱底，和您的朋友一起分享精神食粮;在这一天，让我们互赠一本最喜爱的书，传递美好的感受和新的启迪。
读书吧!不仅在“世界读书日”，而且在我们生活的每一天!让我们与书为友，在浓浓墨香中，体验读书的喜悦，丰富心灵的世界，构建书香校园，让读书的身影成为校园里最美的风景，让一缕书香伴你我同行!倡议人：___时间：_______年___月___日2024年创建书香校园的倡议书（二）尊敬的校园领导、教师和同学们：大家好！我是XX学校的一名学生，今天我想向大家提出一个关于创建书香校园的倡议。
弘扬朱子文化_推进养成教育
庄严，《新教师》编辑，负责宣传报道及综合学科报道。
《传承朱子文化营造和谐校园———我校主题文化建设的实践与探索》◎肖铭朱熹是著名的思想家哲学家、教育家，是宋代理学的集大成者。
以他为代表的理学思想在中国及东亚诸多国家和民族，乃至全世界华人社会都有着相当的影响及作用。
800多年来，朱熹的学术著作备受推崇，经久不衰，素有“春秋出孔丘，南宋有朱熹”的美誉。
他的许多优秀思想都得到了很好的传承和发扬。
尤溪是朱熹的诞生地，尤溪人素有崇尚朱熹、崇文重教的习俗。
为深挖文化内涵，彰显办学特色，我校以朱子文化为核心进行校园文建设。
一、彰显个性，打造主题文化育人环境朱熹学识渊博，遍注典籍，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学均有研究。
他博大精深的儒家理学思想是营造育人的肥沃土壤。
为此，学校首先从个性化的主题出发，把朱子文化摆在了育人的显要位置，让全校师生在耳濡目染中感受这一特色鲜明的文化氛围。
1. 校园布置，展现特色。
2011年，学校新筹建的教学大楼，从整体布局上确立了校园文化建设的理念，架构了以朱子文化为核心的校园格局：在教学楼一层架空层墙上，木刻朱熹画像、朱子生平简介、朱子劝学语录等；二至六层教学楼走廊、楼梯、教室墙壁等多处挂着装帧醒目而典雅的朱熹诗词名句；外墙大字书以取自朱熹治学思想精华的“立德、长智、健体、尚美”为校训。
这些精心的布置，不仅是一种文装饰，更是从直观上让全校师生感受浓浓的朱子文化气息，激发师生学习朱子文化的热情。
2. 主题宣传，营造氛围。
学校对自身的管理理念持以共商共议的态度。
“以朱子文化为核心的校园文化建设”作为一个管理主题向广大师生宣传，在得到认可和共识的基础上，才予以确立。
在宣传过程中，虽然只是校长在全体教师会议上提出一些想法和措施，向教师征询一些意见和建议，似乎并没有什么实质性的作为，但也就是在这一看似无为的过程中，朱子文化的气息已悄然漫开，遍布校园。
二、传承经典，挖掘主题文化育人素材朱熹虽是我国古代继孔子之后的又一位重要的文化大师，是儒学的集大成者，但毋庸讳言，他的思想理论也不全然是金子。
诵读中华经典,营造书香校园作文
诵读中华经典,营造书香校园作文《诵读中华经典，营造书香校园》作文一小朋友们，你们知道吗？在我们的校园里，有一件特别棒的事情，那就是诵读中华经典。
中华经典就像是一个装满了智慧和宝贝的大箱子。
比如说《唐诗三百首》，里面有李白望着月亮写的“床前明月光，疑是地上霜”，多美的画面呀！还有杜甫担心老百姓写的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，他的心肠真好！我们在校园里，每天都会花一点时间来诵读这些经典。
早上，老师带着我们一起大声朗读，那声音可响亮啦，就像小鸟在唱歌。
有一次，我们班的小明在写作文的时候，用上了他读过的一句古诗“欲穷千里目，更上一层楼”，老师还表扬了他呢！诵读中华经典，让我们变得更聪明，更有文化。
让我们的校园充满了书香，到处都是智慧的味道。
《诵读中华经典，营造书香校园》作文二亲爱的小伙伴们，咱们的校园里有一股神奇的力量，那就是中华经典的诵读声。
想想看，《三字经》里说“人之初，性本善”，告诉我们一开始大家的心都是善良的。
《弟子规》里“父母呼，应勿缓”，教我们要听爸爸妈妈的话。
我给你们讲个小故事。
有一天，小红和她的好朋友吵架了，心里很不开心。
后来她想起读过的“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，就主动去和好朋友道歉，两个人又和好如初啦。
在校园里，我们一起读经典，一起感受古人的智慧。
教室里、操场上，到处都有我们读书的声音。
中华经典就像好朋友，陪伴着我们成长，让我们的校园充满了书的香气。
《诵读中华经典，营造书香校园》作文三小朋友们，咱们的校园可有意思啦！其中最棒的就是诵读中华经典。
你们读过《论语》吗？孔子说的“学而时习之，不亦说乎”，告诉我们学了知识要常常复习，会很快乐。
还有《孟子》里的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，是说要尊敬自己的长辈，也要尊重别人的长辈；爱护自己的晚辈，也要爱护别人的晚辈。
我们班的小刚，以前总是很调皮。
但读了经典之后，他明白了“知错能改，善莫大焉”，变得越来越懂事了。
一校一品学校宣传演讲汇报ppt特色学校创建
three
丰收喜悦
立德树人
我们让以朱子文化为主要抓手的优良传统文化在小学教育中 绽放…… 让儒家思想在小学基础教育中孕育。我们传承朱子文化，硕 果颇盛……
形式多样，成就斐然
把书法列入校本课程并利用乡村 少年宫平台开展兴趣小组活动，定期 组织书画作品展览，每学期举行一次 书画比赛。
做实平台、育人成长
我校利用创建“书香校园”“翰墨校园” 这一平台，让朱子文化融进师生的日常学习 生活，通过朱熹文化建设，让朱子的儒学思 想深入师生心田，影响师生言行，全体师生 人人“诚实做人、踏实做事”，形成了我校 办学特色，提高了我校的办学质量。
书香校园篇
“新天地”多媒体互 动阅览室
多方筹资15万元建设了一间“新 天地”多媒体互动阅览室。山区学生 知识面不广，他们可以在这里大量阅 读课外书，增长见识。语文教师组织 学生共读一本书，让学生做好笔记， 写心得体会，墙上展出优秀的读后感
碧溪“真人” 图书 馆
开放图书柜
我校与晋江第三实验小学、菲律 宾立人中学三校结为“山海结盟”校， 三校都成立了“真人图书馆”，多种 互动，取长补短，学生敢于上台“说 书”和接受他人提问，达到了很好的 效果。
three
书香翰墨,让朱子文化融进生活
翰墨校园篇
组织教学、扎实基础
让有书法特长的老师，在每周四 晚上组织老师集中练习书法，提高了 老师的书法水平；因此，不管是低年 级的铅笔，中年级的钢笔，还是中高 年级的毛笔字，老师都能较好地指导 学生书写，从而全面提升师生汉字书 写水平。
成绩展示、提高兴趣
学校定期组织教师、学生创作书 法作品，布置学校办公室、走廊、教 室等，营造良好的立德树人环境和书 法教学氛围。
朱子
化 一
朱子教师演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的教育理念。
在此，我要向大家介绍一位伟大的教育家——朱子。
朱子，即朱熹，是我国南宋时期著名的哲学家、教育家、文学家。
他的一生致力于传承和发扬儒家文化，被誉为“程朱理学”的代表人物。
朱子对教育事业的贡献尤为突出，他提倡“格物致知”、“诚意正心”等教育理念，对我国古代教育产生了深远的影响。
今天，我将从以下几个方面向大家阐述朱子教育思想及其现实意义。
一、朱子教育思想的核心1. 格物致知朱子认为，学习知识必须从观察事物开始，通过观察、分析、归纳，达到对事物本质的认识。
他强调：“格物致知，诚意正心，修身齐家，治国平天下。
”这里的“格物致知”是学习知识的基础，也是教育的出发点。
2. 诚意正心朱子认为，教育首先要培养人的品德，使人心地善良、诚实守信。
他强调：“诚意正心，修身齐家，治国平天下。
”这里的“诚意正心”是教育的核心，要求学生做到诚实守信、勤奋好学、尊敬师长。
3. 修身齐家朱子认为，教育不仅要关注学生的品德，还要关注学生的家庭生活。
他强调：“修身齐家，治国平天下。
”这里的“修身齐家”是教育的延伸，要求学生学会处理家庭关系，关爱家人。
4. 治国平天下朱子认为，教育的最终目的是培养治国平天下的栋梁之才。
他强调：“治国平天下。
”这里的“治国平天下”是教育的最高境界，要求学生具有远大的理想和抱负，为国家和民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。
二、朱子教育思想的现实意义1. 培养学生的品德在当今社会，道德沦丧、诚信缺失的现象时有发生。
朱子教育思想强调“诚意正心”，要求学生做到诚实守信、勤奋好学、尊敬师长，这对于培养新时代的道德人才具有重要意义。
2. 提高学生的综合素质朱子教育思想强调“格物致知”，要求学生通过观察、分析、归纳，达到对事物本质的认识。
这种教育方式有助于提高学生的综合素质，使他们具备较强的分析问题和解决问题的能力。
3. 促进学生全面发展朱子教育思想强调“修身齐家”，要求学生学会处理家庭关系，关爱家人。
弘扬朱子文化的意义
弘扬朱子文化的意义
弘扬朱子文化指的是传播和传承朱子学(即儒学)的思想、理论和方法,包括朱子的思想、著作、言行、风格等方面的文化元素。
朱子是南宋思想家、教育家和政治家,是儒学史上的杰出人物之一,其思想体系对中国古代和现代儒学的发展产生了深远的影响。
弘扬朱子文化的意义主要有以下几点:
1. 维护中国传统文化:朱子文化是儒学的一种重要流派,代表了儒学的基本精神和文化传统。
传承和弘扬朱子文化有助于维护和延续中国传统文化,使其得以在现代社会中得到进一步的发展和应用。
2. 推动文化交流:朱子文化是中国古代文化的重要组成部分,通过学习和了解朱子文化,可以促进中外文化交流,增进国际间的理解
和友谊。
3. 提升文化自信:弘扬朱子文化有助于提高中国人的文化自信,增强中国人对儒学的理解和认知,促进中国文化的传承和创新。
4. 培养人才:弘扬朱子文化可以培养人才,推广和普及儒学知识,让更多人了解和学习儒学,为中国文化的传承和创新做出贡献。
5. 促进社会进步:朱子文化具有深刻的社会思想和哲理,通过学习和弘扬朱子文化,可以有助于促进社会进步和发展,解决社会问题
和难题,实现人类的进步和发展。
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传承朱子文化营造书香校园——晋江“松熹”主题校园文化建设的实践与探索
[日期：2011-4-15 来源：泉州市教育督导室作者：Admin 阅读：731 次]
晋江松熹中学创办于1996年，是一所年轻学校，地处文化古镇——安海，素有“朱文郑武”、“二朱过化”、“海滨邹鲁”之称，文化传统丰富，文化底蕴深厚。
如何传承百年优秀文化传统，弘扬古镇文明；营造特色文化校园，彰显学校文化蕴含；形成学校独有的办学思想、管理特色。
这是年轻学校面临的一个重要课题，经历任校长地策划、推动和传承，以“松”、“熹”为主线的校园文化硬件建设已初见雏形，主题文化初见成效。
一、彰显个性，打造主题文化育人环境
松熹溯源：松熹中学创建于1996年，学校的命名由名誉校长许自前先生（时任安海镇党委书记）率先提议，借用朱松、朱熹父子在安海为官和讲学的故典：朱松于南宋建炎四年为首任镇监，为改变安海“竞利相戕”的景况，使“狷商驯”。
他以富商黄护所建的鳌头精舍作为他的讲学之所，短短二十多年后，因为朱松于鳌头精舍“进民之秀者，教以义理之学”，一个“竞利相戕”的“狷商”之地，转而出现了“老幼义理详悉”的可喜气象，可见韦斋教化之功甚巨。
二十年后，朱熹任同安主簿，常来安海寻访旧踪及其父遗迹，“见其老幼义理详悉，遂与论说，士因益勤于学。
”为此，安海人自豪地说：“地灵人杰，贤才辈出，后之接踵而起者，凤羽威仪，龙鳞栗翰。
红杏留香，尽是探花之使；樱桃开宴，皆为夺锦之英，不诚泉南一人物之薮也哉！”取二人的名字“松”、“熹”组合为学校的名字，以突出安海系“二朱过化”和“海滨邹鲁”这一深厚文化积淀的特点。
“松熹”两字体现了安海历史源远流长和文化积淀的深厚，她为学校建设“儒雅校园”、“书香校园”提供了一笔财富。
主题景观：“松熹”建校以来，几任校长对朱子文化的传承上都一脉相传，紧紧围绕校名“松熹”所蕴含的深刻寓意为主题：2003年，新筹建的学校首届董事会集资捐建了校中桥和桥边供师生休息的亭榭。
镇侨联主席欣然为其题名为“敬松桥”、“崇熹亭”，并在亭上撰一对联：“仰观劲松千年翠，眺望晨曦万里红”，意在倡导后辈敬仰朱松、朱熹父子崇文尚理风范，传承古镇百年文明。
主题标志：近期，学校又着手筹建“朱子文化广场”，广场拟设：朱松、朱熹父子雕像，朱松、朱熹父子生平简介，朱熹治学理念名句书法石刻，朱熹治学故事，朱熹经典名篇等。
力求把学校每一处景点都布置得有教育意义，做到文化环境与自然环境水乳交融，学生身处其中，受到潜移默化的熏陶。
二、传承经典，提炼主题文化育人素材
朱熹是我国古代继孔子之后的又一位重要的文化大师，是儒学的集大成者。
无须讳言，朱熹的思想理论中有一些消极的东西，学校并不是照搬朱熹的那一套，而是吸其精华，为时代所用，为学校所用，为学生所用。
主题文化：
1、校歌《熹韵》：学校于1999年向社会各届征集校歌，后由本校教师作词作曲的《熹韵》入选。
校歌以“灵源叠翠，鸿江汤汤，龙山晨钟扬。
港湾波涌依旧，长桥安卧，白塔叙沧桑。
”为开篇，突出安海文化名胜、商贸特色。
以“朱松首镇，勤政为民垂千古，朱熹弘理，兴学重教永留芳。
”彰显古镇百年文化积淀。
以“励精图治，奋发向上……学海千帆，击楫中流，师生驭风浪……”来体现松熹师生挥汗织锦绣，铸就明日辉煌的孺子风范。
2、校刊《松风》：2002年，学校编创校刊，在向全校教师征集刊名时，刊名“松风”以其涵义凸显学校文化内涵而中选。
3、校训：2009年，学校为适应新时期素质教育的大形势，更换使用十几年的校训，实现校训大变脸。
新校训取自朱熹治学思想精华：“居敬、存养、省察、力行”。
重在培养学生
道德修养，凸显德育首位思想，教会学生学做真人。
4、校本教材《松熹》：2009年，为提炼朱熹治学精华，突显校园文化主脉，重解经伦，鉴古创新，打造朱子文化校园。
学校以语文组、历史组为核心，编写了校本教材《松熹》——朱子文化读本。
《松熹》读本，现代写意为主要表现手法，让深奥变得通俗，让繁杂变得明晰。
以松熹溯源，三朱简介，朱熹与安海，朱熹传说故事，朱熹传世经典，朱熹思想精粹，朱子文学，安海民俗、古迹，朱子书法鉴赏为架构，展现理学大师传奇人生，解读一代鸿儒思想精髓，诠释朱子思想对安海文化的影响。
让更多人了解朱熹，了解朱子文化的内涵，为“打造朱子文化校园，构建和谐松熹”作出应有的努力。
三、延伸文化，塑造“儒雅书香”松熹人
北京师范大学沈立博士曾经说过：“中国经典（中国传统优秀文化）是中国教育的原本。
”中国是一个有着几千年历史的文明古国，几千年来中国人民正是*着这些经典文化规范者自己的言行，形成了优良的传统。
如果能把朱子优秀文化教育和社会主义荣辱观教育、小公民道德建设、未成年人思想道德建设及《中小学生守则》等社会主义品德、规范教育有机结合起来，一定能更好地促进学生良好行为习惯的养成。
为达成此目的，学校从今年起做好传承推广朱子文化的长期规划：
1、开设朱子校本课程。
学校并没有照搬朱熹的那一套，而是吸其精华，为时代所用，为学校所用，为学生所用。
如，收集勤学好问的《朱子问天》，孝敬父母的《为母守墓》，学术求真的《鹅湖之会》等有关朱熹的传说故事和生平事迹材料，收集以强调养成教育为主要内容的《朱子家训》和培养良好学习习惯的《童蒙须知》以及《劝学》、《春日》、《观书有感》、《苦雨》等适合初中生学习的优秀著作、诗词作为校本教材，开设朱子文化教育校本课程，引导学生崇尚朱熹优秀文化，“亲其师，信其道，仿其行”，潜移默化，规范学生的言行举止。
2、寓朱子优秀文化教育于各学科教学中。
为了更好地学习朱子优秀文化，把朱子优秀文化学习融入到各个学科教学中。
如课前两分钟，选择诵读朱熹诗词、《朱子家训》等，在写字课里组织学生书写朱熹的优秀诗词、语句，在美术课中，组织学生绘画传说中朱熹生活的各种画面，在音乐课中组织学生自编自唱用朱熹诗词编写的歌曲，自编自演朱熹有关舞蹈等。
把对朱熹优秀思想的学习与各学科教学有机融合，对学生进行朱子优秀文化的教育。
3、寓朱子优秀文化教育于学生日常行为习惯教育中。
如可让学生讲述“朱子问天”等故事，激发学生的勤学好问、热爱科学情感；讲述“为母守墓”等故事，对学生进行孝亲敬长教育；讲述“朱熹生活、求学、处世各方面的‘勤谨’故事”，以及对《朱子家训》、《朱子训子从学贴》及有关诗词的学习，培养学生对待每件事勤做勤整理的习惯；还可以通过讲述有关“朱熹励志的故事”，引导学生树立把自己的荣辱与学校与家乡与祖国联系在一起，培养学生从小树立远大志向，胸怀祖国，放眼天下；同时，还可以选择“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“有过则速改，不可畏难而苟安也”等一两句名言作为班级学生的座右铭等强化学生的养成教育。
4、寓朱子优秀文化教育于各项活动中。
朱子文化教育，和其他各项教育一样，要形式多样。
尤其要开展各种有趣的活动，通过活动使学生得到教育。
如，开展朱熹诗词朗诵会，使学生学到更多的朱熹诗词；开展“朱熹故事竞赛”，让更多的人知道朱熹的生平事迹，还结合综合实践活动开展朱子文化研究性学习，让学生在研究性学习中进一步感受朱子文化。
5、家校同步，密切配合。
朱子优秀文化深入千家万户，广大家庭对儒家优秀传统文化无所不知，对《朱子家训》、《四书集注》等朱熹的名文名著也知之甚多，许多家长常常会自觉或不自觉地拿朱熹的优秀思想对子女进行养成教育。
这为学校开展“运用朱子文化，促进学生养成教育”谋求家庭教育的配合提供了一种可能。
任何一种教育都离不开家长的配合，养成教育更是这样。
学校通过家长会、家长学校等多种形式，让家长了解学校朱子文化学习的阶段性内容、要求和目标，定期与不定期同家长沟通，了解学生在家的行为习惯，同时让
每个家长及时了解子女在校的情况，使学生不仅在学校，在家里、在社会也会得到同样的教育。
朱子学说作为传统文化的精华，其所提倡的格物穷理说、开源节流说、宇宙结构说、慎思博学说，都是值得我们返顾和揣摩的，这些思想和现代教育教学理念都有着相近相通之处，重温这些学说和思想，找到有益的借鉴。
相信不久的将来，松熹中学——朱子文化品牌将在晋江教育界独树一帜，成为松熹中学的一张名片。
走出校门的松熹人，将以儒雅、书香、进取、自律的姿态展现在世人的面前。