精品视频公开课评审标准

教高司函〔2011〕105号：关于启动2011年精品视频公开课建设工作的通知

历史学类公共管理类
建筑结构抗震设计
20世纪的世界旅游文化学人类与核科技发展
翟长海、吴斌等专业课
冯玮
沈祖祥
复旦大学
' 纣
复旦大学
o ∠
' 纣
同济大学上海交通大学
' i
' i
上海交通大学华东师范大学
' △
华东师范大学
' △
袁竹书邵红霞、程训佳病原生物与人类 1 公共课等批判勹眭思维与训练公共课陈君华专业基眼科学范先群础课公共课中医药与中华传统文化彭崇胜庞维国、沈烈敏公共课学习心理学等世界现代史郑寅达、林广等基础课科技信息图示设计中国古代文学经典杨雨Fra bibliotek哲学类
公共课专业基础课专业基础课专业课专业课公共课公共课
素质教育类中国语言文学类
机械类基础医学类临床医学类预防医学类
中南大学
湖南大学湖南大学湖南大学国防科技大学西北农林科技大学中山大学中山大学中山大学
n υ
流行病学
现代礼仪
蔡自兴、丽珏刘等罗学港、李志远等张亚林谭红专、刘爱忠等袁涤非王奕奕等
edu。 cn,
2)。
光盘外观请标注学校名称、课程名称、主
附件 :1。 ⒛1ェ年精品视频公开课建设选题名单
2.精品视频公开课拍摄制作技术标准
附件 ⒈
zO11年精品视频公开课建设选题名单
序号
1
学校
课程名称
北京大学北京大学
中国古代政治与文化
科学是什么

公开课评优标准

公开课评优标准一、教学内容1. 课程目标明确，符合教学大纲要求，与实际应用紧密相连。

2. 教学内容丰富、全面，涵盖基础知识、进阶技巧和实际应用，有助于学生系统掌握知识体系。

3. 教学内容更新及时，反映学科前沿，体现时代特点。

4. 注重理论联系实际，将实际案例融入教学中，提高学生实践应用能力。

二、教学方法1. 教学方法灵活多样，根据教学内容和学生特点选择合适的教学手段。

2. 善用现代教学技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和效率。

3. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生创新思维能力。

4. 合理安排课堂互动环节，调动学生学习积极性，促进师生交流互动。

三、教师表现1. 教师具备良好的专业素养和职业道德，认真负责，关心学生成长。

2. 教师语言清晰流畅，用词准确，表达生动形象，富有感染力。

3. 教师具备良好的课堂掌控能力，能够妥善处理突发情况。

4. 教师具备严谨的治学态度和良好的学术道德，尊重知识产权。

四、学生参与1. 学生出勤率高，积极参与课堂讨论和互动环节。

2. 学生积极发言，勇于表达自己的观点和想法。

3. 学生认真完成作业和相关任务，及时反馈学习情况。

4. 学生具备团队协作精神，积极参与小组讨论和合作项目。

五、教学技能1. 教师具备良好的教学计划和组织能力，能够合理安排教学内容和进度。

2. 教师具备有效的教学方法和手段，能够帮助学生理解和掌握知识要点。

3. 教师具备良好的教学评估和反馈能力，能够及时发现和解决学生学习中存在的问题。

4. 教师具备良好的教学研究能力和自我学习能力，能够不断提高自己的教学水平。

六、课堂氛围良好的课堂氛围是保证教学质量的重要因素。

本标准要求教师能够积极营造一个愉悦、互动、富有启发性的学习环境。

1. 教师在课堂上应保持热情洋溢、激情饱满的状态，能够激发学生的求知欲和学习热情。

2. 教师应积极鼓励学生提问和发表观点，促进课堂互动和交流。

3. 教师应适时给予学生反馈和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

国家精品视频公开课拍摄制作要求

国家精品视频公开课拍摄制作要求一、拍摄制作技术要求：1、需拍摄6门课程，每门课程总讲数5讲，每讲时长应在30—50分钟之间；2、根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求；3、后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统；4、所有视频文件及相应的SRT唱词文件请刻录在CD-R光盘上，并对刻录光盘做封口处理；5、课程其他要求按照“精品视频公开课拍摄制作技术标准（修订版）”执行。

6、具体技术要求详见“国家精品视频公开课程拍摄制作技术要求及报价表”。

国家精品视频公开课程拍摄制作技术要求及报价表单位：人民币元序号项目内容方式技术要求数量单位单价金额一、课程拍摄技术要求及报价 6 天前期拍摄要求拍摄场地及方式1、用户根据教育部要求进行场地选择，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。

要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。

2、在拍摄时针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰录制方式及设备1.拍摄方式：根据课程内容，采用3机位拍摄，机位设置满足完整记录课堂全部教学活动的要求；2.录像设备：摄像机使用广播级全高清数字一体化摄录机及摄像机固定脚架等（3机位以上）；3.录音设备：提供专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量；4.800×600像素主讲教师课堂教学照片，单独拍摄，不得使用视频截图。

课程拍摄1、老师的着装：讲课教师不能穿横条或竖条的服装，避免视频画面产生运动条纹，同一讲录制过程中老师不能更换服装。

2、老师讲课的活动范围：老师讲课过程中须避开投影显示范围，避免造成视频画面中老师面部的阴阳脸。

3、老师体态、语言：老师须注意自己的肢体语言不能太过激烈，尽量避免出现口头禅等。

4、多媒体课件的制作及录制：教师在录制前须对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。

精品课程评审标准

50
5
三
教学
方法
与
手段
25
分
3-1
教学设计
教学模式
重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
8
3-2
教学
方法
教学方法的运用
根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。
提供网站名称、网址、简介、网站截图等
光盘资源
提供3张以上与课程有关的光盘信息，包括名称、作者、出版单位、ISBN、出品时间、简介、光盘照片等
参考资料
参考资料应尽量针对知识点或教学单元提供，如章节录音，针对某个知识点的动画、图片素材包、网络资源包等，也可是其他学习包和特色学习材料，如工具软件、概念库、电子书、职业标准、岗位能力标准、行业资格考试标准、案例分析、作品赏析、领域专家介绍等
思路
以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。6二教 Nhomakorabea学
内
容
25
分
2-1
内容选取
针对性和适用性
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
10
2-2
内容组织
2010、2011年度院级精品课程评审标准
评估项目
要求
登陆访问
平台上没有同名课程，能以3D或2D网页形式打开，上传的Word、PPT文件均为SWF格式，视频为Flv格式
页面设计
封面有课程名称、负责人信息，各页面设计整洁美观，色彩搭配合理，文字排版有序，不影响观看

微课视频要求及评价标准

视频片头：要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名等信息。

视频格式：统一为MP4格式，高清像素为1080 X 720,标清
像素为720X 576,总大小不超过100MB
根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。

请参照相应学习任务单模板！
“微课”评价标准
v1.0可编辑可修改
结构完整（5分）具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，以便于其他用户借鉴与使用。

技术规范（5分）微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、
图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同
步；
微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，
注重实效；
微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度
等级的主观、客观习题；
微课件设计要形象直观、层次分明；简单明了，
教学辅助效果好；
微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。

语言规范
（5分）
语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。

形式新颖（10 分）构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白
作品规
范
（15 分）
教学效
果（40 分）
v1.0可编辑可修改。

公开课评比评分标准

教学效果
无概念错误，学生能很好的接受当堂教学内容，圆满完成教学计划，效果显著。
18
教案
书写内容详尽，结构完整，环节齐全，教法和学法新颖。Байду номын сангаас
10
合计
100分
评委意见
评委签名：
公开课评比评分标准参赛教师讲课内容评分项目标准及分值分值分得分语言表达语言生动流畅逻辑性强富有感10书写及板书书写规范板书工整简洁主辅板书设计使用合理示范性强
公开课评比评分标准
参赛教师
部室
讲课内容
评分项目
标准及分值
分值（分）
得分
教态
精神饱满、仪态端庄、自然大方。
8
语言表达
语言生动、流畅，逻辑性强，富有感染力。
10
书写及板书
书写规范，板书工整、简洁，主辅板书设计、使用合理，示范性强。
12
教学设计
目标明确，专业特点突出，结构严谨，条理清晰、重点突出。
15
教学方法
讲解深入浅出，有启发性，灵活、合理运用教学方法且方法与手段配合恰当。
12
课堂教学
能调动学生情绪，课堂气氛活跃，教学内容丰富，教学环节完整、连贯。
15

全国多媒体课件大赛

教育技术培训系列讲稿
制作要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5 秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如flv 、mp4、wmv等），画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过100MB。根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。
教育技术培训系列讲稿
评审标准精品视频公开课
评比指标教学目标分值评比要素 15 教学目标明确；内容选题恰当。教学策略合理，根据需求，合理采取启发、讨论、探究式等多种教学手段； 25 教学媒体选用恰当；符合课程学习特点，符合学习者需求；教学过程完整。语言生动活泼，能展现教师的教学个性和人格 25 魅力；鼓励与学生有较好的互动；有较强的现场教学感。授课条理清晰，课程内容熟练； 15 教学重点突出，课堂信息量大；积极回复学生的学习需求。课程内容与教学形式新颖，具有一定的想象力 20 和个性表现力；具有推广性。教育技术培训系列讲稿
教育技术培训系列讲稿
广东省计算机教育软件评审活动评审费：同全国多媒体教育软件大奖赛截止时间：9月作者人数：高等教育组的“多媒体课件”和“网络课程”每件参赛作品主要作者人数不限，但必须为作品的制作者地址：
/
教育技术培训系列讲稿
教育技术培训系列讲稿
全国多媒体教育软件大奖赛报名费：
“课件” 、“微课”每件缴纳报名费200元其他每件缴纳报名费300元
奖励
为获奖作者颁发证书稿

优质教学微视频的标准

优质教学微视频的标准
一级指标目标设计内容呈现
技术运用语言表达
二级指标选题聚焦设计合理科学正确容量适中逐步推出思路清晰
媒介运用恰当录制方式适当版面设计协调后期制作精良
亲切生动节奏适当
主要说明选择一个小知识点，集中阐述；可以是一个原理、一个操作技巧、一组习题、一个实验分析等等教学内容与教学目标紧密结合，选题对应的设计思路与实际讲述思路一致，突出重难点科学性要求视频无知识性错误，知识性错误包括不准确的概念解析、不当的举例与不规范的书写等等简明扼要、深入浅出地阐述知识点最基础的部分，并非一堂课的压缩，时间控制在 10 分钟左右
基于建构主义学习理论，从学生的角度出发展开知识点的讲解，教师边讲解边呈现知识点知识内容之间有明确的逻辑关系，教师在讲解的过程中展示思维方法，引导学生进行分析、比较、判断所使用的图、文、声、像等媒介与知识内容紧密结合，为教学服务，具有悦读性，没有产生预期外的干扰所选择的录制方式与学科特点、学科内容特点紧密结合，使知识内容最优化呈现整体版面协调，所突出的内容与教师正在讲解的内容保持一致视觉效果好，界面清晰、简洁、友好，与学生的年龄特点和心理特点相符；无杂音干扰语言表达力求生动、活泼，具有亲和力，营造一种与学生“面对面聊天式”的氛围，使教师的讲解具有怡听性尽量放慢语速，在重难点问题上有意识地作短暂停留，给学生思

中小学精品课制作要求及评价标准

中小学精品课制作要求一、质量要求精品课以微课形式呈现，包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习和必要的实验演示，应符合以下基本要求。

（一）坚持正确方向贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重教育规律，体现素质教育导向，在意识形态、民族宗教、领土国界等关键问题上不能有偏差。

（二）确保科学严谨严格依据国家课程标准和2023年秋季学期前最新修订的教材，保证学科知识内容和授课语言的科学准确，保证情境素材的真实性、适切性和权威性。

（三）突出课堂实效体现学科教学改革方向，充分考虑学科性质和不同学段学生学习特点，有效解决课堂教学的重点、难点问题，注重发挥学科德育功能和综合育人功能。

（四）注重制作规范教学目标明确、教学过程完整、教学资源充足、摄制技术规范，语言、文字、符号、单位等使用要符合规范，精品课（除外语课程外）应使用国家通用语言文字，不得有任何广告。

（五）保证内容原创精品课必须是教师本人教学实践中所积累的典型教学成果，不得冒名顶替，严禁抄袭，引用资料须注明出处和原作者。

二、精品课制作要求精品课内容应为教育部审定的中小学各年级各学科教材中的具体一课（节）所含知识（可选择的课程以平台公布的课程节点为准）。

一课（节）如有多个课时，需分别制作多个微课，最多不超过3个课时。

每课时微课包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习等，如有实验内容，可提供实验视频。

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义务教育信息科技、中小学劳动教育、生命安全教育和心理健康教育，以及特殊教育学校课程列入省级“基础教育精品课”遴选范围。

（一）、微课视频微课视频应采用“教师讲解+多媒体大屏”的形式，适当呈现授课教师画面，增强教学的交互性和画面的可视性。

单个微课视频时长：小学10-15分钟、中学15-20分钟。

微课视频应包含片头，时长不超过5秒，文字信息包括：教材版本、学科、年级、课名、主讲教师等信息。

录制环境安静无噪音，光照充足均匀，教师语言规范，声音响亮。

建设“特色示范课堂”录像课评价标准

0-4
教学过程
10
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
熟练、合理地应用信息技术设备；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
9-10
7-8
5-6
0-4
教学效果
10
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
“特色示范课堂”录像课比赛评价标准
评价指标
权重
指标描述
分值
优秀
良好一般差教设计10课题选取准确、科学；能较好体现十九大精神和学科教材内容的融合，教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可操作，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
9-10
7-8
5-6
9-10
7-8
5-6
0-4
10
完成既定教学目标，使不同层次学生都能基本掌握所学科目的知识。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等方面得到有效发展。
9-10
7-8

培训教学网上视频评选方案

培训教学网上视频评选方案一、评选规则1.大众评选（1）凡公司网络关注用户用户皆可评选。

（2）大众评选采用等级制评选，即评选人根据评选标准对参评课件评定等级，共分A、B、C三级。

（3）计分规则：A级折合计分95分，B级折合计分85分，C级折合计分75分。

课件被评人数不足50人不予计分。

50人及以上者，去掉10%的最高评级、去掉10%的最低评级，其余80%的评级按等级折合计分取平均值作为该课件“大众评选成绩”。

（4）剔除规则：大众评选成绩存在明显不公平结果时，经组委会裁定，可以对不公平评选意见不计入成绩，甚至取消所在单位大众评选成绩。

2.参赛单位代表评选（1）每一个参赛单位可选派一名代表对除本单位意外的参赛课程进行评选。

（2）参赛单位代表评选采用等级制评选，即评选人根据评选标准对参评课件评定等级，共分A、B、C三级。

（3）计分规则：A级折合计分95分，B级折合计分85分，C级折合计分75分。

去掉5个最高评级、去掉5个最低评级，其余评级按等级折合计分取平均值作为该课件“参赛单位代表评选成绩”。

（4）剔除规则：参赛单位代表评选成绩存在明显不公平结果时，经组委会裁定，可以取消该单位代表的评选结果后计算评选成绩。

3.评判组评选（1）评判组成员由赛务组根据条件从非参赛单位独立选聘7人，评判专家互相之间没有联系。

（2）评判组成员采取网上背靠背方式对全部参赛课件独立打分。

（3）评判组成员平均分作为该课件“评判组评选成绩”。

（4）剔除规则：评判专家评选成绩存在明显不公平结果时，经组委会裁定，可以取消该评判专家的评选结果后计算评选成绩。

二、网上评选计分规则1.网上评选成绩满分100分。

2.课件网上评选成绩=大众评选成绩*10%+参赛单位代表评选成绩*20%+评判组评选成绩*70%。

三、培训教学网上视频等级评定标准1.培训教学网上视频评选等级评定标准适用于大众评选和参赛队代表评选。

2.培训教学网上视频评选等级评定从培训师职业素养、教学设计、教学能力、教学效果以及视频制作水平等5个方面评定，各方面在整体评价中所占比重有所不同。

微课视频要求及评价标准【范本模板】

语言规范
(5分）
语言标注，声音洪亮、有节奏感,语言富有感染力 .
教学效果
(40分)
形式新颖
(1０分）
构思新颖,教学方法富有创意,不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类;录制方法与工具可以自由组合,如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ｐｐt、Ｐａd、录屏软件、手机、ＤV摄像机、数码相机等制作。
技术规范
(5分）
微课视频时长一般不超过10分钟,视频画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音）、声音与画面同步;
微教案要围绕所选主题进行设计,要突出重点,注重实效;
微习题设计要有针对性与层次性,设计合理难度等级的主观、客观习题;
微课件设计要形象直观、层次分明；简单明了，教学辅助效果好;
微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性.
教学内容
（２０分)
科学正确
(10分）
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
逻辑清晰
（１0分）
教学内容的组织与编排,要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂．
作品规范
(15分）
结构完整
(5分)
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频,还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料(可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等,以便于其他用户借鉴与使用.
趣味性强
(１0分)
教学过程深入浅出,形象生动,精彩有趣,启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。
目标达成
（２0分）
完成设定的教学目标,有效解决实际教学问题,促进学生思维的提升、能力的提高.
网络评价
(1５分)

精品课程评审标准

四川机电高级技工学校精品课程评审标准一、评审标准说明二、评审标准指标二○一五年七月一、评审标准说明1.本评审标准根据教育部等国家精品课程建设相关文件标准制定。

2.本评审标准主要针对专业课程，特别是含有实践环节的专业课程制定。

其他课程可参照执行。

3.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。

精品课程要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。

课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。

4.精品课程的评审要体现职业教育教学改革的方向：①内容选取。

根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容；鼓励与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。

②教学过程。

专业课程要特别重视实践教学(实验、实训、实习)在高技能人才培养过程中的作用，体现教学过程的实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的一致性。

③教学方法与手段。

鼓励工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式，对教学特别是实践教学效果的评价进行合理设计。

5.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。

评审方案分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评审占80%，特色及政策支持项占20%。

6.总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。

二、评审标准指标。

公开课评优标准

公开课评优标准公开课是指教师在课堂上开展教学活动，同时邀请其他教师或学生等观摩、评价的一种教学形式。

公开课的评优标准是对教师在公开课教学中所表现出的教学能力和教学效果进行评价的依据。

本文将探讨公开课评优标准的要求和准则。

一、教学设计合理教学设计是公开课成功的关键，其中包括教学目标的明确和合理性，教学内容的科学性和完整性，教学方法的多样性和灵活性，以及教学资源的充足性等。

评优的公开课应当能够清晰地向观摩者展示出教学设计的合理性，体现出对教学过程的周密思考和充分准备。

二、教学过程生动活泼评优的公开课应当能够使学生主动参与其中，教学过程生动活泼，充满激情。

教师应采用多种教学方法和手段，配合丰富的教具和多媒体技术，使课堂呈现出多样化的教学形式，增强学生的兴趣和主动性。

三、教学资源有效利用评优的公开课应当能够合理利用教学资源，包括教材、教学设备、网络等。

教师应根据教学需要，合理选择教学资源，使其发挥最大的教育效益。

同时，教师应能够灵活运用教学资源，创设良好的教学环境，提高课堂教学的实效。

四、教学方法多样灵活评优的公开课应当能够展示教师多样化和灵活性的教学方法。

教师应根据学生的差异性和课程内容的需要，选用合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等。

教师还应运用合适的教学技巧，如提问技巧、组织技巧等，以提高教学效果。

五、学生参与程度高评优的公开课应当能够积极调动学生参与的积极性。

教师应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励学生表达自己的观点，提出问题和解决问题。

教师在课堂上应注重与学生互动，建立师生之间积极、和谐的教学关系。

六、教学评价客观准确评优的公开课应当能够进行客观准确的教学评价，并及时给予教师以反馈和指导。

评价应以学生的学习效果为核心，同时考虑教师的教学设计、教学方法和教学过程。

评价内容应当具体、明确，评价结果应当准确可靠。

七、教师教育的示范性评优的公开课应当具有一定的示范性，能够向他人展示出优秀的教学理念和方法。

微课视频要求及评价标准之欧阳引擎创编

语言规范
（5分）
语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。
教学效果
(40分)
形式新颖
（10分）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
趣味性强
（10分）
教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。
目标达成
（20分）
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。
网络评价
(15分)
网上评审
（15分）
参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。
技术规范
（5分）
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；
微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；
微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；
微课件设计要形象直观、层次分明；简单明了，教学辅助效果好；
微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。
“微课”评价标准
一级指标
二级指标
指标说明
选题设计
(10分)
选题简明
（5分）
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。

精品开放课程申报指南

精品开放课程申报指南一、基本要求有关省级精品视频公开课建设目标与任务、组织与管理、基本建设要求及拍摄制作技术标准等均参照国家精品视频公开课执行。

详细要求参见《关于开展2012年度精品视频公开课推荐工作的通知》（教高司函[2012]11号）。

有关省级精品资源共享课建设目标与任务、组织与管理、基本建设要求及制作技术标准等，参照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）、《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2012]2号）及《广东省教育厅关于组织开展省精品资源共享课建设和2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》（粤教高函[2012]170号）等文件要求执行。

二、建设内容2013年精品开放课程建设内容为精品资源共享课和精品视频公开课。

一是升级一批原有省级精品课程。

对2003-2010年间立项建设的原有省级精品课程(双语示范课程及入选国家级精品课程的暂不列入转型升级范围)进行转型升级，升级建设周期结束后，经省教育厅评定，成功完成转型的，授予省级精品资源共享课或精品视频公开课称号；未申报或未完成升级的，将取消原有称号；二是新建一批省级精品资源开放课程。

在校级精品课程的基础上择优申报，申报（精品资源共享课+精品资源公开课）比例不超过现有校级精品课程（附校级立项文件备查）总数的5%，评审通过后确认立项建设。

三、其它要求（一）省级精品视频公开课建设项目限以国家级、省级及校级教学名师、学术名家主讲为主，课程内容突出科普性、普及化；重点为影响力大、受众面广的高校科学、文化素质教育类课程及学术讲座，注重中国传统文化类、科学技术类和社会热点类的课程。

省级精品视频公开课2013年度申报项目限以选题形式推荐，并在2013年7月31日前完成拍摄制作。

（二）省级精品资源共享课建设要求突出课程资源建设、自主化学习平台建设和面向学生、教师、社会免费开放共享的实际应用情况，2013年优先推进以公共基础课程和专业特色课程为主的精品资源共享课程建设。

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。