16、古诗三首 石灰吟

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三诵： ――临刑陈词
本该受到重奖的于谦，却惨遭陷害。试想，在 人生的最后时刻想起少年时的诗作，他又会怎样吟 唱起《石灰吟》呢？
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四诵――后世评价
于谦的一生如石灰一样，后人想起于谦，就一定 会想起他的这一首诗，也一定会吟起这首诗。无 限的感动化作深情的诵读，让我们带着无比崇敬 的心情一齐来读《石灰吟》！
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诗人用（ 托物言志 ）的方法，通过对石头 不畏“ （千锤万凿 ） ”和“（烈火焚烧 )”，即使 “(粉骨碎身 ) ”也要留下(清白 )石灰的描写，赞 颂石灰( 坚强不屈、洁身自好 )的品质，抒发了诗 人( 不怕牺牲的精神和永留高洁品格在人间)的高尚情操。
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回想一下，你还知道哪些像于谦一样的人 物？
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一诵： ――少年抒怀
十二岁的于谦就写下了《石灰吟》这样慷慨激昂 的诗，想想当时的少年于谦写下这首诗时有怎样的 志向？假如你就是当年那个意气风发的于谦，你会 怎么高声诵读这首诗？
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二诵――为官感悟
为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的 《石灰吟》。当他回首自己十几年的为官生涯时， 一定会感慨万千。假如你是为官后的于谦，你会 以什么样的心情再次吟诵这首诗？
小Baidu Nhomakorabea答疑
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石灰吟
【明】于 谦
千锤(chuí) 万凿/出深山， 烈火焚(fén) 烧 /若等闲。 粉骨碎身/浑不怕，
要留清白/在人间。
浑：全。 清白：隐指高尚的节操。
展示评价 石灰的自述
我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大 部分埋藏在深山之中，和大理岩的成分一样， 将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就 变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成 分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头， 但浑身雪白。如果把我放进水中，水立即沸腾 起来。这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样 也由石头外形变成了粉末状的白灰。这时，把 我和水混合就成了石灰水。你们看，我们教室 的白墙就是石灰水粉刷出来的。
语文S版六年级第四单元第16课
石灰吟 于谦
吟：古典诗歌的一种形式。
课前导入
同学们，古人写诗经常在题目中用上这 样一个字“吟”，吟是古代诗歌体裁的一种 名称，有吟诵、赞美之意。我们曾经学过题 目中带有吟字的古诗，如白居易的《暮江 吟》、孟郊的《游子吟》，谁能给大家背一 背？今天我们再来学习一首明代诗人于谦在 12岁写的一首有名的诗——《石灰吟》，齐 读诗题。
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千 锤 万 凿
烈 火 焚 烧
粉 骨 碎 身
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经过千万次锤打从深山里采出来 的石灰石，把烈火焚烧看作很平常的 事。纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能 将清白留在人间。
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石灰吟
于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
通过对石灰制作过程的了解，你认识怎样的石灰？
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于谦是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘人。中了进士后， 任地方官几十年。在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救 济灾荒，关心百姓，具有很高的威望。公元1449年，明英宗 贸然率大军出征与北方蒙古瓦剌(là)军作战。明军大败，明 英宗被俘。此后，瓦剌军攻打京城，于谦临危受命，率京师 群众打败瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，英宗也得以回国。 可是回朝后，于谦不仅没有得到嘉奖，更由于自己不愿意与 朝中的丑恶势力同流合污，反而遭到朝中恶势力的迫害，以 叛逆罪被杀害。
检查预习
石灰吟
【明】于 谦 千锤(chuí) 万凿/出深山， 烈火焚(fén) 烧 /若等闲。 粉骨碎身/浑不怕， 要留清白/在人间。
学习目标
1.会认“焚”字，会写“锤、凿、 焚”字。 2.在了解诗的内容的基础上，理 解重点诗句。 3.能凭借语言文字，体会作者表 达的思想感情。
自学梳理
1.自由读古诗，读准字音，认清 字形，把古诗读得正确。 2.结合注释，了解古诗大意。 3.再读古诗，想想这首诗仅仅是 在说石灰吗？联系诗人生平，看 看你有什么新的发现？
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同学们，故人已远去，但精神长存， 让我们记住于谦，记住《石灰吟》，更记 住他们坚强不屈的品质。请同学们课后默 写《石灰吟》，搜集其他托物言志的古诗 读一读，我们下节课一起交流收获。