心理活动描写片段训练 PPT

心理描写的方法
直接描写 心理 描写
间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写 环境渲染 言行衬托
心理描写的方法
直接描写
内心独白
心理 描写
间接描写
内心独白
老师宣布考试成绩时，
我不停地在心里念叨：神啊！保佑我吧！我再 也不踢球了，不看电视，不玩游戏了。老师啊！ 手下留情！你让我过了这一关，我以后上课一 定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
• 例子：我直呆呆地望着大门，放 佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声
和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲
进家门，冲我举起他那有力的大 手……好像全身的每块肌肉都在颤 抖，两腿直打哆嗦
扣住心理描写，点亮人物心扉
——心理活动描写
语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。
单调、乏味、无新意
心理描写的作用：
深入刻画人物的性格 表现人物丰富而复杂的心情/思 想感情
心理描写的过程
• 第一步 了解情节环境（情境） • 第二步 揣摩（分析）心理状态 • 第三步 选择适当方法
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
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内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
梦境和幻觉—用比喻写心情
老师宣布考试成绩时，
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向 我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
心理描写的方法
直接描写 心理 描写
间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写
心理描写的方法
直接描写 心理 描写
间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写 环境渲染 言行衬托
（1）限时写出表示心理活动的词语。
• [高兴] 快活 开心 快乐 欢乐 喜悦 愉快 畅快 大喜 狂喜
欣喜 喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐融融 乐呵呵 甜滋滋 兴高采烈 兴致勃勃 欢呼雀跃 兴趣盎 然 • 手舞足蹈 欢天喜地 称心如意心满意足 • 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑颜开 • 喜形于色眉飞色舞 乐不可支 心旷神怡 • 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得 满面春风 自得其乐
1、这句话是环境描写。
环
2、通过描写……的景色， 境
3、渲染……的气氛，
描
4、烘托人物……的心情。
写 作
抒发人物……的情感。 用
心理描写的方法
直接描写 心理 描写
间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写 环境渲染
言言行行衬衬托 托
言行衬托—这段紧话表张现—了人矛物盾怎挣样的扎心情？ 你从哪里—看失出？望悲伤
练习：
• 我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我， 一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真 希望我能逃过这一劫……
• 这是一位学生在《家长会的启示》一文中 的片段，
片段中虽有“紧张、害怕”等词，但读者并 不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动 词只是抽象的概述，而并未进行具体可感 的描写。大家试着运用描写方法，把紧张 、害怕表现出来。
老师宣布考试成绩时，
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“44””字字映映入入我我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──488，， 可可怜怜的的““448”8”，，我我“唉” “了唉一”声了便瘫一在声桌便上瘫。在桌上。
环环境境渲渲染染
言行衬托
环境渲染
老师宣布考试成绩时，
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我 身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的， 只听见“沙沙”的发试卷的声音。“哗啦！” 同桌的试卷已发下来了，72分， ！看着同桌哭丧 的脸，我不由得心里直打鼓，随之猛跳地跳动。
老师宣读考试成绩时，天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到 我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙 ”的发试卷的声音。 划线的句子用了怎样的描写方法？有何作用？（好处）
〔悲哀〕
悲伤 悲惨 悲戚悲痛 悲切悲叹 悲观 悲悯哀叹 哀愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鸣 怅然 凄切 痛苦 痛 切 伤心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌
〔惊恐〕
惊慌 惊骇 惊吓 害怕 惧怕 畏惧 恐慌 恐怖 心 惊胆战 胆小怕事 畏首畏尾 提心吊胆 心有余悸 惊慌失措 张 皇失措 如坐针毡 惊魂未定 惊恐未定 战战兢兢 失魂落魄 心惊肉跳 胆颤心惊 不寒而栗 心胆俱裂 魂不附体