教育--财富蕴藏其中.
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《教育--财富蕴藏其中》
组员1 02 03
录
作者简介 成书背景 教育的四大支柱
04 参与变革和发展的教师
作者简介
• 1925年7月20日，出生于 法国巴黎一个天主教家 庭。从事过总署社会事 务处处长、总理特派员 、部际委员会秘书长一 职、欧共体主席等职位 • 取得成就：第三位“欧 洲之父”的美誉、十字 荣誉勋章、开创了“欧 洲振兴”的局面、“德 洛尔时代”被载入欧洲 历史、"德洛尔报告"
学会做事
• 即学会在一定的环境中工作，从技能到能力的转 变，不仅是实际动手能力，而且包括处理人际关 系能力、社会行为、集体合作态度、主观能动性 、交际能力、管理和解决矛盾（冲突）的能力以 及敢于承担风险的精神等综合而成的能力。很大 程度上与处理信息和人际交往的能力密切相关。 • 从技能到能力 • 劳动的“非物质化”和服务行业的兴起 • 非正规经济中的劳动
学会共同生活
• 即培养在人类活动中的参与和合作精神。 • 发现他人
• 为实现共同目标而努力
学会生存
• 即适应和改造自己的环境。 • 学会生存是前三种学习的主要表现形式，其实质 是“学会做人”。
小结
• 终身教育的四大支柱学会求知、学会做事、学会 共处、学会做人决定了作为终身教育“序曲”的 学校教育，理所当然应该充分发挥学生在这四个 学会方面的能力。 • 学会认知，要求学生不仅学会书本知识，更要学 会获得认识和理解的手段，学会不断提高自己的 思维能力。学会做事，要求学生学会在现代社会 中所需要的应变能力和创造能力。学会共处，要 求学生学会与他人一起生活，学会为实现共同目 标而努力。学会做人，要求学生能够准确地认清 自己的角色，勇于承担各种各样的责任。
教育的四个支柱
• • • • 学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存
学会认知
• 即掌握认知世界的工具。 • 首先，要求要学会运用注意力、记忆力和思维能 力来学习。 • 另一方面，记忆力的训练是避免完全受传播媒体 传播的即时信息影响的一种必要的方法。 • 最后，是思维能力的训练，它是儿童首先在父母 然后在其老师的引导下开始进行的思维，它包括 从具体到抽象然后再由抽象到具体的反反复复的 思维过程。
让教师参与教育问题决策
澳大利亚的中小学有规定，在未经学生同意的 情况下，老师不得私自透露学生在校的学习成绩。 旨在保护学生的隐私和自尊。
• 进一步吸收教师参与有关教育的各种决策，教学计 划和教材的制定要在在职教师的参与下进行，对学 习的评价无法和实践分离 • 以教师为代表的专业权威在校园中具有巨大的感召 力和影响力,教师的意志在学校决策中,特别是在有 关课程改革的决策中,是不容忽视的
参与变革和发展的教师
• • • • 期望与责任 教师质量 学什么 怎么教 教师在工作
期望与责任
• 期望 （1）学生 （2）家长 （3）社会
• 责任 （1）对每一个学生负责 （2）对学生“一生”负责 （3）对传道授业负责 （4）对身教言传负责
教师质量
1、教师质量的重要性 德国教育家斯多惠：正如没有人能把自己所没 有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、 培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。
促进有效教学的条件
----现状与对策分析
• 评价机制 • 待遇 • 工作环境
教师心声
学校对老师的评价，是看班级的表现好坏，学 生对老师的教学评教也只是随意的选择答案，经 常都要忙于担心哪个学生是否又犯错了，学生会 不会把自己评价得很差。没有一个全面的评价机 制，不够人性化。
《教育--财富蕴藏其中》 1996
成书背景
时代背景
21世纪世界范围内教育 形势、教育概念和教育组 织形式的多样化，联合国 科教文组织拥有丰富教育 信息。国际委员会会议对 教育与学习进行思考和研 究。在这种情况下，终身 学习将是迎接21世纪挑战 的钥匙之一。
个人职业发展
曾被联合国科教文组织 总干事马约尔邀请担任该 委员会主席，他是一位经 验丰富的政治学家、经济 学家和教育活动家，借用 “千万不要把祖先留给我 们的产业卖掉，因为财富 蕴藏其中”，将报告的题 目定为“教育——财富蕴 藏其中”。
学校行政管理
• 中利达外国语学校一直重视和社区家长的联系，注重听取 家长们的意见，与家长共同研讨教育方法。学校成立了家 长委员会。设立“生活管理”、“教育教学”、“环境建 设”三个小组。 • 学校还让家长参与课题的研究，学校的《在赏识教育环境 下学生的成长与发展的实践与研究》使教师和家长学会科 学的教育方法，在赏识的环境下，让孩子能快乐地成长。 11月2日，学校召开了实验班学生家长会，会上课题负责 人姚老师为家长们作了《学会教育，赏识孩子》的讲座， 使家长们深受启发，许多家长开始领悟到以前的对孩子的 许多教育方法是不正确的。家长也提出了在教育孩子中碰 到的问题，姚老师认真地作了答复。
教师在工作
• • • • 学校与社区 学校行政管理 让教师参与教育问题决策 促进有效教学的有利条件
学校与社区
在教师和地方当局建立的关系中，可以发现许多 有助于改进教师教学成绩和积极性的线索。当教 师本人属于他们任教之集体时，他们的牵连关系 会更明显。他们会更加关心这个集体的需求并更 好地为实现这个集体的目标而努力。
2、影响教师质量的因素 • 招聘 • 在职培训 • 教学手段 • 工作条件
你所了解的招聘方式:
• • • • • • 编制 聘任制 三支一扶 特岗教师 网络招聘 直接面试
招聘什么样的人？
• 有教师资格证？ • 会教学？ • 考试及格的？ • 高学历？ „„
培训方式
• • • • • • 参加统一组织的培训 聘请名师到学校讲课 网络课程 批课 国培 自己充电
在职培训内容
• • • • • • 教学培训 驾驭课堂能力的培训 专业技能 正确处理师生关系 班级管理 学生心理健康
教学手段
• • • • 讲授式的教学 问题探究式 训练与实践式 基于现代信息技术的教学方法
讨论：
如果你是一个语文老师， 你将如何教学生写作 ？
学什么 怎么教
• 教师专业素质培养 职业道德、知识素养、能力素养 • 教师基本功 培养感染力、教态、声音 、“看家本领”
组员1 02 03
录
作者简介 成书背景 教育的四大支柱
04 参与变革和发展的教师
作者简介
• 1925年7月20日，出生于 法国巴黎一个天主教家 庭。从事过总署社会事 务处处长、总理特派员 、部际委员会秘书长一 职、欧共体主席等职位 • 取得成就：第三位“欧 洲之父”的美誉、十字 荣誉勋章、开创了“欧 洲振兴”的局面、“德 洛尔时代”被载入欧洲 历史、"德洛尔报告"
学会做事
• 即学会在一定的环境中工作，从技能到能力的转 变，不仅是实际动手能力，而且包括处理人际关 系能力、社会行为、集体合作态度、主观能动性 、交际能力、管理和解决矛盾（冲突）的能力以 及敢于承担风险的精神等综合而成的能力。很大 程度上与处理信息和人际交往的能力密切相关。 • 从技能到能力 • 劳动的“非物质化”和服务行业的兴起 • 非正规经济中的劳动
学会共同生活
• 即培养在人类活动中的参与和合作精神。 • 发现他人
• 为实现共同目标而努力
学会生存
• 即适应和改造自己的环境。 • 学会生存是前三种学习的主要表现形式，其实质 是“学会做人”。
小结
• 终身教育的四大支柱学会求知、学会做事、学会 共处、学会做人决定了作为终身教育“序曲”的 学校教育，理所当然应该充分发挥学生在这四个 学会方面的能力。 • 学会认知，要求学生不仅学会书本知识，更要学 会获得认识和理解的手段，学会不断提高自己的 思维能力。学会做事，要求学生学会在现代社会 中所需要的应变能力和创造能力。学会共处，要 求学生学会与他人一起生活，学会为实现共同目 标而努力。学会做人，要求学生能够准确地认清 自己的角色，勇于承担各种各样的责任。
教育的四个支柱
• • • • 学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存
学会认知
• 即掌握认知世界的工具。 • 首先，要求要学会运用注意力、记忆力和思维能 力来学习。 • 另一方面，记忆力的训练是避免完全受传播媒体 传播的即时信息影响的一种必要的方法。 • 最后，是思维能力的训练，它是儿童首先在父母 然后在其老师的引导下开始进行的思维，它包括 从具体到抽象然后再由抽象到具体的反反复复的 思维过程。
让教师参与教育问题决策
澳大利亚的中小学有规定，在未经学生同意的 情况下，老师不得私自透露学生在校的学习成绩。 旨在保护学生的隐私和自尊。
• 进一步吸收教师参与有关教育的各种决策，教学计 划和教材的制定要在在职教师的参与下进行，对学 习的评价无法和实践分离 • 以教师为代表的专业权威在校园中具有巨大的感召 力和影响力,教师的意志在学校决策中,特别是在有 关课程改革的决策中,是不容忽视的
参与变革和发展的教师
• • • • 期望与责任 教师质量 学什么 怎么教 教师在工作
期望与责任
• 期望 （1）学生 （2）家长 （3）社会
• 责任 （1）对每一个学生负责 （2）对学生“一生”负责 （3）对传道授业负责 （4）对身教言传负责
教师质量
1、教师质量的重要性 德国教育家斯多惠：正如没有人能把自己所没 有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、 培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。
促进有效教学的条件
----现状与对策分析
• 评价机制 • 待遇 • 工作环境
教师心声
学校对老师的评价，是看班级的表现好坏，学 生对老师的教学评教也只是随意的选择答案，经 常都要忙于担心哪个学生是否又犯错了，学生会 不会把自己评价得很差。没有一个全面的评价机 制，不够人性化。
《教育--财富蕴藏其中》 1996
成书背景
时代背景
21世纪世界范围内教育 形势、教育概念和教育组 织形式的多样化，联合国 科教文组织拥有丰富教育 信息。国际委员会会议对 教育与学习进行思考和研 究。在这种情况下，终身 学习将是迎接21世纪挑战 的钥匙之一。
个人职业发展
曾被联合国科教文组织 总干事马约尔邀请担任该 委员会主席，他是一位经 验丰富的政治学家、经济 学家和教育活动家，借用 “千万不要把祖先留给我 们的产业卖掉，因为财富 蕴藏其中”，将报告的题 目定为“教育——财富蕴 藏其中”。
学校行政管理
• 中利达外国语学校一直重视和社区家长的联系，注重听取 家长们的意见，与家长共同研讨教育方法。学校成立了家 长委员会。设立“生活管理”、“教育教学”、“环境建 设”三个小组。 • 学校还让家长参与课题的研究，学校的《在赏识教育环境 下学生的成长与发展的实践与研究》使教师和家长学会科 学的教育方法，在赏识的环境下，让孩子能快乐地成长。 11月2日，学校召开了实验班学生家长会，会上课题负责 人姚老师为家长们作了《学会教育，赏识孩子》的讲座， 使家长们深受启发，许多家长开始领悟到以前的对孩子的 许多教育方法是不正确的。家长也提出了在教育孩子中碰 到的问题，姚老师认真地作了答复。
教师在工作
• • • • 学校与社区 学校行政管理 让教师参与教育问题决策 促进有效教学的有利条件
学校与社区
在教师和地方当局建立的关系中，可以发现许多 有助于改进教师教学成绩和积极性的线索。当教 师本人属于他们任教之集体时，他们的牵连关系 会更明显。他们会更加关心这个集体的需求并更 好地为实现这个集体的目标而努力。
2、影响教师质量的因素 • 招聘 • 在职培训 • 教学手段 • 工作条件
你所了解的招聘方式:
• • • • • • 编制 聘任制 三支一扶 特岗教师 网络招聘 直接面试
招聘什么样的人？
• 有教师资格证？ • 会教学？ • 考试及格的？ • 高学历？ „„
培训方式
• • • • • • 参加统一组织的培训 聘请名师到学校讲课 网络课程 批课 国培 自己充电
在职培训内容
• • • • • • 教学培训 驾驭课堂能力的培训 专业技能 正确处理师生关系 班级管理 学生心理健康
教学手段
• • • • 讲授式的教学 问题探究式 训练与实践式 基于现代信息技术的教学方法
讨论：
如果你是一个语文老师， 你将如何教学生写作 ？
学什么 怎么教
• 教师专业素质培养 职业道德、知识素养、能力素养 • 教师基本功 培养感染力、教态、声音 、“看家本领”