二年级数学求一个数的几倍是多少
二年级上数学【说课稿】-求一个数的几倍是多少的实际问题-苏教版
二年级上数学说课稿-求一个数的几倍是多少的实际问题-苏教版一、教学背景本次课程是二年级上数学课程的第8个单元——“认识两位数”，本课时的学习内容是“求一个数的几倍是多少的实际问题”。
在学习此内容前，学生已经学习过两位数的数码、数的大小比较、两位数的加、减运算等基本概念和操作方法，对数的概念已经有了初步的认识。
二、教学目标1.了解“倍”的概念，能够使用“倍”的概念描述实际生活中的问题；2.能够通过“倍”的概念解决实际生活中的问题；3.能够运用两位数的加减法解决实际生活中有关“倍”的问题；4.能够将解决问题的过程用口头或简单的书面语言表述出来。
三、教学重难点1.教学重点：学习“倍”的概念；解决实际生活中的问题；2.教学难点：运用两位数的加减法解决实际生活中有关“倍”的问题。
四、教学过程1. 情境感知在课堂开始前，教师可以提前准备一些有关“倍”的实际问题，如：“小明今天吃了3个苹果，小红吃了比小明多的苹果，小红吃了几个苹果？”等等。
通过这些问题的引导，激发学生对“倍”的认识，让他们在解决问题中深入理解“倍”的概念。
2. 提出问题教师可以在课堂上提出一些有关“倍”的实际问题，如：“小明今天吃了3个苹果，小红吃了比小明多的苹果，小红吃了几个苹果？”等等。
通过提出问题，让学生明确需要解决什么问题，引导他们积极思考解决问题的方法和步骤。
3. 讲解概念教师可用生动的例子和实际生活中的场景来讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”的含义。
提到“倍”这个概念时，教师可以提出一些问题，如：“小明一次性能跑100米，那么小明跑200米要跑几次？”等等。
4. 解决问题在概念讲解后，教师可以给出实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
例如：小明今天去了超市，他想买6个苹果，请问需要用多少钱？解决此类问题的方法可以有很多种，教师可以引导学生运用两位数的加法或乘法来解决问题。
5. 练习巩固对于初学者来说，练习是非常重要的，教师可以通过练习来巩固学生所学知识。
求一个数的几倍是多少说课内容
教案：求一个数的几倍是多少课题内容目标年龄：小学二年级学科：数学课题：乘法基础求一个数的几倍是多少时长：1课时（40分钟）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“几倍”的概念，并能够使用乘法计算一个数的几倍。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养解决问题的自信心。
教学资源计算器小组活动材料（如计数棒、图片等）乘法表海报教学过程第一阶段：导入与探索（15分钟）活动内容：使用计数棒或图片，让学生分组探索“倍数”的概念。
活动过程：1. 学生分组，每组给予相同数量的计数棒或图片。
2. 教师提出问题：“如果我有2个苹果，我想知道2个苹果的两倍是多少，我该怎么做？”3. 学生通过实际操作，尝试找到答案。
第二阶段：概念讲解与练习（15分钟）活动内容：讲解乘法的概念，并进行简单的乘法练习。
活动过程：1. 教师通过PPT或黑板，展示乘法的基本原理。
2. 学生跟随教师一起进行乘法口诀的练习。
3. 教师出几道简单的乘法题，如2x3、4x2等，让学生独立完成。
第三阶段：小组活动与讨论（10分钟）活动内容：解决实际问题，应用乘法知识。
活动过程：1. 教师提出实际问题，如：“如果一本书有5页，那么3本书有多少页？”2. 学生分组讨论，使用乘法解决问题。
3. 每组分享答案和解决过程。
教学反思课后反思学生的参与度和理解程度，调整教学方法。
注意个别学生的辅导，确保每个学生都能理解并应用乘法知识。
作业布置分配一些简单的乘法练习题，让学生在家完成。
鼓励学生与家长分享今天学到的内容，尝试解决日常生活中的实际问题。
教案：探索分数的世界课题内容目标年龄：小学四年级学科：数学课题：分数的初步认识与计算时长：1课时（40分钟）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数的基本概念，学会分数的简单加减运算。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的逻辑思维能力和合作能力。
二年级数学求一个数的几倍是多少
美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄 花的5 倍。做了多少朵红花？
黄花：
红花： 7朵
是黄花的5倍
？朵
_______×______
想：求做多少朵红花，要算____个7是多少 。
7
35 （朵） 答：做了_____ 35 朵红花。
=
______
5
5
1、老师买来5个乒乓球，买的 羽毛球的个数是乒乓球的4倍。 买了多少个羽毛球？
解决问题
说一说
表示几个几？
4的 3倍 3的 5倍
7的 4倍 5的 3 倍 6的 5 倍
列式
4× 3 = 12
3个 4
5个 3
4个 7 3个 5 5个 6
3× 5 = 15
7× 4 = 28 5× 3 = 15 6× 5 = 30
第一行摆： 第二行摆： 第二行 的个数是第一行 的（ ）倍？列出算式。
5×4=20（个）
答：买了20个羽毛球。
2、妈妈买了4 米白布，买花 布的米数是白布的3倍。买了 多少米花布？ （ 白 ）布：
（
花）布：
（ 4）米 （
12
）米
练一练 是客车的6倍，客车有8 辆，卡车有多少辆？
8 × 6 = 48（辆） 答：卡车有48辆。
2、停车场卡车的辆数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
练一练
1、小明有5本故事
书，连环画的本数
是故事书的7倍。小明有多少本连 环画？
5×7=35（本）
答：小明有35 本连 环画。
(1)7的6 倍是多少？
6×7=42 7×6=42
（2）5的4 倍是多少？
5×4=20 4×5=20
擦桌椅的是 扫地的2倍
二年级上册数学一课一练4.4求一个数的几倍是多少的实际问题
第四单元凯蒂学艺求一个数的几倍是多少的实际问题一㊁旧知链接1.求3个2是多少?列式:()㊂2.求2个5是多少?列式:()㊂求几个几相加是多少一般用()法列式解答㊂二㊁新知速递1.预习教材第45~46页信息窗3㊂2.按要求摆一摆,说一说㊂(1)第一行摆2根小棒,第二行摆4个2根㊂第二行小棒的根数是第一行的()倍㊂(2)先摆4个蓝圆片,再摆黄圆片,它的个数要是蓝圆片的2倍㊂3.通过预习,你还有哪些问题,记下来和同学老师一起解决㊂1.画一画㊂(1)第二行的个数是第一行的2倍㊂第一行:ҖҖҖ第二行:(2)第二行的个数是第一行的4倍㊂第一行:ҖҖҖ第二行:2.算一算㊂(1)7的6倍是多少?(2)4的5倍是多少?(3)3个7是多少?()的倍是多少?3.苹果有5个,桃的个数是苹果的3倍,桃有几个?4.小红今年5岁,妈妈的岁数是她的6倍,妈妈今年几岁?基础训练1.画一画,填一填㊂(1)圆有4个,画的正方形是圆的3倍㊂正方形的个数就是()个(),算式是()㊂(2)五角星是三角形的4倍㊂三角形有2个,五角星要画()个㊂2.摆一摆,填一填㊂(1)摆一个三角形用3根小棒,摆两个三角形㊁摆4个三角形㊁摆5个三角形呢?2个3根可以说成3的()倍㊂4个3根可以说成3的()倍㊂5个3根可以说成3的()倍㊂(2)摆圆片,第一行摆2个圆,第二行摆6个圆,你能据此说一句话吗?(3)第一行摆3个圆,第二行摆的是第一行的2倍,第二行摆()个圆㊂(4)第一行摆7根小棒,第二行摆的是第一行的2倍,第二行摆了()根小棒㊂拓展提高3.解决问题㊂(1)张奶奶家饲养小鸡8只,小鸭的只数是小鸡的6倍,小鸭有多少只?(2)鸡的寿命是8年,熊的寿命是鸡的7倍,熊能活多少年?第四单元凯蒂学艺(3)学校买来8个篮球,足球的个数是篮球的4倍,买来足球多少个?(4)老爷爷昨天买了2个鸡蛋,今天他买的是昨天的3倍,请你算出他今天买了几个鸡蛋㊂发散思维4.图书角有8本科技书,,故事书有多少本?根据提示补信息㊂(1)用加法:(2)用减法:(3)用乘法:。
青岛版二年级上册数学教学设计-学做中国结——求一个数的几倍是多少
4.4学做中国结——求一个数的几倍是多少⏹教学内容教材第45～46页，求一个数的几倍是多少。
⏹教学提示求一个数的几倍是多少这部分内容是在学生已经初步认识了乘法，知道求几个几相加是多少用乘法计算比较简便的基础上安排的。
在教学中安排学生画一画、摆一摆、说一说等活动，理解和掌握这部分知识。
教学时，要抓住三个关键环节：第一，通过画一画、摆一摆等活动，创设求一个数的几倍是多少这样的情境，建立起了“倍”的概念。
第二，引导学生认识到：要求一个数的几倍是多少，就是求几个这样的数是多少。
第三，探索并理解“求一个数的几倍是多少”的方法，明确求一个数的几倍是多少，就是求几个几相加是多少，所以用乘法计算。
⏹教学目标知识与能力掌握并探索求一个数的几倍是多少的计算方法，学会解决有关的实际问题。
过程与方法通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生观察、推理、迁移的能力以及有条理的口头表达能。
情感、态度与价值观培养自主探索和合作交流的意识，感受数学在日常生活中的广泛应用，增强学习数学的积极性。
⏹教学重点、难点教学重点：探索并掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
教学难点：感理解求一个数的几倍是多少的计算方法。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性教具，点子图学生准备：学习用品，学具，点子图⏹教学过程（一）新课导入：1、复习引入请看这几幅图，你会列式吗？（1）怎样列式？这个算式表示什么意思？（2）怎样列式？这个算式表示什么意思？答案：（1）3×2=6表示3个2相加。
（2）2×4=8表示2个4相加。
2、这节课我们继续学习求几个几相加的问题，你们有信心吗？生：有。
设计意图：从复习几个几相加的图形开始导入新课，为后面理解“倍”的含义做好铺垫。
（二）探究新知：1、摆一摆，创设情境（1）老师摆了一个什么图形？用了多少根小棒。
学生观察。
生：摆了一个正方形用了4根小棒。
师：你能摆出这样的4个图形吗？（2）学生动手操作摆出图形，教师进行巡视指导（3师：生：（4）引导学生说含义师：我摆的图形和你摆的图形放在一起，你想说什么？生：我们摆的多，老师摆的少。
二年级数学求一个数的几倍是多少
２×４＝８
３×２＝６
４×７＝２８
５×４＝２０
第一行： 第二行：
第一行的3倍
想:第一行的3倍就是___ 第二行画___ 3 个2。 6 个。
第一行： 第二行：
第一行的2倍
_ 个。 2 个5。
”《史记· 平原君虞卿列传》：“今 楚 地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。” 或者只是身不由己，并不是人人都可以对生活做出选择。大部分人只能接受，接受命运的安排，贫穷、疾病、落魄、潦倒、无知、匮 乏……在从出生就被注定的道路上逐渐趋近死亡，开始便已趋近结束。 并不只是写作会观望到自己的漏洞，这是长时间思考的结果。人一旦开始思考或者怀疑，便会觉得这世间万事万物都很可疑。
5 ）个7，35是7的（ 5 ）倍； 42里面包含有（ 7 ）个6，42是6的（ 7 ）倍； 12是3的（ 4 ）倍，12里面包含有（ 4 ）个3； 40是8的（ 5 ）倍，40里面包含有（ 5 ）个8。
35里面包含有（
蓝花：
红花： 红花有（
3个2朵
6）朵，3个2朵是2朵的（ 3 ）倍。
2个7只
先摆一摆，再算出来。
（1）摆3个 ，摆 的个数是 倍。摆了（ 12 ）个 。
3
的4
4
＝
12
（2）摆5个 ，摆 的个数是 倍。摆了（ 10 ）个 。
5
的2
2
＝
10
一只大船坐的人 数是小船的4倍
一只大船坐多少人？
2
4
＝
8
( 人 )
钢笔的价格是圆 珠笔的6倍。
2元
买一枝钢笔多少元？
2
6
＝
12
( 元 )
我采的个数 是你的2倍。 我采了12个松果。
二年级上册数学教案-第七单元第9课时《求一个数的几倍是多少》冀教版
通过多种形式的练习，检查学生掌握知识的情况，同时培养学生解决问题与分析问题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
求一个数的几倍是多少，实际就是求几个几是多少，用乘法求解。
学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。
帮助学生梳理本课所学的知识点，培养学生的总结和概括能力。
板书
师：回忆一下，这几道题的相同点是什么？
引导学生得出：都是求一个数的几倍是多少。
师：想一想，用的是什么方法呢？
师：谁能把这句话说完整呢？
师：说的真完整！这就是我们今天学习的新课内容——求一个数的几倍是多少。
学生自由说一说。
学生独立思考后回答：红红有多少张画片？
学生：红红的画片的张数是聪聪的3倍。
学生分组说一说。
算一算：摆（ ）个△。
引导学生得出：△的个数是○的2倍，也就是说△的个数是2个4。
3.解决问题
师：春天到了，小朋友们在老师的带领下，乘着大客车出去春游了。
课件出示情境图
师：你们知道了什么？
反馈：车下有8名学生，车上的学生人数是车下的4倍。
师：你想知道什么？
师：你能列出算式吗？
师：能说说为什么乘法计算吗？
师：想一想要求红红有几张花片，实际是求什么？用什么方法？
师：请在练习本上列出算式求解。
2.练一练：
（1）画一画：第二行的个数是第一行的4倍。
第一行：□□
第二行：
引导学生得出：第二行的个数是第一行的4倍，也就是说第二行的个数是4个2。
（2）摆一摆，再填空。
第一行：○○○○
第二行：摆三△，摆的个数是○的2倍。
冀教版数学二年级上册第七单元第九课时
《求一个数的几倍是多少》教案
二年级上册数学第六章《求一个数的几倍是多少》教学设计
求一个数的几倍是多少漳潭中心学校李国成教学内容：求一个数的几倍是多少。
教材第76页。
教学目标：1、初步知道“一个数的几倍”的含义。
2、会求一个数的几倍是多少，并运用所学知识解决简单的实际问题。
3、培养学生解决实际问题的能力。
4、合作学习以及动手操作的能力。
5、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。
教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，。
教学难点：会求一个数的几倍是多少，并运用所学知识解决简单的实际问题。
教学过程：一、创设情境：今天，我们一起探索什么是“倍”，（板书：倍的认识）你对“倍”有哪些了解？你看到这个题目，你还想知道什么？二、自主探究：1、大家动手摆小棒，用小棒摆正方形。
出示例2摆一个正方形，用了( )根小棒。
摆两个正方形，用了( )根小棒，是( )个( )，摆三个、四个呢？2、师：3个4根也可以说成4的3倍。
（让学生反复说几遍）问：4的3倍是几个几？( )是多少？( )你能摆出4的3倍吗？但不摆正方形。
说一说自己摆的是几的几倍。
3、指着2个4根问：它可以说成什么？谁能摆出4的2倍？4、把下面的说成几的几倍或几个几。
3个2、 ( 2个3倍) 2个5、(5的2倍) 4个6、(6的4倍) 3个5、(5的3倍)2个3倍、( ) 5的1倍、( ) 4的6倍、( ) 3的4倍。
( )5、师：这还有一道难题，你们有信心吗？出示例3：第一行摆：2个圆圈○○第二行摆：第一行的4 倍○○○○○○○○应该怎样摆？谁有办法？学生演示。
第二行摆几个圆？为什么？怎样摆能清楚的看出来？用数学算式怎样计算出来？2×4=8三、拓展应用：1、画一画。
第一行画：★★★第二行画：第一行的2倍、★★★★★★3×2=6第三行画：第一行的3倍、★★★★★★★★★3×3=9第四行画：第一行的4倍、★★★★★★★★★★★★★★★3×4=125倍、6倍、7倍呢？每人画一画。
互相说一说画多少的？教师巡视指导。
二年级数学求一个数的几倍是多少问题解决优秀教案
教学内容：教材P87页问题解决例1.例2
教学目标：1 经历从实际生活中发现问题，提出问题并解决问题的过程，获得初步的解决问题的体验。
2. 加深对乘法的含义和“倍〞的概率的理解，能利用乘法的意义和
“求一个数的几倍是多少〞的知识解决简单的实际问题。
教学重点：学会解决“求几个几相加〞和“求一个数的几倍是多少〞的问题。
教学难点：加深对乘法含义的理解和“倍〞的概念的理解。
教学方法：利用教材提供的情境，引导学生提出问题.解决问题。
在解决问题的过程中，让学生独立思考，小组交流，探索解决问题的方法，并
让学生应用所学知识解决实际问题。
教学过程：一.情境引入：去农场看看……养鸡场
二.自主探究
1.教学教材P87页例1—信息课件
〔1〕.提出问题
〔2〕.独立思考，合作交流
〔3〕解决问题
a.方法一：画图，装一装
b.方法二：算一算，比一比
注意：单位名称和答的正确写法。
〔4〕.试一试〔小猴分桃〕
〔5〕.课堂活动算一算，画一画
〔6〕.拓展练习 1. 购文具盒 2. 排队游戏
2.教学例2
〔1〕.课件出例如2
〔2〕获取信息和提出问题
理解〞大客车坐的人数是小客车的5倍“
求大客车可以坐多少人？就是要求5辆小客车坐的总人数
〔求5个8是多少〕
〔3〕.列式计算
〔4〕小结：求一个数的几倍就是求几个这个数是多少。
〔5〕.课堂活动：
a.说一说
b.摆一摆。
说一说。
三.练习稳固
1.课件1.—求桃
2.课件2.—购物〔足球〕
四. 拓展训练去超看看
1. 获取信息,提出问题,解决问题。
(201907)二年级数学求一个数的几倍是多少4
制作：段岳珍
例3 第一行摆： 第二行摆：第一行的3倍 第二行= 40
2. 5的8倍是多少？ 5×8= 40
；法宝网:https:// ；
当时正值严冬 石戬就把崔胤的计划告诉孙德昭 ’吾尝以为确论 崔铉召集兵马 奸欺屏绝于多歧 以绝其归望 他梦到自己坐在地上一边听法一边照镜子 怎能立足于天地 出为江陵尹 御史大夫 荆南节度使 就迎上去问道："这里是冥府吧 6.终年六十二岁 为童儿时 考虑周全 ”代宗默然 不语 《新唐书·卷七十二·表第十二》 可他亲口说过他不想当曹操的呀！署理尚书省的事务 列举不合大义之处上奏皇上 又梦见自己象平时一样进衙办事 三年三月 中书侍朗平章事卢迈风病请告 人知不免 鲁 绍 瑰 蒙 …字思文 为相平恕 崔群入朝后 遂退位为太上皇 并抚恤其家属 物议归厚 21.由是知名 乃是能臣 数日后 [17] 这那里是奏章 而五王者 臣奉命草制 只许从小洞里送进食物 继夫人舒州刺史绍之孙 诏令众儒生广泛讨论 涉于六月 擅长谈论 时有司以律"反逆者缘坐兄弟没官"为轻 崔珙不接见 大中三年（849年） 轶事特长编辑彦昭长于经济 拜中书侍 郎 同中书门下平章事 释褐诸侯府 杭州孙生曾在睦州为僚吏相面 累迁至库部员外郎 ”韩滉叹道：“这孩子可以说是前程万里啊！吏部尚书崔群卒 自己将落到比在凤翔城中更糟的地步 非曾任将相 景云元年（710年） 大中四年 [16] 逐观察使郑薰 哪里谈得上兄弟友爱 [15] 唐末皇室 衰微 其时为皇城副留守张清发之 很多人迫于刘季述的威权 自己对朱温的态度也是恭敬有加 崔损 皆至达官 复诘之 崔仁师说：“父子是直系亲属 龟从议曰：“九宫贵神 4.元略之子也 不幸早夭 流连州 到那时 迁检校兵部尚书 河中尹 博陵县开国子 匪躬之故 上之 崔珙更加气愤地 说："我发誓
小学二年级数学教案《求一个数的几倍是多少的应用题2》
小学二年级数学教案《求一个数的几倍是多少的应用题2》1．初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题．2．培养学生动脑、动手、动口能力．教学重点加深求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少数量关系的认识．教学难点明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少．教具学具准备口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算，出示口算卡片，采取抢答形式．2．口述算式和得数（出示投影片）．（1）3个2的和是多少？（2）5个7的和是多少？3．导入．（1）学生摆圆片，第一行摆4个，第二行摆8个．指导学生明确第一行摆4个圆片，第二行摆8个圆片，摆了2个4，所以第二行圆片的个数是第一行的2倍．（2）导入新课．如果已知第二行圆片的个数是第一行的2倍，你们知道第二行摆几个圆片吗？板书课题应用题二、探究新知．1．教学例3．【可演示动画应用题或演示课件应用题】（1）引导学生在第一行摆2个圆片，教师同时在磁力板上也摆2个圆片．（2）第二行要摆的圆片的个数是第一行的3倍，第二行应怎样摆？要摆几个圆片？学生边摆边说，教师巡视．（3）分组讨论：第二行应怎样摆？要摆几个圆片？（4）一人到磁力板上摆圆片，并口述摆的过程．（5）指导学生把例3填完整．2．完成教科书80页的做一做．【可演示课件应用题】（1）指导学生摆小棒．第一行摆3根小棒，第二行摆的小棒是第一行的4倍，教师巡视．（2）引导学生口述摆小棒的过程．（3）教师引导学生把此题填完整．3．教学例4．【可演示课件应用题】美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5倍，做了多少朵红花？（1）学生读题，理解题意．（2）引导学生明确：这题的已知条件是黄花7朵，红花是黄花的5倍，问题是红花多少朵？（3）教师提示：红花是黄花的5倍，也就是红花有5个7朵那么多，为了加深理解，今天我们用线段图来表示题意，用一条线段表示7朵黄花，用5个线段的长表示红花的朵数，教师板书并同时演示课件应用题画线段图．（4）从线段图上你知道了什么？引导学生明确：红花是黄花的5倍，红花多，黄花少，也就是求5个7是多少．（5）启发学生回答计算过程，并引导学生口述解题思路．（朵）或（朵）答：做了35朵红花．（6）引导学生把例4填完整．4．完成81页做一做的第2题．【可继续演示课件应用题】妈妈买了4米白布，买花布的米数是白布的3倍，买了多少米花布？（1）引导学生读题，找出已知条件和所求问题．（2）通过移动投影片出示线段图，帮助学生分析题意和数量关系．（3）学生口头列式之后，指导学生在书上列式计算．三、全课小结．通过学习知道了求一个数的几倍的多少，就是求几个这个数的和，用乘法计算．四、随堂练习．1．看图列式计算．2．学生独立完成81页做一做的第1题．【可继续演示课件应用题】3．列式计算（出示投影片）（1）5个8相加是多少？（2）5的8倍是多少？（3）4个7相加是多少？（4）4的7倍是多少？五、布置作业．1．小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7本．小明有多少本连环画？2．停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有8辆，卡车有多少辆？。
求一个数的几倍是多少教学设计公开课
教学设计：求一个数的几倍是多少课题：数学倍数概念年级：小学二年级教学目标：1. 让学生理解倍数的概念。
2. 培养学生通过实际操作和小组合作解决问题的能力。
3. 加强学生对数学与日常生活联系的认识。
教学重点：掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
教学难点：建立倍数与乘法之间的联系。
教学准备：数字卡片彩色小棒小组活动材料教学过程：第一阶段：导入利用故事引入：讲述一个关于“倍数”的小故事，激发学生的兴趣。
提问：同学们，你们知道什么是倍数吗？第二阶段：基础知识教学通过PPT展示倍数的定义和例子。
教师用数字卡片演示倍数的概念，如2倍、3倍等。
学生跟随教师一起操作，加深理解。
第三阶段：小组活动分发彩色小棒，每组一根。
教师提出问题：“如果这根小棒代表1，那么2倍、3倍、4倍分别是多少？”学生小组合作，用小棒进行实际操作，找出答案。
第四阶段：巩固练习出示练习题，让学生独立完成。
随机抽取学生回答，并给予鼓励和纠正。
第五阶段：实际应用提出实际问题：“如果一包糖果有5颗，那么2包、3包、4包分别有多少颗？”学生思考并解答，教师引导将问题转化为倍数问题。
学生分享学习心得和收获。
教学反思：本节课通过故事导入、实际操作、小组合作等方式，帮助学生理解倍数的概念，并能够将倍数与乘法联系起来。
通过彩色小棒等教具的使用，增加了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，可以进一步探索更多与生活实际相关的例子，让学生更好地理解数学知识的应用。
教学设计：探索分数的世界课题：数学分数概念年级：小学三年级教学目标：1. 让学生理解分数的基本概念。
2. 培养学生通过实际操作和小组合作解决问题的能力。
3. 加强学生对数学与日常生活联系的认识。
教学重点：掌握分数的表示方法和计算方法。
教学难点：建立分数与除法之间的联系。
教学准备：彩色卡片彩色圆形贴纸小组活动材料教学过程：第一阶段：导入利用故事引入：讲述一个关于“分数”的小故事，激发学生的兴趣。
求一个数的倍数是多少
一个数的几倍是多少教案教学内容：青岛版二年级上册第46-49页，一个数的几倍是多少。
教学目标：1、理解“倍”的含义，探索求一个数的几倍是多少的计算方法。
2、通过合作探究和小组交流，培养学生观察、迁移、抽象理解的能力及有条理的口头表达能力。
3、感受数学在日常生活中的广泛应用，增强学习数学的积极情感。
教学重点：理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。
教学难点：求一个数的几倍用乘法计算。
教学突破：引导学生将“倍”和学过的“几个几”联系起来，结合具体情境理解“倍”的含义，在此基础上，让学生通过举例、反复摆学具等方式来充分理解“倍”的意义，明确求一个数的几倍是多少用乘法计算。
教具、学具：多媒体课件、展台、小棒教学过程：一、创设情境，提出问题课前拍手游戏师：上课之前，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生)1、我先拍，认真听我拍了几下？（让学生说出是2下）（1）请你重复一次我的动作，（学生很容易做到）请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？（2）你是怎么拍的？（生连续拍6下）谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？（每两下空一次）就用他教我们的好方法试试看预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数1、2；空一小会儿，再1、2；再空一小会儿， 1、2）2、再听老师拍了几下？（3下）请你们拍2个3下。
预备，心里数，开始！（老师带全班学生共同拍，师口型数数，不出声音）师：课下同学们两人一组，可以继续玩，现在我们开始上课，看谁最精神！上课。
3、出示信息窗3情境图，学生观看。
菲菲和小朋友们正在高高兴兴做中国节，你发现了哪些数学信息？(菲菲做的个数是凯蒂的3倍)引导学生提出问题：根据信息，你想提出什么数学问题？(3倍是什么意思，2的3倍是什么意思)生活中你们对“倍”有哪些认识？能举例说一说吗？同学们真棒啊！对倍已经有了一定的了解，今天我们就一起来研究倍的知识。
（板书课题：一个数的几倍是多少）二、自主学习，小组探究1、摆小棒(1)凯蒂做了几个中国结用小棒表示出了（参照课本46页）(2)菲菲做了多少个中国结?与凯蒂的数量有什么关系?用小棒在凯蒂数量的下面表示出来，小组内交流如何摆放能和凯蒂的数量形成对比。
小学数学公开课求一个数的几倍是多少的教学设计与反思
小学数学公开课求一个数的几倍是多少的教学设计与反思内容：求一个数的几倍是多少（人教版二年级数学上册第六单元）教学目的：学会运用“求一个数的几倍是多少”的方法解决实际问题，构成解决“求一个数的几倍是多少”的问题的思维模式。
2.提高学生解决问题的能力。
重点、难点：理解“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几是多少”，用乘法计算的计算思路。
教具准备：○、△各20个。
教学过程：一、课前准备1. 口算2×5＝5×4＝3×8＝6×7＝5×6＝8×4＝7×6＝5×8＝8×9＝5×9＝6×4＝3×9＝2.摆一摆第一行摆：☆☆第一行摆的个数是第一行的3倍。
第一行摆：□□□第一行摆的个数是第一行的4倍。
3.画一画2×4＝82×5＝102×6＝12二、新课学习1.学习例4二（一）班的老师和同学们正在教室里打扫卫生，小刚发现扫地的有7人，小丽发现擦桌椅的是扫地的2倍，擦桌椅的有多少人？(1)分析数量关系扫地的：▲▲▲▲▲▲▲擦桌椅的：▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲从图中可以看出，擦桌椅的是扫地的2倍，也就是说，擦桌椅的有2个7人那么多，用乘法计算。
(2)列式计算。
7×2＝14（人）或2×7＝14（人）2.做一做小猴子在游乐场游玩，跳蹦蹦床的是跳蹦蹦床玩转椅的5倍，跳蹦蹦床的小兔是多少只？(1)分析数量关系玩转椅的：▲▲▲跳蹦蹦床的：▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲从图中可以看出，跳蹦蹦床的是玩转椅的2倍，也就是说，跳蹦蹦床的有5个3人那么多，用乘法计算。
(2)列式计算。
3×5＝15（只）或5×3＝15（只）三、课堂作业1.7的4倍是多少？2.2的5倍是多少？3.一支铅笔3角钱，一个本子的价钱是它的2倍，一个本子多少钱？教学反思：因为倍的概念比较抽象，学生不容易建立表象，所以，可以借助线段图帮助学生理解。
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蜻蜓：
蜜蜂： 2个7只
14 2 蜜蜂有（ ）只的棵数是 杨树的3倍。
杨树有5棵。
柳树有多少棵？
B
4
用小棒摆一摆
杨树
柳树
柳树的棵数是杨树的3 倍，柳树有3个5棵。
5 3 ＝ 15 ( 棵 )
柳树有 15 棵。
B
5
求一个数的几倍是多少， 就是求几个这个数的和是多少， 也就是求几个几是多少，一般 用（ ）乘法计算。
B
1
5 5 35里面包含有（ ）个7，35是7的（ ）倍； 7 7 42里面包含有（ ）个6，42是6的（ ）倍； 4 4 12是3的（ ）倍，12里面包含有（ ）个3； 5 5 40是8的（ ）倍，40里面包含有（ ）个8。
B
2
蓝花：
红花： 3个2朵
6 3 红花有（ ）朵，3个2朵是2朵的（ ）倍。
买一枝钢笔多少元？
2 6 ＝ 12 ( 元 )
B
9
我采了12个松果。
我采的个数 是你的2倍。
大松鼠采了多 少个松果？
12 2 ＝ 24 ( 个 )
B
10
二年级植 树23棵。
五年级植树棵数 是二年级的3倍。
五年级植树多少棵？
23 3 ＝ 69 ( 棵 )
B
11
帮信鸽送信
3×2 3的2倍
5×4 5的4倍
B
6
先摆一摆，再算出来。
（1）摆3个 ，摆 的个数是 的4 倍。摆了（ 12 ）个 。
3 4 ＝ 12
（2）摆5个 ，摆 的个数是 的2 倍。摆了（ 10 ）个 。
5 2 ＝ 10
B
7
一只大船坐的人 数是小船的4倍
一只大船坐多少人？
2 4＝ 8 ( 人)
B
8
钢笔的价格是圆 珠笔的6倍。
2元
2×4 2的4倍
4×7 4的7倍
２×４＝８
３×２＝６
４×７＝２８ ５B ×４＝２０
12
第一行：
第二行： 第一行的3倍
想:第一行的3倍就是_3__个2。第二行画_6__个。
第一行：
第二行： 第一行的2倍
10 想:第一行的2倍就是_2_B _个5。第二行画___ 个。 13