月光启蒙,教案
月光启蒙教案合集八篇
月光启蒙教案合集八篇月光启蒙教案篇1教学目标：1、同学能有感情地朗读课文，读出歌谣的韵味，月夜的奇妙。
2、同学通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱。
3、理解文章第五自然段与最终一小节所表达的意义，真正读懂课题《月光启蒙》。
课前预备：熟读《打开大自然绿色的课本》。
教学过程：一、读短语，想象月夜图。
1、出示词组：奇妙的夏夜柔软的月色如水的月色最美的时辰悦耳的歌谣幽默的童谣浓郁的诗情芳香的音韵混沌的童心想象的翅膀民间文学的宝库诗歌的王国2、读完这些词组，在你的脑海中出现了怎样的一幅画面呢？二、学习课文15自然段。
1、默读15小节，感受这月夜的奇妙之处。
2、指导同学朗读第四小节：母亲的声音是甜甜的，轻轻的，动听的。
〔1〕出示第四小节：〔配乐范读〕她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院马上飘满了她那芳香的音韵。
〔母亲甜蜜的嗓音就像春风一样温顺，如溪水一般动听，可怎么会有香味呢？〔1〕母亲的体香：洗去了一天的疲惫，换上了洁净的白布褂子，我躺在母亲怀里，闻到了母亲熟识的体香。
〔2〕母亲的嗓音非常甜润，非常深情，听在我的耳朵里，很舒适，连鼻子好像都感到舒适了，就像闻到了香味一般；〔3〕虽然日子清苦，但精神生活是那么丰富，苦中有甜，甜得让我好像闻得到香味。
〔借机理解：精神生活丰富、长歌谣。
〔为什么精神生活会丰富呢？〕〕此时的内心也布满芳香，觉得什么都很美。
〔4〕我绽开了想象的翅膀，在民间文学的宝库中游览，心情特别好，所以就觉得香了。
师：就这样躺在母亲的怀里，听着这些悦耳的歌谣，我会想些什么呢？〔美好、甜美、开心、神驰千里〕3、理解：母亲用歌谣把家乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
A、〔布满了对母亲的感谢与怀念〕B、理解：豁然开朗混沌指导朗读句子。
师：原来，这音韵之所以会有芳香，不仅来源于母亲甜甜的嗓音，更来源于母亲虽苦犹乐的精神，在这样清苦的日子里，她却仍能让我感受得到生活的美好与欢乐，让我混沌的童心豁然开朗，这真是一位了不得的母亲啊！〔出示：混沌豁然开朗〕4、让我们再来读读这段歌谣，和一起再来享受享受母亲这温柔、动听而又芳香的音韵吧！先指读第四小节，其余同学读歌谣。
《月光启蒙》教案【优秀10篇】
《月光启蒙》教案【优秀10篇】《月光启蒙》教案【优秀10篇】《月光启蒙》教案篇一……师：她唱了哪些民歌民谣？生：（回答）师：我们一起来学习这些民歌民谣。
老师想先让你们自学（出示歌谣）并提学要求（出示）在自学过程中，你可以自己动笔写写，画画。
（学生自学，教师巡视）交流：请一位同学来读读这段歌谣（生读）请同学生1；他声音太轻了。
生2：没有感情生3：……师：两首歌谣应该怎么读呢？读读课文看看课文中是怎么写的？生：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
师：回答的非常好，（出示）请同学们自己读读，你觉得我们应该怎么读？生；我们应该轻轻的生；甜甜的生；要像三月的和风，像小溪的流水师：对，我们应该轻轻的读，我们一起来试下师：想不想听听母亲是如何为我吟唱的（放录音）你觉得母亲吟唱的好吗？我们一起想象自己也在妈妈的怀抱里听妈妈唱着歌谣。
（生想象）师：刚才我们听了妈妈唱的歌谣，你从歌谣中感受到了什么？你是从什么地方感受到的？生；回答……《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册中的一重要的讲读课文，作者是著名的诗人孙友田。
文章用细腻的笔触回忆了自己的母亲及为好的童年生活。
母亲不识字，却是“我”的启蒙老师，用民间文学给我启蒙，引领“我”走进了诗歌的王国。
在教学这一片段时，出乎我的意料，学生的表现令我惊讶，他们对民歌民谣根本就不感兴趣，在自渎时，发现有些同学在暗自发笑，我想，这也许是因为这些歌谣、民谣是上个世纪的七八十年代甚至更早的作品的缘故，早就落伍啦！现在的学生更喜欢的是卡通人物吧。
在听母亲吟唱的录音，同时要求想象自己同样也在妈妈的怀抱里时，有些学生显得有些不耐烦，更加不会感兴趣，更出乎我的意料。
但是我进而一想，恍然大悟：现在的学生钟情于电脑和电视，家中也没有露天的阳台，父母也没有心思给孩子讲那些老掉牙的民俗歌谣，难怪毫无兴趣。
更何况，现在的学生对于自然科学知识了解不少，对于那漆黑的夜空早已经没有了联想和憧憬……在这些歌谣中体会到了什么？学生自发的进行四人小组合作的方式，小组之间进行了讨论，自己进行探究，一部分本来没有学习自主性的同学在另一部分同学的带领下体现出了自己学习的个性，他们也能积极思考，体会到了母亲的勤劳，辛苦，对未来生活的美好向往，这些都是同学自学体感受的，体现出来的。
月光启蒙教案5篇
月光启蒙教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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月光启蒙教案合集八篇
月光启蒙教案合集八篇月光启蒙教案合集八篇月光启蒙教案篇1 教学目的：1、学生能有感情地朗读课文，读出歌谣的韵味，月夜的美妙。
2、学生通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱。
3、理解文章第五自然段与最后一小节所表达的意义，真正读懂课题《月光启蒙》。
课前准备：熟读《翻开大自然绿色的课本》。
教学过程：一、读短语，想象月夜图。
1、出示词组：美妙的夏夜柔和的月色如水的月色最美的时辰动听的歌谣幽默的童谣浓郁的诗情芳香的音韵混沌的童心想象的翅膀民间文学的宝库诗歌的王国2、读完这些词组，在你的脑海中浮现了怎样的一幅画面呢？二、学习课文15自然段。
1、默读15小节，感受这月夜的美妙之处。
2、指导学生朗读第四小节：母亲的声音是甜甜的，轻轻的，悦耳的。
〔1〕出示第四小节：〔配乐范读〕她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
〔母亲甜美的嗓音就像春风一样温顺，如溪水一般悦耳，可怎么会有香味呢？〔1〕母亲的体香：洗去了一天的疲劳，换上了干净的白布褂子，我躺在母亲怀里，闻到了母亲熟悉的体香。
〔2〕母亲的嗓音格外甜润，格外深情，听在我的耳朵里，很舒适，连鼻子似乎都感到舒适了，就像闻到了香味一般；〔3〕虽然日子清苦，但精神生活是那么丰富，苦中有甜，甜得让我似乎闻得到香味。
〔借机理解：精神生活丰富、长歌谣。
〔为什么精神生活会丰富呢？〕〕作者此时的内心也充满芳香，觉得什么都很美。
〔4〕我展开了想象的翅膀，在民间文学的宝库中遨游，心情非常好，所以就觉得香了。
师：就这样躺在母亲的怀里，听着这些动听的歌谣，我会想些什么呢？〔幸福、甜蜜、愉快、神驰千里〕3、理解：母亲用歌谣把故土的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
A、〔充满了对母亲的感谢与思念〕B、理解：豁然开朗混沌指导朗读句子。
师：原来，这音韵之所以会有芳香，不仅来于母亲甜甜的嗓音，更来于母亲虽苦犹乐的精神，在这样清苦的日子里，她却仍能让我感受得到生活的幸福与快乐，让我混沌的童心豁然开朗，这真是一位了不起的母亲啊！〔出示：混沌豁然开朗〕4、让我们再来读读这段歌谣，和作者一起再来享受享受母亲这轻柔、悦耳而又芳香的音韵吧！先指读第四小节，其余同学读歌谣。
月光启蒙教学设计5篇
月光启蒙教学设计5篇月光启蒙教学设计篇1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生对唱谣、童谣有肯定的熟悉。
3、凭借课文的语言材料，感悟从母亲那里受到的启蒙教育，体会对母亲的深深思念之情。
教学过程：课前教师里响起妈妈唱的歌谣。
一、导入：1、同学们，你们刚刚听到了什么？下面，让我们悄悄地来听妈妈为我们唱的歌谣。
（音乐响起）二、学习课文：1、在酷热的夏夜，模糊的月光下，当这一首首歌谣飘过你的耳边，你有什么感觉？2、幼时的孙友田的每一个夏夜都是倾听妈妈的歌谣度过的。
每当孙友田听妈妈唱起歌谣时，他觉得妈妈唱的那么轻柔，就象是三月的和风，小溪的流水。
这甜甜的，深情的嗓音始终回荡在他的耳边。
3、翻开课本，快速扫瞄，找出直接描写妈妈歌谣唱的好的局部。
（课件出示第四小节）（1）认真的读一读，你从哪些词中体会出了妈妈的歌谣唱的好？（2）指导朗读。
4、躺在妈妈的怀里，伴着妈妈的歌谣，我慢慢地沉醉了。
（课件出示插图）暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，严厉的月色马上洒满了我们的篱笆小院。
这是孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我唱起悦耳的歌谣。
看！你们都看到了怎样的母亲？（1）指导学生观看插图。
（2）（课件出示：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我唱起悦耳的歌谣。
）（3）你知道母亲一天忙了些什么吗？（4）试着把这句话读好了。
5、就是这样一位母亲，在童年的夏夜为自己的孩子唱着一首又一首悦耳的歌谣。
我们再来听歌谣，在这歌谣中你听懂了什么？（音乐响起，出示歌谣）（1）学生沟通。
（2）师小结：我的家乡不长五谷，日子过的非常清苦。
在妈妈的歌谣里却有漂亮的凤凰，有美丽的云南，有一座座又高又大的房子。
妈妈唱歌谣想告知我们对美妙的生活要布满憧憬。
（3）读读这两首歌谣，把你们感受到的通过读表现出来。
6、母亲不识字，但她会唱许多好听的歌谣，她用歌谣不仅给我送了月夜浓郁的诗情，更用歌谣把家乡的爱，伴着月光给了我，让我一颗混沌的童心豁然开朗。
月光启蒙教案模板锦集7篇
月光启蒙教案模板锦集7篇月光启蒙教案篇1摘要《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五组的一篇优美散文，作者是著名煤矿诗人孙友田。
他以深情的笔触回忆孩提时在夏夜月光的沐浴下，母亲给自己唱歌谣、讲故事、说谜语的情境，是母亲为他打开了民间文学的宝库，使他展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
全文洋溢着对母亲的感激和怀念之情，自始至终贯注着浓郁的母子亲情，真挚感人。
关键词月光启蒙；教学设计；拓展延伸；感悟以品读感悟法为主要教法，让学生在自由读、合作读、引读、分角色读等各种读书活动中理解课文内容，体会课文情感。
通过让学生触摸语言，感受“月光启蒙”一词的内涵，通过歌谣、故事、谜语，引导学生品读感悟，穿插自主探究、合作交流、重点词语的推敲、说话练习的拓展等方法，让学生从静态的文本中去感受涌动的情感，激发学生灵动的想象。
全文洋溢着对母亲的感激和怀念之情，真挚感人。
1.谈谈对“启蒙”的理解。
现代诗人孙友田忘不了儿时母亲在月光下给自己的文学启蒙，写下一篇非常感人的回忆录《月光启蒙》。
2.读完课题，你最想知道什么？根据学生的回答梳理有价值的问题：母亲是怎样启蒙我的？为什么用“月光启蒙”作为课题？（学贵有疑，从课题切入，激发学生的求知欲，从而为学生走进文本，解读文本做铺垫。
）月光启蒙教案篇2教学目标：1、指导学生通过欣赏画面、朗读歌谣，感受作者在童年夏夜的月光下美妙、诗意的生活场景，激发学生对美好事物的追求，初步感受母亲的形象。
2、引导学生通过解读文字，揣摩人物的内心世界，深刻感悟作者母亲乐观豁达的形象以及她对童年时的作者产生的巨大影响，体会母爱的崇高，珍惜美好亲情。
教学重点：通过多种形式的朗读指导，引导孩子读好文中的优美语句。
教学难点：引导孩子揣摩语言文字，用心体会母亲的形象。
教学过程：同学们，很高兴今天可以和你们一起学习语文，这节课周老师将和大家共同阅读现代著名作家、诗人孙友田写的一篇回忆母亲的散文《月光启蒙》，一个关于爱的故事。
《月光启蒙》优秀教案
《月光启蒙》优秀教案一、教材分析《月光启蒙》是一篇描绘夜晚月光下美丽景色的散文。
作者通过对月光下各种事物的描绘，表现了夜晚的宁静与美好，传达了对大自然的热爱和敬畏之情。
本篇文章语言优美，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会文章的语言美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读和表达能力。
（2）学会欣赏自然美景，提高审美情趣。
（3）学会从文中提取信息，锻炼信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养热爱生活、珍惜时光的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会文章的语言美。
2. 教学难点：（1）理解课文中的意境美。
（2）运用课文中的描写方法进行创作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美。
3. 讨论教学法：分组讨论，激发学生的思维，提高表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示月光下的美景图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对夜晚的记忆和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）教师总结并展示分析结果，引导学生体会文章的语言美。
5. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）以“夜晚的美景”为主题，进行绘画或写作创作。
（3）预习下节课文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的鼓励和指导。
《月光启蒙》x小学语文教案范文
《月光启蒙》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景色和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）学会通过细节描写来感受人物的心情和环境的特点。
（3）运用想象和联想，培养学生对自然美景的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生观察力、思维能力和欣赏能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的自然景色和人物形象。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好课本、笔记本和文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察自然景色，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引发学生的好奇心。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）教师引导学生通过细节描写，感受人物的心情和环境的特点。
3. 讨论与思考（1）小组讨论：课文中所描绘的自然景色和人物形象给你留下了怎样的印象？（2）全班交流：学生分享自己的感受和思考。
4. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调所学知识点。
（2）学生运用所学知识，进行课堂小练笔。
（3）推荐相关文学作品，激发学生的阅读兴趣。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，绘制一幅自己喜欢的自然景色图画。
《月光启蒙》教学教案
《月光启蒙》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 让学生了解并掌握《月光启蒙》的基本情节和人物形象。
1.1.2 让学生理解并体会作品中描绘的月光下的美好景象及其寓意。
1.1.3 让学生通过作品，了解我国传统文化中的月亮意象及其象征意义。
1.2 能力目标1.2.1 培养学生的文学鉴赏能力，能够分析作品的艺术特色。
1.2.2 培养学生的想象力和创造力，能够进行相关的创作活动。
1.3 情感目标1.3.1 让学生感受作品中的美好情感，培养学生的审美情趣。
1.3.2 引导学生理解作品中的寓意，激发学生对美好生活的向往。
第二章：教学内容2.1 作品简介《月光启蒙》是一篇描绘月光下美好景象的散文，通过描绘月光下的田园风光、家庭亲情和民间传说，展现了作者对美好生活的向往和对家乡的热爱。
2.2 教学重点2.2.1 分析作品的基本情节和人物形象。
2.2.2 赏析作品中的描绘月光下的美好景象的句子。
2.2.3 理解作品中的寓意和象征意义。
2.3 教学难点2.3.1 理解作品中的象征意义。
2.3.2 分析作品的艺术特色。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解作品的基本情节、人物形象和寓意。
3.2 讨论法：分组讨论作品中的美好景象和象征意义。
3.3 欣赏法：欣赏作品中的艺术特色，如描绘手法、修辞手法等。
3.4 创作法：让学生进行相关的创作活动，如绘画、写作等。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回忆其他关于月亮的文学作品，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解：详细讲解作品的基本情节、人物形象和寓意。
4.3 赏析：分析并欣赏作品中的描绘月光下的美好景象的句子。
4.4 讨论：分组讨论作品中的象征意义和艺术特色。
4.5 创作：让学生进行相关的创作活动，如绘画、写作等。
4.6 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
5.2 创作作品：评价学生的创作作品，如绘画、写作等。
月光启蒙教案模板10篇
月光启蒙教案模板10篇月光启蒙教案篇1教学目标：1、学习生字词。
2、学习用词语的引伸义及通感的方法来表情达意。
3、读文中的民歌民谣，感受民间文学的魅力。
4、在文中感受母亲的爱。
感受作者对母亲的感谢。
教学过程：一、导入：1、十几年前，有这样一首歌打动了我的心，这就是《母亲我为你骄傲》。
请同学们听，并看屏幕上的歌词。
（学生听歌并看歌词）2、十几年后的今天，一篇__以同样的情感再次震撼了我的心。
这就是“煤矿诗人”孙友田写的《往事如歌——月光母亲》。
我们曾经学过孙友田的诗《去打开大自然绿色的课本》。
3、诗人孙友田回到故土，看到母亲老了、病了。
严重的病情使老人再也不认得眼前的儿子了。
这使作者伤感起来，回忆起母亲对自己的关爱和启迪，写下了《往事如歌——月光母亲》这篇__。
4、今天，我们要学习的课文《月光启蒙》就是由《往事如歌——月光启蒙》改编的。
二、解题：1、启蒙：启，开导；蒙，蒙昧无知。
使初学的人得到基本的入门的知识。
2、月光启蒙，指在月光下，受到的启蒙教育。
三、初读课文：1、读正确生字词：提醒大家“时辰”和“篱笆”两个词的第二个字读轻声。
2、学生分节读课文，提两个要求：在课文中读准字音；想想，母亲是怎样在月光下为作者启蒙的？3、学生听读课文。
4、学生和老师简评分节朗读的情况。
回答问题：母亲是这样为作者启蒙的，唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。
（教师随机板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语）5、根据这四个内容分段：唱歌谣（1——5）讲故事、唱童谣（6——9）说谜语（11——13）（14）总结全文，点明母亲就是我的启蒙老师。
四、细读课文：1、我们一起来读读课文的第一句话：“童年的夏夜是美妙的。
”（教师板书“美妙”）教师提问：为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？请大家读读第一段“母亲为我唱歌谣”，读读想想。
（1）首先，童年的夏天，家乡小院的景色优美，你看：暑热散去了，星星出齐了，柔和的月光立即洒满了我们的篱笆小院。
月光启蒙教案汇编5篇
月光启蒙教案汇编5篇月光启蒙教案篇1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课1.出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。
2.孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。
她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
3.这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》（板书课题齐读）二、初读指导1.自由读课文，要求：（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。
（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。
2.检查自学情况（1）读生字词，相机正音。
（2）指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）（3）指名试读课文，了解掌握情况。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。
混沌：形容无知无识的样子。
3.通读课文，思考分段交流第一段（1～3）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。
第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。
第三段（9～9）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。
4.质疑问难三、指导书写第二课时一、导入新课1.出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或想说点什么？2.我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。
月光启蒙教案范文5篇
月光启蒙教案范文5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!月光启蒙教案范文5篇月光启蒙教案范文1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2023年月光启蒙教案模板锦集5篇
2023年月光启蒙教案模板锦集5篇月光启蒙教案篇1第一课时一、引题，理解“启蒙”。
从引背《去打开大自然绿色的课本》进入。
一个诗人的成长，背后总会有这样那样的理由。
孙友田说，母亲是他的启蒙老师。
这话的意思是……（理解“启蒙”：学生说母亲是他的第一位老师。
师追：那“启蒙”是不是就是“第一位”的意思？讨论小结词意：打开心门。
）今天我们就来认识这位伟大的母亲。
读题：月光启蒙二、进行读书指导，学生自读进入文本。
1、板书自读要求：这样的要求应当成为我们一生的读书习惯。
读正确：字音读准，句子读顺。
有所思：读中品味：“亮眼”的词句处“驻足赏观”：意思？妙处？（让学生理解）掩卷而思：__写了什么，我能体会作者的内心吗？会质疑：问便是吹起了思考的冲锋号。
（让学生理解）（比如，从题目开始我们便可以问了：月光怎么启蒙？题目到底是什么意思？打下一个问号，当课文读完，思考理解了这个问题，问号擦去？当然你也擦去了蒙蔽，擦亮了心灵。
）2、学生自读，教师巡视了解学生的质疑及解疑情况。
（“黄河故道”、“莲花落”估计学生不理解，行间指点）三、检查读书，总体把握课文内容情感。
1、开火车读。
相机正音，指导读顺语句。
（__没有长句子，估计不会存在阅读障碍，只是“割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭”一句集中了三个生字，可能读时会打结，训练读顺）2、讨论：读完课文，你心中有着什么样的情感体验？像……（像春风漾过，月光照耀，）再请你用一个味觉的词儿来概括。
（甜）3、再读一读课文，体会文字间流淌着的甜甜的情意。
四、课后作业：说说你心中甜的感觉来自何处？第二课时一、引入话题今天我们来继续学习诗人孙友田的——读题。
向老师汇报一下你上节课的学习收获。
根据汇报切入话题：是什么让我们心头感觉甜蜜？（如果学生感觉困难，可作启发：课文读完，你的眼前一定萦回着一幅画面。
注意听，你听到了什么声音？）二、交流。
重点学习课文1-5小节。
（学生会从自己的角度去理解体会，可能学生会从某一点上说，或者说不透彻，课堂要根据学生的回答做出回应并引导学生全面而深入地理解课文。
月光启蒙教案范文文档汇编九篇
月光启蒙教案范文文档汇编九篇月光启蒙教案篇1教学目标：1.学习生字词。
2.学习用词语的引伸义及通感的方法来表情达意。
3.读文中的民歌民谣，感受民间文学的魅力。
4.在文中感受母亲的爱。
感受作者对母亲的感谢。
教学过程：一.导入：1.十几年前，有这样一首歌打动了我的心，这就是《母亲我为你骄傲》。
请同学们听，并看屏幕上的歌词。
（学生听歌并看歌词）2.十几年后的今天，一篇文章以同样的情感再次震撼了我的心。
这就是“煤矿诗人”孙友田写的《往事如歌——月光母亲》。
我们曾经学过孙友田的诗《去打开大自然绿色的课本》。
3.诗人孙友田回到故土，看到母亲老了、病了。
严重的病情使老人再也不认得眼前的儿子了。
这使作者伤感起来，回忆起母亲对自身的关爱和启迪，写下了《往事如歌——月光母亲》这篇文章。
4.今天，我们要学习的课文《月光启蒙》就是由《往事如歌——月光启蒙》改编的。
二.解题：1.启蒙：启，开导；蒙，蒙昧无知。
使初学的人得到基本的入门的知识。
2.月光启蒙，指在月光下，受到的启蒙教育。
三.初读课文：1.读正确生字词：提醒大家“时辰”和“篱笆”两个词的第二个字读轻声。
2.学生分节读课文，提两个要求：在课文中读准字音；想想，母亲是怎样在月光下为作者启蒙的？3.学生听读课文。
4.学生和老师简评分节朗读的情况。
回答问题：母亲是这样为作者启蒙的，唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。
（教师随机板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语）5.根据这四个内容分段：唱歌谣（1——5）讲故事、唱童谣（6——9）说谜语（11——13）（14）总结全文，点明母亲就是我的启蒙老师。
四.细读课文：1.我们一起来读读课文的第一句话：“童年的夏夜是美妙的。
”（教师板书“美妙”）教师提问：为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？请大家读读第一段“母亲为我唱歌谣”，读读想想。
1）首先，童年的夏天，家乡小院的景色优美，你看：暑热散去了，星星出齐了，柔和的月光立即洒满了我们的篱笆小院。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。