融合教育主题创意悦读

融合教育主题创意悦读

近年来，为推动学生阅读写作，扬州工业职业技术学院推动了悦读工程，为兴趣而读，为需要而读，为应用而读，为研究而读和不为什么而读的自主阅读理念，并鼓励学生更要“读社会、读人生、读自然”。

扬工院以书香校园和特色文化转型建设为契机，突出学生的主体地位，寓教于乐，进一步推进学有所教向学有优教转变。同时，以创意为引导，以学生的发展为目的，学校围绕“乐学之城”目标，积极开展教师引导下的学生课外自主悦读活动。

要打破学科界限，整合活动资源，融合教育主题，创新阅读形式。融合德育教育开展专题阅读活动、融合科技教育开展科普阅读活动、融合社团活动开展校本阅读活动、融合综合实践开展研究阅读活动，这些活动通常在班主任协助、辅导员指导下，整合图书室、板报橱窗、班级书架和网络等资源，以校园文化艺术节、科普读书节和文学戏剧社等社团活动，来带动全体学生参与。开展不以考试为目的的主题阅读、经典诵读和创意读写等活动，拓展学生视野，为学生的优教和成长开辟自由发展的创意空间和快乐的第二课堂。

在课外阅读活动中，学校还鼓励学生关注生活、自然与社区，关注生活热点问题和现象，开展自主合作式探究阅读，培养学生创意实践能力。如面对反腐热点，开展廉洁教育主题阅读；面对青少年安全问题，开展自我保护主题阅读；面对环境问题，开展人与自然主题阅读；母亲节感恩主题阅读；清明、端午、中秋等节日进行传统文化主题阅读；国庆节爱国主题阅读；青年节责任主题阅读等。

创意教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。以培养学生的创意精神和实践能力为重点，实施创意教育要从培养创意精神入手，以提高创意能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。

(一)开展读书演讲活动。在组织师生阅读“百本”优秀经典图书的基础上，结合“学校学风”建设、评选“青年文明号”，采取读书演讲的形式，围绕主题，丰富内涵，突出特点，要求各年级各班发动学生积极参与，以讲带学，学讲并行，以读书演讲促进全校性的阅读活动。

(二)组织体会交流活动。按照学有所思、学有所获的要求，在组织广大师生阅读的同时，要求积极撰写读书心得。在此

基础上，采取体会交流的方式，畅谈读书感想、讲读书体会，做到“一人谈体会，大家受启发”，以体会交流促进全校性的阅读活动。

(三)开展知识竞赛活动。开展中华经典诵读活动，采取知识竞赛的形式，重点组织我校师生围绕形势政策教育、学习“十二五’’规划及党史知识、红色经典等，开展试题竞答活动，了解党的历史，丰富政治、经济、文化、法律等方面的知识，以知识竞赛促进群众性的阅读活动。

(四)举办读书征文活动。结合推进学校学风建设、全校性的阅读活动，采取读书征文的形式，以“我与书的故事”、“我读书、我快乐”、“开卷有益书香人生’’等为主题，办好读书征文活动。

(五)精品剧目巡演。整合文化资源，壮大文艺团体，创作编排精品剧目，并组织艺术学校、文化馆、戏剧艺术中心等文艺机构和团体深入学校，举办文艺演出活动，进一步宣传乡土文化，弘扬时代精神，歌颂新生活。

(六)“读者排行榜”：读者晒书单我爱书中人，走进书的世界，为书中人物悲喜，组织兴趣小组讨论书中人。“好书共

欣赏”：开辟宣传专栏，组织同学统计全院或者全校最喜欢的书目前30位。

(七)继续加强学院书屋的建设，成立阅读学生委员会，联合各社团组织，有针对性地开展全校阅读活动。通过读书报告会，公益读书讲坛，阅读电视演讲、征文比赛等一些列活动，引导学生树立明确的阅读需求，广泛利用新媒体积极倡导新的阅读方式。