贾平凹《风雨》选段阅读训练附答案

贾平凹《风雨》选段阅读训练附答案 篇一： 阅读“垂柳全乱了线条”到“下坠成弯弯的弧形”，回答问题。 1.选文第一段从上文描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，对这 三种植物分别是从哪个角度来写的？这样写的好处是什么？ _________________________________________________ 2.选文第二段写到断了牵绳的羊， 主要从哪两个角度来描写的？表现了羊在 风雨中的什么状态？ ________________________________________________ 3.选文第二段末的“两步远”与“长时间”两个词有何表达作用？ ________________________________________________ 4.下列对选文描写理解有误的一项是（ ） A.选文对柳条的描写注重写其在风中的变化， 将无生命的柳条写得生动传神。 B.对出门找羊的小女孩的描写， 其“红衫”从色彩上更具视觉冲击力， “锐 声叫唤”更是以听觉来渲染狂风的肆虐而不可阻挡。 C.对葡萄蔓的描写运用拟人、比喻的修辞手法，并用拟声词，生动形象地写 出葡萄蔓被狂风剥离大树的情形，从侧面展现了狂风的威力。 D.面对狂风，苍蝇大量聚集在电线上作着荡秋千的游戏。 【参考答案】： 1.垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细体会风雨来 袭的场面。 2.主要是从动作、 颜色两个角度来描写的， 表现了羊在风雨中的惊——本文 完整答案收录到以下答案集中，华语网会员请选择查看： 【】（本文答案集中序号 No.13 第五则) [1] 阅读本文的读者还读了 本文关注度： 篇二： （狂风暴雨，惊涛骇浪，雷电交加。水手长及水手上。） 水手长：嗨，弟兄们！别慌，别慌呀，弟兄们加把劲呀！把中桅帆收起来！ 留心听着船长的哨子——刮吧， 哪怕你把你的肺都炸了——只要船身还泡在水里， 我就不怕！ （国王亚朗索，王弟西巴斯显，公爵安东尼，王子腓南迪，大臣贡札罗及随

从等上。） 亚朗索：船老大，可得小心哪。船长哪儿去了，是好样的都上前呀。 水手长：这会儿可对不起，去呆在底下吧。 安东尼：船长呢，老大？ 水手长：这不是他在那喊叫吗？你们太碍手碍脚啦。给我呆在船舱里去吧！ 你们这是帮着暴风雨一起来捣乱。 贡札罗：得啦，老兄，别生那么大的气。 水手长：叫海洋别生那么大气吧。眼前的大风大浪可不管你国王不国王！下 船舱去！别闹！别给我们添麻烦啦！ 贡札罗：老兄，可别忘了在你这条船上的都是些什么人。 水手长：我谁都顾不得，只顾得我自个儿。你这位枢密大臣，要是你能叫这 大风大浪也听你的吩咐，马上太太平平地安静下来，那我们从此不碰缆索，不干 水手这一行啦。摆出你的威风来呀。要是你办不列，那么感谢老天，让你活了这 一把年纪。快快钻进船舱里，准备万一出什么事吧。——别慌，弟兄们！——快 给我们让开些，我说。 贡札罗：这个家伙叫我大大地放了心。我看他脸上全没有一点淹死的相道， 他那副神气道道地地是个该勒死的胚子。别放过他，慈悲的命运，千万把他送上 绞刑架！ 拿脖子上的绞索来做我们的锚索吧！ ——靠我们眼前这些锚索是不顶事 了。要是他不是生来该绞死的命，那我们可就糟了！ （水手长来到船梢，王公大臣躲进船舱。） 1． 从节选的这一小段来看， 作品表现了水手长怎样的性格？ 他的形象冲突 主要源于哪一种？ ______________________________ 2．从结尾一段看，大臣贡札罗是一个什么样的人物形象？作者主要运用了 哪一种手法来塑造这个形象？ _____________________________ 答案： 解析： 1．主要表现了他镇定、乐观的性格。他的形象冲突主要源于环境的暗喻。 他长期生活在惊涛骇浪的大海上， 有着大海一样开阔的胸襟和力量， 在危险来临 之际，沉着应对，镇定自若地指挥着水手们，同时，出于对船上官员的关心和保 护，诙谐幽默地劝大家离开纷乱的现场。 2．贡札罗是个幽默风趣的人物形象。他认为水手长可以带领大家战胜暴风 雨， 用一番吓唬水手长的话从反面表达他对水手长的夸奖。 这个人物形象的塑造 主要运用了外部冲突法。 篇三： 雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他.雨,完完全全是女性化的.

春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华. 她文静、温柔、清新、羞涩.于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,“随风潜入夜, 润物细无声”.她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒.她的裙袂飘过处,天 地万物从沉沉昏睡中苏醒过来,种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡 了一冬的小生灵也伸伸懒腰,走出深深的地穴. 春雨,把青春和生命赠给大地. 春雨,又是一个爱美的姑娘 ,一个极擅丹青的画师.她手执神奇的画笔,挥洒 出一个美丽天地. “梨花一枝春带雨”,何等脱俗;“杏花春雨江南”,何等淡雅;而“小楼一 夜听风雨,深巷明朝卖杏花”,又是怎样的清幽.这全是春雨的手笔啊. 春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师. 夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着 几分泼辣的中年妇女. 比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你知道,她有那么多的事情要做, 她是一位多子的母亲. 江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯.被太阳烤得口干舌燥的大 地渴望着她的滋润.田野上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷嗷待哺的 孩子,急盼着她的乳汁.年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱 ,喂 鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗.有了她,才有果实, 才有收获,才有万种生物的生生不息. 夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲. 秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人. 她见过了许多,经过了许多,也做过了许多.她曾经年轻过,辉煌过.如今,桃 花梨花谢了,高粱玉米收割了.她该做的要做的都已做过 ,便显得有几分落寞.更 有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句 ,发出“一场秋雨一场凉”的抱怨.可她是宽容的,豁达的.她知道,人们不会 忘记她的过去,不会忘记她做过的一切. 她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶,绘制出层林尽染、 色彩绚丽 的秋之图.更何况,不久之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来. 阅读题： 1.阅读全文;按要求填空.(4 分) 作者把春雨比作少女 ,写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征; 把夏雨比作 ,写出了她 的性格特征;把秋雨比作 ,写出了她 的性格特征. 2. 春雨手执神奇的画笔 , 描绘出许多美丽的图画 . 请从文中找出其中的三 幅.(3 分) 3.仔细研读文章,回答下面问题.(6 分) (1)作者为什么开篇强调“雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他”?(3 分)