22 表里的生物_课件
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六年级上册语文课件-22 表里的生物｜语文S版 (共19张PPT)
的表达方法。 3.完成心理描写的小练笔。
检查预习
蝎子 蟋蟀 钵子 鸟叫 狗吠 蝉鸣
和谐的声音 清脆的声音 坚硬的表盖 美丽的世界 金黄色的齿轮
说说这篇课文主要写了一件什么事？
小时候的“我”认为_能__发__出__声__音__的__都__是__活__的__生__物_， 所以对父亲的___表__里__有__个__小__蝎__子______。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么 把它放在这样一个美丽的世界里呢？
如何进行具体可感的心理描写呢？
1.内心独白法 2.间接描写法 3.梦境和幻觉描写法 4.环境烘托法
内心独白就是自己对自己说的无声的话。 1.有提示语
就是在内心独白前可加“想”，“心里 说”“心里念叨”“对自己说”等词或词组。
总结
恰当的心理描写能够揭示人物性格， 推动情节的发展。我们在平时的写作中 就可以适当地运用心理描写为我们的作 品增色添彩。
作业： 1.继续完成心理描写小练习。
_______________________________ 试卷拿到手以后，我一看不及格，很是 伤心。
实战演练二
用内心独白法描写:
“砰！”我不小心把爸爸那瓶一直 舍不得喝的酒打破了。___________ ______________________________ ______________________________ _____________________________。
当父亲跟我说“只许看，不许动”的时候， 我对表的好奇心一天比一天增加，爱思考的 我是这样想的：
树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见， 我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生 物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子 动。
检查预习
蝎子 蟋蟀 钵子 鸟叫 狗吠 蝉鸣
和谐的声音 清脆的声音 坚硬的表盖 美丽的世界 金黄色的齿轮
说说这篇课文主要写了一件什么事？
小时候的“我”认为_能__发__出__声__音__的__都__是__活__的__生__物_， 所以对父亲的___表__里__有__个__小__蝎__子______。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么 把它放在这样一个美丽的世界里呢？
如何进行具体可感的心理描写呢？
1.内心独白法 2.间接描写法 3.梦境和幻觉描写法 4.环境烘托法
内心独白就是自己对自己说的无声的话。 1.有提示语
就是在内心独白前可加“想”，“心里 说”“心里念叨”“对自己说”等词或词组。
总结
恰当的心理描写能够揭示人物性格， 推动情节的发展。我们在平时的写作中 就可以适当地运用心理描写为我们的作 品增色添彩。
作业： 1.继续完成心理描写小练习。
_______________________________ 试卷拿到手以后，我一看不及格，很是 伤心。
实战演练二
用内心独白法描写:
“砰！”我不小心把爸爸那瓶一直 舍不得喝的酒打破了。___________ ______________________________ ______________________________ _____________________________。
当父亲跟我说“只许看，不许动”的时候， 我对表的好奇心一天比一天增加，爱思考的 我是这样想的：
树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见， 我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生 物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子 动。
(精选)六年级语文上册 第22课 表里的生物课件 语文S版[1]
![(精选)六年级语文上册 第22课 表里的生物课件 语文S版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5388b4dda6c30c2258019e74.png)
● 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。
——弄清缘由之后的满足感。
● 我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
——在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法，富有童真童趣。
字词学习
• 生字
xiē
xī
shuài
guō
蝎蟋 蟀蝈
• 新词
和谐 柔和 呈现
初读课文，整体感知
◆ 默读全文，音的都是活的生物,所 以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。
◆ 文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
从刚才的朗读中，你感受到文中 人物的个性了吗？
——“我”好奇心很强，渴求知识， 善于观察和思考，富有探究精神……
“我” 好奇
•好奇心强 •渴求知识 •善于观察和思考 •富有探究精神
父亲的表
回顾拓展
《表里的生物》是上个世纪20年 代我国著名作家冯至写的一篇散文。 文中还有哪些描写让你欣赏？找到之 后好好读一读。
21.生活，是一张胶片，每个人都是自己的风景，黑白也好，彩色也罢，没有谁可以重复谁，没有哪一个故事可以重复昨天的故事，温暖或苍凉都是今生的唯一。学会开心，给自己一份明媚；学 会自信，给自己一份温暖；学会承受，让心领悟坚强。风景，因走过而美丽；人生，因行进而精彩！
39.就算全世界都否定我，还有我自己相信我。 76.在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦 83.曾经拥有的，不要忘记；已经得到的，更要珍惜；属于自己的，不要放弃；已经失去的，留着回忆；想要得到的，必须努力；但最重要的，是好好爱惜自己。 20.面对生活，每个人都过得不容易。太阳升起，就要拼了力气的去争取;深夜无眠，还要想着明天怎么继续。肩上的压力，是生存的难题;心中的压抑，是不能说的委屈。生容易，活容易，生活真 的不容易;你不易，我不易，其实谁都不容易! 34.一个人可以失败许多次，但是只要他没有开始责怪别人，他还不是一个失败者。 72.向上的路，并不拥挤。拥挤是因为，大部分人选择了安逸。 74.当你意识到是你决定了自己的未来时，你就能更充分地体验人生。当你不要把自己的缺点失败或胆怯归罪于他人，你就会为未来的圆满人生打下了基础。 33.目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 28.不要急着让生活给予你所有的答案，有时候，你要拿出耐心等等。 100.一个真正想成功的人是勤奋与努力的，而不是躺在床上说大话。 94.在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 67.乐观的人能重整旗鼓东山再起，悲观的人因缺乏自信，往往一败涂地。 12.当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 21.小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！ 98.我本微末凡尘，但也心向天空。 28.不要急着让生活给予你所有的答案，有时候，你要拿出耐心等等。 35.不要只为一个人而活，你的人生，还可以拥有全世界。 30.梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。
语文S版六年级上册《五单元 22 . 表里的生物》优质课课件_22
如第父“1亲海3自关蜇”然于段“写有：个“小我蝎”子的”疑的问说一法个一是接为一了个阻，止在“我”随的便
不动停，追二“问是这下因摆，为来父对摆亲这去关样的于小是“的一表孩个里子有无小个法蝎小讲（蝎清x子楚iē”这）的样子说精的法密尾就东巴， 一这西动样的就随构要之造蜇而原〔产理z生。h了ē〕。你。”
义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一近把义表词放：可在能桌 子上值，得我怜悯的（眼m睛ǐn）就的再。也离不开它。有一次，父亲也许
“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，
看我的主样动子让太“可我”怜看了“，是也什许么自在己响响有”（什x。iǎ么从ng高）“：兴只响的许动听事”响，应到他“只 对我笑许着看说”：，““我你”来压，抑我已给久你的看渴看望表终里于是要什成么为现在实响了，。
句段、字词导读，深入理解课文！
默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是
活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在 刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
里比边一该天这到而增奇是增个这觉。第认父心推里什加得为亲1，-断我更么。6凡的对自在们加东树能表事然“不“近反西上发里物段我 免神义义在 的出有是是词 词”感秘声个响 蝉那： ：文看到”音生样呢 ，增 减章来“。的物添 少善？ 草的是我对都关于我 里第顺”表是在观对 的使 深 秘一理有的活里察莫人 密于 虫部成着好的面，测摸分它 ，章强奇的不生。勤，的 都的烈也。透物于写。的近的与好不，思义“；读好日奇轻所词高我俱心易以：”也被猜小一人想时天看候 见，我想考：，这真里是边一一个定天也真有可一爱个的简蝉单孩容或子易虫。。一近类的生物吧。
不动停，追二“问是这下因摆，为来父对摆亲这去关样的于小是“的一表孩个里子有无小个法蝎小讲（蝎清x子楚iē”这）的样子说精的法密尾就东巴， 一这西动样的就随构要之造蜇而原〔产理z生。h了ē〕。你。”
义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一近把义表词放：可在能桌 子上值，得我怜悯的（眼m睛ǐn）就的再。也离不开它。有一次，父亲也许
“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，
看我的主样动子让太“可我”怜看了“，是也什许么自在己响响有”（什x。iǎ么从ng高）“：兴只响的许动听事”响，应到他“只 对我笑许着看说”：，““我你”来压，抑我已给久你的看渴看望表终里于是要什成么为现在实响了，。
句段、字词导读，深入理解课文！
默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是
活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在 刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
里比边一该天这到而增奇是增个这觉。第认父心推里什加得为亲1，-断我更么。6凡的对自在们加东树能表事然“不“近反西上发里物段我 免神义义在 的出有是是词 词”感秘声个响 蝉那： ：文看到”音生样呢 ，增 减章来“。的物添 少善？ 草的是我对都关于我 里第顺”表是在观对 的使 深 秘一理有的活里察莫人 密于 虫部成着好的面，测摸分它 ，章强奇的不生。勤，的 都的烈也。透物于写。的近的与好不，思义“；读好日奇轻所词高我俱心易以：”也被猜小一人想时天看候 见，我想考：，这真里是边一一个定天也真有可一爱个的简蝉单孩容或子易虫。。一近类的生物吧。
22表里的生物课件
考，真是一个天真得意义的词孩：容子易。
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此值我得很怜悯痛〔苦m。ǐn〕这的样。过了许多天。父亲一近把义表放词在：桌可 子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次能，父亲也许
看我的“样可子怜太〞可说怜明了，“也我许〞自的己好响有奇〔什x心i么ǎn、g快〕求乐：知的响动欲事打，响应他动了父亲 对我笑主许着动 看说让 〞：“ ，“我“你〞我来，看〞我“压给是抑你什已看么久看在的表响渴里〞望是。 终什从 于么“ 要在只 成响，许 为听 现〞 实到 了
边真是好看。
d理ā。：此容后许我答就常常恳求父亲把他的表翻开给我看，有
d时á：父亲答容复许答我，有时却回绝我，这要看他快乐不快乐。 案有。一回，父亲又把节表肢翻动开物了，我身问体：多为黄褐色，口部
“为什么还蒙两 脚着侧，一有前层一腹玻对部璃螯较呢〔粗？，á〞o后〕腹,胸部部细有长四，对末 蜂、蝎子“等这用就毒是刺叫你刺端只有许毒看钩，，不用许来动御。敌〞或父捕亲答食复。。 人或动物。又读zhé, 如“父海亲蜇关“〞于为“什有么个呢小？蝎〞子我〞又的问说。法一是为了阻止“我〞随意
这“样我的〞话的我猜不知测说。了多久，也不知道到什么时候才不
说了。
帮你理层次 理解作者思路，学会布局谋篇
观点为：凡能发出声音的，都是活的生物
根据：鸟叫 狗叫 蝉鸣 虫唱 钟声 琴声
猜测
表
〔1~6〕 好奇
秒针会自己转动
里
发出清脆的声音
虑擅 究 长 观 察
的
判断：一定有个生物关在表里
勤
生
证实
想动不敢动 心中很痛苦
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？〞
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此值我得很怜悯痛〔苦m。ǐn〕这的样。过了许多天。父亲一近把义表放词在：桌可 子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次能，父亲也许
看我的“样可子怜太〞可说怜明了，“也我许〞自的己好响有奇〔什x心i么ǎn、g快〕求乐：知的响动欲事打，响应他动了父亲 对我笑主许着动 看说让 〞：“ ，“我“你〞我来，看〞我“压给是抑你什已看么久看在的表响渴里〞望是。 终什从 于么“ 要在只 成响，许 为听 现〞 实到 了
边真是好看。
d理ā。：此容后许我答就常常恳求父亲把他的表翻开给我看，有
d时á：父亲答容复许答我，有时却回绝我，这要看他快乐不快乐。 案有。一回，父亲又把节表肢翻动开物了，我身问体：多为黄褐色，口部
“为什么还蒙两 脚着侧，一有前层一腹玻对部璃螯较呢〔粗？，á〞o后〕腹,胸部部细有长四，对末 蜂、蝎子“等这用就毒是刺叫你刺端只有许毒看钩，，不用许来动御。敌〞或父捕亲答食复。。 人或动物。又读zhé, 如“父海亲蜇关“〞于为“什有么个呢小？蝎〞子我〞又的问说。法一是为了阻止“我〞随意
这“样我的〞话的我猜不知测说。了多久，也不知道到什么时候才不
说了。
帮你理层次 理解作者思路，学会布局谋篇
观点为：凡能发出声音的，都是活的生物
根据：鸟叫 狗叫 蝉鸣 虫唱 钟声 琴声
猜测
表
〔1~6〕 好奇
秒针会自己转动
里
发出清脆的声音
虑擅 究 长 观 察
的
判断：一定有个生物关在表里
勤
生
证实
想动不敢动 心中很痛苦
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？〞
六年级上册语文课件-22 表里的生物 语文S版(共17张PPT)
主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行家》《十 年诗抄》《冯至诗选》和《立斜阳集》，散文集《山 水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记 《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天 的童话》等。
朗读全文，想想文章主要写了一件什么事？
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生 物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的 表里有个小蝎子在里面。
（1）爱听着声音，想伸手摸一摸 （2）父亲不允许我动，但是越不许我动，我的手指 越想动，但是我不敢，因此心里很痛苦。
好奇心强
3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中， 你认为“我”是一个怎样得孩子呢？
渴求知识、求知欲望强
“我” 好奇 父亲的表
善于观察和思考，好奇心强，渴求 知识，求知欲望强。
课文在刻画人物时，主要运用了哪些描 写方法？
第22课 表里的生物
人们常说，好奇是儿童的天性，也是人类最好 的老师。课文中的“我”用儿童的眼睛去观察，以 儿童的思维去认识，为我们展示了一个充满好奇又 善于思考的儿童的内心世界。
冯至（1905—1993）,原名冯 承植，字君培。现代诗人、翻译家、 教授。他曾被鲁迅誉为“中国最为 杰出的抒情诗人”。1987年获联邦 德国大十字勋章和国际文化艺术交 流中心艺术奖。
1、小时候， “我” 有一个观点，“凡是 能发出声音的都是活的生物。” “我”是怎样 得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个 怎样的孩子？
我通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、钟 声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结 出来的结论。
善于观察、善于思考
2、父亲的表不是活的生物却能发出声 音，听到表声后“我”有什么反应？从这一 系列的反应中可以看出我是一个怎样的孩子？
4、我想，大半因为它有好听的声音，但是一般 的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般 的不同。
语文S版语文六年级上册第22课《表里的生物》ppt课件
字词学习
• 生字
xiē xī shuài guō
蝎
• 新词
蟋
蟀
蝈
和谐
柔和
呈现
初读课文，整体感知
默读全文，想想文章主要 写了一件什么事。
◆
小时候的“我”认为能 发出声音的都是活的生物,所 以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。
◆
文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
课文在刻画人物时主要采 用了哪些描写人物的方法？
好奇
“我”
•好奇心强 •渴求知识 •善于观察和思考 •富有探究精神
父亲的表
回顾拓展
《表里的生物》是上个世纪20年
代我国著名作家冯至写的一篇散文。
文中还有哪些描写让你欣赏？找到之 后好好读一读。
◆
——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
感悟刻画人物方法的同时， 体会人物的个性。
“我爱听这表的声音。”我一边说 一边向着表伸出手去。 ……
●
越不许我动，我的手指越想动， 但是我又不敢，因此我很痛苦。
●
——强烈的好奇感，渴望打开 那块表探个究竟。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。
●
——弄清缘由之后的满足感。
我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
●
——在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法，富有童真童趣。
从刚才的朗于观察和思考，富有探究精神……
• 生字
xiē xī shuài guō
蝎
• 新词
蟋
蟀
蝈
和谐
柔和
呈现
初读课文，整体感知
默读全文，想想文章主要 写了一件什么事。
◆
小时候的“我”认为能 发出声音的都是活的生物,所 以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。
◆
文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
课文在刻画人物时主要采 用了哪些描写人物的方法？
好奇
“我”
•好奇心强 •渴求知识 •善于观察和思考 •富有探究精神
父亲的表
回顾拓展
《表里的生物》是上个世纪20年
代我国著名作家冯至写的一篇散文。
文中还有哪些描写让你欣赏？找到之 后好好读一读。
◆
——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
感悟刻画人物方法的同时， 体会人物的个性。
“我爱听这表的声音。”我一边说 一边向着表伸出手去。 ……
●
越不许我动，我的手指越想动， 但是我又不敢，因此我很痛苦。
●
——强烈的好奇感，渴望打开 那块表探个究竟。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。
●
——弄清缘由之后的满足感。
我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
●
——在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法，富有童真童趣。
从刚才的朗于观察和思考，富有探究精神……
22《表里的生物》课件
22《表里的生物》课件
汇报人： 202X-12-20
contents
目录
• 导入新课 • 整体感知 • 精读课文 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 布置作业 • 教学反思
01 导入新课
图片导入
展示生物图片
通过展示各种生物的图片，让学 生直观感受生物的多样性，激发 学习兴趣。
引导观察与思考
引导学生观察图片，思考生物的 特点、分类等问题，为后续学习 做好铺垫。
详细描述
通过分析课文中的写作手法和语言特点，可以更好地理解文 章的表达方式和情感。例如，可以分析文章中的比喻、拟人 等修辞手法，以及作者的语言风格和表达特点，帮助读者更 好地理解文章的主旨和情感。
05 课堂小结
回顾课文内容和知识点
回顾《表里的生物》的主要内容
课文讲述了作者小时候一段难忘的经历，通过观察父亲的手表，对表里的生物充满了好 奇和想象。
VS
不足之处
在教学过程中，部分学生对时间的认识还 不够深刻，需要进一步加强引导。同时， 由于课文内容较为抽象，部分学生在理解 表内构造时存在一定的困难，需要教师耐 心讲解的精彩段落
01
挑选出课文中的精彩段落，如描 写生动、用词精准、情感真挚等 。
02
要求学生反复朗读并背诵这些段 落，以加深对课文的理解和记忆 。
感谢您的观看
作意图。
总结词：深入剖析人物形象，理解故事情节发 展
人物性格分析：通过对文中角色的语言、行为、 心理描写等进行分析，揭示人物的个性特点，展 现其情感世界。
04 拓展延伸
了解作者的写作背景和人生经历
总结词
深入理解文章主旨
详细描述
通过了解作者的生活背景和人生经历，可以更好地理解文章中所表达的情感和思想。例如，了解作者在童年时期 对科学的兴趣和探索，以及后来的人生经历，可以帮助读者更好地理解文章中表达的对科学和自然的热爱和敬畏 。
汇报人： 202X-12-20
contents
目录
• 导入新课 • 整体感知 • 精读课文 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 布置作业 • 教学反思
01 导入新课
图片导入
展示生物图片
通过展示各种生物的图片，让学 生直观感受生物的多样性，激发 学习兴趣。
引导观察与思考
引导学生观察图片，思考生物的 特点、分类等问题，为后续学习 做好铺垫。
详细描述
通过分析课文中的写作手法和语言特点，可以更好地理解文 章的表达方式和情感。例如，可以分析文章中的比喻、拟人 等修辞手法，以及作者的语言风格和表达特点，帮助读者更 好地理解文章的主旨和情感。
05 课堂小结
回顾课文内容和知识点
回顾《表里的生物》的主要内容
课文讲述了作者小时候一段难忘的经历，通过观察父亲的手表，对表里的生物充满了好 奇和想象。
VS
不足之处
在教学过程中，部分学生对时间的认识还 不够深刻，需要进一步加强引导。同时， 由于课文内容较为抽象，部分学生在理解 表内构造时存在一定的困难，需要教师耐 心讲解的精彩段落
01
挑选出课文中的精彩段落，如描 写生动、用词精准、情感真挚等 。
02
要求学生反复朗读并背诵这些段 落，以加深对课文的理解和记忆 。
感谢您的观看
作意图。
总结词：深入剖析人物形象，理解故事情节发 展
人物性格分析：通过对文中角色的语言、行为、 心理描写等进行分析，揭示人物的个性特点，展 现其情感世界。
04 拓展延伸
了解作者的写作背景和人生经历
总结词
深入理解文章主旨
详细描述
通过了解作者的生活背景和人生经历，可以更好地理解文章中所表达的情感和思想。例如，了解作者在童年时期 对科学的兴趣和探索，以及后来的人生经历，可以帮助读者更好地理解文章中表达的对科学和自然的热爱和敬畏 。
六年级语文上册 第22课 表里的生物精选优质PPT课件 语文S版
从刚才的朗读中，你感受到文中 人物的个性了吗？
——“我”好奇心很强，渴求知识， 善于观察和思考，富有探究精神……
“我” 好奇
•好奇心强 •渴求知识 •善于观察和思考 •富有探究精神
父亲的表
回顾拓展
《表里的生物》是上个世纪20年 代我国著名作家冯至写的一篇散文。 文中还有哪些描写让你欣赏？找到之 后好好读一读。
字词学习
• 生字
xiē
xī
shuài
guō
蝎蟋 蟀蝈
• 新词
和谐 柔和 呈现
பைடு நூலகம்
初读课文，整体感知
◆ 默读全文，想想文章主要 写了一件什么事。
小时候的“我”认为能 发出声音的都是活的生物,所 以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。
◆ 文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
● 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。
——弄清缘由之后的满足感。
● 我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
——在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法，富有童真童趣。
◆ 课文在刻画人物时主要采 用了哪些描写人物的方法？
——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
感悟刻画人物方法的同时， 体会人物的个性。
● “我爱听这表的声音。”我一边说 一边向着表伸出手去。
……
● 越不许我动，我的手指越想动， 但是我又不敢，因此我很痛苦。
——强烈的好奇感，渴望打开 那块表探个究竟。
默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
六年级上册语文课件22.表里的生物｜语文S版 (共14张PPT)
蝎子，是蛛形纲动物，典 型的特征包括瘦长的身体、 螫、弯曲分段且带有毒刺的 尾巴。
科普知识
蟋蟀，俗称促织、蛐蛐儿。身体 黑色至褐色，头部有长触角，后腿 粗大善跳跃。雄性好争斗，两翅摩 擦能发出声响。
蝈蝈是一种昆虫，体形类似蚂蚱， 喜食植物的嫩叶，成虫有鸣叫的习 惯，好斗。全身鲜绿或黄绿色。头 大 ，后足发达，善跳跃 。
“我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”
心理描写，表现了“我” 强烈的好奇心，以及好奇心 将要满足之时的紧张心情。
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿 在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
语言描写，表现了儿童有趣 的内心世界，为我们描绘出一 个天真可爱的小孩子形象。
讨论
小时候的“我”是个怎样的孩子？你是从哪些 地方看出来的？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 7:12:19 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
S版六年级上册22表里的生物ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
课前预习反馈：
1、汇报下列词语按感情色彩分类：洪亮、 丑恶、清脆、恐怖、美丽。 2“这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻 璃蒙着。”请你用“不但…还…”写一个句子。 3、汇报在自己的预习本上写出几个“ABAC” 式（无拘无束）的成语。
2、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听 到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反 应 中可以看出我是一个怎样得孩子？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发出 声音的都是活的生物。” “我”是怎样得出这个 观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
——弄清缘由之后的满足感
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
❖ 从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性 了吗？ ——“我”好奇心很强，渴求知识， 善于观察和思考，富有探究精神……
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
❖ ● 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 ❖ 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 ❖ 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 ❖ 测没有错：表里边有一个活的生物。
第四部分： （16、17）我逢人就说表里有蝎子，也 不知说了多久。
讲课22课《表里的生物》 ppt课件
2020/10/15
1
2020/10/15
2
精品资料
表 里 的 生 物
2020/10/15
4
学习目标
1.会认“蝎、蟋蟀、蝈蝈、谐”这些生字。
2.有感情地朗读课文，了解文中的“我”是个怎 样的孩子。（重点）
3.抓住文中语言描写和心理描写，培养学生善于 观察，勤于思考，及不断探索的精神。（难点）
2020/10/15
6
预习检测
1.生字我会认 蝎子 蟋 蟀
蝈 蝈 和谐
xiē xī shuài guō xié
2020/10/15
7
2.多音字我会辨
zhē蜇人 蛰
zhé海蜇
订 dīng钉子 dìng钉扣子
2020/10/15
tiáo调整 调
diào调动
转 zhuǎn转让 zhuàn转椅
8
3.我会近义词
2020/10/15
15
1.小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发出声音 的都是活的生物。”“我”是怎样得出这个观点的？ 从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
我通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、 琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来 的结论。
善于观察、善于思考
2020/10/15
轻易 请求 丑恶 呈现 证实
容易 恳求 丑陋 显现 证明
2020/10/15
9
4.我会反义词
洪亮 增加 丑恶 单调 保护
沙哑 减少 美好 丰富 破坏
2020/10/15
10
5.我会写句子
①用“不但……还……”说一句话。 ②哪里有死的东西会自己走动，并且能自
动地发出和谐的声音呢？（改成陈述句）
1
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精品资料
表 里 的 生 物
2020/10/15
4
学习目标
1.会认“蝎、蟋蟀、蝈蝈、谐”这些生字。
2.有感情地朗读课文，了解文中的“我”是个怎 样的孩子。（重点）
3.抓住文中语言描写和心理描写，培养学生善于 观察，勤于思考，及不断探索的精神。（难点）
2020/10/15
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预习检测
1.生字我会认 蝎子 蟋 蟀
蝈 蝈 和谐
xiē xī shuài guō xié
2020/10/15
7
2.多音字我会辨
zhē蜇人 蛰
zhé海蜇
订 dīng钉子 dìng钉扣子
2020/10/15
tiáo调整 调
diào调动
转 zhuǎn转让 zhuàn转椅
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3.我会近义词
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1.小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发出声音 的都是活的生物。”“我”是怎样得出这个观点的？ 从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
我通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、 琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来 的结论。
善于观察、善于思考
2020/10/15
轻易 请求 丑恶 呈现 证实
容易 恳求 丑陋 显现 证明
2020/10/15
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4.我会反义词
洪亮 增加 丑恶 单调 保护
沙哑 减少 美好 丰富 破坏
2020/10/15
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5.我会写句子
①用“不但……还……”说一句话。 ②哪里有死的东西会自己走动，并且能自
动地发出和谐的声音呢？（改成陈述句）
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义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
六年级上册
22*表里的生物
板块：教学设计—课件
阅读提示：
1.“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？
2. 文中有很多处心理描写，用横线画出来。
3.文中的“我”是个怎样的孩子？
“表里的生物”及特别之处：在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。
这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。
树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
我想，大半因为它有好听的声音吧。
但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。
”我一边说一边向着表伸出手去。
父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。
”停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。
”
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。
”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎（xiē）子的尾巴，一动就要蜇（zhē）你。
”
写一段带有人物心理活动描写的话。
（不少于150字。
）
按课文内容填空。
没有请求，父亲就（）给我看，我高兴极了，同时我的心也（）。
父亲取出一
把小刀，把表盖（），在我的面前立即呈
现出一个（）的世界：蓝色的、红色的小
宝石，（）几个金黄色的齿轮，里边还有
一个小尾巴似的东西不住地（）。
这小
世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
我看得（），唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。
父亲的表里边（）。