一年级上册音乐教案《咏鹅》人音版(简谱)

《咏鹅》

教学目标：

通过学习歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。

在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。

在美的感受中加深对生活与自然的热爱。

教学重点：

1、学会歌曲

2、发挥想象力和创造力

3、表现《咏鹅》的情境。

教学难点：

引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教具使用：

多媒体课件、大背景图、各种图片（荷花、荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树）、彩笔、大白鹅的头饰30个、蓝布、柳树、扇子。

教学流程：

组织教学、创设情境

听音乐进教室：

伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师带领着学生学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进教室。学生围在教师的周围学着

动作，教师不断地换动作并问：这是什么动物？学生模仿不同特点动物的动作，能说出：小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字，学生做着动作回座位。

师接着演，老师这儿还有只动物呢，你们瞧是什么呀？（老师做鹅的动作，小朋友猜）然后引出：对了，今天这只漂亮的大白鹅也来到了我们的音乐课上，（幻灯出示大白鹅）小朋友见过鹅吗？那你们知道它都有些什么生活习性呢？谁愿意来说一说？

师：小朋友说的真好！你们可真是生活中的有心人，其实有个小朋友也和你们一样了解鹅，还写了一首有关鹅的诗，，哪位小朋友起来非常有感情的读一遍给我们大家听呢？（生朗诵，师在黑板上画出鹅的形象。）老师看到还有好多小朋友都想读，那请小朋友都起立，我们一起来读一读。（朗诵）

师：读得真棒，不过今天老师不想把它读出来，老师想把它唱出来。（弹琴范唱）

师：好听吗？想不想学？今天我们就来学习歌曲：咏鹅

（出示课题――咏鹅并展示歌谱）

学一学，唱一唱。

a) 范唱

师：小朋友先听老师唱一遍歌曲，我在唱的时候呢，请小朋友举着小手，跟着老师的歌词一起走。

b) 听范唱做动作

师：请小朋友起立再听老师唱一遍，老师唱的时候请小朋友跟着

音乐用小手做一做鹅在水中游水的样子，好吗？

（师弹唱，生做动作）

c) 学唱

师：小朋友真棒，老师发现：刚刚老师弹唱的时候有好多小朋友都偷偷的跟着学了。好请坐。下面啊，老师教唱一句同学们就学唱一句好吗？

（师唱一句生学一句）

d) 哼唱

师：接下来我们用lu音跟着钢琴把整个歌曲唱一遍。

e) 试唱

师：下面请小朋友跟着伴奏小声的唱一遍

f) 演唱

师：把声音放出来大声的有感情地跟着伴唱再唱一唱。

活动：画一画、编一编、演一演

师：唱得真棒。接下来老师想请小朋友用自己喜欢的方式把《咏鹅》这首诗的情境表现出来：

1、境表演组（给学生准备道具，启发学生通过讨论，集体创设情境。一些同学扮演诗人，一些同7学扮演鹅,一些同学扮演湖水，一些同学扮演荷花，一些同学扮演柳枝等等。配上伴奏音乐，有感情的吟唱，让同学们如临其境。）

跳舞组（喜欢跳舞的小朋友边唱边动起来，不限形式，鼓励学生大胆进行创编，老师参与到其中共同创编）

画画组（老师准备：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片，但没有颜色，在各组准备的时候小组合作先给图片涂上颜色，各小组展示时，学生发挥自己的想象，把这些图片贴到大背景图画中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来），这3个组你可以自由选择,你喜欢哪个组就到哪个组

安排任务后分小组练习展示与评价分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。

四、小结

师：小朋友们，这节课你们玩得开心吗？我们不仅学会了歌曲〈咏鹅〉，而且根据自己的感受，用自己喜欢的方式展示了你们对〈咏鹅〉的理解，创造性的进行了发挥，我相信同学们一定还有很多不同的创意，你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们一起参与表演。好，让我们听着愉快的音乐一起回家去吧。（听八只小鹅做小鹅走路的动作走出教室）