教学视导评价标准

衡山县2016年教学视导中小学教师评价标准
被视导学校被视导教师任教年级与学科视导时间
视导容基本要求权值检查容与方式视导纪要得分
备课（1）备教材。

①认真学习课程标准，把握好教学目标要求。

②深入钻研教材，挖掘教材
的思想性，理清教材的层次结构和知识的在联系，弄清本章节知识在教材知识体系中的
地位和作用；③把握教材的重点、难点和关键，确定在教学中应该达成的三维教学目标。

④研读有关教学参考资料，整合教学资源。

（2）备学生。

认真分析和把握学情，了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从
学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生的实际
情况，尊重学生的个体差异，因材施教。

（3）备学法、教法。

①重视学生的亲身体验和感悟，帮助学生形成问题意识，注重学习
形式多样化，提高学生的创新意识和实践能力。

②根据教学目标要求、教学容和课型特
点，结合学生的年龄、心理特征、认识规律以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活
适当地选择有效的教学方法，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动
构建中习得知识与方法，在感悟、体验中发展情感态度价值观。

（4）备教学媒体。

根据教学的需要，恰当运用挂图、模型等直观教具和课件等多媒体辅
助教学，加强现代信息技术与学科教学的融合。

（5）备教学过程。

①创设情景，导入新课；②师生互动，主题探究；③及时反馈，达成
目标；④总结归纳、拓展延伸。

（6）书写教案。

完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学准备、学法教法的选择、
教学过程安排、课堂小结、作业布置、板书设计及课后反思等。

（7）学校管理人员的工作日志：有工作事项、有目标、有措施、有实施方案、有过程情
况记载、有督查落实记录、有结果记载。

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1.根据学校教育
教学分工及所任
教课程周课时节
数计算出所任教
学科的应写课时
数；
2.查阅被视导教
师所任教的各学
科教案，并就教案
情况作适当的记
录；
3.根据教案质量
评定等级并评分。

4.管理人员工作
日志。

应写课时数 1
实写课时数 1
应写课时数 2
实写课时数 2
应写课时数 3
实写课时数 3
工作日志
纪要：
等级评定
视导容基本要求权值检查容与方式视导纪要得分
上课1．坚持面向全体学生，体现“自主、合作、探究”的新课改理念，遵循因材施教、循序
渐进、启发式教学等原则。

2．严格按课表上课，不得随意缺课、调课或停课；精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、
得体、大方，不浓装艳抹，不穿拖鞋；不随便出教室，不接打，不提前下课，不拖堂，
不吸烟，不做与教学无关的事。

3．教学容处理得当，抓住关键，突出重点，突破难点，分析疑点，夯实基础，发展能力。

4．摒弃“满堂灌”的陋习，引导学生自主、合作、探究学习，加强学法指导，引导学生
围绕学习目标，主动参与学习。

5．灵活组织课堂教学，正确处理预设与生成的关系，能敏锐地捕捉新情况和新问题，及
时调整教学策略，各教学环节过渡自然，对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当
的评价。

6．科学设计问题，精选例题和习题。

设计的教学问题要具有思考和探究价值，精选的例
题和习题能体现基础性、针对性、梯度性，做到了精讲精练，及时巩固。

7．合理使用教学媒体，注重现代教育技术与学科教学的深度融合，讲究实效。

8．使用普通话，课堂语言规、清晰、准确、生动，具有条理性、启发性，语速适度。

9．板书规、科学、正确、清楚、条理性强，能体现知识的形成过程和教学流程，简明扼
要地揭示本节课的知识要点。

10．课后能及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题
的对策，为今后改进教学提供借鉴。

教学反思（后记）的数量不得少于任教课时的三分
之一。

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1.所有教学人员
（含学校管理人
员）根据自己所承
担的任教学科课
程自主选择其中
一个学科进行上
课展示；
2.视导人员依据
展示者所展示学
科课堂教学，依据
学科课程标准和
课堂教学评价标
准作简要的互动
点评、评价记录及
等级评定与评分。

展示学科
年级班级
课堂评价：
等级评定
视导容基本要求权值检查容与方式视导纪要得分
作业布置与批阅1．作业布置（1）根据教学要求、教材容做到重点突出，形式多样，做到少而精，不布
置机械重复和大量抄写的作业；关注不同程度的学生，尽量做到既有必做题（基础知识、
基本能力），又有选做题，从而全面提高学生的能力，发展学生的智力。

（2）作业要精选，
能在课堂完成的作业不布置到课外去做，严格控制家庭作业量，减轻学生负担。

（3）布
置作业要提出格式要求，强调书写规，独立按时完成，培养学生良好的做作业习惯。

2．作业批改（1）认真及时批改作业。

凡布置的书面作业要全批、全改。

批改时注意学
生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和
改进教学的依据。

（2）评价要恰当，使用激励性、启发性、指导性批语，尽量用激励性
的评语（如小红花、五角星、红旗等）进行评价。

关注学生良好习惯的培养。

批改作业
的语言文字要规、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。

（3）对作业有错的同学要指
导他们认真改错。

定期进行作业展评，使每个孩子都能养成良好的作业习惯。

（4）作文
可采取精批与略批相结合的办法。

作文每次精批三分之一，要先通览后细改，有眉批、
总评；略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。

精批与略批轮换进
行。

在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

（6）各学科每学期书面作
业批改量要求：语文作业每课一改，大作文8次，小作文8次；数学每天一改；其他学
科每课一改。

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1.根据被视导教
师所承担的学科
教学工作查阅其
所有学科作业；
2.根据课程课时
计划、教学周时及
作业布置与批改
要求计算其所任
教各学科作业量
（次数）；
3.根据作业批阅
情况进行评价量
分与等级评定。

学科1：
应有作业次数
作业批阅次数
作业批阅质量
学科2：
应有作业次数
作业批阅次数
作业批阅质量
学科3：
应有作业次数
作业批阅次数
作业批阅质量
纪要：
等级评定
视导容基本要求权值检查容与方式视导纪要得分
学习与研讨1.注重自身专业发展，勤于学习，不断进取。

（1）学习了解关于学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定；（2）学习掌握所
教学科知识体系、基本思想与方法，学习掌握所教学科的课程标准和教学知识；（3）学
习掌握学段教育教学基本理论；学习掌握学生品行养成的特点和规律；学习掌握不同年
龄学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法；（4）学习并具有适应教育容、教学
手段和方法现代化的信息技术知识；（5）读一本教育教学理论专著，订阅一份与专业相
关的杂志或报刊。

2.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

（1）聚焦课堂，每学期听课，校长及分管教学副校长不少于40节，其他校级领导、教
务处主任、教研室主任每学期听课不少于30节，年级组长、教研组长、备课组长每学期
听课不少于20节，一般教师每学期听课不少于15节。

听课人员要及时做好听课记录、
评课记录并与任课教师认真交流。

(2)执教一节公开课，主持或参与一项课题研究，提交
一篇教学论文（设计、案例、课件），写一篇教学总结、反思。

（3）严格执行课程计划，
依据国家课程标准，结合学校教学工作计划和教研组工作计划，针对所任教班级的学生
实际，制定出学期的教学计划；教学计划应包括：对上学期学生知识与技能、过程与方
法、情感态度价值观等三维教学目标的发展状况进行分析；对本学期教材的知识体系、
教学目标、重点难点进行分析，提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；列出教
学进度计划表，写明单元（或章节）课题所需课时、起讫时间，安排好课外辅导、专题
讲座、学科竞赛、考试考查、综合实践、校本课程等活动。

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1.查阅学习笔记：
学习容、学习时
量、学习记录；
2.查阅听课笔记：
节次、记录、评议；
3.查阅所任教学
科教学计划、教学
工作总结；
4.查阅所展示的
执教公开课记录；
5.查阅所撰写的
教育教学论文及
获奖情况。

学习笔记：
听课笔记：
计划与总结：
论文与获奖：
等级评定
被视导教师得分获评等级视导人员
衡山县2016年教学视导中小学校教育教学常规管理评分细则
被视导学校视导人员视导时间
视导容基本要求权值检查容与方式视导纪要得分
开课学校严格按国家课程计划开课、上课，不随意增减、变更课程、课时；无挤占非考试科
目、突击“主科教学”、搞突击教学、提前结束课程等现象。

5 查阅课程表。

学籍管理学籍管理制度健全，严格按照《市义务教育阶段学校学生电子学籍管理办法（试行）》
做好学籍管理工作，建立学生档案，按要求和程序办理学生学籍异动手续。

5
查阅学籍管理资
料。

教学组织与管理1.端正办学思想，规办学行为，以教学为中心，建立、科学的教学管理机制。

2．组织机构健全，教学管理系统完善，做到分工明确，责任到人，落实到位。

3．校长为学校教学质量第一责任人，每学期必须主持召开4次以上教学工作专题会，
研究、分析、决策学校教学工作，解决教学工作实际问题。

4．学校结合实际制订《教学常规实施细则》，强化制度执行和责任追究。

5．学校的各项教学工作计划制订科学、具体，并做好指导、实施、检查和总结，各项
工作落到实处。

6．加强对教学常规的督查和指导。

学校每月进行一次教学常规检查，且有检查记载和
讲评记录。

7．教学常规的检查结果和教学质量监测的结果与教师的目标管理考核、评优评先、职
称晋升直接挂钩。

对执行教学常规差、教育教学质量低的单位和个人实行责任追究。

8．教学常规管理资料管理规，并有专人负责。

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1.查阅学校教学
管理制度、实施细
则、会议记录、各
项教学工作计划；
2.查阅学校教学
常规检查、评比、
讲评记录；
3.查阅学校绩效
工资方案与绩效
工资发放实情；
4.全校教师教学
常规工作实情（组
织与管理实效）。

作息时间1.教师作息时间：实行坐班工作制；
2.学生作息时间：严格控制学生作息时间；
3.均衡安排作息时间和课外活动（每天安排课外活动课）。

5 查阅作息时间表。

校容校貌1.环境卫生。

设施完备，规整洁，做到了亮化、净化、绿化、美化。

2.校园文化。

有校训、黑板报、宣传窗、校园警示语，文化长廊或文化墙，教室布置规。

10 查看校容校貌。

视导容基本要求权值检查容与方式视导纪要得分
校本教学
研究1．建立了以教学为中心、以校长为第一责任人的课堂教学改革等教研教改制度，制订
了校本研究工作方案和新课改工作方案，形成严谨、务实的教研教改氛围。

2．学校教研组、备课组的建设完善，经常开展集体备课、说课、听课、评课等各种形
式的新课改研讨活动，积极探索有效课堂教学模式，不断提高教学教研水平。

3．聚焦课堂，公开课经常化，建立健全听课评课制度。

4．每学期有教学研讨或经验交流会，通过比武、观摩等方式为教师提供展示教学水平
的平台。

学校对教师教研工作、教研水平、教研成果要作出评价。

5．学校要根据本校的实际情况，选择l－2个有价值的问题进行教改实验或课题研究，
鼓励教师人人参与课题和课改研究，注重研究过程和效果。

6．重视教师的专业学习与成长，有计划地培养青年教师。

7．对校本教研各项活动有记录、有总结，资料管理规。

8．积极参加上级教育行政部门组织的教研教改活动、比赛活动。

9．学校按国家、省、市有关新课改精神，积极、有效地推进课堂教学改革，充分调动
学生的学习积极性和自主性，充分体现“自主、合作、探究”的新课改理念。

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1.查阅学校教研
制度、计划、方案、
组织、活动记录、
奖励方案及落实
情况；
2.全校教师的学
习笔记实情；
3.全校教师上课
实情（教研成效）。

教学质量与评价1．建立适合本校实际的学生综合素质评价体系、教师成长和学校发展的多元评价体系，
评价素材客观、原始、真实，突出学生的素质特长和发展潜能。

2．凡国家课程计划规定开设的课程都要进行考试或考查，积极参加并认真组织上级教
育部门统一安排的教学质量监测。

严格控制考试、考查的次数。

10
1.查阅方案、评价
原始资料、评价结
果记录；
2.严格组织考试、
考查，资料齐全。

师生精神
风貌1.教师的师德师风建设。

有领导小组、建设方案、规教师教学行为奖惩制度、师德师风
建设考核评比量化方案并具有执行力与成效，教师爱岗敬业、关爱学生、团结协作。

2.学生的养成教育。

（1）制定了班纪班风考核细则，每天有检查，每周有小结，每月有
考核评比结果。

（2）组织系列教育活动，按规定举行升旗仪式、开学典礼。

每期开展
了1个以上专题教育活动，团队和班会活动经常开展。

（3）每期按规定进行了学生操
行评定。

（4）每学年按要求对3-9年级学生进行思品评价或综合素质评价。

（5）德育
实效：学生讲文明，习礼仪，爱卫生，行为习惯好。

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1.查阅各项资料。

2.感受师生风貌。

3.查看教育成效。

4.学生问卷调查。

5.教师座谈。