五年级公顷和平方千米教学设计

五年级公顷和平方千米教学设计有谁能告诉我，我们学校的范围有多少公顷？有多少平方千米？公顷和平方千米俩个是什么关联？为方便教学，数学网小编整理了五年级公顷和平方千米教学设计，此教程仅供参考学习，希望能充分调动学生上课的积极性，接下来一起来学习下吧!

教学目的和要求

1、使学生知道常用的土地面积单位公顷;通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小;知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

一、创设情境，引入公顷。

1、提问:同学们,我们已经学过了一些常用的面积单位。你能估计一下我们教室的占地面积有多大吗?用什么面积单位比较合适?

学校的占地面积有多大?用什么面积单位比较合适?

我们学过的面积单位有哪些?

2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。(先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面

以及相应的文字说明。)

自己读一读，这些文字中都使用了什么面积单位?

3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。

二、自主探索，认识公顷。

1、认识1公顷的含义。

(1)猜一猜，1公顷有多大?

指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。

想象一下，边长100米的正方形土地有多大?

自学：1公顷的含义。

(2)1公顷有多少平方米呢?算一算，再与同桌交流。

(根据学生汇报板书：1公顷=10000平方米)

2、体会1公顷的实际大小。

提问：我们已经初步认识了1公顷有多大，想实际感受一下吗?

(1)把学生带到操场，让28个学生手拉手围成一个正方形。

指出：28个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是100平方米。

想一想，1公顷大约是多少个这样的正方形面积?

再次想象一下，1公顷大约有多大。

(2)把学生带到另一块已知面积的地方，让学生观察并推算大约多少个是1公顷。

3、尝试单位换算。

出示“试一试”

提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?用计算器算一算。

根据学生汇报板书：

250×160=40000(平方米)

应该怎样把40000平方米换算成以公顷为单位呢?

小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。

4、完成“练一练”。

(1)指导完成第1题。

独立完成计算，再比较有没有1公顷。

110×75=8250(平方米)

得出8250平方米不到1公顷，但比较接近。

(2)指导完成第2题。

分小组合作测量长和宽，并计算出面积，再推算出大约多少个这样的教室地面的面积是1公顷。

三、巩固练习

1、指导完成练习十四第1题。

怎样把400000平方米换算成公顷?(直接划去末尾4个0。) 怎样把72公顷换算成平方米呢?(直接在72的末尾添上4

个0。)

2、指导完成练习十四第2题。

追问：0.8公顷怎样换算成平方米?

9000平方米换算成公顷去掉9000后面的三个0就行了吗?

你觉得，应该提醒大家注意什么?

3、指导完成练习十四第3题。

展示学生作业，说说每步求的是什么，怎样换算的。

4、指导完成练习十四第1题。

提问：平行四边形的面积计算公式是什么?

这一题，知道了什么?要求什么?

引导学生理解用平行四边形的面积除以底，求出高。适当提醒先要把1公顷换算成10000平方米。

四、课堂总结

今天我们学习了什么内容?你又有了哪些新的收获?说给

大家听听。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，

用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。以上就是小编分享的五年级公顷和平方千米教学设计，希望对同学们的学习有所帮助，如有疑问可提出您的宝贵建议，您的支持就是我们最大的动力，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章，欢迎继续关注查字典数学网!

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条