歌曲《小号手之歌》教案

歌曲《小号手之歌》教案

教学目标：

１、通过学习、实践，感受军旅进行曲豪迈雄壮的特点。

２、用坚定、富有弹性的声音演唱《小号手之歌》，进行二声部的轮唱练习。

教学准备：

电脑、多媒体课件、打击乐、电子琴

教学过程：

一、导入：

老师刚才在上课之前看到咱们班同学进教室时，排着整齐的队伍显得格外精神，这让老师想到了解放军的阅兵式，今天老师就为你们准备了一段阅兵式的片断，让我们一起来看一看吧。（放阅兵式的课件）

看了这段录像，你有什么感受？……通过画面让我们看到了解放军战士们的飒爽英姿，表现了我军战士们威武雄壮的气势。那就请同学们站起来，跟着录像中的解放军队伍一起走一走。

同学们走得真精神，老师这里有两段音乐，请你感受一下哪一段音乐更能表现刚才阅兵式的场面。（教师分别用3/4拍和2/4拍来弹奏《小号手之歌》的主旋律）

（2）为什么？这两段旋律的节拍一样吗？第二段旋律是几拍子的？也就是说两拍子的旋律最适合表现行进的步伐。

下面让我们喊着两拍子的节拍再随着这段旋律走一走，看谁最象

小解放军。（连续放两遍旋律，分别提示学生从音乐的节拍，强弱规律上表现行进的场面。）

二、解决难点旋律

１、师慢弹旋律，学生随琴用la模唱歌曲的第一乐句。

今天的天气虽然很冷，从同学们坚定有力的步伐中，让老师感受到了你们的热情和不畏寒冷的坚毅品质，下面就让我们随着这段铿锵有力的旋律一起来唱一唱。

２、声音处理，要求唱出豪迈、雄壮的气势来。

你认为用什么样的声音最能表现军队行进时豪迈雄壮的气势？（坚定、富有弹性、有力度的声音。）

３、升高音调演唱，不断熟悉主旋律。

那就让我们用这种声音再来演唱一下这段旋律。（唱降Ｅ调）

唱Ｅ调：听，老师的音调有什么变化了？（升高了）这表示我们解放军行进的气势越来越高昂，让我们一起来用这个音调来唱一唱。

唱Ｆ调：解放军行进的气势越来越高昂，咱们再用这个音调来唱一唱。

相信大家一边唱一边走，气势会更磅礴。（学生加动作随音调升高演唱旋律）

随着音调的不断升高，咱们同学演唱的气势也越来越高。

三、听赏歌曲。

１、初听，感受歌曲情绪。

有这么一群孩子，他们生活在战争年代，小小年纪就加入了解放

军，他们是一群小号手，在战争中帮助部队打了不少胜仗，人们为了赞扬他们，特意写了一首《小号手之歌》，下面就让我们一起来听一听，感受一下歌曲的情绪。（放《小号手之歌》录音）

你感句这首歌曲的情绪是怎样的？

２、再听歌曲，为歌曲加衬词。

老师和你们的心情是一样的，为了表达我的心情，请同学们看着谱子仔细听：老师在什么地方加了什么字？（老师在红色休止符的地方加了“嗨”字）下面就请同学们跟老师一起来为歌曲加“嗨”。

刚才我们为歌曲加了“嗨”字做衬词。你以前学过有衬词的歌曲吗？你都知道哪些衬词？

你们有没有自己想加的衬词？……

下面就让我们把这两个衬词分别加到歌曲中去试一试。（教师连放两遍旋律）

３、选择打击乐器为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲旋律。

为了使歌曲更加生动、更加丰富，我们还可以加入打击乐器。老师这里有几样打击乐器（三角铁、双响筒、鼓、碰铃）你认为哪些乐器适合为这首歌曲伴奏？（双响筒、鼓）

老师为这两样打击乐器配了不同伴奏型，请你来给它们选择合适的伴奏型。（课件出示）

× × × ×　

××× × ××× ×

双响筒应该用那种伴奏型？（用1）请一位同学上来用双响筒敲

一下这条节奏，其他同学用拍手的方式跟着来拍一拍。

我们一起再来拍一拍鼓的伴奏型。（一起用手拍鼓的节奏）

谁能上来用鼓敲一敲？其他同学用拍腿的方式一起拍一拍。

刚才我们为歌曲选择了乐器和伴奏型，现在咱们再来看谱子，它有什么变化？（有红色旋律，有绿色旋律）如果请你用打击乐器为绿色旋律来伴奏，你会选择哪种乐器？（双响筒）用哪种打击乐来为红色旋律伴奏？（鼓）

那就让我们分别把这两种不同的伴奏型，加到歌曲中去试一试。（连放两段歌曲第一段用双响筒伴奏，第二段用鼓伴奏。）同学们拍的非常准确，现在就让我们用两种打击乐器和衬词一起来为歌曲伴奏。（一组用双响筒伴奏，一组用鼓来伴奏，一组加衬词。）四、学唱歌曲

１、教师范唱歌曲。

刚才同学们加上衬词和打击乐，使歌曲的情绪非常饱满。老师现在想把这首歌曲的歌词演唱一遍，不过我有一个小请求，请同学们为老师加上衬词。（师范唱，学生加衬词。）

２、学生随琴学唱歌曲。

下面请同学们来自信的唱一唱这首歌，演唱时请你在心里为歌曲加衬词。（教师弹伴奏，学生慢速跟唱。）

歌曲中有一句“的的的答”，模仿的是什么声音？（小号的声音）小号的声音是清脆响亮的，那就让我们把这一句来唱一唱。

同学们唱的真不错，让我们再来演唱一遍，唱出小号手的气势来。

３、随范唱完整演唱歌曲。

听，小号手们也唱了起来，让我们跟着他们一起来唱一唱吧。五、轮唱练习

１、初听，感受轮唱效果。

同学们唱的可真带劲，相同的旋律用不同的形式来演唱，可以产生不同的效果，下面我们来听用这种演唱形式演唱的歌又给你带来什么样的感受？

２、复听，进一步了解轮唱。

同学们有这么多的感受，那歌曲有几个声部，他们是同时演唱的，还使按先后顺序演唱的，让我们到歌曲中去找答案。（用课件提示歌词进入、结束）

看谱子：当一声部唱到什么地方时，第二声部加入？他们又是怎样同时结束的？

象这种同一曲调的歌曲由两人或两个声部按先后顺序演唱的形式就叫轮唱（出示课件：轮唱定义）

３、师生进行轮唱练习。

下面就让我们来尝试一下二声部轮唱，要想唱好轮唱，老师有一个小窍门：请同学们看谱子，老师把每一句开头的字变成红色，只要把这些字加重语气演唱，就能把两个声部唱清楚。老师先跟你们合作一下，请你们唱一声部，老师来唱二声部，咱们感受一下效果如何。４、学生进行轮唱练习。

你认为咱们的合作怎么样？老师相信你自己配合，也能把轮唱唱