小学口才课教案

小学口才课教案

【篇一：口才课-教案】

一、四声调值：阴阳上去

阴平阳平上声去声

ba巴拔把爸、 ma妈麻马骂、 di低敌底弟、 ge哥革葛个

二、调值练习：

一声调值：知、多、刀、东风、春天、冬天、青蛙、妈妈播音、丰收、交通、粗心、通知、江山、星空灯光、安家、新加坡、山楂汁、孙中山、春天花开二声调值：您、鱼、年、人民、文学、学习、传达、格言辽宁、石油、合格、吉祥、模型、博学、红旗银行、儿

童团、彭德怀、唐明皇

三生调值：手、主、里、友好、广场、领导、舞蹈、永远许愿、导演、减少、写作、勇敢、表演、北海四声调值：去、大、送、画画、画像、胜利、爸爸、报告降落、岁月、纪念、见面、对话、教室、

注视赤道、看电视、介绍信

三、发声以及气息练习：

1、 hou---------hou hou hou hou hou---------

2、 hei---------hei hei hei hei hei---------

3、 hou-hei-hou-hei-hou-hei-hou（反复五遍）

4、1、2、3、4、

5、

6、

7、

8、

9、10、11〃〃〃〃〃（在不换气

的情况下一直数下去，练习气息和咬字）

四、绕口令：（反复五遍，多加练习，做到字断气不断）

1、大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来砸了小脚趾头。

2、吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

3、门口吊刀刀倒吊着！

4、红凤凰，黄凤凰，正反凤凰花凤凰、

5、黑化肥发黑，灰化肥发灰

6、班干部管班干部，班干部不管班干部

7、大母鸡呀！小母鸡呀！母鸡母鸡老鸡呀！

8、天上一只鹅！地下一只鹅！鹅打鹅飞鹅追鹅！

五、表演练习：（解放天性，敢于表演，做到自信，真听，真看，

真感受）

1、a:喂--！你在哪呢？b：哎--!我在这呢--！！

2、哎哎哎——！山上的人快下来，集合啦———!

【篇二：少儿口才教案第一天】

一、了解呼吸与发声的生理基础

1、呼吸：用肺部进行呼吸。需要依靠肋间肌群、横膈膜、腹部肌群的辅助。

目的：使气息瞬间下沉，胸括瞬间张开，为讲话时的迅速、灵活换气打基础。

2、发声：用声带进行发声。肺部呼出的气流冲击声带，引起声带振动，发出声

音。发声的过程是呼气的过程

二、气息训练

练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。

1、吸气训练

从容舒展两肋开，小腹微收肩莫抬。

扩展腰背七分气，仿闻花香气自来。

吸气是发声的前提，吸气之后才能发出声音。吸气时肩膀一定不要上抬，要保持双肩的平稳，胸部不要往上挺。

练习：手里捧着一束香香的花。

2、呼气训练

气托丹田立于顶，调整双肋练技巧。

不僵不懈控制住，均匀平稳出缓慢。

呼气是为了发声，为了说话的，我们在说话的时候，气息是从嘴巴慢慢地吐出来的。呼出的气息太快，气就没了，就无法发声了。

练习：1、吹纸训练；2、发出气声“s”，尽可能延长，用耳朵听自己的声

音，尽量保持平稳。

（体会“吸气一大片，呼气一条线”的感觉。）

三、发声训练

“hei—ha—hou”

要求：hei 声音送到一米处

ha 声音传到教室的每个角落

hou 声音穿过墙体，送到远方

1、每个字之间要换气；

2、声音响亮，双手叉腰，感受发音支点在腰腹部的位置；

3、每次吸气时要张嘴吸气，腭垂（小舌）凉凉的感觉。

四、数字练习（练习时间：每组数字10分钟）

1、数数1——10（单音节）

每个数字之间换气，叉腰感受腰腹部，一口气只说一个字，吸气不

能太多，当一个数字说完，要把刚才吸入的气用完。

2、数数11——20（双音节）

每组数字之间换气，叉腰感受腰腹部。（x x）双音节词语含有首音（第一个字）首音：饱满、有力

3、数数21——30（三音节）

4、数数101——110（四音节）

5、数数1010——1110（五音节）

6、数字问答：

小故事：蚊子和狮子

一只蚊子飞到狮子面前，它对狮子说：“你虽然很有力气，别的动物

都怕你，可是我一点都不怕你，如果你不相信，我们就比试一下。”

说完，蚊子嗡嗡叫着冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方，狮

子为了打蚊子，把自己的脸都抓破了，只好认输。

蚊子战胜了狮子，骄傲地飞来飞去，一不小心撞到了蜘蛛网上，怎

么也逃不出来。

蚊子就要被蜘蛛吃掉了，它叹着气说:“我曾经打败了最强大的狮子，没想到却被小小的蜘蛛消灭了。”

【篇三：少儿口才教学教案】

第一单元

(第一讲)

课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：

1.最基本得表演站姿的训练

2.表情的认识和辨别表演

3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程： 1. 表演训练

▲示范法导入

教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别

师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还

是第二个呢？学生讨论

引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头

到脚有什么不同

师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿

2.表情训练