任务型阅读教学案例

初中英语任务型阅读教学案例

柏静门古中学

随着中考英语的改革，阅读在中考中的分值增大，阅读理解的选材越来越广泛，包括天文、科技、地理、历史、任务传记、英美风俗人情等，并且加大了对考生理解、概括、推理能力的考查。近几年的中考英语试题中出现一种新的阅读题型——任务型阅读。中考英语任务型阅读就是在遵循“课程标准”基础上，根据任务型教学设计而成的一种新题型。该题型要求学生在阅读理解的基础上，去完成一项任务或解决一个问题，它主要考查学生根据所提供语言信息具体解决实际问题的能力，即考查学生运用语言“做事”的能力；同时还注重考查学生的阅读理解、书面表达、归纳概括、分析理解、逻辑推理及社会生活知识的综合运用能力。

任务型阅读理解题题型丰富，近年来考查形式大致如下：回答问题型、判断正误型、阅读填空型、阅读排序型、阅读改写句子型、看图推断型。试题既可以按照其中一种形式出现，也可以混合出现。读写结合，既增加了试题的难度和区分度，又有效的促进英语学习朝着实用性方向发展，符合了新课改的要求。下面是做任务型阅读常见的题型及技巧

完成这一题型应非常细致，应认真地到原材料中收集有用的信息，并且经过整理输出信息。根据已有各地试题可把大体分成三类题型：问答问题型、应用文型和综合型（把两种类型综合在一起）。

回答问题型也就是给出一篇短文，题后设计几个问题（一般五个题）。这种题型既考查学生的阅读理解的能力，又考查学生的在文章中提取信息的能力。要求学生根据问题在文章中找出能回答问题的关键句子，或者需要自己组织语言回答问题；有的题目设计出一两个翻译题等。细读问题要求，完成任务。在明白题意和文意的基础上，仔细阅读后面的题目要求，根据实际情况去完成所要求的任务。总之，这类题型要求学生要有很好的阅读理解和归纳总结的能力。

应用文型的任务阅读它往往与生活实际挂钩，涉及天气预报、电视节目、预定购各类物品，海报广告、确定路线方位、留言口信电话记录等生活实例和有关日常生活话题的简短文字材料等。内容比较简单，有时图文并茂，符合不同学生层次的心理爱好。体现了运用语言完成实际任务的目的。题目设计一般为表格形式较多，学生可先看题目要求，大致明白所要完成的任务，直接从材料中找到相关信息，从而完成所给的任务。

综合类型的任务阅读一般是在问题设计上兼顾了前两种类型,既有根据短文设计的问答题和相应的翻译题、连词成句等，又有根据内容完成表格或图表信息，完成这一题型应非常细致，应认真地到原材料中收集有用的信息，并且经过整理输出信息。在明白题意和文意的基础上，仔细阅读后面的题目要求，根据实际情况去完成所要求的任务。

另外，任务型阅读题型涉及到写，应特别注意大小写及书写规范问题，做到每个细节都能万无一失，保证做题的准确性和得分率。

1、下面是一道满分为10分的试题，每题2分。

Do you think about your parents? “ Yes, of course.” You may answer, “ I buy a present for my mother on Mother’s Day. And I give my father a present on Father’s Day.?

Then what about the other days of a year? Always remember to think about your parents. Not just on some important days.

I have a friend. She lives alone. Her parents live in another city.

One day I went to see her. We had a nice chat. Then she wanted to make a call. She dialed( 拨打电话) the number, but then put the phone down. After ten seconds, she dialed the number again. “ Hi, mom…”

Later I asked, “ Why did you dial the number twice?”

She smiled, “ My parents are old. They can’t be quick to answer a call. (1)I always do so when I call them. I just want to give them enough time.”

My friend is a good girl. She is always thinking about her parents. You also want to be a good child, right? (2)why，her, learn ,So , not, from?

1. How should we really think about our parents?

答案一：Not just on some important days.

分析：回答不完整，不能完全覆盖答题的信息。不能得分。

答案二：To always remember to think about your parents.

分析：问题是对方式状语提问，而答句则以目的状语形式出现，尽管意思表达明白，但只能得1分。因此，回答句子一定要依据问句的形式和内容答题。

答案三：We should remember to think about your parents.

分析：回归语境不难发现，答句漏掉一个关键词：always.只能得一分。

2. Why did the girl dial the phone number twice?

答案：Her parents are old. They can’t be quick to answer a call. She just wants to give them enough time.

分析：问题是一般过去时态，答句也必须在原文的基础上适当调整。这样的作答只能得一分。

3. What do you think of the girl?

答案：She is a good girl and care about her parents.

分析：答句是一个并列句，care 应使用第三人称单数形式，给一分。

4. 将文中划线的句子(1)译成汉语。

答案一：我总是这样做，当我打电话给他们时。

分析：答案不符合汉语正常语序，给一分。

答案二：当我打电话给他们时，我经常这样做。

分析：答案未将单词always准确译出，扣0.5分。

答案三：当我打给他们时，我总是这样做。

分析：答案过于口语化，表达不清晰，给1分。