鲁人版-语文-高二语文鲁人版必修五学案 第三单元第6课唐诗三首

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新2019版高中语文 第三单元 深邃的人生感悟 第6课 唐诗三首学案 鲁人版必修5

新2019版高中语文 第三单元 深邃的人生感悟 第6课 唐诗三首学案 鲁人版必修5

6唐诗三首李白是黄沙漫天、北风吹雁中骑驴高歌的歌者么?是以霓为线、以虹为钩的海上钓者么?在那个烟花三月的时代,人们对你的期望是歌功颂德,取悦帝王换取高官厚禄;而你,偏偏要独上高楼,在朝要高力士脱靴磨墨,在野要放白鹿于青崖之间。

于是你注定要孤独,“举杯邀明月,对影成三人”,然而你傲然,“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”。

而当我们回望唐朝,站在盛唐中间的不是帝王,而是你啊!“酒入豪肠,七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气,秀口一吐就半个盛唐。

”论燃烧燃烧,随处可见。

可是,你思索过燃烧意味着什么吗?真正的人生,乃是一种壮丽的燃烧。

自然界最崇高的莫过于太阳。

为了无数个星球上的生灵,她无时无刻不在燃烧中获得自傲;她倾尽自己的热力点燃万物,她的生命也因此得以延长。

煤的燃烧同样是壮丽的。

在漫长的岁月里,默默地忍受着屈辱,理想之光一刻也不曾泯灭,最终,它实现了自己的夙愿,成为熔炉里熊熊燃烧的一团烈火!画家梵高为何苦苦地画着向日葵?他是在描绘燃烧的生命!他的灵魂里有一轮常燃不熄的太阳;他的生命在燃烧着,他的作用也在燃烧着。

燃烧需要火种,理想和信念便是燃烧的火种。

当年古罗马的军队偷袭了叙拉古王国,75岁的大科学家阿基米德彻夜未眠,正在地上画他的几何图形。

看到鼻尖上的利剑,白发老人从数学的迷梦中惊醒。

他从容不迫地对罗马士兵说:“等一下杀我的头,再给我一会儿工夫,让我把这条几何定律证明完毕,可不能给后人留下一道还没有求解的题。

”残暴的士兵不理解他的话,不由分说,一刀砍下科学家的头。

——阿基米德没有死,燃烧的生命是不朽的。

——肉体的生命消失了,但燃烧的精神依然长存。

信念是割不断、摧不垮的。

信念只因心灵的枯萎而消失。

信念的火种一旦熄灭,燃烧的生命也就停止了。

生命是一种燃烧,人生因燃烧而壮丽。

但愿自己的生命已被烈火点燃……微感言:1.当仁不让于师。

——《论语·卫灵公》赏读:面临着仁义,就是老师,也不必同他谦让。

这句话与“吾爱吾师,吾更爱真理”(亚里士多德语)的意思有些类似。

鲁人版-语文-高二-优化课堂鲁人版必修5练习3.6 唐诗三首

鲁人版-语文-高二-优化课堂鲁人版必修5练习3.6 唐诗三首

,)一、基础考查1.下列词语中,加点字的注音不.完全正确的一项是() A.抚膺.(yīnɡ)巉.岩(chán)蜀.道(shǔ) 锦瑟.(sè)B.喧豗.(huī) 砯.崖(pīnɡ)吮.吸(shǔn) 惘.然(wǎnɡ)C.沧.海(cānɡ) 潦.倒(liáo)万壑.(hè) 霜鬓.(bìn)D.渚.清(zhǔ) 秦塞.(sè)咨嗟.(jiē) 琴弦.(xuán)解析:选D。

“塞”读sài,“弦”读xián。

2.下列词语有错别字的一组是()A.地崩山摧天梯石栈扪参历井凋朱颜B.峥嵘崔嵬冲波逆折横绝峨眉猿啸哀C.飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居萦岩峦D.磨牙吮血落木萧萧蚕丛鱼凫仰胁息解析:选C。

援—缘。

3.下列诗句中,加点词的解释有误的一项是()A.开国何茫然..茫然:时间悠远B.扪.参历井仰胁息扪:触摸C.使人听此凋.朱颜凋:使……凋谢,这里指憔悴D.以手抚膺坐.长叹坐:坐在那里解析:选D。

坐:徒,空。

4.下列各组句子中,加点词语的意义与用法不.同的一项是()A.⎩⎪⎨⎪⎧①师道之.不传也久矣②鹏之.徙于南冥也 B.⎩⎪⎨⎪⎧①蜀道之难难于.上青天②冰,水为之,而寒于.水 C.⎩⎪⎨⎪⎧①剑阁峥嵘而.崔嵬②吾尝终日而.思矣 D.⎩⎪⎨⎪⎧①以.手抚膺坐长叹②愿以.十五城请易璧 解析:选C 。

A 项,之:用在主谓间,取消句子独立性。

B 项,于:表比较,比。

C 项,而:①表并列;②表修饰。

D 项,以:介词,用。

二、阅读理解(一)阅读下面这首诗,完成5~6题。

古风(其三十九)李 白登高望四海,天地何漫漫。

霜被群物秋,风飘大荒寒。

荣华东流水,万事皆波澜。

白日掩徂晖①,浮云无定端。

梧桐巢燕雀,枳棘②栖鸳鸾③。

且复归去来,剑歌行路难。

【注】 ①徂晖:落日余晖。

②枳棘:枝小刺多的灌木。

③鸳鸾:传说中与凤凰同类,非梧桐不止,非练食不食,非醴泉不饮。

高中语文鲁人版必修五文档:第3单元 6 唐诗三首 含答案

高中语文鲁人版必修五文档:第3单元 6 唐诗三首 含答案

——丁尼生2.梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。

——古龙3.一切活动家都是梦想家。

——詹·哈尼克4.人生最苦痛的是梦醒了无路可走。

做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路,最要紧的是不要去惊醒他。

——鲁迅5.人的一生就是这样,先把人生变成一个科学的梦,然后再把梦变成现实。

——法国谚语[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音石栈(zhàn) 猿猱(náo) 扪参(mén)(shēn)喧豗(huī) 砯崖(pīnɡ) 崔嵬(wéi)渚清(zhǔ) 五十弦(xián) 惘然(wǎnɡ)第2步一词多义——看我七十二变(1)绝⎩⎪⎨⎪⎧可以横绝峨眉巅(动词,越过)枯松倒挂倚绝壁(形容词,极其陡峭的)佛印绝类弥勒(副词,极,最)(1)嗟尔远道之人,胡为乎来哉?(宾语前置句)译文:唉,你这远方的人为什么到这里来呢?(2)蜀道之难难于上青天。

(状语后置句)译文:蜀道难行,比上青天还难。

(3)但见悲鸟号古木。

(省略句、状语后置句)译文:只看见悲鸟在树枝头哀鸣。

(4)又闻子规啼夜月。

(省略句、状语后置句)译文:又听见杜鹃在月夜里声声啼叫。

[常识·速览][识作者]唐代伟大的浪漫主义诗人——李白李白(701~762),字太白,号青莲居士。

盛唐伟大诗人,与杜甫并称“李杜”。

自称祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南),出生于安西都护府之碎叶城,后随父迁居绵州昌隆县(今四川江油)青莲乡。

李白25岁出蜀,漫游十余年。

天宝元年(742)应诏赶长安,但不到两年,便被“赐金放还”。

安史之乱中,曾为永王李璘幕僚,因璘败牵累,流放夜郎。

乾元二年(759)三月行至白帝城遇赦。

宝应元年(762)卒于当涂(今安徽××县)。

李白的诗清新飘逸,善于用丰富的想象,表现奇妙空灵的意境。

唐代伟大的现实主义诗人——杜甫杜甫(712~770),字子美,巩县(今河南巩义)人,诗中自称少陵野老,是我国唐代伟大的现实主义诗人,与李白并称“李杜”。

高中语文第3单元深邃的人生感悟6唐诗三首教师用书鲁人版必修5

高中语文第3单元深邃的人生感悟6唐诗三首教师用书鲁人版必修5

6 唐诗三首[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音噫吁嚱...(yī xū xì)鱼凫.(fú)石栈.(zhàn)猿猱.(náo) 扪.参(mén) 巉.岩(chán)喧豗.(huī) 砯.崖(pīng) 万壑.雷(hè)崔嵬.(wéi) 吮.血(shǔn) 惘.然(wǎnɡ)第2步一词多义——看我七十二变1.实词(1)绝①可以横绝.峨眉巅(动词,越过)②枯松倒挂倚绝.壁(形容词,极其陡峭的)③佛印绝.类弥勒(副词,极,最)(2)当①一夫当.关,万夫莫开(动词,把守)②西当.太白有鸟道(动词,阻挡)③料大王士卒足以当.项王乎(动词,抵挡)④木兰当.户织(介词,对着)⑤安步以当.车(动词,当作)(3)道①西当太白有鸟道.(名词,通道)②从郦山下,道.芷阳间行(动词,取道)③伐无道.,诛暴秦(名词,道义)④师道.之不传也久矣(名词,风尚)⑤何可胜道.也哉(动词,说)(4)端①锦瑟无端.五十弦(名词,缘由,来由)②其人视端.容寂,若听茶声然(形容词,正,直)③东坡右手执卷端.,左手抚鲁直背[名词,(东西的)头]④虽人有百手,手有百指,不能指其一端.(数量词,指一种) 2.虚词(5)或①所守或.匪亲(副词,如果)②句读之不知,惑之不解,或.师焉,或不焉(代词,有的)③云霞明灭或.可睹(副词,有时)④或.异二者之为(副词,或许)⑤或.以为死,或以为亡(代词,有的人)(6)尔①尔.来四万八千岁(指示代词,那,指开国之初)②嗟尔.远道之人(第二人称代词,你,你们)③无他,但手熟尔.(语气词,罢了)(7)乎①危乎.高哉(助词,放在形容词后,相当于词尾,可不译)②嗟尔远道之人,胡为乎.来哉(语气词)③此非孟德之困于周郎者乎.(语气词,表疑问,吗)(8)但①但.见悲鸟号古木(副词,只,仅)②卿但.暂还家(副词,只管,尽管)③但.坐观罗敷(副词,只是)第3步词类活用——词性变异含义迥1.问君西.游何时还(名词作状语)向西2.朝.避猛虎,夕.避长蛇(名词作状语)在早上;在晚上3.上.有六龙回日之高标(名词作状语)在上面4.使人听此凋.朱颜(动词的使动用法)使……凋谢5.砯崖转.石万壑雷(动词的使动用法)使滚动6.雄.飞雌.从绕林间(形容词作名词)雄鸟;雌鸟7.蜀道之难.难于上青天(形容词作动词)难行8.猿猱欲度愁.攀缘(形容词的为动用法)为……而愁9.庄生晓梦.迷蝴蝶(名词作动词)做梦10.艰难苦恨繁.霜鬓(使动用法)使……多第4步古今异义——词语的昨天和今天1.开国何茫然..古义:时间悠远。

高中语文 3.6唐诗三首学案 鲁人版必修5

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第三单元深邃的人生感悟第6课唐诗三首问题导学1.“蜀道之难难于上青天”这句诗有什么含意?它反复出现有什么作用?2.《登高》中的颔联“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”为千古名句,试分析其表现的意境。

3.《锦瑟》一诗运用了哪些典故?有什么表达效果?自主探究感伤自然,感伤时事,感伤社会,感伤百姓……古代诗人大都属于“感伤主义”者。

请问,作为平民百姓,我们是否有必要拥有如此多的“感伤”?文法导析《蜀道难》1.善用反复,突出主旨。

诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复)。

主旨句凡三见:开头、中间、结尾各出现一次。

这并非简单的重复,因为它每出现一次都给读者带来新的启示,由此自然形成了以主旨句贯串始终、内容层层深入的格局,使人产生一叹之不足而至于再,再叹之不足而至于三的感受。

2.诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情。

言山之高峻,则曰“上有六龙回日之高标”;状道之险阻,则曰“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”。

诗人“驰走风云,鞭挞海岳”,从蚕丛开国说到五丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天马行空般地驰骋想象,创造出博大浩渺的艺术境界,充满了浪漫主义色彩,让我们透过奇丽峭拔的山川景物,仿佛看到诗人那“落笔摇五岳,笑傲凌沧州”的高大形象。

《登高》行文富于变化,意境开阔。

本诗在写法上注意前后的变化。

首联着重渲染整个秋天的气氛,好比画家的工笔,形、声、色、态,一一得到表现;次联虽也着重渲染整个秋天的气氛,但却好比画家的写意,只宜传神会意,让读者用想象补充;三联表现感情,从纵(时间)横(空间)两方面着笔,由异乡漂泊写到多病残生;四联又从白发日多,抱病断炊,归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。

这样,杜甫的忧国伤时之情,便跃然纸上,使主题更为鲜明,意境更为开阔。

《锦瑟》1.运用比兴手法,使意境凄迷,引人遐想。

诗人在开头由“五十弦”想到了年近半百的自己,进而由“锦瑟”想到了自己的青年时代,运用了传统的比兴手法。

鲁人版-语文-高二-高中语文 第6课唐诗三首 同步练测 鲁人版必修5

鲁人版-语文-高二-高中语文 第6课唐诗三首 同步练测 鲁人版必修5

6 唐诗三首一、基础训练1.下列词语中加点字的注音不全正确的一项是()A.鱼凫.(fú)石栈.(zhàn)渚.清(zhǔ)长吁.短叹(xū)B.猿猱.(náo)扪参.(shēn)喧豗.(huī)嗟.来之食(jiē)C.巉.岩(chán)吮.吸(yǔn)砯.崖(pīnɡ)峥.嵘岁月(zhēnɡ)D.惘.(wǎng)然湍.急(tuān)崔嵬.(wéi)多难.兴邦(nàn)2.下列语句中加点词解释不正确的一项是()A.危.乎高哉危:高B.开国何茫然..茫然:时间悠远C.可以横绝..峨眉巅横绝:断绝D.渚清沙白鸟飞回..飞回:盘旋而飞3.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是()A.使人听此凋.朱颜B.猿猱欲度愁.攀缘C.砯崖转.石万壑雷D.舞.幽壑之潜蛟4.与“嗟尔远道之人,胡为乎来哉”句式相同的一句是()A.蜀道之难难于上青天B.奚以知其然也C.但见悲鸟号古木D.又闻子规啼夜月,愁空山5.对下列诗句的理解,不恰当的一项是()A.“万里悲秋常作客”指作者长年远离故乡,漂流客游。

B.“又闻子规啼夜月”,暗含古代蜀王杜宇死后化为杜鹃(即子规)的典故。

C.“此情可待成追忆,只是当时已惘然”是说往日身历其境的时候已经是惘然了。

D.《蜀道难》的作者李白大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、苍凉的环境气氛,目的在于烘托入蜀友人的感受。

6.下列对《登高》一诗的评价,不恰当的一项是()A.诗的前两联勾画出一幅秋肃天下的动人图景。

首联“猿啸哀”和“鸟飞回”,画面惨淡,气氛悲凉,以映照诗人内心的凄凉。

B.颔联“无边”“不尽”,使诗的境界显得广阔深远,气象万千。

可以看出诗人的心情激荡不已:韶光易逝,长年漂泊,人生无常。

C.颈联将前两联景物描写中所蕴含的感情明朗化。

其中“万里”与上联的“无边”对应,“百年”与“不尽”对应,从时、空两个方面把诗人的忧思表现得既深且广。

D.诗人由异乡漂泊写到多病残生,又从己志不得伸归结到时世艰难,抒发了自己长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。

高中语文3.6唐诗三首课件鲁人版必修5

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可怜身上衣正单
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锦瑟无端五十弦 (名词,缘由,来由) 端 虽人有百手,手有百指,不能指其一端 (名词,头绪,方面) 东坡右手执卷端 (名词,头,事物的两头都称端)
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4.晓古今 可以 横绝峨眉巅 .. 古义:两个词,可,可以;以,凭借。 今义:表示可能或能够;表示许可;表示值得。 然后 天梯石栈相钩连 .. 古义:两个词,这样之后。 今义:一个词,连词,表示一件事情之后接着又发生另一件事情。
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3.李商隐(约813—约858),字义山,号玉奚谷生,怀州河内(今河南 沁阳)人。因受牛李党争影响,被人排挤,潦倒终生。 他的无题诗也有所寄寓,至其实际含义,诸家所释不一。有《李 义山诗集》,文集已散轶,后人辑有《樊南文集》《樊南文集补 编》。
背景助读相关知识知识梳理1.注字音背景助读
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6.记特殊 (1)蜀道之难,难于上青天 (介宾短语后置,即“于上青天难”) (2)但见悲鸟号古木 (省略句,“号”后省略了介词“于”) (3)雄飞雌从绕林间 (省略句,“绕”后省略了介词“于”) (4)又闻子规啼夜月 (省略句,“啼”后省略了介词“于”) (5)嗟尔远道之人,胡为乎来哉 (宾语前置,即“为胡乎”)
加点字 噫吁嚱 ... 石栈 . 扪参 .. 巉 岩 . 砯 崖 . 崔嵬 . 猿啸 . 萧 萧 . 读音 yī xū xì zhàn mén shēn chán pīng wéi xiào xiāo 加点字 鱼凫 . 猿猱 . 以手抚膺 . 喧豗 . 吮 血 . 渚 清 . 霜鬓 . 惘 然 . 读音 fú náo yīng huī shǔn zhǔ bì n wǎng

2016鲁人版语文必修五第6课《唐诗三首》word导学案

2016鲁人版语文必修五第6课《唐诗三首》word导学案

《唐诗三首》学案教学目标:1.了解相关文学常识;2.整体感受诗歌意境,领会诗歌主旨3.鉴赏诗歌语言及表达技巧,培养审美能力和探究能力教学重点:领会诗歌主旨,背诵诗歌教学课时:2课时《蜀道难》预习案1、回顾作者,了解背景。

李白(701-762)字太白,号青莲居士,盛唐时期的著名诗人。

少年时代在四川度过,25岁时,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。

唐玄宗天宝九年(742年),李白奉召进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快破灭了,皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。

《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。

据《乐府解题》云:“《蜀道难》备言铜梁、玉垒(均为蜀山名)之阻。

”本篇根据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调,运用夸张形容的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难。

全诗气势磅礴,风格豪放,表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力,充分体现了李白浪漫主义的创作特点。

朗读诗歌2、给下列加点字注音:噫吁嚱()鱼凫()秦塞()石栈()猿猱()扪参()抚膺()巉()岩喧豗()飞湍()砯()崖崔嵬()吮()血咨嗟()3、解释下列句子中加点的词语(1)危()乎高哉(2)蜀道之难,难于()上青天(3)开国何()茫然(4)西当()太白有鸟道,可以横绝()峨眉颠(5)黄鹤六飞尚()不得过(6)但()见悲鸟号古木,雄飞雌从()绕林间(7)连峰去()天不盈()尺(8)一夫当()关,万夫莫开。

(9)所守或()匪亲4、仔细阅读诗歌并结合注释初知文意探究案1、“蜀道之难,难于上青天”这句诗出现了三次,请找出出现的位置并分析其作用。

2、《蜀道难》这首诗诗人运用哪些手法来表现“蜀道之难”的。

3、如何理解这首诗的主旨?4.熟读并尝试背诵《蜀道难》拓展案李白《送友人入蜀》见说蚕从路,崎岖不易行。

鲁人版语文必修5课件:第3单元 6 唐诗三首

鲁人版语文必修5课件:第3单元 6 唐诗三首

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危乎.高哉(助词,放在形容词后,相当于词尾,可不译) (3)乎嗟尔远道之人,胡为乎.来哉(语气词)
此非孟德之困于周郎者乎.(语气词,表疑问,吗) 但.见悲鸟号古木(副词,只,仅) (4)但卿但.暂还家(副词,只管,尽管) 但.坐观罗敷(副词,只是) 所守或.匪亲(连词,如果,倘若) (5)或或.以为死,或以为亡(代词,有人,有的人) 云霞明灭或.可睹(副词,也许,或者)
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(3)一弦一柱思华.年. 古义:盛年。 今义:青少年时代。 (4)望帝春.心.托杜鹃 古义:伤春之心。 今义:男女之间互相爱慕的情怀。 (5)只是当时已惘.然. 古义:惆怅的样子。 今义:失意的样子。
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第 5 步句式活用——特殊句式多留意 (1)嗟尔远道之人,胡为乎来哉?(宾语前置句) 译文:唉,你这远方的人为什么到这里来呢? (2)蜀道之难难于上青天。(状语后置句) 译文:蜀道难行,比上青天还难。 (3)但见悲鸟号古木。(省略句、状语后置句) 译文:只看见悲鸟在树枝头哀鸣。 (4)又闻子规啼夜月。(省略句、状语后置句) 译文:又听见杜鹃在月夜里声声啼叫。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端.(数量词,指一种)
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第 3 步词类活用——词性变异含义迥
(1)问君西.游何时还(名词作状语)向西 (2)朝.避猛虎,夕.避长蛇(名词作状语)在早上;在晚上 (3)上.有六龙回日之高标(名词作状语)在上面 (4)使人听此凋.朱颜(动词的使动用法)使……凋谢 (5)砯崖转.石万壑雷(动词的使动用法)使滚动
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[识作者]

高中语文《登高》教材分析

高中语文《登高》教材分析

登高《登高》选自鲁人版语文必修五第三单元《唐诗三首》,此诗是杜甫大历二年(767)秋在夔州时所写。

夔州在长江之滨。

全诗通过登高所见秋江景色,倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情,慷慨激越,动人心弦。

杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”(《杜诗镜铨》),胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈,是古今七言律诗之冠。

前四句写登高见闻。

首联对起。

诗人围绕夔州的特定环境,用“风急”二字带动全联,一开头就写成了千古流传的佳句。

夔州向以猿多著称,峡口更以风大闻名。

秋日天高气爽,这里却猎猎多风。

诗人登上高处,峡中不断传来“高猿长啸”之声,大有“空谷传响,哀转久绝”(《水经注·江水》)的意味。

诗人移动视线,由高处转向江水洲渚,在水清沙白的背景上,点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群,真是一幅精美的画图。

其中天、风,沙、渚,猿啸、鸟飞,天造地设,自然成对。

不仅上下两句对,而且还有句中自对,如上句“天”对“风”,“高”对“急”;下句“沙”对“渚”,“白”对“清”,读来富有节奏感。

经过诗人的艺术提炼,十四个字,字字精当,无一虚设,用字遣辞,“尽谢斧凿”,达到了奇妙难名的境界。

颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。

诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,在写景的同时,便深沉地抒发了自己的情怀。

“无边”“不尽”,使“萧萧”“滚滚”更加形象化,不仅使人联想到落木窸窣之声,长江汹涌之状,也无形中传达出韶光易逝,壮志难酬的感怆。

前两联极力描写秋景,直到颈联,才点出一个“秋”字。

“独登台”,则表明诗人是在高处远眺,这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。

“常作客”,指出了诗人飘泊无定的生涯。

“百年”,本喻有限的人生,此处专指暮年。

“悲秋”两字写得沉痛。

秋天不一定可悲,只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景,不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境,故生出无限悲愁之绪。

诗人把久客最易悲愁,多病独爱登台的感情,概括进一联“雄阔高浑,实大声弘”的对句之中,使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。

鲁人版-语文-高二-高中语文 《唐诗五首》教案

鲁人版-语文-高二-高中语文 《唐诗五首》教案

唐诗五首教学要求:1、了解我国诗歌的发展史,特别是近体诗的发展情况及体例。

2、掌握诗人的精湛构思和独特风格。

3、把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴教学重点:1、了解每首诗创造的时代背景,理解每首诗作者的思想感情。

2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。

3、把握诗歌的景与情,感受品味诗歌的意境。

教学难点:透过字面,把握作者含蓄隐晦的情感。

教学课时:3课时教学步骤:第一课时教学要点1、了解近体诗的有关知识。

2、学习《山居秋暝》,理解王维"诗中有画,画中有诗"的创作风格教学过程一、导语中国是一个诗的国都。

源远流长的中国古代诗歌,到了唐代出现了前所未有的繁荣,迎来了她的第一个高峰。

诗人灿若星河,作品浩如烟海,风格异彩纷呈。

今天,我们就来欣赏几首有代表性的经典作品,走进诗人的心灵世界,感受他们卓尔不群的艺术才情。

二、背景知识了解1、近体诗近体诗(又叫今体诗)是与古体诗相对而言的。

近体诗出现在唐代,因此唐人把新出现的诗体,称为近体,把唐以前的各种诗体称为古体,用以区别两种诗体的不同。

近体诗与古体诗的主要区别是:古体诗没有固定句数的限制,没有固定的句式,没有固定的平仄和韵律。

近体诗则与之相反,有十分严格的格律。

近体诗分为律诗、绝句和排律,从字数上有五言和七言两种。

2、王维与《山居秋暝》王维,字摩诘,太原人。

王维的思想,可以四十岁左右为限,分为前后两期。

早年的王维曾有过积极的政治抱负,21岁举进士,作大乐丞,后由于张九龄罢相等原因,意志逐渐消沉下来,吃斋奉佛。

四十多岁的时候,他特地在长安东南蓝田县的辋川营造了别墅,过着半官半隐,"万事不关心"的生活。

《山居秋暝》就是他隐居生活中的一个篇章。

王维的诗有很高的艺术成就。

他和诗人孟浩然,继承了东晋诗人陶渊明和南朝诗人谢灵运的诗风,被称为山水田园诗人。

王维不仅能诗,而且精通书画和音乐,更甚者,他能将诗画结合得妙绝天成。

鲁人版语文选修《唐宋八大家散文选读》 第3单元第6课

鲁人版语文选修《唐宋八大家散文选读》 第3单元第6课

歌曰:忍是大人之气量/忍是君子之根本/能忍夏不 热/能忍冬不冷/能忍贫亦乐/能忍寿亦永/贵不忍则
倾/富不忍则损/不忍小事变大事/不忍善事终成恨/
父子不忍失慈孝/兄弟不忍失爱敬/朋友不忍失义气 /夫妇不忍多争竞……如今犯罪人/都是不知忍/古 来创业人/谁个不是忍……仁者忍人所难忍/智者忍 人所不忍/忍字可以走天下/忍字可以结近邻/忍得
④勾践之困于会稽而归
介词结构后置句 ⑤ 夫 子 房 受 书 于 圯 上 之 老 人 也 _______________ ⑥ 卒 然 相 _____________________
七、文学常识 1.走近作者
见《后赤壁赋》中作者简介部分。
2.资料链接
北宋嘉祐六年(1061),苏轼25岁,在京城经欧阳
修推荐参加制科考试,最后仁宗在崇政殿御试,
多情而佳人无情,“极有理趣”。
因为苏轼借此表达了某种人生哲理,行人与佳人 的遭遇固属偶然。“多情却被无情恼”却有普遍性 与必然性,在人与物、主观与客观的两者关系中 是经常发生的。人们或许有过多次类似经验,由 于不了解“物自无情而人自多情”,许多烦恼由是 而起。然而无情是物的本性,多情是人的本性, 它们始终是难以统一的。这首词写景、记事、说 理均极自然,佳人、行人的插曲全如信手拈来, 但一经慧光所照,寓庄于谐,就顿成妙解,发掘 出其间的哲理内涵。这真是苏轼作诗词的一大本 领。
名词,中间 ①其间不能容发 _________________ . 数量词,一会儿 ②扁鹊见蔡桓公,立有间 _______________________ . 量词,指房屋的间数 ③安得广厦千万间 ___________________________ . 名词,间隙,空隙 ④彼节者有间 ____________________ .

高中语文 第三单元 6.唐诗三首精品课件 鲁人版必修5

高中语文 第三单元 6.唐诗三首精品课件 鲁人版必修5

2.为下列各组字组词
①蝴 糊((糊蝴涂蝶
) )
③蓝 篮((蓝篮天球
) )
②苍 沧((沧苍海天桑) 田)
④暖 暧((
暖和) 暧昧)
⑤惘 罔((迷置惘若)罔闻 )
锦(锦旗 ) ⑥绵(绵里藏针 )
棉(棉花 )
谍(间谍) ⑦牒(通牒)
碟( 影碟)
精选课件
3.解释下列词句中加点字的含义 ①锦瑟无.端.五十弦: 不知原因,无缘无故,文中 含埋怨意。端,征兆、迹象。 ②一弦一柱.思华.年.: 柱:调整弦的音调高低的
精选课件
月,不胜清怨却飞来”,正点明了瑟宜月夜,清怨尤 深。“蓝田日暖玉生烟”,蓝田,山名,在今陕西省 蓝田东南,是有名的产玉之地。玉深埋地下,不为人 所见,但那温润的精气却透过泥土,烟雾般升腾在空 中,为山增辉。此典意义非同寻常:从玉被掩埋这一 面说,是很可悲的;从生烟这一面说,却又是使人欣 慰的。颈联两句所表现的是阴阳冷暖,美玉明珠,境 界虽殊,而怅恨则一。诗人对这一高洁的感情是爱慕、 执著的,但又是不敢亵渎、哀思叹惋的。
精选课件
5.颔联用典的作用是什么? 答案 颔联的上句用了《庄子》里的一个寓言典故, 说的是庄周自己身化为蝶,栩栩然而飞……浑忘自家 是“庄周”其人了;后来梦醒,自家仍然是庄周,不 知蝴蝶已经何往。这里面隐约包含着美好的情境,却 又是虚渺的梦境,证明自己人生的迷惘和社会的虚幻。 本联下句的望帝,是传说中周朝末年蜀地的君主杜宇, 他失国身死之后,魂化为鸟,暮春啼叫,至于口中流 血,其声哀怨凄悲,动人心腑,名为杜鹃。这似乎表 明诗人对“华年”的一往情深,即无论是梦是真,他 都不会让自己的“春心”(也就是他的美好理想和情思) 自生自灭,即使他死去,也要像望帝那样借杜鹃的啼 声唱出自己的悲哀。诗人以冤禽写恨怀,亦表达殷切 的怀念之情。总而言之,“庄生晓梦迷蝴蝶”是迷惘, “望帝春心托杜鹃”是执著。

鲁人版-语文-高二鲁人版必修5练习第3单元第6课唐诗三首

鲁人版-语文-高二鲁人版必修5练习第3单元第6课唐诗三首

第6课唐诗三首一、基础考查1.下列词语中,加点字的注音不.完全正确的一项是()A.抚膺.(yīnɡ)巉.岩(chán) 蜀.道(shǔ) 锦瑟.(sè) B.喧豗.(huī) 砯.崖(pīnɡ) 吮.吸(shǔn) 惘.然(wǎnɡ) C.沧.海(cānɡ) 潦.倒(liáo) 万壑.(hè) 霜鬓.(bìn) D.渚.清(zhǔ) 秦塞.(sè)咨嗟.(jiē) 琴弦.(xuán) 解析:选D。

“塞”读sài,“弦”读xián。

2.下列词语有错别字的一组是()A.地崩山摧天梯石栈扪参历井凋朱颜B.峥嵘崔嵬冲波逆折横绝峨眉猿啸哀C.飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居萦岩峦D.磨牙吮血落木萧萧蚕丛鱼凫仰胁息解析:选C。

援—缘。

3.下列诗句中,加点词的解释有误的一项是()A.开国何茫然..茫然:时间悠远B.扪.参历井仰胁息扪:触摸C.使人听此凋.朱颜凋:使……凋谢,这里指憔悴D.以手抚膺坐.长叹坐:坐在那里解析:选D。

坐:徒,空。

4.下列各组句子中,加点词语的意义与用法不.同的一项是( ) A.⎩⎪⎨⎪⎧①师道之.不传也久矣②鹏之.徙于南冥也 B.⎩⎪⎨⎪⎧①蜀道之难难于.上青天②冰,水为之,而寒于.水 C.⎩⎪⎨⎪⎧①剑阁峥嵘而.崔嵬②吾尝终日而.思矣 D.⎩⎪⎨⎪⎧①以.手抚膺坐长叹②愿以.十五城请易璧 解析:选C 。

A 项,之:用在主谓间,取消句子独立性。

B 项,于:表比较,比。

C 项,而:①表并列;②表修饰。

D 项,以:介词,用。

二、阅读理解(一)阅读下面这首诗,完成5~6题。

古风(其三十九)李 白登高望四海,天地何漫漫。

霜被群物秋,风飘大荒寒。

荣华东流水,万事皆波澜。

白日掩徂晖①,浮云无定端。

梧桐巢燕雀,枳棘②栖鸳鸾③。

且复归去来,剑歌行路难。

【注】 ①徂晖:落日余晖。

②枳棘:枝小刺多的灌木。

③鸳鸾:传说中与凤凰同类,非梧桐不止,非练食不食,非醴泉不饮。

高中语文-锦瑟-教材分析

高中语文-锦瑟-教材分析

《锦瑟》教材分析《锦瑟》是鲁人版普通高中语文教材必修五模块第三单元第六课《唐诗三首》中的第三首。

另外两首诗是李白的《蜀道难》、杜甫的《登高》。

这三首诗,是李白、杜甫和李商隐三位唐代诗人的代表作。

这是在高中学生在即将修完五个语文必修模块之时,安排在第五模块的对唐诗风格魅力的集中展示。

《锦瑟》,是李商隐的代表作,爱诗的无不乐道喜吟,堪称最享盛名;然而它又是最不易讲解的一篇难诗。

有人说是写给令狐楚家一个叫“锦瑟”的侍女的爱情诗;有人说是睹物思人,写给故去的妻子王氏的悼亡诗;也有人认为中间四句诗可与瑟的适、怨、清、和四种声情相合,从而推断为描写音乐的咏物诗;此外还有影射政治、自叙诗歌创作等许多种说法。

千百年来众说纷纭,莫衷一是,大体而言,以“悼亡”和“自伤”说者为多。

诗人大量借用庄生梦蝶,杜鹃啼血,沧海珠泪、良田生烟等典故,采用比兴手法,运用联想与想象,把听觉的感受,转化为视觉形象,以片段意象的组合,创造朦胧的境界,从而借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思。

诗题“锦瑟”,是用了起句的头二个字。

旧说中,原有认为这是咏物诗的,但注解家似乎都主张:这首诗与瑟事无关,实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。

首联“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。

”无端,无缘无故,生来就如此。

乐器,琴有三弦、五弦;筝十三弦;而“瑟”却有五十弦。

用这么多弦,来抒发繁复之情感,该是多么哀伤。

古有泰帝与素女之典故,已是哀伤至极了。

诗人以这个典故作为喻象,暗示自喻诗人与众不同,别人只三弦、五弦,而诗人之瑟却有五十弦之多。

真是得天独厚之天才。

暗示他天赋极高,多愁善感,锐敏幽微。

比兴用得多么高妙。

下一句,一弦一柱,追忆青春恋爱的年华。

首联总起,引领下文,以下都是追忆美好的青春。

但又美景不长,令人失落惆怅。

颔联的上句,用了《庄子》的一则寓言典故,说的是庄周梦见自己身化为蝶,栩栩然而飞,浑忘自家是“庄周”其人了;后来梦醒,自家仍然是庄周,不知蝴蝶已经何往。

2018-2019学年高二语文鲁人版必修五课件:第3单元 2 第6课 唐诗三首

2018-2019学年高二语文鲁人版必修五课件:第3单元 2 第6课 唐诗三首

2.字形辨认 (凫)水 fú xiāo(枭)雄 niǎo(袅)娜 n(栈)桥 zhà n(饯)别 jià 信jiān(笺) diān(巅)峰 diān(颠)沛 diān(癫)痫
义愤填yīnɡ(膺) n(赝)品 yà
3.一词多义
尚且 ①黄鹤之飞尚 不得过 ________ . 崇尚,爱好 ②宣德间,宫中尚 促织之戏 ________________ . (1)尚 矜夸,自负 之情 ________________ ③虽才高于世,而无骄尚 . 还 在 ________ ④谢公宿处今尚 .
◎相关链接 1.诗人美称 大李杜:李白,杜甫。小李杜:李商隐,杜牧。 诗仙:李白。诗圣:杜甫。诗佛:王维。诗鬼:李贺。 2.诗歌体裁 (1)歌行体:格式节奏上没有严格要求,也不讲究平仄。 字数以五言和七言为主,可参差不齐,可变韵。亦称古诗、 古风。 (2)律诗:诗句字数整齐划一,每首分别为五言、七言句, 简称五律、七律。一般每首八句,每两句成一联,计四联: 首联、颔联、颈联、尾联。每首的颔联、颈联常是对偶句。 全首通押一韵,第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。


杜 唐朝
甫 712~770
朝代/生卒年 字号称谓
字子美,诗中 自称少陵野老 祖籍襄阳(今湖北), 生于巩县(今河南巩义) 创作大量现实主义诗歌 《杜工部集》籍Leabharlann 贯主要成就 代表作品
◎背景呈现 《蜀道难》大约是唐玄宗天宝初年,李白第一次到长安 时所写。 《蜀道难》写蜀道的艰难险阻,寓有功业难成之意。 现在一般认为,这首诗很可能是李白于天宝元年至天宝三年 身在长安时,为送友人王炎入蜀而写的,目的是规劝王炎不 要羁留蜀地,早日回长安。
◎语林撷英 1.西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。 2.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 3.飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。 4.剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。 5.黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀缘。 6.地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。
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6唐诗三首李白是黄沙漫天、北风吹雁中骑驴高歌的歌者么?是以霓为线、以虹为钩的海上钓者么?在那个烟花三月的时代,人们对你的期望是歌功颂德,取悦帝王换取高官厚禄;而你,偏偏要独上高楼,在朝要高力士脱靴磨墨,在野要放白鹿于青崖之间。

于是你注定要孤独,“举杯邀明月,对影成三人”,然而你傲然,“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”。

而当我们回望唐朝,站在盛唐中间的不是帝王,而是你啊!“酒入豪肠,七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气,秀口一吐就半个盛唐。

”论燃烧燃烧,随处可见。

可是,你思索过燃烧意味着什么吗?真正的人生,乃是一种壮丽的燃烧。

自然界最崇高的莫过于太阳。

为了无数个星球上的生灵,她无时无刻不在燃烧中获得自傲;她倾尽自己的热力点燃万物,她的生命也因此得以延长。

煤的燃烧同样是壮丽的。

在漫长的岁月里,默默地忍受着屈辱,理想之光一刻也不曾泯灭,最终,它实现了自己的夙愿,成为熔炉里熊熊燃烧的一团烈火!画家梵高为何苦苦地画着向日葵?他是在描绘燃烧的生命!他的灵魂里有一轮常燃不熄的太阳;他的生命在燃烧着,他的作用也在燃烧着。

燃烧需要火种,理想和信念便是燃烧的火种。

当年古罗马的军队偷袭了叙拉古王国,75岁的大科学家阿基米德彻夜未眠,正在地上画他的几何图形。

看到鼻尖上的利剑,白发老人从数学的迷梦中惊醒。

他从容不迫地对罗马士兵说:“等一下杀我的头,再给我一会儿工夫,让我把这条几何定律证明完毕,可不能给后人留下一道还没有求解的题。

”残暴的士兵不理解他的话,不由分说,一刀砍下科学家的头。

——阿基米德没有死,燃烧的生命是不朽的。

——肉体的生命消失了,但燃烧的精神依然长存。

信念是割不断、摧不垮的。

信念只因心灵的枯萎而消失。

信念的火种一旦熄灭,燃烧的生命也就停止了。

生命是一种燃烧,人生因燃烧而壮丽。

但愿自己的生命已被烈火点燃……微感言:1.当仁不让于师。

——《论语·卫灵公》赏读:面临着仁义,就是老师,也不必同他谦让。

这句话与“吾爱吾师,吾更爱真理”(亚里士多德语)的意思有些类似。

阐发仁义,捍卫真理,伸张正义等应该做的事,要积极主动地去做,绝不能推让。

2.得道多助,失道寡助。

——《孟子·公孙丑下》赏读:拥有真理、合乎正义的就能得到更多人的帮助,违背真理、非正义的就很少得到帮助。

它告诉我们,真理和正义是不可战胜的。

3.独学而无友,则孤陋而寡闻。

——《礼记·学记》赏读:如果只是独自一个人学习而没有朋友一起讨论,就会孤陋寡闻。

事实证明,学习伙伴有益于学习的进步。

4.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

——《孟子·滕文公下》赏读:富贵不能使他的心惑乱,贫贱不能使他改变节操,威武不能使他的意志屈服。

只有做到了这三点才可以称得上是大丈夫。

孟子的这句话历代相传,激励了无数的中华儿女。

一、作者视窗(1)李白(701—762),字太白。

自称祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)。

其先人于隋末流徙西域。

李白出生于中亚碎叶城(今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近)。

唐中宗神龙初,随父迁回广汉,居绵州彰明县青莲乡,故号青莲居士。

开元十二年,出蜀后,漫游江陵、洞庭、金陵、扬州等地。

娶故相许圉师之孙女为妻,遂留居湖北安陆。

开元十八年夏入长安求仕,贺知章见其《蜀道难》,称之为“谪仙人”,并出入玉真公主别馆。

开元二十年,失意东归。

二十四年后,移居山东任城。

天宝元年由玉真公主推荐,应诏入京,供奉翰林。

天宝三载春,因权贵高力士等人谗毁,被唐玄宗“赐金放还”。

出京后,与杜甫、高适相会于梁宋,同登吹台,慷慨怀古,后漫游东鲁。

天宝十一载,北上塞垣,游幽蓟,又浪迹天涯,以诗酒自适。

安史之乱时,李白隐卧庐山,永王璘东巡,召至幕中,随军东下。

唐肃宗至德二载,永王璘谋乱兵败,李白系浔阳狱,因长流夜郎。

肃宗乾元二年,中途遇赦东还,往来于岳阳、浔阳、宣城等地。

唐代宗呈应元年,往依族叔当涂令李阳冰,不久病卒,年六十二。

(2)杜甫(712—770),字子美,祖籍襄阳(今湖北襄樊市),曾祖时迁居河南巩县。

出生于“奉儒守官”的封建士大夫家庭,处在唐朝由兴盛走向衰落的时代。

他的一生可分为四个时期。

三十五岁以前,是他读书和漫游时期。

天宝三载(744年)在洛阳与李白相识,《望岳》是这一时期的代表作。

第二个时期是从十年长安困守开始的。

在长安时一度住在城南少陵附近,自称少陵野老。

安史之乱前夕,寄居长安十年,其优秀的诗篇大都是五、七言古体诗,有《兵车行》《丽人行》《前出塞》《后出塞》《自京赴奉先县咏怀五百字》等。

这期间他过着“朝扣富儿门,暮随肥马尘”的屈辱生活。

他深入民间,看到了统治阶级的罪恶,成为一个忧国忧民的诗人。

从四十五岁到四十八岁,是他生活的第三个时期,陷贼与为官时期。

及安禄山攻陷长安,被拘,而逃出,奔凤翔,谒见肃宗,官左拾遗。

长安收复后,随肃宗还京,寻出为华州司功参军。

其间作品为:《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》组诗六首,后人简称为“三吏”、“三别”,等等。

最后一个时期是漂泊西南,在剑南节度使严武幕中任参谋,严武表奏他做了检校工部员外郎,世称杜工部。

他在严武的帮助下于成都西郊浣花溪畔构筑草堂,过着“生涯似众人”的日子。

写下了《咏怀古迹》五首以及《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》等名篇。

严武死后,晚年携家出蜀,公元770年冬,杜甫死在由长沙到岳阳的一条破船上。

(3)李商隐(约813—约858),唐代诗人,字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)人。

开成进士,曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。

因受牛李党争影响,被人排挤,潦倒终生。

他和温庭筠有唱和,时称“温李”。

作品有政治诗、咏史诗、写景咏物诗和爱情诗。

政治诗中《行次西郊作一百韵》《安定城楼》较为出色,表达了奋发进取的精神。

咏史诗《贾生》《隋宫》构思精巧,措辞委婉,意蕴深长。

爱情诗最为广泛传诵,常取名“无题”,或以诗中两字为题,后人把无题诗作为爱情诗的别称。

《锦瑟》是他最著名的作品,《夜雨寄北》也广为传诵。

他的诗广纳前人之长,承杜甫七律的沉郁顿挫,融齐梁的华丽浓艳,学李贺的奇异幻想,形成了深情、缠绵、绮丽、精巧的风格。

还善于用典,借助恰当的历史类比,使隐秘难言的意思得以表达。

二、写作背景(1)《蜀道难》这首诗大约是唐玄宗天宝初年,李白第一次到长安时写的。

他袭用乐府古题,展开丰富的想象,着力描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山川,并从中透露了对社会的忧虑与关切。

(2)杜甫写《登高》这首诗的时候,安史之乱已经结束,但地方军阀们又乘隙而起,相互争夺地盘,造成社会动乱,民不聊生。

在这种情况下,杜甫只得继续漂泊。

杜甫的郁闷是多种因素造成的。

这里有时代的苦难,也有家道的艰辛、个人的多病和壮志未酬,再加上好友李白、高适、严武相继辞世。

为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷,他抱病登台,但悲凉的江峡秋景却又给他增添了新的悲哀。

(3)《锦瑟》这首诗是李商隐自题《李义山诗集》的第一篇。

旧说中,有人认为这是咏物诗,也有人认为与瑟无关,实是一篇借瑟抒情的“无题”之作。

这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(858),这时诗人46岁,罢官后回郑州闲居,不久病故。

三、基础梳理1.给加点的字注音(1)噫吁嚱..( ) (2)鱼凫.( ) (3)秦塞.( ) (4)石栈.( ) (5)猿猱.( ) (6)萦.岩峦( ) (7)渚.清( ) (8)萧.萧( ) (9)霜鬓.( ) (10)潦.倒( ) (11)锦瑟.( ) (12)五十弦.( ) (13)沧.海( ) (14)惘.然( ) 答案 (1)xūxì (2)fú (3)sài (4)zhàn (5)náo(6)yín ɡ (7)zhǔ (8)xiāo (9)bìn (10)liáo (11)sè(12)xián (13)cānɡ (14)wǎnɡ2.辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 峨( )娥( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 栈( )饯( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧援( )缘( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 猿( )辕( ) (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 雌( )雏( ) (6)⎩⎪⎨⎪⎧鬓( )鬟( ) (7)⎩⎪⎨⎪⎧惘( )罔( ) (8)⎩⎪⎨⎪⎧锦( )绵( )棉( )(9)⎩⎪⎨⎪⎧鹃( )娟( )绢( )(10)⎩⎪⎨⎪⎧ 啸( )肃( )潇( )萧( )箫( )(11)⎩⎪⎨⎪⎧潦( )撩( )瞭( )缭( )燎( )(12)⎩⎪⎨⎪⎧蝶( )谍( )牒( )碟( )答案 (1)峨眉山 娥眉 (2)栈道 饯别 (3)援助 缘分 (4)猿猱 车辕 (5)信口雌黄 雏形 (6)鬓发丫鬟 (7)迷惘 置若罔闻 (8)锦旗 绵里藏针 棉花(9)杜鹃 婵娟 手绢 (10)呼啸 严肃 潇洒 萧萧笙箫 (11)潦倒 撩拨 瞭望 缭乱 星火燎原(12)蝴蝶 间谍 通牒 影碟3.词语解释 (1)危乎.高哉 (2)难于.上青天 (3)开国何.茫然. (4)但.见悲鸟号古木 (5)其险也.若此 (6)嗟尔远道之人,胡.为乎来哉. (7)所.守或.匪亲 (8)锦城虽.云乐(9)风急天高猿啸哀. (10)渚.清沙白鸟飞回. (11)万里悲秋常作客.. (12)百年..多病独登台 (13)艰难苦恨....繁霜鬓 (14)潦倒..新停浊酒杯 (15)锦瑟无端..五十弦 (16)一弦一柱.思华年.. (17)庄生晓梦迷...蝴蝶 (18)望帝春心托...杜鹃 (19)此情可待..成追忆 (20)只是当时已惘然..答案 (1)用在形容词后作词尾,助成音节,相当于“……的样子”,有加强语气的作用。

(2)介词,“比”。

(3)何:副词,多么;然:助词,“……的样子”。

(4)副词,“只”。

(5)句中助词,表停顿。

(6)胡:疑问代词,“何”;哉:语气助词,“呢”。

(7)所:助词,“……的人”;或:连词,“如果”。

(8)连词,“虽然”。

(9)声音凄清。

(10)渚:水中的小块陆地。

回:回旋。

(11)指离开家乡,长期寄居别处。

(12)一生。

(13)艰难:困难,文中兼指国家命运和自身命运的艰难。

苦恨:极恨。

(14)形容衰病。

(15)无故,文中含埋怨意;端:征兆、迹象。

(16)柱:弦的支柱。

华年:盛年,此指青年时代。

(17)晓梦:梦醒后;迷:迷茫、迷惑、迷失。

(18)春心:伤春之心,此指伤悼年华已逝、抱负成空的心情;托:寄托。

(19)哪待。

(20)惆怅的样子。

4.一词多义(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 开.国何茫然 万夫莫开.(2)⎩⎪⎨⎪⎧西当.太白有鸟道 一夫当.关(3)⎩⎪⎨⎪⎧上有六龙回.日之高标 下有冲波逆折之回.川答案 (1)开创、建立/攻破、占领 (2)介词,在/动词,把守 (3)使……返回/回旋 5.文学常识填空(1)李白,字太白,号________。

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