“运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平”开题报告发言稿
利用写景描写升华作文主题
利用写景描写升华作文主题近年来，教育行业发展迅速，为了提高教育质量和培养更优秀的学生，学校教师起着至关重要的作用。
作为一个省级优秀教师，我多次被评为“优秀人民教师”，在这个过程中积累了一些心得和经验，下面将对教育行业进行总结。
首先，在教育行业中，写景描写在升华作文主题中发挥着重要的作用。
写景描写是对周围环境进行生动、形象的描绘，可以帮助学生产生共鸣，进而深入主题，提高作文的思想内涵。
一、唤起读者的情感共鸣通过写景描写将鲜明生动的场景展现给读者，可以引起读者的情感共鸣。
例如，当我们描述一个美丽的春日清晨，太阳从云层后缓缓升起，映照着青山绿水，描绘鸟儿在枝头婉转歌唱，花朵在微风中摇曳生姿，读者很容易被这种美妙的场景所打动，从而更深入地理解作文主题。
二、加深作文的思想内涵写景描写还可以为作文增添更多的思想内涵。
通过对细节的描绘，可以更全面地展现主题，并引导学生深入思考作文所要传达的思想。
例如，在讲述感恩故事时，可以通过写景描写来突出主题。
描述一位学生前往山区教书育人的情节，描绘他沿途所见的山清水秀、居民质朴善良的场景，学生们在这个故事中能够更加深刻地理解感恩的重要性。
三、提高作文的艺术性写景描写能够提高作文的艺术性，使作文更具吸引力和感染力。
通过描绘精彩的场景，使作文更生动、更具有画面感。
这样的写作方式能够让学生更好地表达自己的思想感受，激发学生的创造力和想象力，同时也增加作文的趣味性和可读性。
综上所述，写景描写在升华作文主题中发挥着非常重要的作用。
通过唤起读者的情感共鸣、加深作文的思想内涵和提高作文的艺术性，写景描写可以引导学生更好地理解作文主题，提高作文写作水平。
作为教育行业的从业者，我们应该充分利用写景描写，培养学生的写作能力，并从中提取更多教育的智慧，为培养优秀的人才做出更大的贡献。
通过不断的实践和探索，我相信教育行业会越来越好，为学生的发展和社会的进步做出更大的贡献。
浅谈如何指导小学生写好写景作文
浅谈如何指导小学生写好写景作文【摘要】写景作文是小学生作文的一个重要内容，但是很多小学生在写景作文时会遇到一些问题，比如缺乏观察力和想象力，情感表达能力不足等。
指导小学生写好写景作文是十分必要的。
为此，我们可以通过培养观察力与想象力、引导学生多感官体验、激发学生情感表达能力、鼓励学生注重细节描写以及提倡学生多样化写作来帮助他们提高写景作文的能力。
通过这些方法的指导，可以提高小学生写景作文的水平，同时也可以激发他们对写作的兴趣和热情。
未来，我们可以期待小学生在写景作文方面的表现会更加出色，而教师和家长也应该给予他们更多的启发与引导，帮助他们不断提高自己的写作水平。
【关键词】写景作文, 小学生, 指导, 观察力, 想象力, 多感官体验, 情感表达能力, 细节描写, 多样化写作, 方法, 提高水平, 启发, 引导.1. 引言1.1 写景作文的重要性写景作文是作文中的一种常见形式，通过对具体场景的描写，可以让读者身临其境，感受到作者的情感。
写景作文的重要性在于可以锻炼学生的观察力和想象力，培养他们的语言表达能力。
通过写景作文，学生可以通过文字展现出自己对周围环境的观察和感受，从而提高他们的写作水平和思维能力。
写景作文也是小学生写作中的一个重要环节，可以帮助他们在写作中学习如何用生动的语言描绘出丰富的画面，让读者产生共鸣。
写景作文也可以促进学生对自然、人文等事物的热爱与思考，拓展他们的思维范围，培养他们的审美情趣。
指导小学生写好写景作文是必不可少的。
通过引导他们多观察、多体验、多练习，可以帮助他们提高写作水平，培养对美的感知能力，培养他们对语言表达的自信心。
写景作文不仅是一种学习的方式，更是一种情感的体现，可以让小学生在写作中感受到快乐与成就。
1.2 小学生写景作文的问题1. 缺乏观察力和想象力：许多小学生缺乏对周围环境的细致观察和想象能力，导致在写景作文时难以展现出生动的场景和形象。
2. 缺乏多感官体验：小学生在写景作文时往往只停留在视觉层面，缺乏对其他感官的体验和描写，导致作文显得单一和枯燥。
“运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平”开题报告发言稿_公文
“运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平”开题报告发言稿_公文“运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平”开题报告发言稿各位老师，各位教研员，下午好！我是xx小学的刘xx。
我们申请的小课题名称是《运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平》。
下面，我将从立项依据、研究设想、研究步骤和预期成果四方面进行汇报。
一、立项依据（一）研究背景与概况：写人、写事及写景是小学生作文的三大主要内容。
其中的写景作文，三年级已经开始接触了。
对四年级的学生而言，则需要进一步的学习与训练。
人教版四年级语文教材上下册第一单元习作均为写景作文，而且教材上册第五单元（写导游词）、下册第六单元的习作（写乡下风景或趣事）都可以写景为素材和内容。
由此可见，写景作文是四年级学生习作的一个重要部分。
四年级语文教材上册对写景作文提出明确要求：“围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
写之前要想想主要想突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。
”下册第一单元习作则是写校园或别处景物，要求“按一定的顺序写下来，注意把内容写具体，语句写通顺”。
同时，对于四年级的写景习作，《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》也作出同样的要求：“写景状物的文章，要按照一定的顺序，抓住特点写清楚”。
综上所述，四年级写景作文有三点要求：一是按顺序，二是抓特点，三是写具体。
（二）四年级写景作文现状：现在一提起写景作文，四年级的学生无不愁眉苦脸，无从下笔。
内容不具体，描写顺序混乱可谓他们的两大通病。
是他们不清楚作文要求吗？不是，老师在习作课上都会明确提出写景作文的三大要求。
是他们没有美景可写吗？不是，现在的城里孩子旅游经历都不少，例如我们学校的学生对xx森林公园、华南植物园等景点都耳熟能详，但是一写起来就泛泛而谈，一个景物只能憋出两三句话，且语言平淡乏味。
那么究竟是什么原因使学生陷入写景作文的困境呢？我们小课题组认为，这种现象一方面与学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。
运用专题小练笔提高小学四年级学生写景作文的水平
运用专题小练笔提高小学四年级学生写景作文的水平
刘小潺
【期刊名称】《教育界》
【年(卷),期】2016(000)007
【摘要】写景是小学语文四年级学生习作的重难点，不少学生存在描写顺序混乱、内容不够具体的问题。
而以人教版四年级语文上册第一组课文为例设计的“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”和“词语积累与运用”四个专题小练笔，能有效提高四年级学生写景作文的水平。
【总页数】1页(P66-66)
【作者】刘小潺
【作者单位】广东广州天河区龙洞小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.运用专题小练笔提高学生写景作文水平
2.运用专题小练笔提高小学四年级学生写景作文的水平
3.运用专题小练笔提高高年级学生写景作文的水平
4.以专题小练笔
提高学生叙事类作文水平5.运用专题小练笔提高高年级学生写景作文的水平
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小学作文主题研讨发言材料
小学作文主题研讨发言材料尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我今天要和大家分享的主题是小学作文。
作文是我们学习的重要一环，也是培养我们写作能力、语言表达能力和思维能力的重要途径。
因此，我认为我们应该重视小学作文的学习和训练。
首先，小学作文是培养我们语言表达能力的重要途径。
通过写作，我们能够锻炼我们的词汇量、语法运用和表达能力。
写作是一个反复推敲、选择合适词语和句式的过程，通过不断的写作训练，我们能够提高我们的语言表达技巧和能力。
其次，小学作文是培养我们思维能力的重要途径。
写作是一种思考的过程，通过写作，我们能够整理思绪、梳理逻辑，提高我们的思维能力和分析能力。
在写作过程中，我们需要明确写作目的，分析问题，找出解决问题的办法，这些都需要我们思考和运用我们的逻辑思维能力。
另外，小学作文还能培养我们的创造力。
写作是一个发挥想象力、创造新观点的过程。
通过写作，我们能够培养我们的创造思维，提高我们的想象力和创造力。
我们可以编写故事、写下自己的观点和见解，这些都可以锻炼我们的创造力。
此外，小学作文还能培养我们的观察力和表达力。
写作需要我们观察周围的事物，发现细节，并用准确的语言进行表达。
通过写作，我们能够培养我们的观察力，提高我们的表达能力。
最后，小学作文还能培养我们的自信心。
写作是一个展示自己的过程，通过写作，我们能够自信地表达自己的观点和想法。
写作是一个交流的过程，通过与他人的交流和讨论，我们能够得到他人的认可和鼓励，从而提高我们的自信心。
通过以上几点，我们可以看出，小学作文对我们的成长和发展有着重要的影响。
因此，我希望我们能够重视小学作文的学习和培养，积极参与到写作训练中去，努力提高自己的写作能力和语言表达能力。
通过不断的学习和实践，相信我们一定能够写出优秀的作文，展示我们的才华和智慧。
谢谢大家！。
小学作文教研会发言稿：小练笔训练的研究
小学作文教研会发言稿：小练笔训练的研究各位领导、各位老师：下午好。
这次我和本校黄红梅老师研究的课题是“小学作文教学中小练笔训练的研究”。
下面我把我们的简要方案跟大家交流一下，请领导和老师们审议、指正。
一、课题研究的背景、意义及目标《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》课程总目标中指出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
”这是《新课标》对小学生作文能力提出的要求。
小练笔，就是让学生结合语文教学中的有关写作知识，进行仿写型的作文小练习。
它是中年级作文练习形式中的一种，它是从帮助学生积累素材，提高学生的作文水平着手，作为作文教学的一种补充，一个延伸，一般它被编排在阅读课后。
用科学的方法指导好学生写好小练笔，提高学生的写作水平，对我们中年级老师来说是一个崭新的课题。
我们试图通过这个课题的研究达到激发学生的写作兴趣、培养学生勤于动笔的好习惯、掌握必备的定作方法、形成一定的写作能力，真正实现教材编排小练笔的实效性。
二、课题研究的方法和计划一、研究的方法：（1）文献研究法：查阅与本课题相关的基础理论、应用理论资料，及时分析、整理，充实本课题的理论基础，提高教师的理论素养，促进研究的深入。
（2）行动研究法：运用这一方法调整课题计划，采取相应措施，不断观察、反思，逐步推进研究进程。
（3）经验总结法：在教学实践中不断探索和反思，及时撰写教学后记、反思、经验总结、论文等，适时在一定范围内交流。
二、研究的计划：实验从2006年9月至2007年3月，实验对象为本班的学生。
实验分五个阶段进行：第一阶段：（2006年9月－－2006年10月）我们已做的工作有1.申报《“小学作文教学中小练笔训练的研究”》的课题2.成立课题小组，讨论具体方案，组织理论学习；第二阶段：（2006年11月－－2006年12月）1、我和黄老师每周就教材中的美文对学生进行仿写练笔的训练，结合不同的课文布置不同的练笔内容，以期通过范文引路让学生掌握一定的写作方法。
小学作文教学发言材料模板
小学作文教学发言材料模板尊敬的校领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！我是×××，今天很荣幸能够站在这里给大家带来一堂小学作文教学发言。
作文作为中小学教育的重要内容之一，对培养我们的语言表达能力和思维逻辑能力有着至关重要的作用。
因此，我们今天的发言主题是“如何提高小学作文写作能力”。
一、培养良好的语言表达能力是提高作文写作的基础。
作为小学生，我们首先要注重掌握基本的语法规则、词语表达和句子结构。
例如，我们要注意运用正确的时态，使用恰当的形容词来丰富作文的内容。
同时，在语言表达方面，我们要注重修辞手法的运用，例如排比、比喻、夸张等，以使作文更加生动有趣。
二、培养良好的思维逻辑能力是提高作文写作的关键。
在写作中，我们要注意构思，提前明确文章的主题和大纲。
我们可以通过列提纲、画思维导图等方法来帮助思路的整理。
此外，注重逻辑推理的训练也非常重要，要能够在作文中进行因果推断、比较等思维操作，使文章条理清晰，言之有物。
三、注重积累素材是提高作文写作的必要条件。
我们要广泛阅读各类书籍、报刊杂志，积累丰富的词汇和知识。
同时我们要养成一个良好的写作习惯，多抓住身边的故事和细节，形成自己的感悟和见解。
只有素材积累得足够丰富，我们才能在写作中事半功倍。
四、多参与写作训练是提高作文写作的有效途径。
我们可以多参加课内外的写作比赛，这不仅能够展示自己的才能，还可以从他人的优秀作品中汲取经验。
此外，老师和家长也可以给予我们更多的写作任务和指导，鼓励我们多动笔、多练习，不断提升自己的写作水平。
最后，我想强调的是，提高小学作文写作能力需要长期的坚持和努力。
我们要保持良好的学习态度，不断反思自己的作文，不断改进自己的写作技巧。
相信只要我们通过勤奋学习，一定可以在作文的道路上获得更大的进步！谢谢大家！。
小学作文主题研讨发言材料
小学作文主题研讨发言材料尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家一起探讨的主题是“小学作文”。
作文是我们学习语文的一项重要内容，通过作文的训练，我们能够提高我们的语言表达能力，锻炼我们的思维能力和创造力。
首先，我想谈谈作文的重要性。
作文是我们学习语文的一项重要内容，它不仅仅是一种学习方式，更是一种思维方式。
通过写作，我们可以更好地表达自己的观点和想法，培养我们的思考能力和逻辑思维能力。
同时，作文也是一种培养个性的方式，我们可以通过作文来展示自己的特点和风采，提高自己的文学素养和审美能力。
其次，我想说说作文的技巧。
首先，我们要有一定的积累。
我们平时要多读书，多积累词汇和思想，只有丰富的知识和经验储备，才能写出有深度和内涵的作文。
其次，我们要注重模仿和练习。
我们可以学习一些优秀作文的结构和表达方式，模仿它们的优点，从中学习并吸取营养。
再次，我们要注重思考和总结。
写作不只是表达，更是思考的过程。
在写作的同时，我们要对自己的观点和立意进行深入的思考，最后总结经验和教训，以便于提高写作水平。
最后，我想分享一些自己的写作经验。
我觉得写作最重要的是要有自己的观点和主题。
我们在写作的过程中要明确自己想要表达的意思，并围绕这个主题进行展开。
其次，我们要注重语言的运用。
我们要注意使用丰富的词汇和形象的语言，以便于更好地表达自己的意思。
另外，我们要注重修辞的运用，通过修辞手法来增强作文的效果和感染力。
最后，我们要勤于修改和改进。
写作不是一蹴而就的过程，我们要多次修改和改进，以便于使作文更加完美。
通过今天的分享，我希望大家能够更加重视小学作文的学习，提高自己的写作水平。
希望大家能够在写作的过程中，发挥自己的创造力和想象力，展示自己的特点和风采。
相信只要我们用心去写，不断去练习和探索，我们一定能够写出优秀的作文！谢谢大家！。
作文教学开题报告
作文教学开题报告作文教学开题报告一、引言作文教学作为语文教学的重要组成部分，对学生的语言表达能力和思维能力的培养具有重要意义。
本文将从作文教学的目标、方法和评价三个方面进行探讨，以期提高学生的作文水平。
二、作文教学目标1. 提高学生的语言表达能力作文教学的首要目标是提高学生的语言表达能力。
通过作文训练，学生可以学会正确运用语法、词汇和句型，使自己的表达更加准确、流畅。
同时，作文还可以培养学生的观察力、想象力和联想能力，使他们能够用丰富的词汇和生动的形象来表达自己的思想和感受。
2. 培养学生的思维能力作文教学还应该注重培养学生的思维能力。
通过作文训练，学生可以锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，使他们能够清晰地表达自己的观点和论证，提高自己的思维深度和广度。
3. 增强学生的文化素养作文教学还应该注重培养学生的文化素养。
通过作文训练，学生可以了解和感受不同的文化背景和价值观，拓宽自己的视野，提高自己的文化修养。
三、作文教学方法1. 阅读与模仿阅读是作文教学的基础。
学生应该多读优秀的作文，学习其中的表达技巧和写作思路。
同时，教师可以引导学生模仿优秀作文的结构和语言，逐步培养学生的写作能力。
2. 写作训练与指导写作训练是作文教学的核心。
学生应该进行大量的写作练习，从而提高自己的写作水平。
教师可以通过写作指导，帮助学生解决写作中的问题，提供有效的写作策略和技巧。
3. 互评与交流互评与交流是作文教学的重要环节。
学生可以通过相互评价和交流，发现自己的不足之处，借鉴他人的优点，提高自己的写作水平。
同时，互评与交流还可以培养学生的合作意识和团队精神。
四、作文教学评价1. 综合评价作文教学的评价应该是综合的。
教师可以从内容、结构、语言和思维等多个方面对学生的作文进行评价，全面了解学生的写作能力和发展潜力。
2. 鼓励与指导作文教学的评价应该是鼓励性的。
教师应该注重发现学生的优点和进步，并给予积极的肯定和鼓励。
同时，教师还应该提供具体的指导和建议，帮助学生改进自己的作文。
小学课题开题报告表态发言
小学课题开题报告表态发言尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家发表我的小学课题开题报告表态发言。
首先，我想谈一谈我选择这个课题的缘由。
作为一名小学生，我一直对学校的教育体系很感兴趣。
我发现，在我们的学校里，教师们每年都会选择一些课题进行研究，以提高教学质量和学生的学习效果。
这些课题可以是关于教学方法的改进，也可以是关于教材的更新，甚至还有关于学生心理健康的研究等等。
由于我对教育领域非常感兴趣，我决定选择一个与学生学习效果相关的课题进行研究。
经过一番思考和调研，我最终决定选择“如何提高小学生的学习兴趣和主动性”作为我的课题。
我选择这个课题的原因有三个方面。
首先，我认为学习兴趣和主动性是学生学习的基础，只有学生对学习感兴趣并且主动参与其中，才能取得更好的学习效果。
其次，我注意到在现实生活中，很多学生对学习缺乏兴趣，只是机械地完成任务，这对他们的学习成绩和发展都是不利的。
最后，我相信通过研究如何提高学生的学习兴趣和主动性，我可以为学校的教学改进和学生的发展做出一些贡献。
接下来，我将简要介绍一下我的研究计划。
首先，我将通过文献阅读和实地观察，了解学生学习兴趣和主动性的现状以及影响因素。
其次，我将设计一份问卷调查，以了解学生对不同学科的兴趣程度和参与度，并分析调查结果。
然后，我将根据调查结果，结合学校的教学实际，提出一些具体的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和主动性。
最后，我将进行实验教学，并通过对比实验组和对照组的学习效果，评估我提出的教学方法和策略的有效性。
在我的研究中，我将尽量多地采集和分析数据，以保证研究的客观性和科学性。
同时，我也希望能够得到老师们和同学们的支持和帮助。
如果你们有任何关于学习兴趣和主动性的经验或观点，或者有任何关于我的研究计划的建议，都请不吝赐教。
最后，我要感谢学校给予我这个研究机会，并感谢老师们和同学们对我的支持和鼓励。
我相信通过我的努力和大家的帮助，我一定能够完成这个课题，并为学校的教学改进和学生的发展做出一些贡献。
写景的演讲稿
写景的演讲稿写景的演讲稿秋时的我，对四季的概念比较模糊。
只知道春天是暖和的，夏天是炎热的，秋天是凉爽的，冬天是寒冷的。
随着时光的流逝，人渐渐地长大，慢慢地我上了春天的鸟语花香;爱上了夏天在水池里的嬉欢，冰淇淋的刺激;爱上了冬天堆雪人、打雪仗、看雪景……唯独秋天，让我觉得枯燥无味。
尤其是家乡的秋天，整天只看到叶子发枯发黄并一片片地凋落。
无聊之余，最多也不过是几丝忧愁。
语文老师说，秋天是一年中美丽的季节。
当时我并不完全相信，总有些怀疑。
但从那时起，我便开始观察秋天，感受秋天。
秋往往是飘落着的，细细的，密密的。
风夹杂着雨，雨跟随着风，飘零着。
雨轻轻地洗刷着大地上的一切，地面被洗得油亮，树叶上不断地渗出颗粒饱满的雨滴。
到了黄昏时，风和雨都放慢了节奏。
太阳又从云层里爬出来，将她的余辉送给大地。
黄叶在柔和的阳光的映射下，透露出淡淡的微红，就像害羞的少女那美丽的脸颊。
秋风飘过的地方，树叶会发出“沙沙"的响声，很好听，风大时，黄叶就会挣脱树的束缚，随着风一起翩翩起舞，好像一只只美丽的黄蝴蝶，在风的伴奏下，载歌载舞。
此时，恰好有三两个人从飘落着的黄叶中走过，这不是绝美的画面吗?可又是那样的转瞬即逝，尤如昙花一现。
让我还没来得及仔细欣赏，便消失了。
我惋惜这短暂的美，更惋惜秋叶的刚烈。
它如此奋力地挣扎，是为了摆脱大树的约束，但是，难道它不知道叶落终要归根吗?为了如此短暂的自由却将自己永远地埋在深深的树根下，值得吗?可我又想，这也许正是秋叶的精神吧。
它们挣脱大树束缚的真正目的，也许并不在那刹那间的自由，它们是为了将自己最后的注入树根，好让大树在寒冷的冬天能有充足的养分。
在来年的春天，树枝上又会长出新的、更茁壮的新叶，那些新叶子不正是它们当年的身影吗?想到这里，我又为秋叶感到骄傲，没想到它们竟会有"可持续发展"的思想，太不可思议了。
或许是神秘的大自然赐予的吧。
春天的风让人昏昏欲睡;夏天的风让人感到闷热难受;冬天的风让人感到寒冷刺骨。
开题报告会发言稿
开题报告会发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我今天要跟大家分享的开题是关于“城市公园对居民生活质量的影响”。
先来说说为啥我会选这个题哈。
前阵子，我家附近新建了一个特别大的城市公园。
我原本以为，不就是多个公园嘛，能有啥大不了的。
可后来发生的一系列事儿，让我彻底改变了想法。
那是一个周末，阳光特别好，我寻思着出去溜达溜达。
不知不觉就走到了这个新公园。
一进去，好家伙，那场面真叫一个热闹！孩子们在草地上嬉笑奔跑，放风筝的、吹泡泡的，一个个脸上洋溢着纯粹的快乐。
老人们呢，有的聚在一块儿打太极，那一招一式，慢悠悠却透着股劲道；有的坐在长椅上晒着太阳，唠着家常，眼睛里满是惬意。
我沿着小路继续往前走，看到一片花海。
红的、粉的、紫的，各种各样的花争奇斗艳，微风拂过，花香扑鼻而来。
我就站在那，闭上眼睛，深深吸了一口气，感觉整个人都要醉在这花香里了。
这时候，旁边有个小姑娘，手里拿着画板，正专心致志地画着这片花海。
我凑过去看了看，虽然画得不算特别专业，但那一笔一划里满满的都是对美的热爱和向往。
再往前走，是一个小湖。
湖水清澈见底，能看到鱼儿在水底游来游去。
湖边有几个年轻人，拿着鱼竿，安静地等着鱼儿上钩。
其中有一个小伙子，等了好久都没动静，正有点不耐烦呢，突然鱼竿一沉，他兴奋得大叫起来，那股子激动劲儿，把周围的人都逗乐了。
我在公园里逛了整整一个下午，看到了太多美好的画面。
有一家三口在草坪上野餐，小朋友吃得满脸都是果酱，爸爸妈妈笑着给他擦嘴；有一对情侣手牵手漫步在林间小道，偶尔停下来拍拍照，眼神里都是爱意；还有一群大爷大妈在广场上跳广场舞，那欢快的节奏，让人忍不住也想跟着扭两下。
从那以后，我就经常去这个公园。
有时候是去晨跑，呼吸着新鲜的空气，感觉一天都充满了活力；有时候是去晚饭后散步，消除一天的疲惫。
我发现，这个公园就像是一个小小的世界，容纳了各种各样的人，也承载了大家各种各样的快乐和幸福。
通过对这个公园的观察和体验，我越发觉得城市公园对于我们居民的生活质量有着至关重要的影响。
四年级习作开题报告
四年级习作开题报告一、题目背景在当前教育改革的大背景下，提高学生的写作能力已成为教育界关注的焦点。
写作是培养学生思维能力、观察能力和表达能力的重要手段。
而作文作为写作的一种形式，对于学生的综合素养发展有着重要的影响。
因此，本次研究的目标是探究四年级学生习作的写作特点和问题，并寻找有效的提升方法，以促进学生写作能力的提升。
二、研究目的本次研究的主要目的是分析四年级学生习作的写作特点和问题，并针对这些问题提出有效的解决方案，帮助学生提高写作水平，同时也为教师提供一些指导和支持。
三、研究内容本次研究主要包括以下几个方面的内容：1. 数据收集通过收集四年级学生的习作，包括日记、小故事、观察记录等，全面了解学生写作的实际情况和表现，为后续分析和解决问题提供依据。
2. 写作特点分析通过对收集到的习作进行整理和分析，总结出四年级学生习作中常见的特点，包括语言表达能力、逻辑思维能力、观察能力等方面的特点，找出学生写作中存在的问题和不足。
3. 问题解决方案根据习作分析结果，提出相应的问题解决方案。
例如，针对学生语言表达能力不足的问题，可以通过开展写作训练班、提供模板和范文等方式来培养学生的写作能力；对于逻辑思维能力不足的学生，可以通过引导提问、启发学生思考等方式来提高其逻辑思维能力。
4. 效果评估对于实施了问题解决方案的学生进行效果评估。
通过收集学生的习作及其评分，比较实施前后的差异，评估方案的有效性。
四、研究方法本次研究将采用以下研究方法：1. 数据收集方法通过向四年级学生发放写作任务并收集习作的方式，获取学生的写作作品。
同时，还将收集一些相关的问卷调查数据，了解学生的写作态度和习惯等方面的情况。
2. 数据分析方法利用统计学方法对收集到的习作进行整理和分析，包括文字数量、语言表达、思路连贯度等指标的计算，并绘制相应的图表，以便更直观地观察和分析数据。
3. 效果评估方法利用定量和定性相结合的方式对实施了问题解决方案的学生进行效果评估，包括对习作成绩的统计分析、教师评价的采集以及学生自我评价等。
小学作文教学发言材料范文
小学作文教学发言材料范文
尊敬的校长、各位老师和亲爱的同学们：
大家好！我是XX小学的XX老师。
今天，非常荣幸能站在这里，给大家分享一些关于小学作文教学的心得。
首先，我想说的是，作文是一门非常重要的学科。
它不仅是语言表达的一种方式，更是培养学生思维能力和创造力的一个重要途径。
通过作文，我们可以让学生展示自己的才华，锻炼自己的写作能力，提高文字表达的能力。
那么，我们应该怎样进行小学作文教学呢？我认为，首先要培养学生的写作兴趣。
只有让学生喜欢写作，才能让他们充分发挥自己的创造力和想象力。
我们可以通过一些趣味的写作活动，如写故事、写日记、写感恩信等，激发学生的写作兴趣。
其次，要注意培养学生的写作基本功。
好的作文不仅需要有丰富的想象力，更需要一定的写作技巧。
我们可以通过讲解一些写作技巧，如开头结尾的写法、段落的衔接等，帮助学生掌握写作的基本规范。
此外，我们还可以让学生多进行语言积累，如学习一些形容词、比喻句等，以丰富写作的词汇。
最后，要注重写作实践。
只有通过不断的实践，才能提高学生的写作水平。
我们可以组织一些作文比赛，让学生有机会展示自己的作品。
同时，我们也要给予学生认真的评价和建议，帮助他们不断改进自己的作文，提高写作水平。
总之，小学作文教学是一个复杂而又充满挑战的过程。
作为老师，我们要用心去引导学生，激发他们的写作兴趣，培养他们的写作基本功，给予他们足够的写作实践。
相信只要我们共同努力，小学作文教学定能取得一定的成果。
谢谢大家！。
部编版四年级下册作文指导策略发言稿
部编版四年级下册作文指导策略发言稿尊敬的各位领导、同仁:大家下午好!今天我很荣幸能够就部编版四年级下册的作文指导策略做一次分享。
作文是语文教学的重要组成部分,不仅能培养学生的语文素养,更能锻炼学生的思维能力和创造性写作能力。
我结合多年的教学实践,谈一谈自己的一些心得体会。
我认为在四年级下册作文教学时,我们要注重培养学生的写作意识和写作兴趣。
对于这个年龄段的学生,如果缺乏写作的意愿和热情,再好的指导方法也难以奏效。
因此,我们要为学生创设一个生动有趣的写作情境,激发他们的写作欲望。
比如在指导命题作文时,我们要遵循"临景积怀"的原则,引导学生通过亲身体验或间接感受来激发自己的写作兴趣。
我常常会带领学生到校园、社区等场所进行现场观察,让他们感受生活场景,积累写作素材。
同时,我也会引导学生关注身边的小事物,培养他们敏锐的观察力。
我们还要把握好四年级学生的认知水平,采取因材施教的指导方式。
四年级学生正处于儿童向少年的过渡时期,心理发展存在一定的个体差异。
对于一些认知能力较差、语言表达能力较弱的学生,我们要耐心引导,多加练习,循序渐进地提高他们的写作水平。
而对于一些认知能力较强、想象力丰富的学生,我们则要给予适当的开放性指导,鼓励他们大胆创新,勇于尝试。
比如在指导写景作文时,我会分层次进行指导。
对于基础较弱的学生,我会提供一些具体的描写要点和描写词语,帮助他们掌握基本的描写方法。
而对于写作能力较强的学生,我会鼓励他们尝试独特的视角和表现手法,发挥想象力和创造力。
在四年级下册的作文指导中,我们要注重培养学生的语言运用能力。
语言是写作的工具,对于初学者来说,掌握一定的语言知识和技能是非常必要的。
在实际教学中,我会针对性地传授一些表达技巧,如借助修辞手法增强文字的生动性,运用比喻、拟人等修辞方式丰富语言表现力等。
同时,我也会通过大量的范文赏析,使学生掌握优秀作文的语言特色和写作技巧。
此外,我还会引导学生多阅读名家名作,丰富语言积累,为写作奠定坚实的语言基础。
发言稿写景物
发言稿写景物尊敬的听众们：今天，我有幸在这里与大家分享一些关于如何撰写一篇精彩的写景物的发言稿。
写景物，即描述自然景观或人造环境，是一种能够唤起读者情感共鸣的写作方式。
它不仅能够展示作者的观察力和想象力，还能传达出对自然或环境的深刻理解和感受。
开头在撰写写景物的发言稿时，我们首先要做的是吸引听众的注意力。
可以通过一个引人入胜的开场白，比如描述一个清晨的景象，或者一个雨后的清新空气，来激发听众的兴趣。
例如：“当第一缕阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地唤醒沉睡的城市，我们知道新的一天开始了。
”主体接下来，我们需要详细地描绘景物。
这包括景物的色彩、形状、声音和气味。
我们可以使用丰富的形容词和动词，以及生动的比喻和拟人手法，来增强描述的效果。
例如，描述一片森林时，我们可以说：“阳光透过树梢，洒下斑驳的光影，仿佛是大自然最精致的画作。
”在描述过程中，我们还要注意景物的动态变化。
比如，我们可以描述一天中不同时间的光线变化，或者季节更迭带来的景色变化。
这样可以让听众感受到时间的流逝和自然的节奏。
情感写景物的发言稿不仅仅是对景物的客观描述，更重要的是要表达作者的情感。
我们可以在描述中加入自己的感受和思考，让听众能够感同身受。
例如：“站在这片广阔的草原上，我感受到了自由的气息，心灵仿佛也随着风一起飞翔。
”结尾在发言稿的结尾部分，我们可以总结全文，也可以提出一些思考性的问题，引导听众进行思考。
例如：“在忙碌的生活中，我们是否还记得去欣赏身边的美景？是否还能感受到自然的魅力？”最后，我们可以用一句富有哲理的话来结束发言，给听众留下深刻的印象。
例如：“让我们在忙碌之余，不忘抬头望望天空，感受那一份宁静与美好。
”通过这样的写作方式，我们不仅能够展示景物的美丽，还能够传达出对生活的热爱和对自然的敬畏。
希望我的分享能够帮助大家在写作中找到自己的风格，创作出更多优秀的写景物的发言稿。
谢谢大家的聆听。
小学四年级语文说课稿写景作文
小学四年级语文说课稿写景作文写景作文一直是语文教学中重要的内容之一，通过写景作文可以培养学生的观察力、描述能力和想象力，同时也能帮助他们提高语文表达能力。
作为小学四年级的语文老师，在进行说课时，我将采用以下格式来给学生讲解如何写好一篇写景作文。
首先，我将引用鲁迅先生的一句名言：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这句话告诉我们只有亲自去观察和体验，才能写出真实生动的景物描写。
接下来，我将分三个方面来阐述如何写好一篇写景作文。
第一部分：观察与感受写景作文的第一步是观察。
学生可以选择一个自己喜欢的场景或地点，例如公园、花坛、山顶等，然后仔细观察这个地方的外貌特征、气味、声音等。
观察的同时，学生要用心去感受，用心去体味。
比如，当学生观察到一个美丽的花坛时，他们可以用心感受花朵的颜色、形状、芳香等，通过感受来形成对这个场景的感悟。
第二部分：参与与体验为了让学生更好地体验写景作文，我会提供一些参与的机会。
比如，组织学生们到实地进行观察和体验，让他们亲自感受到阳光的温暖、花朵的香味、树叶的沙沙声等。
这样的体验可以让学生更生动地描写景物，并且使学生在写作时更有情感投入。
第三部分：描写与想象在进行描写时，我会鼓励学生用丰富多彩的词语来表达自己对景物的感受和想象。
例如，他们可以用“五彩斑斓”形容花朵的颜色，用“美丽如画”形容景色的美丽。
同时，我也会帮助学生进行联想和想象，让他们运用自己的想象力来创造出更有意境的描写。
比如，他们可以想象自己置身于花海之中，感受到花的香气、鸟儿的歌声，从而给读者带来一种身临其境的感受。
通过以上的三个方面的培养，学生能够更好地写好一篇写景作文。
他们不仅能够通过观察和体验来获得素材，还能够通过描写和想象来展现自己的情感和理解。
这样的写景作文不仅能够提高学生的语文表达能力，还能培养他们的感知力和想象力，使他们在写作中能够更好地表达自己的观点和感受。
最后，我希望通过这样的教学方式，能够激发学生对写景作文的兴趣和热爱，让他们能够用文字来记录美好的景色，用心来传递自己的情感。
发言稿写景作文
发言稿写景作文尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我是今天荣幸站在这里发言的XXX。
首先，要向各位表达我的谢意和感激之情，感谢你们给我这次分享的机会。
今天，我将和大家一起分享我最近一次的写景之旅。
这次写景之旅，我选择了前往中国的西南部地区——云南。
作为中国的一个多民族省份，云南拥有独特的地理条件、丰富的历史文化和迷人的自然风光。
而我所经历的这次旅程，也让我深深地被云南的壮丽风景所折服。
我们首先来到了云南的首府——昆明。
昆明，被誉为“春城”，以其气候宜人、四季如春而闻名。
当我们踏上这片土地的时候，整个城市都弥漫着鲜花的香气，各种各样的花朵在阳光下绽放，令人陶醉。
而在市区的中心，有一座著名的公园——滇池，它是中国最大的高原湖泊之一。
站在滇池畔，远望湖中波光粼粼的水面，仿佛进入了一个幻境。
湖畔的树林郁郁葱葱，溪流潺潺，微风拂过，只听到蝉鸣鸟叫，心旷神怡。
接下来，我们前往了著名的丽江古城。
丽江是世界文化遗产，也是中国著名的旅游城市之一。
古城依山傍水而建，巷道纵横，青石板路铺满了整个古城。
我沿着古城的小巷穿行，探寻着世界各地都在追求的那份宁静与祥和。
在古城的角落里，有一座古老的木禅宫，名为玉龙雪山。
这座雪山高耸入云，山腰积雪终年不化。
站在宫殿的楼顶上，我远眺着这座雄伟的雪山，心中感慨万千。
这个壮丽的自然景观给了我无限的震撼和思考。
随后，我们继续向西北方向前进，来到了一个叫做香格里拉的小镇。
香格里拉，意为“人间仙境”，这里被誉为地球上最后一个纯净的土地。
它位于藏族地区，这里的人民信奉佛教，纯朴而虔诚。
身处在香格里拉，仿佛进入了一个与世隔绝的世外桃源。
蓝天白云，雪山牧场，五彩斑斓的藏式建筑，让人忘却尘世的喧嚣和压力。
在这片土地上，我感受到了真正的宁静与安宁，思绪如同雨后彩虹一般清晰而美丽。
最后，我们来到了东巴什地区，这里是我之前从未听说过的一个地方。
东巴什地区位于云南的西北部，地势崇山峻岭，景色宜人。
这里的特色之一是土家族的歌舞——东巴舞。
小练笔提升写作开题报告
小练笔提升写作开题报告一、选题背景写作是一项重要的语言表达能力，对于提高沟通能力和思维逻辑能力都起着重要的作用。
然而，这项技能并非每个人都能够轻松掌握。
为了提高个人的写作技巧，我决定进行小练笔的实践，通过每天写作一篇文档来锻炼自己的写作能力。
二、选题目的通过进行小练笔，我希望能够达到以下目的：1.提高写作技巧：通过每天的练习，我可以更加熟悉不同类型的写作，锻炼自己的写作技巧，包括文法、用词、结构等方面。
2.发展创造力：写作是一种创造性的活动，通过每天不同的主题写作，我可以锻炼自己的创造力，学会从不同角度思考问题。
3.培养思辨能力：写作过程中，需要思考并表达自己的观点。
通过每天的练习，我可以培养自己的思辨能力和逻辑思维能力。
4.建立持续学习的习惯：每天写作一篇文档需要持续的学习，并且要坚持下来。
通过这个实践，我可以建立持续学习的习惯和毅力。
三、选题方法1.定期设置主题：每天写作之前，我会在一个主题范围内选择一个具体的主题进行写作。
这样可以使我在探讨不同主题的过程中，进行更加深入的思考和研究。
2.设定时间限制：为了培养快速写作的能力，我会给自己设定一个时间限制。
在规定的时间内完成写作，可以锻炼我的组织和表达能力。
3.多样化写作形式：我会尝试不同的写作形式，例如论述性写作、叙事性写作、说明性写作等。
这样可以让我熟悉不同类型的写作，并且提高自己的写作技巧。
四、选取的主题1.个人成长经历2.当代社会问题3.科技创新与发展4.文化与艺术5.环境保护与可持续发展五、预期成果通过每天的小练笔，我期望能够获得以下成果：1.提高写作水平：系统的写作练习可以帮助我提高写作技巧，包括文法、用词、结构等方面。
2.增加写作经验：通过每天的练习，我可以积累大量的写作经验，学会处理不同类型、不同主题的写作任务。
3.培养创造力和思考能力：通过每天不同的主题写作，我可以培养自己的创造力和思考问题的能力，学会从不同角度思考问题。
4.建立持续学习的习惯：每天坚持进行小练笔可以帮助我建立持续学习的习惯和毅力，培养自律和坚持的能力。
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“运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平”开题报告发言稿各位老师，各位教研员，下午好！我是xx小学的刘xx。
我们申请的小课题名称是《运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平》。
下面，我将从立项依据、研究设想、研究步骤和预期成果四方面进行汇报。
一、立项依据
（一）研究背景与概况：写人、写事及写景是小学生作文的三大主要内容。
其中的写景作文，三年级已经开始接触了。
对四年级的学生而言，则需要进一步的学习与训练。
人教版四年级语文教材上下册第一单元习作均为写景作文，而且教材上册第五单元（写导游词）、下册第六单元的习作（写乡下风景或趣事）都可以写景为素材和内容。
由此可见，写景作文是四年级学生习作的一个重要部分。
四年级语文教材上册对写景作文提出明确要求：“围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
写之前要想想主要想突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。
”下册第一单元习作则是写校园或别处景物，要求“按一定的顺序写下来，注意把内容写具体，语句写通顺”。
同时，对于四年级的写景习作，《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》也作出同样的要求：“写景状物的，要按照一定的顺序，抓
住特点写清楚”。
综上所述，四年级写景作文有三点要求：一是按顺序，二是抓特点，三是写具体。
（二）四年级写景作文现状：现在一提起写景作文，四年级的学生无不愁眉苦脸，无从下笔。
内容不具体，描写顺序混乱可谓他们的两大通病。
是他们不清楚作文要求吗？不是，老师在习作课上都会明确提出写景作文的三大要求。
是他们没有美景可写吗？不是，现在的城里孩子旅游经历都不少，例如我们学校的学生对xx森林公园、华南植物园等景点都耳熟能详，但是一写起来就泛泛而谈，一个景物只能憋出两三句话，且语言平淡乏味。
那么究竟是什么原因使学生陷入写景作文的困境呢？
我们小课题组认为，这种现象一方面与学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。
著名特级语文教师贾志敏认为“作文训练应该按照课内、课外两条线交叉进行，即课内训练作文与课外生活作文”。
但现有的每周两个课时的习作课远远不能满足作文训练的要求。
而形式多样、篇幅短小的小练笔恰好能解决这一问题。
基于上述考虑，我们提出了本课题的研究，计划在平时教学过程中运用“专题小练笔”来分专项进行各个击破的作文训练，然后在单元习作教学时再进行综合训练，试图提高
四年级学生写景作文的水平，从而增强学生习作信心。
二、研究设想
本课题组设想此次研究分为横向研究与纵向研究两个层次进行：
横向研究方面，分为内容上课文内外结合研究与时间上课堂内外（随堂小练笔与课下小练笔）结合研究。
第一，内容上，课文内外结合研究。
此次研究主要依据单元写景习作的要求，以四年级上下册语文教材中涉及写景的课文为范例，具体设计小练笔的内容。
同时，我们不会局限于教材，还会寻找课外资源设计写景小练笔，对学生进行举一反三的拓展训练。
第二，时间上，课堂内外（随堂小练笔与课下小练笔）结合研究。
抓住小练笔可因课设练、见缝插针的特性，我们根据语文教材的课程安排以及学生的学情来随机布置课堂小练笔或者课下小练笔，灵活应变，使小练笔成为阅读与习作的桥梁。
纵向研究方面，我们打算借鉴与使用南昌市百花洲小学刘荣娇老师在《小学语文教学》中发表的《写景作文的指导》一文中的观点与方法：
第一，有重点地进行小练笔训练。
每学一篇有关写景的课文，我们都会抓住该课文在写景方面的最大特点，有重点地进行小练笔的设计与训练，使学生能一课一得。
第二，重视学生对课文的仿写。
“‘模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要’”，而且“语文课本为学生的习作提供了极好的范例。
……因此教师要重视仿写。
”
所以，我们此次对小练笔设计与指导的重心也会主要放在学生对课文的仿写和迁移上。
三、研究步骤
本课题的研究具体划分三个研究阶段：
（一）准备阶段：查找关于小练笔及写景作文的文献，调查处在一线的四年级语文老师对小练笔的运用和实践情况，根据四年级上下册语文课本做好本课题研究方案的具体设计。
（二）研究实施阶段：以调查分析的结果为依据，找出四年级学生写景作文中出现的问题，开展针对性小练笔的课例实验和考核，设计辅导方法，并撰写教学经验总结或论文。
（三）总结阶段：收集、整理四年级专题小练笔实验数据，总结研究成果，撰写课题研究报告，申请结题。
四、预期成果
、学生写景小练笔作品集
2、学生单元写景作文集
3、小练笔及单元写景习作教学设计
4、小练笔及单元写景习作教学录像
5、《运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平》
小课题研究报告
以上是我们小课题组的汇报，谢谢各位老师、专家的聆听，欢迎大家给出宝贵的意见。
谢谢！。