《关于李白》PPT课件

h
16
全诗内容丰富，想象大胆， 意境奇特，气势磅礴，充分体现 了李白的浪漫主义创作风格。
h
17
杜甫赞李白诗——
笔落惊风雨， 诗成泣鬼神。
h
18
h
5
梦游天姥吟留别
李白
h
6
吟
古诗中的一种体式。内容多有悲愁慨 叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文 中的随笔，可以不拘一格。
h
7
留别
指留赠給要分别的人。 《赠汪伦》 《金陵酒肆留别》 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？
h
8
越人语天姥，云霞明灭或可睹。
关 于 李 白
h
1
15岁时，李白的文章已写得很出色，并开 始学剑。
26岁时，“仗剑去国”，开始漫游兼求仕的 生活（李白没有也不屑于参加科举）。
42岁时，李白受推荐，得唐玄宗赏识被诏 入宫，供奉翰林。但唐只把李白当成点缀升平 和宫廷生活动御用文人。这不能不使李白感到 他的政治理想的破灭。因作风傲岸，李白在朝 中屡遭谗毁。李白初步认识到政治集团的腐败 后现实的黑暗。
但在黑暗现实面前，李白的人生理想始
终未能实现，但他又在追求。矛盾、冲突及
遭打击后的愤懑、狂放就产生了。
h
4
李白的一生基本与盛唐时代相始终， 盛唐那种繁华、大气、兼容并蓄、自由自 在、无拘无束的风气，对李白的思想、气 质都产生了深深的影响，当然也直接影响 了李白的创作。以致后人评李白有“盛唐 之象”。
h
9
h
10
h
11
阅读第一段，思考、讨论：
诗人如何表现天姥山？ 映衬 对比 夸张
h
12
阅读第二段，思考、讨论课后练习三
• 可分作几个层次？ 登山前—山上奇景—梦游仙境—梦醒
• “飞”——湖月照影、水渌猿啼 空灵之美
• 引入谢灵运之旧事及其传奇之屐，使浪 漫之梦境平添了一份真实的色彩。
h
13
阅读第二段，思考、讨论课后练习三
•熊咆龙吟、欲雨又烟
——含蓄地表现诗人的心境？
•写奇异之景的作用？
——铺垫、蓄势 •仙人出场 ——反衬现实黑暗，表达对自由得向往。 （游仙诗）
h
来自百度文库
14
•游仙（诗） 许多文人雅士在现实生活中
屡屡遭挫，便萌生寻仙之念，企 图得到真正的自由行解放。 •游仙与骑鹿
h
15
安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜！
h
2
44岁时，李白被赐金放还。这是他在 政治上遭到的一次重大挫折。
第二年，李白与杜甫、高适在梁、齐、 宋、鲁等地游历了一番，离开东鲁南下吴 越前，李白写下此诗作别友人，然后，开 始了新一次的漫游旅程。
h
3
李白的一生是复杂的，他兼有游侠、隐 士、道人、策士、酒徒等类人的气质和行径。 他一方面接受儒学“兼济天下”的思想；另一 方面又接受道家尤其是庄子遗世独立的思想， 追求绝对自由，蔑视世间万物；他还接受游 侠思想影响，所以敢于蔑视封建秩序，打破 传统。