高一语文必修1《想北平》课件 苏教版 .ppt
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老舍
想北平
• 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。中国现当 代作家。他的作品多取材于市民生活，描写的自 然风光、世态人情、习俗风尚，运用的群众口语， 都呈现出浓郁的“京味”。曾因创作优秀话剧 《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文 化大革命”初期因被迫害而弃世。 • 长篇小说:《骆驼祥子》《四世同堂》 • 中篇小说:《月牙儿》、《我这一辈子》 • 短篇小说：《断魂枪》 • 话剧：《茶馆》、《龙须沟》
• 1、请同学们大声朗读课文的1——3段，作 者运用了哪个词突出对北平的想念？
• 明确：爱——爱北平
• 2、作者对北平的爱是怎样的一种爱呢？
• 明确：说不出的爱。
• 3、作者对北平的爱为什么说不出呢？
• 明确：（1）爱我的母亲，怎样爱？我说不出，言语是不够表现我的 心情的。 • 资料：生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓 无君。无父无君，特别孝爱老母。 • 分析：作者对母亲的爱太深厚了，他无法用言语表达自己的爱。 • （2）夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。 我爱北平的全部，不是枝枝节节的什么。 • 分析：作者爱整个北平，而北平这么大，值得写的地方太多了，作者 想夸奖整个北平太难了，很难选择。 • （3）我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所 引起的爱。 • 分析：音乐和图画所引起的爱是一种意境的爱，当你欣赏音乐和图画 的时候你完全陶醉其中，头脑中充溢着千思万绪，但是想用文字记录 下来很难。
• 4、阅读4——7段，作者说出了北平的哪些 特点？请同学们互相交流并进行评点。
• • • • •
比较(多媒体投影) 动中有静 ——— 巴黎热闹 特点 布置匀调 ——— 巴黎还差点儿 物产丰富 ——— 美国的橘子 接近自然 ——— 伦敦的工厂
• 5、文章最后一段呼唤：“真想念北平呀！” 深切地表达了作者对北平的思念，同时也 含有深意，哪位同学知道？
修辞手法：
1.比喻
北平——自己的母亲， 能恰当地表现作者对北平真切、深沉的 爱，进而打动读者。
2.对比衬托
•巴黎的未免空旷、使人疲乏——北平的 动中有静 •美国的橘——北平的玉李 衬托出北平的自然、悠闲。
修辞手法：
3.反复
“我说不出”，强调对北平的爱难以道尽
4.引用
“采菊东篱下”道出作者对大自然的喜 爱与亲近。
• 时代背景，北平危在旦夕，老舍为此落“泪”，这种面对 危机的态度是不是太柔弱、太软弱了？如果不是，那究竟 是怎样的一种“泪”，其中饱含着作者怎样的思想感情？ • 可引导学生分析文章最后一句话：真想念北平呀！（在北 平岌岌可危之时，老舍身在青岛却发出要回北京的呼喊， 这不是软弱，而是奋不顾身要捍卫家园的英勇和豪迈。） • 教师总结：作者作为一个热爱北平的爱国知识分子，对当 时家乡的安危充满着担心和焦虑，忧心如焚而欲“落泪”。 这“泪”是“为国”而流，不是“为己”而流，饱含着对 于国家、民族的忧患意识，充盈着不计个人得失而要保家 卫国的“男儿气”。不是软弱，而是刚烈，是“英雄泪”。 • 1937年，抗战全面爆发，老舍抛妻别子，奔赴国难。
• 明确(多媒体投影)：这篇散文写于1936年， 作者当时不在北平，在青岛教书，那时日 本帝国主义已经加紧对中国的侵略，丧权 辱国的《何梅协定》的签订，华北危急， 北平危急。作者作为一个热爱北平的爱国 知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平 日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧 患意识，撼人心弦。
• 你从本文中学到了哪些写作散文的技巧？
表达方式
1. 叙议结合
自己对北平特殊的爱，你中有我，我中有你。
如：整个儿与心灵相黏合，它是在我的血里。
2. 描写 描写花、菜、果，侧重颜色。
形象的写出北平具有大自然的气息。
• 怎样把握语言
• A、从语言上看，本文不但明白晓畅，而且能够深入浅出。 • “我们总以为要用深奥的、不好懂的语言才能说出很深的 道理。其实，文艺工作者的本事就是用浅显的话，说出很 深的道理来。这就得想办法。必定把一个问题想得透彻了， 然后才能用普通的、浅显的话说出很深的道理。” • B、语言不但简洁质朴，而且形象生动。 • 采用比喻和比较的手法。 • 爱是抽象的，说不出的感觉是抽象的但作者通过比喻皆能 形象描绘。 • 北平那么大，一一道来没办法，但作者通过比较让我们了 解了北平。
迁移应用
• • • • 写一段描绘你家乡或学校的文字 要求： 1字数100字左右。 2写出你眼中的家乡，融入了你的印记和情 感的家乡。
•谢谢观赏
wenku.baidu.com
选材：
在众多繁复的材料中精心选择 自己 具有独特感受的东西来 表达自己内心最真实的感受。
写法： 1、运用衬托的手法，侧面表现。
2、努力形成自己的语言风格。
能力拓展
• 结合你的人生经历，谈谈你认为“说不出” 具有几层境界？
• 明确：这个问题较难，可引用两首词解释“说不 出”的境界。一种境界是，因为不了解，所以说 不出。一种境界是，因为了解得太深了，反而无 法用言语表达。(多媒体投影) • 丑奴儿· 书博山道中壁 • 辛弃疾 • 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新 词强说愁。 • 而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道 “天凉好个秋！
想北平
• 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。中国现当 代作家。他的作品多取材于市民生活，描写的自 然风光、世态人情、习俗风尚，运用的群众口语， 都呈现出浓郁的“京味”。曾因创作优秀话剧 《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文 化大革命”初期因被迫害而弃世。 • 长篇小说:《骆驼祥子》《四世同堂》 • 中篇小说:《月牙儿》、《我这一辈子》 • 短篇小说：《断魂枪》 • 话剧：《茶馆》、《龙须沟》
• 1、请同学们大声朗读课文的1——3段，作 者运用了哪个词突出对北平的想念？
• 明确：爱——爱北平
• 2、作者对北平的爱是怎样的一种爱呢？
• 明确：说不出的爱。
• 3、作者对北平的爱为什么说不出呢？
• 明确：（1）爱我的母亲，怎样爱？我说不出，言语是不够表现我的 心情的。 • 资料：生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓 无君。无父无君，特别孝爱老母。 • 分析：作者对母亲的爱太深厚了，他无法用言语表达自己的爱。 • （2）夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。 我爱北平的全部，不是枝枝节节的什么。 • 分析：作者爱整个北平，而北平这么大，值得写的地方太多了，作者 想夸奖整个北平太难了，很难选择。 • （3）我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所 引起的爱。 • 分析：音乐和图画所引起的爱是一种意境的爱，当你欣赏音乐和图画 的时候你完全陶醉其中，头脑中充溢着千思万绪，但是想用文字记录 下来很难。
• 4、阅读4——7段，作者说出了北平的哪些 特点？请同学们互相交流并进行评点。
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比较(多媒体投影) 动中有静 ——— 巴黎热闹 特点 布置匀调 ——— 巴黎还差点儿 物产丰富 ——— 美国的橘子 接近自然 ——— 伦敦的工厂
• 5、文章最后一段呼唤：“真想念北平呀！” 深切地表达了作者对北平的思念，同时也 含有深意，哪位同学知道？
修辞手法：
1.比喻
北平——自己的母亲， 能恰当地表现作者对北平真切、深沉的 爱，进而打动读者。
2.对比衬托
•巴黎的未免空旷、使人疲乏——北平的 动中有静 •美国的橘——北平的玉李 衬托出北平的自然、悠闲。
修辞手法：
3.反复
“我说不出”，强调对北平的爱难以道尽
4.引用
“采菊东篱下”道出作者对大自然的喜 爱与亲近。
• 时代背景，北平危在旦夕，老舍为此落“泪”，这种面对 危机的态度是不是太柔弱、太软弱了？如果不是，那究竟 是怎样的一种“泪”，其中饱含着作者怎样的思想感情？ • 可引导学生分析文章最后一句话：真想念北平呀！（在北 平岌岌可危之时，老舍身在青岛却发出要回北京的呼喊， 这不是软弱，而是奋不顾身要捍卫家园的英勇和豪迈。） • 教师总结：作者作为一个热爱北平的爱国知识分子，对当 时家乡的安危充满着担心和焦虑，忧心如焚而欲“落泪”。 这“泪”是“为国”而流，不是“为己”而流，饱含着对 于国家、民族的忧患意识，充盈着不计个人得失而要保家 卫国的“男儿气”。不是软弱，而是刚烈，是“英雄泪”。 • 1937年，抗战全面爆发，老舍抛妻别子，奔赴国难。
• 明确(多媒体投影)：这篇散文写于1936年， 作者当时不在北平，在青岛教书，那时日 本帝国主义已经加紧对中国的侵略，丧权 辱国的《何梅协定》的签订，华北危急， 北平危急。作者作为一个热爱北平的爱国 知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平 日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧 患意识，撼人心弦。
• 你从本文中学到了哪些写作散文的技巧？
表达方式
1. 叙议结合
自己对北平特殊的爱，你中有我，我中有你。
如：整个儿与心灵相黏合，它是在我的血里。
2. 描写 描写花、菜、果，侧重颜色。
形象的写出北平具有大自然的气息。
• 怎样把握语言
• A、从语言上看，本文不但明白晓畅，而且能够深入浅出。 • “我们总以为要用深奥的、不好懂的语言才能说出很深的 道理。其实，文艺工作者的本事就是用浅显的话，说出很 深的道理来。这就得想办法。必定把一个问题想得透彻了， 然后才能用普通的、浅显的话说出很深的道理。” • B、语言不但简洁质朴，而且形象生动。 • 采用比喻和比较的手法。 • 爱是抽象的，说不出的感觉是抽象的但作者通过比喻皆能 形象描绘。 • 北平那么大，一一道来没办法，但作者通过比较让我们了 解了北平。
迁移应用
• • • • 写一段描绘你家乡或学校的文字 要求： 1字数100字左右。 2写出你眼中的家乡，融入了你的印记和情 感的家乡。
•谢谢观赏
wenku.baidu.com
选材：
在众多繁复的材料中精心选择 自己 具有独特感受的东西来 表达自己内心最真实的感受。
写法： 1、运用衬托的手法，侧面表现。
2、努力形成自己的语言风格。
能力拓展
• 结合你的人生经历，谈谈你认为“说不出” 具有几层境界？
• 明确：这个问题较难，可引用两首词解释“说不 出”的境界。一种境界是，因为不了解，所以说 不出。一种境界是，因为了解得太深了，反而无 法用言语表达。(多媒体投影) • 丑奴儿· 书博山道中壁 • 辛弃疾 • 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新 词强说愁。 • 而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道 “天凉好个秋！