数据交换方式
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教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
教材分析 学情分析 教学思路 自我评价 教学反思 板书设计 教学流程
三、报文分组交换 分 组: 将较长的报文分割长若干个一定长度(等长)的段,每段加上
交换时所需的地址信息、差错校验信息，按规定格式构成的数据 单元。 基本思想:限制信息的长度,以分组为单位进行存储转发，在接收
1. 虚电路分组交换 特点:分组传送前在发送站和接收站间建立一条逻辑电路 优点:数据传送前仅作一次路由选择;数据传送时不需目的
地址减少了分组长度,节省通信处理时间等额外的开 销;保证每个分组正确有序的到达。 缺点:当某个节点出故障时,沿途经过的虚电路瘫痪。 适合:系统之间长时间的数据交换。
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
优 点:传输少数分组时速度更快、灵活;且传输较为可靠, 当某个节点出故障而失效,报文分组还可以通过 其它路径传送。
缺 点:分组不按序到达,不能及时发现分组丢失。
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
教材分析 学情分析 教学思路 自我评价 教学反思 板书设计 教学流程
课堂练习阶段，以小组为单位，进行点名代表回 答、抢答等方式，给出相应的鼓励和表扬，最后 老师点评。
一、选择题 1、电子邮件采用的交换方式是（B） A.电路交换 B.报文交换 C.数据报 D.虚电路 2、报文交换不适合于（C） A.电子邮件 B.间隙性负载 C.交互式通信 D. 少量数据 3、以下交换技术中，不属于存储交换技术的是（A） A.电路交换 B.数据报 C. 虚电路 D. 报文交换 4、下列交换方式中（B）的传输延时最小 A.报文交换 B. 电路交换 C. 虚电路 D.数据报交换 二、填空题 1、如果按照数据交换方式进行分类，电话系统的信 息交换方式属于__电__路_交__换____. 2、一般来讲，存储转发方式包括报文交换和__分_组__交__换__. 3、在数据传输中，一般要建立连接的是____电__路__交换方式.
路由选择 当结点出故障时
分组的顺序 端到端的差错处
理和流量控制
虚电路服务 可靠通信应当 由网络来保证
必须有
仅在连接建立阶段使用，每 个分组使用短的虚电路号 在虚电路建立时进行， 所有分组均按同一路由 所有通过出故障的结点 的虚电路均不能工作
总是按发送顺序到达目的站
由分组交换网负责
数据报服务 可靠通信应当 由用户主机来保证
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2.数据报分组交换 数据报:指每个独立处理的报文分组。
特 点:没有建立连接的过程;以数据报为信息单元来处理; 接收节点根据网络中的实际情况等来选择路由; 每个数据报经过的路径可能不同,到达时可能不 按序,甚至有的数据报可能会丢失。
重 点：1、 分组交换方式的定义诠释。 2、 根据不同的客户要求学会如 何选择不同的数据交换方式
因为分组交换是网络应用中最为广泛的一种基本 数据交换方式，只用掌握了如何解释分组交换及 其简单基本应用，才能在以后学习更深的网络 交换技术得以理解。
难 点： 数据交换方式中，不同数据交换方 式工作原理的理解。
报文交换
分组交换
持续时间 信道传输时延
传输质量 数据可靠性 电路利用率 异种终端相互通信 实时会话业务 数据交换为主的业务
较长 时延短偏差小
10-7 一般 低 不可以 适用 不适用
较短 时延长偏差大 10-9-10-10
较高 高 可以 不适用 适用
较短 时延长偏差大 10-11-10-14
高 高 Biblioteka Baidu以 适用 适用
五、其他通信交换技术 1.数字语音插空技术 2.帧中继技术 3.信元交换
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在分组讨论阶段，结合本节课的内容，布置任务，提出学生 感兴趣的实际问题，让学生结合所学知识，讨论解释实际问 题。完成任务，让学生自觉体会到“理论联系实际”的重要 性。 对于所讨论的问题，在设计上有着分层的含义，题目有难 有易，简单的问题，点名基础或者能力一般的学生，让他们 也能成功回答，享受成功的喜悦，激发学生学习热情。
复习旧知阶段，老师把本节课所用到前面的知识作为问 题提出，让学生在学习本节课知识前将以下三个问题复 习到位，为本节课的学习打下基础。
问题一： 一个需要传送的数据包包括那些信息?
问题二： 路由器的功能和工作原理是什么？
问题三： 通信子网的构成是什么？功能有哪些？
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
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对于中等职校计算机应用专业的 学生，学生的知识基础较差，理解 和应用能力欠缺，对于计算机网络 技术课程的学习主要为书本知识， 对前面所学的网络专用名词的概念 及应用理解不透。
不要
每个分组都有目的站的全地址
每个分组独立选择路由
出故障的结点可能会丢失 分组，一些路由可能会发生变化
到达目的站时不 一定按发送顺序
由用户主机负责
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知识目标: 1、理解各种数据交换方式的工作原理。 2、学会简单应用各种数据交换技术解 释网络现象。
能力目标： 1、通过本节课的学习，提高对网络通信 模式的理解。
端再将各分组重新组装成一个完整的报文。 优 点:缩短报文整体传播时间，出错重发率降低，提高了传
输效率。 缺 点:实现复杂。 适 合:计算机间联网通信，是目前数据网络中最广泛使用的
一种交换技术。
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• 二、报文交换 • 报文交换属于存储交换，它不需要在两个站之间建立一条专用通路。 • 存储交换的主要原理是：把待传送的信息存储起来，等到信道空闲时发出去。 • 存储交换具有存储信息的能力。 • 其优点: • (1) 无需建立专用通道,传送的报文可分时共享通路,从 • 而提高线路利用率; • (2) 可以进行不同速率、不同码型的交换,从而实现不 • 同种类的终端间的数据传送; • (3) 可以实现把一个报文送到多个目的站点。
不同数据交换方式在通信子网中进行，对于一般 用户是透明的，对于中职生来说如何凭空理解本 节中几种交换方式确实很难。
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本节课的内容比较丰富，选用合适 的教法会达到事半功倍的效果，结合学 生的实际情况，本节课采用了项目教学， 任务驱动，以及分层教学等方法，充分 调动学生的学习积极性，发挥学生的主 动性，在老师的引导之下，进行自我学 习，讨论，探索等， 提高学生的自学能 力和探索能力，挖掘学生的创新意识。
问题探究： 1、qq聊天时如果对方没有上线，当你发出问候语时，
对方能否相应？为什么? 2、在聊天的时候，如果传送一个容量比较大的图片等
时，是不是常有传送失败的现象，知道为什么吗？ 3、上网时，如果带宽不够宽，在一个局域网内，某台
上网电脑使用迅雷等专用下载软件下载电影时，其 它电脑问什么常会出现上不了网的现象， 想想为什 么？
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在教学引导阶段，以实际的“去上海看世博”实 例作为引导，激发学生学习激情，引导学生对行 走方式选择和分析利弊引入本节课的学习内容。
假设我们班的同学组织旅游，目标是去上海看世博会，地点 ：上海汽车站，会合时间：本周上午11：00，下面的几个行程方式： 1、统一大巴前往，交通路线根据线路交通现状决定。 2、自己选择交通工具，自己选择交通路线，要求准时到达。 3、开辟一个绿色通道，统一路线，统一前往。 4、开辟一个个绿色短途通道（比如高邮到扬州，然后扬州到泰州，
在学法上，采用了导学案的杜郎口思 路，给学生有序的分组，自由的讨论， 相互学习，相互提问，运用对比学法深 刻理解各个交换技术的区别，使用练习 法加深重点知识的理解。
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数字传真、可视图文业务
不适用
不适用
适用
实时多功能通信
不可以
可以
可以
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虚电路服务与数据报服务的对比
对比的方面 思路
连接的建立 目的站地址
其缺点: • (1) 报文不按顺序到达; • (2) 延迟时间较长,为“报文接收时间+排队等待时间+报文 • 转发时间”； • (3) 中间节点须具备很大的存储空间,且大报文从外存调 • 入内存增加了延迟时间； • (4) 大报文长时间占用线路进行传输,增加了其他小报文 • 在网络中的延迟时间； • (5) 大报文出错率较高而引起频繁的重发 • ,影响传输效率。适用:电报、电子邮件等非实时系统。
所谓交换技术是采用交换机或节点机等交换 系统，通过路由选择技术在欲进行通信的双方之 间建立物理的或逻辑的连接，形成一条通路，实 现通信双方的信息传输和交换的一种技术。
常用的数据交换方式可分为两大类：电路交 换方式和存储转发方式。其中，存储转发方式按 照被转接的信息单位不同，又可分为报文交换和 分组交换
计算机网络教程
设计：朱素斌
高邮市菱塘民族职业高级中学
教材分析 学情分析 教学思路 自我评价 教学反思 板书设计 教学流程
本教材系中等职业教育国家规划教材 ，计算机及应用专业二年级学生所用专 业教材，教材注重对学生创新能力，创 业能力、实践能力、自学能力等各种应 用能力的培养，本节课的内容主要针对 数据通信中，在通信子网内数据交换技 术的一个讲解
2、学会使用简单实例诠释复杂、虚拟的 网络数据交换方式。
情感目标： 通过本节课的学习，学会理论联系实 际，养成多思考，多请教的良好学习 习惯。
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再则泰州到江阴等）统一大巴前往，或者自己选择交通工具。
问：根据以上的交通方式，各个方式的优点与缺点在哪里?
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我们假设把本班作为一条需要传输的数据包信 息，加上我们的源地址（本校），再加上目的地址 （上海汽车站），班上的每个同学作为一个数据报 分组，加上相关的信息（源地址、目的地址、差错 校验信息等）形成一个数据单元。通过下面的几种 数据交换方式进行传输，看看不同交换方式优缺点 如何？
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
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在知识讲解阶段，各种交换方式的定义，特点， 优缺点等，就以“去上海看世博”为例，将“虚 拟”的交换技术转移到实际中来，突破对各种交 换技术工作原理理解的难点，做到“变难为易” ，详细讲解分组交换的工作原理。突出本节课重 点知识。
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课堂总结阶段，以学生自我总结为主，老师补充为辅 ，对于不同层次的学生回答不同难度的总结点，最后 老师补充总结。
三种交换方式的对比表
电路交换
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三、报文分组交换 分 组: 将较长的报文分割长若干个一定长度(等长)的段,每段加上
交换时所需的地址信息、差错校验信息，按规定格式构成的数据 单元。 基本思想:限制信息的长度,以分组为单位进行存储转发，在接收
1. 虚电路分组交换 特点:分组传送前在发送站和接收站间建立一条逻辑电路 优点:数据传送前仅作一次路由选择;数据传送时不需目的
地址减少了分组长度,节省通信处理时间等额外的开 销;保证每个分组正确有序的到达。 缺点:当某个节点出故障时,沿途经过的虚电路瘫痪。 适合:系统之间长时间的数据交换。
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
优 点:传输少数分组时速度更快、灵活;且传输较为可靠, 当某个节点出故障而失效,报文分组还可以通过 其它路径传送。
缺 点:分组不按序到达,不能及时发现分组丢失。
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
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课堂练习阶段，以小组为单位，进行点名代表回 答、抢答等方式，给出相应的鼓励和表扬，最后 老师点评。
一、选择题 1、电子邮件采用的交换方式是（B） A.电路交换 B.报文交换 C.数据报 D.虚电路 2、报文交换不适合于（C） A.电子邮件 B.间隙性负载 C.交互式通信 D. 少量数据 3、以下交换技术中，不属于存储交换技术的是（A） A.电路交换 B.数据报 C. 虚电路 D. 报文交换 4、下列交换方式中（B）的传输延时最小 A.报文交换 B. 电路交换 C. 虚电路 D.数据报交换 二、填空题 1、如果按照数据交换方式进行分类，电话系统的信 息交换方式属于__电__路_交__换____. 2、一般来讲，存储转发方式包括报文交换和__分_组__交__换__. 3、在数据传输中，一般要建立连接的是____电__路__交换方式.
路由选择 当结点出故障时
分组的顺序 端到端的差错处
理和流量控制
虚电路服务 可靠通信应当 由网络来保证
必须有
仅在连接建立阶段使用，每 个分组使用短的虚电路号 在虚电路建立时进行， 所有分组均按同一路由 所有通过出故障的结点 的虚电路均不能工作
总是按发送顺序到达目的站
由分组交换网负责
数据报服务 可靠通信应当 由用户主机来保证
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2.数据报分组交换 数据报:指每个独立处理的报文分组。
特 点:没有建立连接的过程;以数据报为信息单元来处理; 接收节点根据网络中的实际情况等来选择路由; 每个数据报经过的路径可能不同,到达时可能不 按序,甚至有的数据报可能会丢失。
重 点：1、 分组交换方式的定义诠释。 2、 根据不同的客户要求学会如 何选择不同的数据交换方式
因为分组交换是网络应用中最为广泛的一种基本 数据交换方式，只用掌握了如何解释分组交换及 其简单基本应用，才能在以后学习更深的网络 交换技术得以理解。
难 点： 数据交换方式中，不同数据交换方 式工作原理的理解。
报文交换
分组交换
持续时间 信道传输时延
传输质量 数据可靠性 电路利用率 异种终端相互通信 实时会话业务 数据交换为主的业务
较长 时延短偏差小
10-7 一般 低 不可以 适用 不适用
较短 时延长偏差大 10-9-10-10
较高 高 可以 不适用 适用
较短 时延长偏差大 10-11-10-14
高 高 Biblioteka Baidu以 适用 适用
五、其他通信交换技术 1.数字语音插空技术 2.帧中继技术 3.信元交换
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
教材分析 学情分析 教学思路 自我评价 教学反思 板书设计 教学流程
在分组讨论阶段，结合本节课的内容，布置任务，提出学生 感兴趣的实际问题，让学生结合所学知识，讨论解释实际问 题。完成任务，让学生自觉体会到“理论联系实际”的重要 性。 对于所讨论的问题，在设计上有着分层的含义，题目有难 有易，简单的问题，点名基础或者能力一般的学生，让他们 也能成功回答，享受成功的喜悦，激发学生学习热情。
复习旧知阶段，老师把本节课所用到前面的知识作为问 题提出，让学生在学习本节课知识前将以下三个问题复 习到位，为本节课的学习打下基础。
问题一： 一个需要传送的数据包包括那些信息?
问题二： 路由器的功能和工作原理是什么？
问题三： 通信子网的构成是什么？功能有哪些？
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
教材分析 学情分析 教学思路 自我评价 教学反思 板书设计 教学流程
对于中等职校计算机应用专业的 学生，学生的知识基础较差，理解 和应用能力欠缺，对于计算机网络 技术课程的学习主要为书本知识， 对前面所学的网络专用名词的概念 及应用理解不透。
不要
每个分组都有目的站的全地址
每个分组独立选择路由
出故障的结点可能会丢失 分组，一些路由可能会发生变化
到达目的站时不 一定按发送顺序
由用户主机负责
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
教材分析 学情分析 教学思路 自我评价 教学反思 板书设计 教学流程
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
教材分析 学情分析 教学思路 自我评价 教学反思 板书设计 教学流程
知识目标: 1、理解各种数据交换方式的工作原理。 2、学会简单应用各种数据交换技术解 释网络现象。
能力目标： 1、通过本节课的学习，提高对网络通信 模式的理解。
端再将各分组重新组装成一个完整的报文。 优 点:缩短报文整体传播时间，出错重发率降低，提高了传
输效率。 缺 点:实现复杂。 适 合:计算机间联网通信，是目前数据网络中最广泛使用的
一种交换技术。
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
教材分析 学情分析 教学思路 自我评价 教学反思 板书设计 教学流程
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
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• 二、报文交换 • 报文交换属于存储交换，它不需要在两个站之间建立一条专用通路。 • 存储交换的主要原理是：把待传送的信息存储起来，等到信道空闲时发出去。 • 存储交换具有存储信息的能力。 • 其优点: • (1) 无需建立专用通道,传送的报文可分时共享通路,从 • 而提高线路利用率; • (2) 可以进行不同速率、不同码型的交换,从而实现不 • 同种类的终端间的数据传送; • (3) 可以实现把一个报文送到多个目的站点。
不同数据交换方式在通信子网中进行，对于一般 用户是透明的，对于中职生来说如何凭空理解本 节中几种交换方式确实很难。
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
教材分析 学情分析 教学思路 自我评价 教学反思 板书设计 教学流程
本节课的内容比较丰富，选用合适 的教法会达到事半功倍的效果，结合学 生的实际情况，本节课采用了项目教学， 任务驱动，以及分层教学等方法，充分 调动学生的学习积极性，发挥学生的主 动性，在老师的引导之下，进行自我学 习，讨论，探索等， 提高学生的自学能 力和探索能力，挖掘学生的创新意识。
问题探究： 1、qq聊天时如果对方没有上线，当你发出问候语时，
对方能否相应？为什么? 2、在聊天的时候，如果传送一个容量比较大的图片等
时，是不是常有传送失败的现象，知道为什么吗？ 3、上网时，如果带宽不够宽，在一个局域网内，某台
上网电脑使用迅雷等专用下载软件下载电影时，其 它电脑问什么常会出现上不了网的现象， 想想为什 么？
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在教学引导阶段，以实际的“去上海看世博”实 例作为引导，激发学生学习激情，引导学生对行 走方式选择和分析利弊引入本节课的学习内容。
假设我们班的同学组织旅游，目标是去上海看世博会，地点 ：上海汽车站，会合时间：本周上午11：00，下面的几个行程方式： 1、统一大巴前往，交通路线根据线路交通现状决定。 2、自己选择交通工具，自己选择交通路线，要求准时到达。 3、开辟一个绿色通道，统一路线，统一前往。 4、开辟一个个绿色短途通道（比如高邮到扬州，然后扬州到泰州，
在学法上，采用了导学案的杜郎口思 路，给学生有序的分组，自由的讨论， 相互学习，相互提问，运用对比学法深 刻理解各个交换技术的区别，使用练习 法加深重点知识的理解。
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
教材分析 学情分析 教学思路 自我评价 教学反思 板书设计 教学流程
数字传真、可视图文业务
不适用
不适用
适用
实时多功能通信
不可以
可以
可以
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教材分析 学情分析 教学思路 自我评价 教学反思 板书设计 教学流程
虚电路服务与数据报服务的对比
对比的方面 思路
连接的建立 目的站地址
其缺点: • (1) 报文不按顺序到达; • (2) 延迟时间较长,为“报文接收时间+排队等待时间+报文 • 转发时间”； • (3) 中间节点须具备很大的存储空间,且大报文从外存调 • 入内存增加了延迟时间； • (4) 大报文长时间占用线路进行传输,增加了其他小报文 • 在网络中的延迟时间； • (5) 大报文出错率较高而引起频繁的重发 • ,影响传输效率。适用:电报、电子邮件等非实时系统。
所谓交换技术是采用交换机或节点机等交换 系统，通过路由选择技术在欲进行通信的双方之 间建立物理的或逻辑的连接，形成一条通路，实 现通信双方的信息传输和交换的一种技术。
常用的数据交换方式可分为两大类：电路交 换方式和存储转发方式。其中，存储转发方式按 照被转接的信息单位不同，又可分为报文交换和 分组交换
计算机网络教程
设计：朱素斌
高邮市菱塘民族职业高级中学
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本教材系中等职业教育国家规划教材 ，计算机及应用专业二年级学生所用专 业教材，教材注重对学生创新能力，创 业能力、实践能力、自学能力等各种应 用能力的培养，本节课的内容主要针对 数据通信中，在通信子网内数据交换技 术的一个讲解
2、学会使用简单实例诠释复杂、虚拟的 网络数据交换方式。
情感目标： 通过本节课的学习，学会理论联系实 际，养成多思考，多请教的良好学习 习惯。
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
教材分析 学情分析 教学思路 自我评价 教学反思 板书设计 教学流程
再则泰州到江阴等）统一大巴前往，或者自己选择交通工具。
问：根据以上的交通方式，各个方式的优点与缺点在哪里?
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
教材分析 学情分析 教学思路 自我评价 教学反思 板书设计 教学流程
我们假设把本班作为一条需要传输的数据包信 息，加上我们的源地址（本校），再加上目的地址 （上海汽车站），班上的每个同学作为一个数据报 分组，加上相关的信息（源地址、目的地址、差错 校验信息等）形成一个数据单元。通过下面的几种 数据交换方式进行传输，看看不同交换方式优缺点 如何？
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
教材分析 学情分析 教学思路 自我评价 教学反思 板书设计 教学流程
在知识讲解阶段，各种交换方式的定义，特点， 优缺点等，就以“去上海看世博”为例，将“虚 拟”的交换技术转移到实际中来，突破对各种交 换技术工作原理理解的难点，做到“变难为易” ，详细讲解分组交换的工作原理。突出本节课重 点知识。
教学目标 重难点分析 知识准备 教学引导 知识点分析 问题讨论 课堂总结 课堂练习 课后作业 结束
教材分析 学情分析 教学思路 自我评价 教学反思 板书设计 教学流程
课堂总结阶段，以学生自我总结为主，老师补充为辅 ，对于不同层次的学生回答不同难度的总结点，最后 老师补充总结。
三种交换方式的对比表
电路交换