探究新制氯水成分及性质

（1）通过探究氯水的成分及性质 培养学生科学的学习方法：提出问 题---形成猜想---讨论设计方案---实验探究----归纳总结 （2）通过对氯水成分的探究，培 养学生理论联系实际的能力，学会 发现问题、研究问题、解决问题
通过实验探究使学生感受化学 探究乐趣，激发学生对化学学习的 兴趣，培养学生化学实验探究的思 想，通过对问题的讨论，让学生能 运用已有的知识去发现问题，培养 敢于质疑、敢于创新的优良品质
能力状况
具备了一定的实验操作能力
观察分析实验的能力 好奇心强
心理特征
渴望动手
教材分析
3、教学目标分析
教学难点 教学重点
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
（1）通过设计实验探究氯水中的成 分，并掌握HCIO的漂白性 （2）能完成氯气与水反应方程式的 书写 （3）会根据实验现象分析氯水的成 分 （4）能够通过自学掌握HCIO的性质
教法分析
探究----发现
学法指导
自主--探究--合作
教学过程
创设情境 引入新课
1、探究氯气的溶解性
实验探究 探索新知
2、探究氯水的成分
3、探究氯水中谁能漂白
知识点击 扩展视野
知识梳理 归纳总结
教学过程
创设情境，引入新课
你能获得哪些知识？
水墙
烧碱
教学过程
实验探究，探索新知
制取氯水：
给每一组学生发一个事先充满纯净Cl2的密封的塑料瓶，学 生用充满水的注射器插入塑料瓶的瓶塞慢慢推动针筒使水注入 瓶中。（注意：拔出针管时要用手按紧塞子。）
怎样用实验证明上述的褪色原因？
教学过程
板书设计
新制氯水成分及性质的探究
一、氯气与水的反应 成分 Cl2 + H2O = HCl +HClO 离子: Cl-、H+、ClO- 、OH— 分子: H2O、 Cl2、 HClO
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二、新制氯水
酸性: HCl、HClO 性质 氧化性：Cl2、 HClO 不稳定性: 2HClO
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探究新制氯水成分及性质
教 材 分 析
说 课 内 容
教 法 分 析 学 法 指 导 教 学 过 程 教 学 反 思
教材分析
1、教材地位及其作用
探究存在 的粒子及 发现和认 识新物质
wenku.baidu.com作用
培养科学探究 的学习方法
教材分析
2、学 情 分 析
掌握了化学实验的基本方法 了解了氯气的部分性质
知识储备
教学过程
实验探究，探索新知
大胆猜想： 氯水中含有什么粒子？
观察新制氯水的颜色
存在粒子
一定有：Cl2、H2O 可能有： Cl-、H+
教学过程
实验探究，探索新知
实验探究1
方案1: 向少量新制氯水中滴加AgNO3溶液，再加稀硝酸。 方案2：向Na2CO3固体粉末中滴加新制氯水。 方案3：向新制氯水中滴加紫色石蕊试液。
含氯量超标 图4：改进方法
教学过程
知识梳理，归纳总结
氯水成分：Cl-、H+、ClO- 、OH—
H2O、 Cl2、 HClO
成 分 决 定 性 质
氯水性质：酸性、氧化性、 不稳定性
教学过程
反馈拓展，运用新知
思考： 向试管中加入约2mL氢氧化钠溶液，滴加2滴酚酞试液，溶液呈 红色，当加入一定量的氯水后，红色褪去。 褪色的原因可能是什么？ 猜测一： 猜测二：
光照或加热
漂白剂
2HCl+O2↑
思考：为什么养金鱼时要将自来水晒一段时间？
教学过程
实验探究，探索新知
实验探究3
久置氯水是否具有漂白性？ 方案：将久置氯水滴加到红纸上
比较：新制氯水、久置氯水
和液氯的颜色及成分
教学过程
知识点击，扩展视野
图1：杀菌、消毒
图2：漂白剂
Cl2中毒 图3：危害
漂 白 粉 漂 白 豆 芽
教学过程
实验探究，探索新知
为什么石蕊 试液变红之后 又褪色了呢？
教学过程
实验探究，探索新知
继续猜想： 氯水中什么物质具有漂白性？
Cl2
？
教学过程
实验探究，探索新知
实验探究2
方案：将两张一干一湿的红纸放入密封的塑料瓶中然后 用注射器注入干燥的氯气。
教学过程
实验探究，探索新知
引发学生思考：这种漂白性物质是什么呢？
Cl2 + H2O = HCl +
HClO
知识链接（课本P84页）：
次氯酸是一种弱酸，在水中微弱电离得到H+和ClO-。具有强氧化性。它 能使某些染料和有机色素褪色，能杀死水里的病菌而用于消毒和杀菌，属于
永久性漂白。
教学过程
实验探究，探索新知
杀菌、消毒
强氧化性
用途
次氯酸性质
弱酸性 不稳定性
2HClO
光照或加热
2HCl+O2↑