七年级政治《走向自立人生》课件 (1)

德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、
乐于助人、作风正派”等品格。因此，父母们从不包 办孩子的事情。他们将子女视作独立的个体，给他们 空间，让他们独立地去完成自己应该做的事。 譬如，在孩子一周岁左右，父母就鼓励他们自己 捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还向孩子道谢并加以 赞许。随着孩子年龄和能力的增长，父母再引导他们 完成一些更难的事情。这样，当他们进入社会时，在 别人的眼里就不会成为低能的“怪物”。 □法律规定，孩子要在家里承担一些义务。德国人常 说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会 最终要靠自己，靠自立和自强。
新闻调查
据我国对小学生参加家务劳动情况 的调查，发百度文库我国小学生每天参加家务 劳动时间平均只有12分钟，远远比不上 日本小学生的24分钟、英国小学生的36 分钟、美国小学生的1小时12分钟！
中学生是否应该做家务？
喜欢做家务 失业率： 犯罪率：
不喜欢做家务
1 ： 15 1 ： 10
3、让孩子多做家务的好处是:
凡事靠自己
百万富翁一般经数十年、一两百年就衰落了，但 是，洛克菲勒家族却经历几个世纪而依然繁盛如初。 这是什么原因呢？原来，洛克菲勒家族非常注重培 养孩子的独立能力，要求代代自立，凡事要靠自己。
一天，老洛克菲勒把孩子抱上一张桌子，鼓励他 跳下来。孩子以为有爸爸保护，谁知往下一跳没保 护，摔得很重，哇哇大哭。这时老洛克菲勒严肃地 对儿子说：“以后要记住，凡事靠自己，不要指望 别人，有时连爸爸也是靠不住的。”
今日之责任， 不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，
少年雄于地球，则国雄于地球。
父母不应当支 付子女上大学 的费用。
父母应当支 付子女上大 学的费用。
我国法律规定，父母对 未成年或 不能独立生活 的子女负有抚养教 育的义务。
日本教育孩子有句名言：
除了空气和阳光是大自然的赐 予，其余的一切都要通过劳动 才能获得。
在这一观念指导下，许多日本父母在教育孩子学好 功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家 务，到外面打工挣钱。
在日本大学生中，勤工俭学的非常普遍。他们靠在饭店端盘 子、洗碗，在商店售货，做家庭教师，陪护老人等，挣自己的学 费。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别 人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例 外地背上一个小背包。父母说：“这是他们自己的东西，应该自 己背。”总之，培养孩子的综合素质，培养孩子的自理能力和自 强精神，是日本父母的根本出发点。
危害性

如果我们不能从现在起， 锻炼自立的能力，培养自立 的精神，就难以在未来的社 会立足。
教师寄语
人生需自立
自立人生少年始
自立请于今日起
希望同学们自信自立 拥有未来美好的人生
⑴展示自己，推销自己的能力。 ⑵与人勾通、善解人意说服他人的能力！ ⑶运用法律维护权益的能力！ ⑷组织和决策能力！ ⑸不断学习、不断充实自己的能力！ ⑹运用现代信息技术的能力！
……
德国
我 们 的 同 龄 人
日本
美国
瑞士
美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够 成为一个自食其力的人为出发点的。 美国南部一些州立中学为培养学生独立适应社会生 存的能力，还特别规定：学生必须不带分文，独立谋生 一周才允许毕业。美国中学生的口号是：“要花钱，自 己挣！”不管家里经济状况如何，孩子在12岁以后就得 给父母的庭院剪草、给别人送报，以换取些零花钱。一 些家庭还要求孩子外出当杂工，如夏天替人推收割机， 秋天帮人扫落叶，冬天帮人家铲积雪等。美国的父母们 常说，只要有利于培养孩子谋生的能力，让他们吃再多 的苦也值得。父母如果溺爱孩子，是最糟糕的事。
人生需要自立
我们不可能永远生活在家庭和学校 这个摇篮和温室中，终究要离开家庭 和学校的呵护，走进社会、经风雨、 见世面
必要性

家庭和学校生活只是人 生的起点。我们终究要离 开家庭和学校的呵护，走 进社会。
重要性

自立可以锻炼我们的 生活能力；锻炼我们心理 和道德品质。我们从中可 以得到很多益处。
法 律 条 文
在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣 的规定。条文内容是： 6岁之前可以只玩耍，不必做家务。 6—10岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。 10—14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人 擦皮鞋。 14—16岁要洗汽车，整理花园。 16—18岁如父母上班，要每周给家里大扫 除一次。对于不愿做家务的孩子，父母有权利 向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。
人生需自立
p36
自 立
完善自身 走向成功 对他人 不麻烦别人 帮助别人
不成为负担 做好本职工作
凡事都要靠自己！当我们遭遇困 难、面对挑战时，只有自己能帮助自 己、拯救自己。此时，最要紧的是必 须学会
自立。
第三课
走向自立人生
学习目标：
1.懂得自立的含义
2.了解自立的表现
3.理解人生需自立
基本题
1.自立的含义。 2.自立的表现。 3.为什么人生需要自立？ （1）必要性 （2）重要性 （3）不自立的危害性
“不能独立生活的子女”
是指尚在学校接受高中及以下学历的教育， 或无法维持正常生活的成年子女。 除此，年满18周岁以上的成年子女接受继续 教育应视为其对人生道路的自主选择。
法律链接：
p36
我国婚姻法第21条规定：“父母对子女有 抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义 务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能 独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权 利。” 这个例子说明了：人不可能一辈子依赖 他人，必须要依靠自己。 所以，应在父母和老师的帮助下，自觉 地储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自 立的精神，在未来的社会中自立。
瑞士的父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着 重培养孩子自食其力的精神。 譬如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家 有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上 学。她们这样做，一方面可以学会独立谋生之道，另一 方面还有利于学习语言。因为瑞士是个多语种的国家， 既有讲本土语的地区，也有讲德语和法语的地区。所以， 一个语言区的姑娘通常到另一个语言区的人家当佣人， 还有相当多的孩子被送到英国家庭当佣人。当她们掌握 三门语言之后，就可以去银行等部门就职。长期依靠父 母过寄生生活的人，被认为是没有出息和可耻的。
可以培养孩子吃苦耐劳、珍惜劳动成果、 注重家庭亲情、尊重他人等品质，还能提高 动手能力和解决问题的能力，增强自信心， 培养责任感。
啃老族也叫“吃老族”或“傍老族”。他们并非 找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲在家， 不仅衣食住行全靠父母，而且花消往往不菲。“啃老 族”年龄都在23-30岁之间,却仍未“断奶”，得靠父 母供养的年轻人。社会学家称之为“新失业群体”。
1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子 曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名 儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时， 日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具； 中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探 险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮 吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营 睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本 家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中 国家长在艰难路段把儿子拉上车……