《牛顿第三定律》说课课件

人教版《物理》必修一
4、探究作用力和反作用力的大小、方向的关系
问题：作用力与反作用力在力的大小、方向上 有什么关系呢？ 学生提出猜想（根据拍手小活动的体会）： 作用力和 反作用力可能大小相等、方向相反。 问题：1、怎样验证自己的猜想和假设？
2、我们学过的哪种仪器可测力的大小呢 ？
如何Байду номын сангаас证猜想呢？
要求分小组讨论并设计出实验，定时汇报结果
设计 意图
引导学生亲身体验生活中的 相互作用，激发学生学习兴 趣
5 牛顿第三定律
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3、探究作用力和反作用力基本的特点
观察下面的演示实验，回答下列几个问题： (1)作用力和反作用力是否作用在 同一物体上？ (2)作用力和反作用力是否同时产 生和消失？ (3)作用力和反作用力是否是同种 性质的力？
情感、态度与价值观
（1）培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度。 （2）培养学生团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法和意义。
5 牛顿第三定律
三、教学的重、难点分析 重点 难点
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探究作用力与反作用力之间的关系，理解牛顿第三定律。
理解作用力与反作用力的特点，明确相互作用力与二力 平衡的区别。
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师生共同总结作用力与反作用力的规律， 从而得到牛顿第三定律 牛顿第三定律内容： 两个物体之间的作用力和反作用力总是大 小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 数学表达式：F＝－F′
强调：“总是”指任何物体、任何情况都成立，即与物 体的大小、形状、运动状态、是否接触以及参照物的选 择等均无关系。
5 牛顿第三定律
一、教材及学情分析
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2、学情分析 作为高一的学生，他们好奇心强， 并且在初中已形成“力是物体间的 相互作用”的概念， 对作用力与反 作用力的认识有着丰富的生活经验， 但他们对作用力与反作用力的理解 较片面。
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二、教学的三维目标 知识与技能
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四、教法与学法
本节课主要采用：实验探究式的教法 小组合作探究式的学法。
5 牛顿第三定律
五、教学设计与教学流程
1、导入新课
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问：左右手有什么感受，为什么？
今天我们就来学习,发生在相互作用的两个物体间这 一对力的关系——牛顿第三定律.
5 牛顿第三定律
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2、引入作用力和反作用力的概念 同学们坐在凳子上，两脚悬空，然后用手 推桌子。会感觉到什么现象？如何解释？（要 求学生亲身体验并请学生回答） 归纳：两个物体之间的作用总是相互的。物体 间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力。 我们把其中一个力叫作用力，另一个力叫反作 用力。
5 牛顿第三定律
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实验3：两只气球轻轻挤压。
实验现象：两气球同时发生 形变。
总结： 作用力和反作用力是作用在不同 的物体上，同时存在，同时消失， 是同种性质的力。（异物、同时、同性）
设计 意图
帮助学生提升思维层次，引发学生思考，为 之后的猜想和后续定量探究做好准备。
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人教版高中物理必修一 第四章 牛顿运动定律
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牛顿第三定律
5 牛顿第三定律
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一、教材及学情分析
二、教学的三维目标 三、重点、难点分析
四、教法学法
五、教学设计 六、设计说明
5 牛顿第三定律
一、教材及学情分析
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1、教材分析 牛顿三大定律是经典力学的 基础，是整个力学的核心内容 牛顿第三定律是牛顿三大定 律的重要内容之一，是对牛顿第 一、二定律最有效的补充
5、牛顿第三定律的应用: 请同学们观看视频
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6、相互作用力与一对平衡力的关系
钩码挂在弹簧秤下保持静止 指出钩码受到几个力？其反 作用力分别作用于哪个物体 上？画出钩码的受力分析图
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一对相互作用力
共同点 不 变 化 同 点 性 质
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实验1：把薄的轻木板放在并排的玻璃管 上， 然后把玩具小车上紧发条，并轻 轻 按在木板上。
实验现象：释放小车后，车在向前运动的同时， 木板向后运动，并且同时停止。
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实验2：在两辆小车上各固定一根条形磁铁。
实验现象：当磁铁的同名磁极靠近时，放 手后两小车被推开；当异名磁 极接近时，两辆小车被吸拢。
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探究方向 ： （1）研究静止状态下作用力与反作用力之间 的关系，并得出结论 （2）研究匀速直线运动状态下作用力与反作 用力之间的关系，并得出结论 （3）研究变速运动状态下作用力与反作用力 之间的关系，并得出结论
5 牛顿第三定律
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总结作用力和反作用力的关系 学生总结：作用力和反作用力总是大小相等， 方向相反，作用在同一直线上。 即等大、反向、共线。
设计 意图
让学生体会物理学研究的基本方法（即实验法）， 培养他们分析、总结物理规律的能力。
5 牛顿第三定律
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用传感器进一步探究作用力与反作用力的关系
操作步骤: (1)一只传感器系在墙上，另一只握在 手中，两个传感器对拉,拉力逐渐增 大，然后逐渐减小，直到为零。 (2)将一个传感器拉动另一个传感器
朝一个方向运动，显示运动中两物
体间的作用力和反作用力。
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观察分析计算机中反映的图表及数据：
1、图中反映了作用力和反作用力的大小有什么关系？
2、图中反映了作用力和反作用力的方向有什么关系？
设计 意图 加强对相互作用力关系的理解，培养学生多角 度考虑问题的思维方式
5 牛顿第三定律
效 果
一对平衡力
大小相等，方向相反，作用在同一直线上
作用点 作用在两个相互作用的物体上 作用在同一个物体上
一定同时产生,同时消失 不一定同时产生,消失 不一定同性质 效果相互抵消
（1）知道力的作用是相互的，理解作用力与反作用力的概念。 （2）会在具体问题中确定一对作用力和反作用力。 （3）理解牛顿第三定律的确切含义，能用它分析解决简单的问题。
过程与方法
（1）学生通过观察分析生活中相互作用的现象，思考归纳力的相互作用规律。 （2）学生通过实验，探究相互作用力的大小、方向之间的关系,体验探究过程。