《做智慧型家长》家长会活动设计

《做智慧型家长》家长会活动设计
活动内容：做智慧型家长
活动班级：十一小四年级（1）班
设计依据：
1、我校是城乡学校，学生以农村孩子为多，大多是城镇周边、进城务工人员的孩子。

这些家长工作忙碌，对孩子的教育只重视不落实，或教育没有科学的方法，有些甚至根本不管孩子。

家庭教育的缺失，给孩子的进步带来滞后或阻碍。

2、本班有些学生没有良好的学习习惯，自制力差，对学习缺乏兴趣，没有自觉学习看书的习惯，家庭作业不完成，成绩很不理想。

有些留守孩子、单亲孩子、重组家庭的孩子，心理素质较差，情感冷漠，行为偏激，少言寡语，一遇上不顺心如意的事很容易走极端。

有些学生行为习惯不良，没有良好的生活习惯，不整理书包，忘佩戴装饰、不讲究卫生等，这些问题学生给学校和家庭教育带来诸多难题。

活动目标：
1、通过活动，加强老师与家长之间的联系，建立互相信任，互相合作的伙伴关系，以便老师更好的搞好工作。

2、通过活动，让家长了解家教的重要性，希望家长能够积极参与到学生的教育管理中来。

3、通过活动，教给家长一些教育孩子的方法，让他们有法可教，教有效果。

活动重点：让家长懂的家教的重要性，让他们从生活上、学习上关注、教育孩子，使其健康成长。

活动难点：教给家长教育孩子的方法。

活动手段：采用多媒体辅助教学手段。

课前准备：
1、准备优秀作业本、糟糕作业本、考试试卷等。

2、准备实物投影仪、多媒体、课件ppt。

活动时间：2小时
活动过程：
一、感谢家长来临
尊敬的各位家长：
你们好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加家长会和长期以来对学校、对我们工作的大力支持和帮助。

我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。

希望通过这次家长会，您能更多的了解孩子在校的表现，加强你们和学校之间的联系，进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩。

我们今天活动的主题是：做智慧型家长。

二、班级情况展示
1、整体情况展示。

（教师口述）
本班共有73名学生，其中男生36名，女生37名。

本班大部分学生能严格要求自己，积极向上，努力争取进步。

但，也有个别学生过于调皮，对学习不感兴趣，对自己的行为不能自律，还需老师进一步的教育与督促。

本班的优秀生较多，他们爱好广泛，好奇心强，能在老师的引导下，积极主动的学习新知，阅读课外读物，涉猎广泛的知识。

这些学生除了学习好外，思想品德也不错，能积极地关注周围的事物，做到关心集体，爱护公物，团结同学。

面对这些学生，本学期重在挖掘他们的潜能，调动他们学习新知的积极性和竞争性，让他们更自觉、更认真、更努力的学习文化知识，争取更大的进步。

本班学习中不溜的学生也较多，他们能在老师的帮助下，认真完成各种学习任务，争取进步。

这一部分学生中，有些是学习习惯欠佳，有些是学习方法不当，有的则是家长不能及时的个别辅导。

针对这种情况，本学期重在培养他们良好的学习习惯，教给他们正确的学习方法，与家长多交流，争取让家长能抽时间耐心地给与孩子辅导与帮助。

还有个别学困生，这些学生是老师最头疼的，因为他们的学习习惯，学习态度，学习效果经常反复，有时老师花了很大的力气，到头来是事倍功半。

这些学生，并不是智力有问题，而是懒惰，习惯不好，上课不注意听讲，课后不认真完成作业。

还有一些学生是书速度太慢，经常不能及时完成课内外作业。

针对这些学生，本学习要经常和家长联系、面谈和打电话，告诉家长孩子近期的学习情况，争取家长能及时地辅导和帮助。

在学校，采取让学习组长互教互帮，同桌督促，老师辅导的方法，首先堵绝他们懒惰不完成课内外学习的不良现象，然后在书写练习时多指导他们并让他们多观看书写规范的作业，只要发现他们一点点进步，就及是鼓励他们，给他们批鼓励的评语，激发他们对学习的积极性，培养他们良好的学习习惯，教育他们要有上进心，要有集体荣誉感，要向优秀的孩子看齐，努力把他们培养成全面德、智、体全面发展的好学生。

2、考试成绩展示。

（用实物投影仪展示）
展示学生成绩总分、均分、优秀率、及格率、合格率等。

3、作业情况展示。

（用实物投影仪展示）
（1）、优秀作业。

作业本干净整齐，书写漂亮，正确率高。

（采用点名表扬制）（2）、问题作业。

包括：没本皮的作业本、烂糟糟的作业本，没有完成作业的作业本、书写乱画的作业本等。

（采用不点名批评制）
我们的孩子为什么存在这么大的差距，是智力的问题？是老师的教育问题？是家长管不管的问题？还是什么问题呢？
三、分析家长困惑
1、为什么我的孩子越来越不听话？
2、为什么我的孩子养不成良好的习惯？
3、为什么我的孩子就是不认真学习呢？
（课件展示，大家讨论、交流，教师分析总结。

）
（一）为什么孩子越来越不听话？
1、家长高压，孩子敬畏但不敬佩。

为了改变孩子的命运，把孩子培养成比别人的孩子强，甚至比自己强的有前途的孩子，我们作家长抱着爱心、决心、信心，强势主导孩子的学习，规划孩子的未来，让他们学习学习再学习，连假期也要逼迫孩子参加各种各样的补习班，致使孩子长期处于高压状态之中。

这种望子成龙、望女成凤，千方百计替孩子未来着想心态是正确的。

但是我们的孩子们不可能有家长那么多的想法，也不可能周密地谋划自己的未来，他们想的其实很简单，就是希望有多一点的时间玩耍，可以在一个没有负担、没有压力的环境中成长，拥有一个快乐的童年。

然而现实却让他们感到很绝望——没完没了的作业，节假日也没个休息时间，还要上什么兴趣班、补习班，压力只增不减，就像一个始终打着气的气球，结果只有一个，就是爆炸，就是不听话。

不听话，家长就高压，高压就不听话，恶性的循环造成了孩子对家长只是敬畏但不敬佩。

2、讨价还价，孩子实惠但没动力。

有些家长爱子心切，为了达到教育孩子学习的目的，与孩子谈价还价。

作业写的好，奖励钱财；成绩有进步，买个礼物；不写作业，给个实惠。

这些举措表面上达到了学习的目的，实际上给孩子养成一种不良习惯，与家长讨价还价，不达目的不按家长的要求
去做。

孩子实惠了，但是，没有了上进心，没有了学习的动力。

3、放任自流，孩子散漫并不自律。

有些家长因为自己忙、没有时间、学历低等原因，对孩子放任自流，只是大声的斥责他们去学习，不管孩子作业是不是写完，书写是不是规范，是不是存在错误。

孩子说写完了，家长就像完成任务一样，松一口气，心里的石头落地。

有些家长则成天打麻将、喝酒、应酬，根本不管孩子，孩子养不成良好习惯，自由散漫、不能自律，学习应付差事，或不完成作业，学习效果不好，进步不大。

（二）为什么孩子养不成良好的习惯？
1、好习惯不是一两天养成的。

（习惯养成最佳时间是三周）
好习惯的培养并非一朝一夕便可以完成，它需要经过长期、反复地坚持，最后才能成为一个不易抛弃的真正的习惯。

研究表明培养一个习惯需要三个月的时间，但是习惯培养的第一个月是最重要的。

这么长的时间，让一个孩子去坚持，没有大人的鼓励与帮助，那有多难啊。

所以孩子的习惯总是反复性很大，不易样成。

2、好习惯的养成要讲究方法。

（家长督促、提醒、纠正）
学生养成良好习惯，家长可以帮扶、督导。

如鼓励孩子坚持每周整理一次书包、把自己佩戴的装饰（红领巾、小黄帽）放到固定的地方，坚持睡前刷牙洗脚，校服每周五洗干净，学习时尽快进入状态，不做小动作等。

家长不一定天天重复，但是，发现不良习惯一定要及时纠正。

3、家长要以身作则。

（做好榜样）
家长是孩子的第一任老师，家长的“言、行、举、动”对孩子的思想、性格、品德、作风的形成会产生深远的影响。

如今的教育不仅是让孩子掌握书本上的知识，而且要求孩子要全面发展，要求的是素质教育。

所以，家长只有提高自身素质的培养和教育才会带动孩子的教育。

家长要以身作则，首先，讲文明、讲礼貌。

其次，讲信用。

再次，尊老爱幼。

最后，家长要养成良好的行为习惯，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，家长平时要注意生活细节，养成良好的生活习惯，平时注意工作、劳动的方式方法，能自己做的自己做的，在劳动中学会创造，在学习中要能刻苦钻研、勇于上进，这样，才能教会孩子如何学“做人”。

（三）为什么孩子就是不认真学习呢？
1、学习是一个艰苦的长期的过程。

（内容多，任务重。

）
学习是一个艰苦的过程，是一个长期的过程，有时可以说是一个枯燥的过程，需要钻研拼搏的精神和持之以恒的韧劲。

而我们的孩子还小，没有持久性，没有太多学习的渴望，所以学习起来吃力，有困难，甚至有时不感兴趣，学习不主动，不认真，学习效果不佳。

试想，我们养成一个睡前洗脚的习惯都不容易，都偷懒，孩子们的学习谈何容易。

所以，我们要理解孩子，给与他们给多的关心、帮助与鼓励。

2、没有正确的态度和方法。

（磨叽）
好多孩子不认真学习是因为他们没有正确的学习方法，学习时间过长，效果差，所以对学习产生倦怠。

如，有的孩子坐到学习桌前，不能尽快地进入学习状态，做各种各样的小动作，时间白白浪费；有的没有良好的书写习惯，本来就磨叽，还书写不好，错了改，改了错，等写完，页面又脏又乱，心情不好；有的写写停停，不时地转转、喝喝、吃吃、玩玩；有的不会统筹，写作业没有计划，丢三落四，睡觉的时候还没写完，只能放弃，如此等等。

3、得不到肯定和赏识。

（批评、喊叫、打骂）
越是学习困难的孩子越是得不到家长的肯定和赏识。

因为学习态度不端正，因为书写质量差，因为好多的题不会做，家长帮扶的时间长了，缺乏耐心了，就开始批评、喊叫、打骂。

这样简单的方式，直接破坏了孩子学习的兴趣，打击了孩子学习的信心，让他们怕挨骂、怕学习。

4、贪玩不能自律。

没有家长的监督，好多孩子不能自律，贪玩、看电视、不认真学习。

四、鼓励家长反思
我们强迫孩子学习，是为了将来他们能幸福的生活，可是，我们能不能问一问：
1、我的孩子是一个快乐的、向上的孩子么？（自卑、内向、外向）
我们班有些孩子，因为单亲、留守、家庭重组、家庭不和睦、学习吃力等原因而内向，不自信，不愿意展示自己，不愿意上进，不快乐，这些情况我们家长关注到了么？其实，孩子不是学习的机器，学习只是为了将来更好地生活，倘若他是一个心理不健康的孩子，将来又怎么会生活的幸福呢？所以家长在关注孩子的同时，一定要关注他们的心理健康，积极引导他们做一个快乐、向上的孩子。

2、我的孩子将来是一个坚强的、能干的孩子么？（独立、自主、果断、能干）
现在的社会是竞争的社会，没有良好的个性品质，没有良好的生存技能，就很难生
活的如意，幸福。

所以，我们要关注孩子是不是坚强，是不是能干，我们有意要培养他们的良好的个性品质和生活能力。

可以尝试从以下做起：
（1）、大气（大胆、自信、表现、宽容、自主、果断）
（2）、骨气（有志、进取、羞辱、吃苦）
（3）、灵气（动脑、机灵、应变）
（4）、乖气（听话、诚实、稳重、内秀、节俭、不拿别人的东西）
（5）、能气（自立、自理、能干）
五、明晰教师工作
教师的工作千头万绪，我主要从安全、卫生、习惯、学习等方面主抓。

（一）安全、卫生、习惯。

利用晨会、班队会、各种机会，对学生进行这些方面的教育，采用教授式、编儿歌、演小品、大讨论等方式来进行。

安全包括：校园安全、交通安全、防火防电防溺水防拐安全、旅行安全等。

卫生包括：个人卫生（头、脸、脖子、手、脚、衣服、小黄帽、红领巾等）、
室内卫生（地面、墙壁、窗户、窗台、暖气片、灯管、桌子等）、
环境卫生（楼道、扶手、墙角线、环境区等）
习惯包括：生活习惯、学习习惯、卫生习惯、做事习惯、为人习惯等。

（二）学习
利用课堂、面批作业、课外辅导等机会主抓学生的学习态度、学习方法、学习习惯、学习效果等。

语文学习主要从字、词、句、段、篇、习作、考试等方面教学与练习。

1、字。

学习形式：自学、检测、教读、听写。

2、词。

学习形式：多读、解释、造句、写话、听写。

3、句。

学习形式：辨析修辞。

（比喻、拟人、反问、设问、排比等）
句式变换。

（否定句与肯定句互换、陈述句与反问句互换等）
缩句扩句。

造句，修改病句。

4、段。

学习形式：（课外阅读、课文阅读等）
5、篇。

学习形式：（小作文、大作文）
6、试卷。

（课件出示，教师讲述，鼓励家长做笔记。

）
六、诚恳提出建议
（一）建议一：努力给孩子创造一个良好的环境
1、在家庭里创造一个良好的感情环境，家庭成员之间的和睦，民主平等，互相尊重体贴和充满欢乐的气氛，是家庭教育成功的基础。

2、孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、作风民主、举止文明、关系和谐的家长。

3、特别是家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到学生的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩。

（二）建议二：从小处着手把做人教育作为核心
1、教育学家尖锐地指出，如今我国的家庭教育从某种意义上说，是一种畸形的教育。

家长与孩子相处时的话题只有一个——考试成绩。

2、其实，智力和道德是相互制约的，相互促进的，有些孩子上学以后，文化知识学习上的落后往往是从行为习惯和道德品质的滑坡开始的。

3、因此，我们家长抓学习应重点放在做人教育和培养良好的学习习惯上，激发孩子稳定的学习兴趣，养成坚韧不拔的意志等方面。

（三）建议三：家庭教育要与学校教育相一致
1、要克服单纯依赖学校的思想。

父母是孩子的第一任老师，任何一个优秀的孩子身后都有一位成功的家长。

家长的成功，并不在乎他文化的高低，而是因为他重视教育，循循善诱，能做到在其乐融融的家庭环境中润物细无声地对孩子进行各方面的引导和教育。

教师是教育孩子健康向上成长的关键，但不是教师就是万能的，好多的教育细节更需要家长的关注与参与。

所以，家长不能把孩子送到学校就觉得送进了保险箱，万事大吉，而应克服单纯依赖学校的思想，积极与老师合作，抓好孩子的教育。

2、家长要正确对待老师的意见。

教师的建议，只是一种引导，家长有自己的理解，可以引用。

但是，一些学生存在不写作业、书写胡画等不良现象的，家长必须认真对待。

3、家长应理解支持老师的工作。

老师的工作是一项长期的、复杂的、艰巨的、多元化工作，工作中教师不一定都做
到位，希望家长能理解，并给与支持。

（四）建议四：家长要指导孩子学习可以从以下几方面努力去做。

1、督促孩子认真完成作业，认真听写。

（看拼音写汉字、句子练习、阅读）
2、和孩子一起分享写作的快乐。

（辅导、阅读、评析）
3、提前预习让孩子更自信。

（读熟课文、认会生字、多读课外书）
（课件出示，教师讲述，鼓励家长做笔记。

）
七、阅读学生信件
《爸爸，妈妈我对您说》
（学生提前写好书信留于父母。

家长阅读，给学生留评语。

）
八、家长填写《家长会问卷调查表》
九、相邀家长合作
老师工作的动力与幸福，是孩子们的进步和健康成长，是家长们的支持、鼓励和信任。

我觉得，我遇上这一帮孩子是我的幸福，我遇上你们这样的家长更是我的幸福。

在今后的日子我希望我们能愉快相处，亲密合作，让我们携起手来，做智慧型的“教育者”，让孩子更健康、向上、进步的成长。

感谢大家对学校工作的大力支持，愿家庭幸福，财源广进，万事如意！
活动后记：
工作以来，家长会召开很多次了，但这一次最成功，因为：
1、这次家长会的设计，准备时间长，翻阅资料多，分析问题深刻，切实以班级的实际情况进行设计，内容符合学生和家长，有针对性，利于家长分析困惑，找出办法，更好地教育孩子。

2、这次活动，运用了多媒体设备，所展示的内容清晰明了，家长一目了然。

如刚开始的作业展示，实物投影仪把学生的作业本清晰的展示在家长面前。

优秀作业本干净、整齐、书写工整、正确率高。

问题作业本，有的没有封面，有的烂糟糟，有的没有完成作业、有的书写乱画等，鲜明的对比一下让家长意识到孩子学习习惯的重要性。

再如，教师给家长的建议部分，简洁的ppt展示，使各条建议清晰的展示在家长面前，便于家长理解、记忆和做笔记。

3、我态度诚恳，语言凝练，情感饱满，以一个家长的朋友，孩子们的辅导者召开家长会，所讲内容动之以情、晓之以理，深入人心。

如，在班级情况展示部分，对班级
学生的整体分析，透出我对学生的了如指掌，真诚关爱，明确培养。

在讲解这一部分时，我看到家长欣喜的表情、鼓励的眼神、深切的期盼，这是我用我的真诚换得了他们的信任与鼓励。

再如，在鼓励家长反思“我的孩子将来是一个坚强的、能干的孩子么”时，我建议家长要培养孩子们的大气、骨气、灵气、乖气、能气时，家长感受到我设身处地的为他们的孩子着想，培养他们的孩子成人，而不是成为学习机器，他们那种感动与欣喜，一下用表情告诉了我。

教育就是一件用心灵感化另一个心灵的事，我的这种做法，换得了家长的理解、信任、支持，这是老师的工作动力，也是老师工作的幸福。

4、孩子们的信让家长感激涕零。

四年级的孩子懂事了，有了自己的思想，可好多话不好当面说给父母听。

我让孩子们写一封信，告诉父母他们的烦恼、对父母的感激、对父母的不满、给父母提意见等。

孩子们提前用两节课的时间给父母写信，有的配了图画，有的做了贺卡，有的放了一颗糖，有的把信折成了“心心相印”等等。

家长没有思想准备，当他们看到眼前的一切，有的抱头沉思、有的痛苦流涕、有的满含热泪，也许他们从来都没有听过孩子们这么懂事的话语，也许他们从来没有意识到孩子长大了，有思想了。

可是这封信，孩子们用稚嫩的，诚恳的语言，敲醒了他们的“愚钝”，也许感激、反思、行动是家长今后不断的努力。

5、家长的理解与信任成了我今后工作的动力。

家长会后，好多家长不忍离去，他们又找我个别谈话，说了很多。

有的诉说自己的不容易，有的诉说自己的困惑，有的检讨自己的不负责任，有的希望我给以孩子更多地关注，总之一心，把孩子教育好。

6、家长会后，大部分学生变化比较明显。

那些作业本有问题的学生，作业本干净了，书写基本规范了，作业基本能按时完成了。

部分内向的学生胆大了，留守孩子、单亲孩子快乐了，好学的学生多了……
当然，教师不是万能的，家长会后，还有一些家长对孩子依旧不够尽心。

还好，我很努力，我用我的良心、爱心、耐心继续着我的工作，不断创新，争取更好。

家长会问卷调查表
家长姓名：学生姓名：
各位家长：您好！
欢迎您来参加家长会，希望您们充分发表意见，提供良好建议，进一步推动我校教育教学工作的开展。

但愿通过我们的共同努力能够使您的孩子成为我们共同期望的、充分适应未来社会的优秀人才。

为了使我们的工作取得使您更加满意的成效，请您将下列问卷调查表填写好，谢谢！
1、您觉得自己的孩子的优点是：
缺点是：
2、你对孩子的学习习惯最不满意的是（）
A、作业不会自觉独立完成
B、不会主动预习，复习功课
C、字迹潦草
D、粗心大意
E、不善用脑
3、在孩子成长过程中您最关注的是孩子的? （）
A 身体健康
B 学习成绩
C 心理健康
D 其它
4、在家里，您如何指导孩子完成家庭作业（）
A、问一问是否完成
B、大人没空，请别人帮忙
C、工作忙，没空检查
D、亲自检查，发现错误或书写不认真时及时纠正
5、您的孩子在完成作业后，业余时间做的最多的事情是什么？（）
A、看书
B、看电视
C、打游戏
D、跟别的孩子玩
7、您是怎样培养孩子个性品质的? （）
A 、从平时的小事中教育B、讲伟人故事C、没有关注
8、您经常有意培养孩子独立的生活能力吗? （）
A、经常
B、偶尔
C、没思考过
10、您感觉教育孩子最大困惑是? （）
A、教育不得法
B、文化素质
C、精力有限
D、家庭成员意见不一致
11、您感觉怎样与科任老师沟通效果最好? （）
A、打电话
B、面谈
C、反馈本
12、您希望家访吗？如果希望，建议什么时间比较合适？
13、您希望老师对您的孩子哪些方面给予更多的关注？
14、您对任课老师的工作有什么意见和建议吗？如果有，请您写一写。

15、您觉得您的孩子最需要得到老师帮助的地方是？
16、对班主任的建议和要求是什么？
为了孩子的发展，请努力创建学习型家庭，多读书，多和孩子交流，谢谢！。