初中历史九年级上册第五单元 走向近代第课 探寻新航路【教案】

教学过程近，获得自由。我在飞翔，像那鸟儿，展翅翱翔；我在飞翔，穿过云朵，向你靠近，获得自由。是否听到，我的心声，夜色茫茫，远隔万里……

只为伴你，甘苦自知，是否听到，我的心声……我在远航，穿越海洋，重回故乡，我在远航，乘风破浪，向你靠近！

这首歌曲，透出一股苍茫，给人以力量，仿佛让我们看到了茫茫大海上那些乘风破浪的船只，承载着一群孤注一掷的探险家。今天，让我们一起走近《探寻新航路》一课的学习，去感受大航海时代的波澜壮阔。

设计意图：创设学习情境，激发学生学习兴趣和未知欲。

二、新课学习

（一）新航路开辟的热潮

1、启发引导：教师出示材料，提出问题：依据材料并结合教材分析为什么欧洲会出现探寻新航路的热潮？

2、自主探究：学生自主阅读教材文字并结合教师所示五则材料进行独立思考分析

提示：从经济、社会、现实、思想因素、动机等五个方面思考（目标1）材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段

材料二：北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城”……这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹”……

锡兰岛“所产之红宝石,他处无有……岛中国王有一红宝石,为世界红宝石中之最大而最美者……

——马可·波罗《马可·波罗行纪》

材料三：

材料四：人文主义思想对西欧人向海外发展，也起了积极促进作用。人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的オ能去创造幸福。人文主义思潮实质上反映了资产阶级的个人进取精神，是海外冒险事业的一种思想动力。

材料五：

“黄金就是财富,谁占有黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!”

教学过程

——哥伦布

“黄金是白人踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西”

——恩格斯设计意图：培养学生树立独立思考意识，培养学生思维能力、史料解析及史料实证历史学科素养

3、总结并引导学生进一步分析探寻新航路的根本原因、直接原因：（1）经济因素：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。

（根本原因：资本主义萌芽的出现）

（2）社会因素：《马可·波罗行纪》激起欧洲人对东方的向往。

（3）现实因素：奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要通道。（直接原因）

（4）思想因素：人文主义提倡冒险精神

（5）动机：贪婪地追求黄金和财富

4、教师提问：除以上因素外，还因具备怎样的条件才能实现远航？（目标1）

学生自主阅读教材P71页文字和插图，思考问题并回答

依据学生发言总结：

客观条件：

（1）“地圆说”的流行和地图的绘制；（2）航海、造船技术的发达。主观条件：

（1）葡萄牙、西班牙王室的支持；（2）航海家的开拓进取、勇于探险的精神和努力实践

设计意图：培养学生树立独立思考意识，培养学生思维能力、史料解析及史料实证历史学科素养

（二）新航路的开辟

1、自主探究：学生阅读教材文字和插图，查找四位航海家航行路线，并在合作小组内部简述四位航海家的航行路线。（教师提示：航行时间、资助国家、航行路线、取得成就）（目标2）[突破重点]

2、启发引导：教师出示问题，学生思考，进行反馈。

材料：

（1）发现“美洲”大陆的是哪位航海家？进行了环球航行，证明地圆学说的又是哪位航海家？

巩固测评课堂练习：

材料一“黄金是财富,谁占有黄金,谁就能获得他在世上所需的一切。”

——哥伦布材料二

1、请说出以上图片名称

2、材料一反映了当时欧洲人怎样的心态?结合所学知识,分析为什么这一时期会出现这种心态?（目标1）

3、航线打开了绕道非洲南端通往东方的航路；航线是到达东方印度的航路；沿着航线可以饱览大西洋、太平洋、印度洋的风光；航线可以到达未知的新大陆；（目标2）

4、上图反映的历史事件( )（目标3）

A.使世界开始连成一个整体

B.促进了欧洲资本主义的发展

C.增进了中国同亚非各国的友好关系

D.加强了中西方的经济文化交流

5、右图是小明同学最近阅读的一本书的部分目录，

据此判断，小明同学阅读的是谁的故事（）（目标2）

A.哥伦布

B.麦哲伦

C.迪亚士

D.达·伽马

6、有学者认为：“新航路开辟后，欧洲的商人和殖民者在欧洲、亚洲、非洲和美洲之间建立了直接的商业联系。”结合相关史实解读这段话，可能得出的结论是（）（目标3）

A.证明了地圆常说的正确性

B.以欧洲为中心的世界市场雏形开始出现

C.亚非拉美地区资本主义经济发展

D.各大洲之间的经济交流取代了战争

目录

第五章起航

……

第九章环绕地球

第十章猝死