给语文阅读插上想象翅膀

给语文阅读插上想象的翅膀

初中语文教学特别是在阅读教学中学生想象力的培养尤其重要。在教学中我将通过以下途径和方法来培养并提高学生再造想象、假设想象、补充想象、推测想象和扩展想象的能力。

一、引导学生在认真分析课文的基础上,培养学生的再造想象能力

文学作品阅读的一个重要过程就是再造想象的过程。再造想象,是指根据语言描述或图表说明,在头脑里形成事物形象的心理过程。一般说来,语文阅读教学中的再现有以下几种:

1.再现文中描写的人物形象情节

如学生没有见过《故乡》中的杨二嫂,但阅读鲁迅的《故乡》中的描写:“却见一个高颧骨、薄嘴唇、五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在婢间,没有系裙,张着两脚,正像画图仪器里细脚伶仃

的圆规。”根据这段文字的描述,借助于再造想象,脑子里能够浮现出杨二嫂栩栩如生的神情、容貌、动作,如有绘画能力,就可以绘出一幅肖像画。

2.再现文中描写的景物

文学作品是由一幅幅具体生动可感的艺术画面构成,阅读课文时再借助再造想象把文学符号转换成一幅幅生动的画面,让学生身临其境,从而更真切地感受、体验作者的感情,如在讲读《紫藤萝瀑布》时,我让学生合上课本,闭上眼睛,随着我有感情的声音,在脑海中

浮现出一幅幅艺术画面,“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从

空中垂下,不见其发端,也不见其终极……泛着点点银光,就像迸溅的水花……花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着……每一朵盛开的花像是一个张满的小小的帆……”学生观赏了弄得如此活泼热闹的紫藤萝时,很自然地品味到了字里行间蕴含着的作者对眼前美好生活的热爱之情。

3.再现课文中创造的意境

诗歌、散文等文学作品最突出的特点是意境美,阅读这类作品时,要引导学生进入意境,再现意境,才能触动学生的感情,放飞他们想象的翅膀。如在教曹操的《观沧海》时,如果孤立地解说诗句和分析表现手法,就会把一首完美的诗篇分割得支离破碎,讲成一些干

巴巴的概念。而如果根据诗歌有较大的跳跃性,抓住其借景抒情的特点,通过反复朗读,启发学生想象,使学生步入水波动荡,山岛耸峙,树木丰茂,巨浪翻滚的碣石山边,目睹大海吞吐日月星辰的壮阔景象,学生才会真正感受到诗人那种广阔的胸襟和豪迈的气概。二、引导学生针对课文的某一环节进行阅读替换比较,训练学生的假设想象能力

假设想象是对尚未经历也无体验的事物,假设一定的条件,激发

想象。比如在教《我的叔叔于勒》这篇小说时,可以对人物的结局巧作替换,让学生讨论以下几种创设:(1)假如于勒发财后跟随“特快号”返回祖国,船在哲尔赛岛稍作停留,午饭后于勒在甲板上散步,一抬头看见了菲利普……(2)假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们又会怎样?(3)假设破了产又重新穷困潦倒的于勒

找到菲利普一家的门上,又将是怎样一种情景?学生根据作品中的

人物性格、社会环境,可以提出各种各样的合理化的假设,从而通过想象培养学生的创造性思维。

三、利用艺术空白开启学生的补充想象能力

所谓艺术空白,指由于种种原因,文学作品中有的内容往往故意

略去不写。而优秀诗文的妙处全在于“空”,作者的功夫全在于留有艺术空白,正是这些空白,使读者在阅读时回味无穷。所以教师在教学中应引导学生根据文章的内容展开补充性想象,这样既可以激发学生的学习兴趣,又可以锻炼学生的分析能力和想象能力。如在教学岑参的《白雪歌送武判官归京》这首诗时,读到“山回路转不见君,雪上空留马行处”这两句诗时,学生脑中自然会产生这样一幅画面:白茫茫的雪地上,一个人在极目远眺,远方是蜿蜒崎岖的山路,朋友已经无影踪,只看见雪地上留下一串串马蹄印……教师可以启发学生想象:此时作者在想些什么?然后让学生写出一段心理活动,这样可以发展他们的想象力,又可以帮助他们深入把握作者的思想感情。

四、通过续写、扩写、改写、读后感、文章评论等形式培养学生的扩展想象能力

在语文教学实践中,我们常常会发现,语言表达能力强的学生,其想象力就丰富,语言表达能力差的学生,其想象的描述便枯燥无味。由此可见,在语文教学中我们必须加强学生的语言表达训练,努力

提高学生的表达能力,不然学生仅有丰富的表象而无丰富的语言,

他们的想象力就只能停留在直观、形象的水平上,而不能上升到抽象的思维水平上,其想象力的广阔性、深刻性和逻辑性也就无从谈起。因此在阅读教学中,我们除了要丰富学生的词汇外,更重要的是要把阅读和写作结合起来,借助阅读教学中产生的联想、想象,激发创造性思维,引导学生进行创造性写作(续写、扩写、改写、读后感、文章评论等)。如在教完鲁迅先生的小说《孔乙己》后,我布置了以《孔乙己之死》为题的续写训练,有的学生以孔乙己在笑声里出场到笑声中死亡这样的结局,提示了人们麻木愚昧的病态社会,有的

学生写孔乙己在冰天雪地的除夕之夜,死在丁举人家的门口,用对

比的方式揭露科举制度的罪恶。再如把杜甫的《石壕吏》改写成一篇故事,要求通过合理的想象,把战争给人们带来的灾难、抓丁官吏的粗暴残忍,老妇的无奈,自我牺牲的精神表现出来。

作者单位:江苏省睢宁县张圩中学