大学英语教学改革示范点项目

云南省
大学英语教学改革示范点项目
申报表
项目负责人：___郭跃东___________
申请学校：___ 玉溪师范学院______
主管部门：____ 云南省教育厅_______________
通讯地址及邮政编码：玉溪市凤凰路134 号联系电话及传
真：
云南省教育厅云南省财政厅制
填报说明
一、申请表的各项内容，要实事求是，逐条认真填写，表达明确、简洁。

二、申请书一式两份（至少一份为原件），由申报学校签署意见后，报送教育厅高等教育处。

我校大学英语教学模式要求实施基于 “课堂＋计算机网络 ＋多媒体＋自主学习”的英语教学模式： 大 学 英 语 以课堂教学为
主，网络、多媒体教学和自主学习为辅；以 教学模式 纸质教材为
主， 网络学习资源辅助纸质教材。

在教学手段上， 利用教育技术辅助外语教学， 使教师从单纯的利用语言和板 书形式为主的课堂教学转为图、文、音、像并茂的多媒体和 网络教学，充分发挥现代教育技术的优势 , 集大学英语的 “教、学、练、测”为一体，改变以往课堂教学被动的，单 向灌输的、 封闭式的教学模式， 使之向主动的、 双向交流的、 开放的教学模式转变。

全面实施分类指导、 分层教学的教学模式的同时充分利用计 算机、网络、internet 资源， 设置基于网络计算机教学的英 语课程，将基于网络计算机的英语教学模式与分级教学有机 结合。

基于传统课堂和计算机的英语多媒体教学模式是为我院学 生达到大学英语
教学要求所设计的一种新型英语教学模式。

本模式强调个性化教学与自主
学习， 并充分发挥计算机可单 独反复地进行语言训练， 尤其是听说训练
的特点， 结合教师 课堂讲授和辅导， 使学生在教师的指导下， 根据自
己的特点、 水平、时间，选择合适的学习内容，借助计算机的帮助，培
养学生的自主学习能力， 较快提高英语综合应用能力，达到 最佳学习效
果。

网络自主学习：以教学班为单位或自然班合并（视机房容 量），学生到机
房，在教师的指导下，学生利用课本光盘或 网络资源进行单机自主学习或
异地学习， 提交作业并完成在
本校基于
计算机的 教
学模
2
1
级
的比例
网络学习后由任课教师组织面授辅导， 就网络学习中遇到 的问题做解答， 主要针对学生提交的作业和网络测试中普遍 存在的问题作统一讲解。

学生能对普遍存在的问题了解较深刻， 增强了记忆。

但是对 于个别存在的问题则不能有较全面的了解。

如果在面授辅导 中真正做到因材施教则需要较多的时间和精力。

而有的学生 却又因为羞怯等原因难于启齿。

网络学习
后的面授
辅导方式
教学要
玉溪师范学院的学生入校水平词汇量要求在 1800 左右。

经过大学阶段学习，毕业时要求达到教育部制定的《大学英 语课程教学要求》中“一般要求”的水平，并通过“玉溪师 范学院大学英语各级别的水平考试” ，成绩合格方可获得毕 业证和学位证。

基本教学要求是： 1、词汇：毕业时掌握总词汇量为 4500个单词和 700 个词 组（含中学已掌握的词汇） 。

其中 2000 个单词为积极词汇， 即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用， 包括口头和 书面表达两个方面以及由这些词构成的常用词组， 并具有按 照基本构词法识别生词的能力。

2、语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上 运用语法知识的能力。

3、阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章， 能比较顺利地阅读与自己专业有关的文献。

能基本读懂国内 英文报刊， 掌握中心大意以及理解主要中心大意的事实和细 节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和 态度。

速度达到每分钟 70 词，准确率为 75%。

4、听的能力：能基本听懂英语授课，听懂日常英语谈话 和自己专
业方面的讲座，能基本听懂慢速英语节目，如 VOA 等，掌握其中
心大意，抓住要点和有关细节，领会作者的观 点和态度， 能运用
基本的听力技巧帮助理解。

语速为每分钟 130 词。

5、说的能力： 能就教材内容或在学习过程中用英语交流， 回
答教师的提问， 参与课堂讨论。

能就所熟悉的话题经准备 后作简
短发言，表达基本清楚，语音语调正确、自然。

求》中一般
要求达到
情况
教
学
效
果。