【湖南大众传媒职业技术学院】-新闻采编与制作

中央财政支持高等职业学校

新闻采编与制作专业建设方案

二〇一一年十月

目录

封面 (1)

目录 (2)

专业建设基础 (3)

行业背景与人才需求 (5)

建设目标 (6)

建设内容与措施 (7)

经费预算及建设进度 (12)

保障措施 (17)

一、专业建设基础

（一）历史沿革

我院的新闻采编与制作专业创办于2000年，是我院最早开办的四个高职专业之一。经过十余年的建设与发展，目前在校学生772人，近三年毕业生平均就业率92.02%。该专业与湖南广播电视台等新闻媒体建立了密切的合作办学关系，形成了较强的办学实力，具备了进一步发展的基础。

（二）建设成就

1、创新实施了“三位一体”的工学结合人才培养模式。

在学院“前台后院”办学模式的基础上，以人才培养模式改革为切入点，形成了“工学结合”两大平台：一是以校园电台、电视台、《行知》报社、湖南广播电视台节目生产基地等为代表的32个校内生产性实训基地，它们能基本满足学院主干专业校内实践教学的需要；二是以湖南教育电视台、湖南广播电视台为代表的14个校外合作企业，这些企业已成为学生工学交替、顶岗实习及预就业基地。

针对传媒高技能人才“创意与操作一体化”的培养要求，为弥补校外媒体因普遍具有时效性和导向性，难于满足以实习学生为主体进行实际创作的不足，本专业探索了一条以校内生产性实训为主体、以校外集中教学实习和顶岗实习为两翼的“三位一体”工学结合人才培养新模式。所谓“三位”即立足校内生产性实训基地实现产学结合，依托湖南广播电视台和湖南教育电视台等紧密合作单位实施工学交替，对接校外合作企业推行顶岗实习；“一体”即三种方式是前后相继的有机系统，互相依存互为补充，共同为人才培养服务。

2、建立职业岗位能力“层次递进化”的课程体系。

在对职业岗位能力进行调查分析的基础上，着眼于学生职业能力和职业素质的培养，围绕职业必备的专业技能，构建了四个层次的新闻采编与制作专业能力课程体系：第一个层次是新闻采编与制作所必备的职业核心能力课程，突出语言文字、职业道德、心理素质等方面的培养；第二个层次是新闻采编与制作的行业通用能力课程，突出新闻理论、历史等新闻行业通用能力的培养；第三个层次是新闻采编与制作专业的岗位特定能力课程，突出采写编评摄制等专业技能培养；第四个层次是新闻采编与制作专业的技能拓展课程，突出策划、节目营销等拓展

能力的培养。四个层次的课程从基础到拓展，从通用到特定，层层递进，逐级向上，初步建立了适用于新闻专业的“层次递进化”课程体系。

3、拥有一支基本满足教学需要的专兼结合的师资队伍。

本专业现有专任教师10人，是一个结构比较合理、梯次性明显、富有朝气的教学团队。部分专任教师有在电台、电视台制作节目的经历，拥有一定的新闻采编与制作工作经验，“双师”素质教师为60%；聘请具有丰富实践经验的媒体资深专家和骨干3人从事专业教学和实践指导；聘请行业记者、编导、编辑等10人担任实习指导教师。团队成员具有较高的教学、科研能力，均能指导实践，敬业精神强，整体水平高，教学内容熟练，教学效果好，多名教师被评为优秀教师。

4. 实训条件能较好地满足实践教学需要。

本专业已建成素材采集与电视对编机房、非编实验室等四个专业实验室，其他相关教学系的影视动画制作实验室、演播室、摄影棚、语音室等资源也可共享，可以基本满足学生进行电视作品（新闻、专题、访谈、广告等）制作的需要。学院建有校园电台、电视台、《行知》报社等校内媒体，给学生提供了较好的校内实训场所。

近年来，本专业先后与湖南教育电视台、长沙广播电视台、湖南报业集团等14家单位签订了建立实习实训基地及产学研合作的协议，为学生顶岗实习和就业提供便利。

5. 有一系列互补性较强的相关专业。

新闻采编与制作是技术与艺术、技术与文化相结合的传媒属性专业。学院开办的与本专业互补性较强的相关专业有“电视节目制作”、“摄影摄像技术”、“电视编导”、“影视广告”、“影视表演”、“主持与播音”等专业。这些专业对应传媒机构的各个工作岗位，与本专业在基础课程、实验实训条件、师资力量上有着相互联系和依存关系，可以实现教学资源的共享，可以充分发挥专业群的资源聚合和辐射作用。

6. 专业社会服务能力较强，学生社会认可度高。

本专业每年派老师参加湖南省广播影视集团主办的培训班的教学工作；近年为株洲市广播电视局以及常德、益阳电视台进行职工在职培训，培训在岗人员220人次；多位教师兼任省级媒体和长沙广电集团各频道电视栏目的策划编导及

顾问。

本专业自开设以来，为各级媒介、制作公司培养了记者、编辑及后期制作人员600多人。许多毕业生成长为各新闻机构和企业的技术骨干。用人单位普遍反映本专业毕业生知识面宽、职业技能强、能适应多种岗位的工作，具有“素质高、技能专、上手快、适应面广”的特点。

二、行业背景与人才需求

（一）行业背景

近年来，随着国家产业结构的调整和经济发展方式的转变，具有高附加值、知识密集、组织方式灵活、产业关联性强、资源节约与环境友好等特征的创意产业，成为新的经济增长点蓬勃发展。各地纷纷兴建创意产业园区，聚集了大批创意企业，其在国民经济中的贡献不断增强。更有学者认为，创意产业是中国经济持续发展的新引擎，目前方兴未艾。据测算，目前我国的文化创意产业增加值占国内生产总值的比重还不足3%，而美国是25%，日本是20%，欧洲平均在10%到15%，即使是亚洲的韩国，也高于15%。中国是一个有着广大的文化消费人群和数千年文明历史的文化大国，为使我国从文化大国变成文化强国，国家于2009年9月正式发布了《文化产业振兴规划》，这标志着发展文化创意产业已经上升到国家战略层面，并进入实施阶段，必将迎来一个创意产业持续发展的黄金时期。报纸、杂志、广播和电视四大传统媒体再加上网络媒体的全面发展，媒体产业呈现出大幅度的增长，都需要大量的高端技能型新闻采编与制作人才。

湖南“十二五”规划提出立足湖湘文化特色，大力实施“文化强省”战略，加快发展广播影视、新闻出版、文娱演艺、体育服务4大文化产业，提升品牌影响力，精心培育金鹰节、动漫城、卫视台、数字电视等媒体产业链，建成全国最具大众化的综合性文化娱乐中心。湖南文化产业的快速发展需要强大的人才作支撑，从而为传媒职业教育提供了广阔的发展空间：一方面，湖南广播影视集团、湖南出版集团等大批优势企业，为应对来自国内外日益激烈的市场竞争、实现可持续发展，需要大批高素质技能型人才；另一方面，随着民营资本的大量涌入，民营文化企业蓬勃发展，大批尚处于成长中的中小文化企业，特别是民营企业，也急需一大批创新意识强、综合素质高的技能型人才。

随着人们生活水平的提高，新闻传播对整个社会的渗透，不单是专业媒体对