呼吸系统的临床检查教案

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呼吸系统临床检查教案

呼吸系统临床检查教案

呼吸系统的临床检查教案永胜县职业高级中学谭桂甲呼吸系统的临床检查教学目标:1.了解呼吸系统检查的内容。

2.呼吸运动检查中,重点掌握呼吸类型的检查、异常呼吸节律的表现类型和临床意义、呼吸困难的类型和临床意义。

3.掌握鼻液的检查,尤其是鼻液的性状改变和临床意义。

4.了解鼻黏膜、鼻窦、喉气管的检查和临床意义。

5.掌握咳嗽的检查方法和临床意义。

6.掌握胸肺的叩诊和听诊方法及临床意义。

教学学时6学时。

教学重点1.呼吸类型的检查,异常呼吸节律的表现类型。

2.鼻液的性状检查和临床意义。

3.各种动物肺叩诊区的界定和叩诊方法。

4.肺区的听诊方法以及病理性呼吸音类型和临床意义。

教学难点1.各种动物肺叩诊区的界定。

2.病理性呼吸音的类型和临床意义。

教学过程:一、呼吸系统的解剖知识呼吸系统包括:鼻、咽、喉、气管、支气管和肺。

肺是进行气体交换的场所。

鼻、咽、喉、气管、支气管、是气体进出肺的通道,叫做呼吸道。

呼吸系统是动物机体与外界环境进行气体交换,维持生命活动的重要系统,同时也是异物、病原侵入的主要门户,所以呼吸系统疾病发病率较高,尤其是幼龄、老弱、役用家畜和冬春气候寒冷骤变季节。

呼吸系统的检查包括呼吸动作的检查、鼻液的检查、咳嗽的检查、上呼吸道的检查和胸部的检查。

常用的检查方法包括视诊、触诊、叩诊、听诊,必要时应用支气管镜和X光检查。

呼吸系统的解剖图:•二、运动的检查检查时应注意呼吸频率、类型、节律、对称性及呼吸困难等方面。

计呼吸频率通常可看动物胸腹的每分钟起伏动作或鼻翼开展,在冬季可看呼出的气流、鸡可观察肛门部羽毛的收缩的收缩运动。

马騾8~16 黄牛、奶牛10~30 水牛10~50犬猫10~30 猪18~30 羊12~30 禽15~30兔50~60 鹿15~25影响呼吸频率的因素首先是环境温度,在夏天呼吸率明显增加,如肥猪、绵羊、犬及水牛。

病理情况下:动物患有疾病时呼吸频率会增加,如呼吸系统的疾病及发热性疾病、贫血等:呼吸次数减少,在临床上主要见于脑积水。

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案胸腔穿刺术教案一、教学目标1. 了解胸腔穿刺术的适应症和禁忌症。

2. 掌握胸腔穿刺术的操作步骤和技巧。

3. 能够分析并处理胸腔穿刺术中的并发症。

4. 理解胸腔穿刺术在呼吸系统疾病诊断和治疗中的应用。

二、教学内容1. 胸腔穿刺术的适应症和禁忌症。

2. 胸腔穿刺术的操作步骤:a. 准备设备和用具。

b. 患者体位和穿刺点选择。

c. 消毒和局部麻醉。

d. 穿刺针的使用和注意事项。

e. 抽吸和引流胸腔积液。

f. 术后处理和观察。

三、教学方法1. 讲授:讲解胸腔穿刺术的适应症、禁忌症和操作步骤。

2. 演示:进行胸腔穿刺术的现场演示,讲解操作技巧和注意事项。

3. 模拟操作:学生分组进行模拟操作,教师进行指导和评分。

4. 案例分析:分析实际病例,让学生学会判断和处理胸腔穿刺术中的并发症。

四、教学评估1. 课堂提问:评估学生对胸腔穿刺术适应症、禁忌症和操作步骤的理解。

2. 模拟操作评估:评估学生在模拟操作中的技巧和准确性。

3. 案例分析报告:评估学生对胸腔穿刺术并发症处理的能力。

五、教学资源1. 教学课件:包括胸腔穿刺术的适应症、禁忌症和操作步骤的图片和文字说明。

2. 模拟操作设备:包括胸腔穿刺针、消毒液、局部麻醉剂等。

3. 实际病例:提供一些胸腔穿刺术的病例,用于案例分析。

六、教学活动1. 引入新课:通过介绍胸腔穿刺术在临床医学中的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 讲授理论知识:详细讲解胸腔穿刺术的适应症、禁忌症、操作步骤和注意事项。

3. 演示操作:教师现场演示胸腔穿刺术的操作过程,包括患者体位、消毒、局部麻醉、穿刺针使用等。

4. 模拟操作练习:学生分组进行模拟操作练习,教师提供指导和反馈。

5. 案例讨论:分析真实病例,让学生学会判断和处理胸腔穿刺术中的并发症。

七、教学重点与难点1. 教学重点:胸腔穿刺术的适应症、禁忌症、操作步骤和注意事项。

2. 教学难点:穿刺针的使用技巧、胸腔积液的抽吸和引流、并发症的处理。

呼吸系统实验教案设计

呼吸系统实验教案设计

呼吸系统是人体生理结构中最重要的系统之一,也是人体健康状况的重要指标之一。

教育工作者应该为学生提供关于呼吸系统的实验教学。

本篇文章将讨论一下呼吸系统实验教案的设计。

一、实验名称:呼吸系统运动实验二、实验目的:通过本实验,学生能够了解呼吸系统的运动方式,并且了解训练呼吸系统的方法。

三、实验材料:1.呼吸带2.心率计3.血氧仪4.运动鞋5.轻便运动服四、实验步骤:1.准备运动服、运动鞋、呼吸带、心率计和血氧仪。

2.确定实验进行地点,选择室内或室外空气流通良好的场所。

3.将呼吸带绑在腰部,心率计和血氧仪分别装上。

4.进行热身运动。

5.进入呼吸系统训练环节,包括跑步、快走、跳绳、仰卧起坐等呼吸系统强化训练。

6.实验结束后,安静地坐下来,启动血氧仪,测定血氧饱和度。

7.同时记录心率、中断时间、呼吸速率等相关数据。

五、实验内容:1.学生通过本实验,了解呼吸系统的运动方式。

2.通过运动方式的强化训练,学生可以提高呼吸体系的稳定性和适应性。

3.实验后还可以通过数据的分析和记录,对学生的身体健康状况进行掌握和监测。

六、实验注意事项:1.在运动训练开始前要进行适当的热身运动,防止运动后患有肌肉或关节损伤的情况。

2.气候炎热或者刮风、下雨等天气条件不适宜运动,应该改变实验进行时间或选择室内空气流通良好的环境进行。

3.初次接触这类实验的学生,要遵守教练和老师的指导。

4.进行运动训练的学生,在实验后或3天内应该监测自己是否出现疲乏等不适症状。

5.参加运动教学的学生不应该饱食或者空腹进行有效的运动。

七、该实验所得数据的分析:1.通过该实验所得数据,我们可以了解到学生们在不同的运动状态下呼吸速率的变化。

2.同时还可以进行血氧饱和度的记录和分析,了解学生们的身体健康状况。

3.该实验的数据分析结果可以引导学生采取有效的训练方式,为身体健康以及呼吸系统提供保障。

八、实验总结:1.通过该实验的实际操作,学生们对于呼吸系统的运动方式进行了深入的了解。

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案呼吸系统临床见习教案支气管哮喘的诊疗教案

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案呼吸系统临床见习教案支气管哮喘的诊疗教案
严密观察病情和治疗后的反应 积极使用支气管舒张剂 及时、足量、全身应用糖皮质激素 吸氧 做好人工通气的准备
提问:哮喘急性发作期需使用抗生素治疗吗?
抗菌药物仅用于有呼吸道感染征象或危及生命者。
(四)哮喘非急性发作期治疗
第1级
第2级
第3级
第4级
第5级
哮喘教育、环境控制
按需使用
短效β2 受 体激动剂
按需使用短效β2 受体激动剂
1. 反复发作喘息、气急、胸闷或咳嗽,多与接触变应原、冷空气、物理、化
学性刺激以及病毒性上呼吸道感染、运动等有关。
2. 发作时在双肺可闻及散在或弥漫性,以呼气相为主的哮鸣音,呼气相延长。
3. 上述症状和体征可经治疗缓解或自行缓解。
4. 除外其他疾病所引起的喘息、气急、胸闷和咳嗽。
5. 临床表现不典型者应至少具备以下 1 项试验阳性:1)支气管激发试验或运
参 考 资 料


教学单元教案
教学内容及过程
旁批
示教病例名称:支气管哮喘患者 1~2 例 内容与安排 (一)见习内容及时间分配 1、见习前讲解(包括病史询问要点、体格检查要点);20 分钟 2、学生分组进病房询问病史及体格检查;30 分钟 3、学生回示教室报告病历摘要;10 分钟 4、请学生提出必要的辅助检查,并说明每项检查的目的,由带教老师提供相应检 查项目的结果 10 分钟 5、学生归纳病人的临床特点,作出完整的诊断,并说明诊断依据;10 分钟 6、老师讲评并小结当天见习内容。10 分钟 (二)具体内容 一、病史采集 1、病前有无感染、游园、进食虾、蛋类等食物,运动、妊娠。服用阿司匹林等; 2、呼吸困难:突然发生还是缓慢发生,有无喘息,胸闷等;严重时有无端坐呼吸, 咳嗽,是否为唯一症状,是否伴有咳嗽。 3、伴随症状:有无发热、畏寒、鼻塞、流涕、喷嚏, 5、一般情况:精神、饮食、睡眠、大小便、体重如何? 6、是否曾到医院就诊,做过哪些检查:血常规、胸部 X 线、肺功能检查、血气分 析。治疗情况:是否用过支气管扩张药物治疗,疗效如何? 7、既往身体状况,有无“肝炎”、“结核”等传染病史,药物过敏史等; 8、有无吸烟不良嗜好,每日吸烟情况,烟龄等。既往有无过敏性鼻炎、荨麻疹等 病史等。 三、体格检查 一般情况:发作时端坐呼吸,口唇发绀,呼气性呼吸困难,轻度哮喘或非常严重哮

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案呼吸系统绪论教案慢性支气管炎教案

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案呼吸系统绪论教案慢性支气管炎教案

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案呼吸系统绪论教案慢性支气管炎教案一、呼吸系统绪论教案1. 教学目标(1)了解呼吸系统的组成和功能。

(2)掌握呼吸系统的常见疾病及其发病机制。

(3)培养学生的临床思维和疾病诊断能力。

2. 教学内容(1)呼吸系统的组成:呼吸道、肺。

(2)呼吸系统的功能:气体交换、呼吸调节。

(3)呼吸系统的疾病:慢性阻塞性肺疾病、肺炎、支气管哮喘等。

3. 教学方法(1)讲授法:讲解呼吸系统的组成、功能及疾病。

(2)案例分析:分析典型病例,引导学生思考疾病诊断和治疗。

4. 教学评价(1)课堂提问:检查学生对呼吸系统知识的掌握。

(2)病例分析:评估学生的临床思维和疾病诊断能力。

二、慢性支气管炎教案1. 教学目标(1)了解慢性支气管炎的病因、临床表现和诊断。

(2)掌握慢性支气管炎的治疗原则。

(3)培养学生的临床诊疗能力。

2. 教学内容(1)慢性支气管炎的病因:吸烟、感染、空气污染等。

(2)慢性支气管炎的临床表现:咳嗽、咳痰、气促等。

(3)慢性支气管炎的诊断:病史、体检、实验室检查等。

(4)慢性支气管炎的治疗:药物治疗、生活方式调整、氧疗等。

3. 教学方法(1)讲授法:讲解慢性支气管炎的病因、临床表现和治疗。

(2)案例分析:分析典型病例,引导学生思考疾病诊断和治疗。

4. 教学评价(1)课堂提问:检查学生对慢性支气管炎知识的掌握。

(2)病例分析:评估学生的临床思维和疾病诊断能力。

三、教案编写注意事项1. 教案内容要紧扣教学目标,突出重点,注重基础知识的讲解。

2. 结合临床案例,提高学生的临床思维和实际操作能力。

3. 注意教学评价,及时了解学生对知识的掌握情况,调整教学方法。

4. 教案内容要条理清晰,语言简练,便于学生理解和记忆。

5. 注重启发式教学,引导学生主动参与课堂讨论,提高学习兴趣。

六、慢性阻塞性肺疾病教案1. 教学目标(1)了解慢性阻塞性肺疾病的病因、临床表现和诊断。

(2)掌握慢性阻塞性肺疾病的治疗原则。

《呼吸系统教学资料》肺部体格检查

《呼吸系统教学资料》肺部体格检查

评估病情严重程度
肺部体格检查可以评估患者的病情严重程度,例如通过观察 呼吸频率、呼吸深度等指标,可以初步判断患者是否存在呼 吸困难以及病情的严重程度。
对于重症患者,如急性呼吸衰竭、重症肺炎等,肺部体格检 查可以及时发现病情变化,为抢救和治疗提供宝贵时间。
指导治疗和预后判断
根据肺部体格检查结果,医生可以制定相应的治疗方案,例如针对肺炎患者,医 生可以根据肺部体征判断感染的病原体类型,选择合适的抗生素进行治疗。
在异常。
听诊
用听诊器听取呼吸音, 判断是否存在异常。
检查注意事项
保持安静
配合医生
在进行肺部体格检查时,患者应保持安静 ,不要说话或咳嗽。
患者应配合医生的指示,按照医生的要求 进行呼吸、屏气等动作。
穿着舒适
患者应穿着舒适的衣服,以便医生进行触 诊和叩诊。
避免在饭后或运动后立即进行检 查
饭后或运动后,肺部体格检查结果可能不 准确,因此应避免在饭后或运动后立即进 行检查。
呼吸系统教学资料
目录
CONTENTS
• 肺部体格检查概述 • 肺部体格检查内容 • 肺部体格检查异常表现 • 肺部体格检查临床意义 • 肺部体格检查教学建议
01
CHAPTER
肺部体格检查概述
检查目的
01
02
03
诊断肺部疾病
通过肺部体格检查,医生 可以初步判断是否存在肺 部疾病,如肺炎、哮喘、 肺癌等。
评估病情严重程度
肺部体格检查的结果可以 用来评估病情的严重程度, 为后续治疗提供参考。
监测治疗效果
定期进行肺部体格检查可 以监测治疗效果,及时调 整治疗方案。
检查方法
视诊
触诊
叩诊

呼吸系统疾病的诊断与治疗教案设计

呼吸系统疾病的诊断与治疗教案设计

学生自评:学生自 我反思学习过程和
结果
同伴互评:学生之 间相互评价,取长
补短
教师评价:教师对 学生的学习情况进
行评价和反馈
家长评价:家长对 学生的学习情况进
行评价和反馈
考试评价:通过考 试对学生的学习情 况进行评价和反馈
反馈机制
学生反馈:通过问卷 调查、访谈等方式收 集学生对教学效果的
反馈
同行评价:邀请其他教 师或专家对教学进行评
Байду номын сангаас
互动讨论:鼓励学生参与 课堂讨论,提高学习积极 性和参与度
实践操作:提供模拟病例 ,让学生实际操作,提高 诊断和治疗技能
多媒体教学:利用多 媒体技术,展示疾病 诊断和治疗相关的图 片、视频和动画,增 强学生的学习兴趣和 理解能力
教学过程
导入新课
引入话题:呼吸 系统疾病的重要 性和常见症状
提出问题:如何 诊断和治疗呼吸 系统疾病
案例分析:收集一 些真实的病例,供 学生分析讨论
实践操作:准备一 些实验器材和设备 ,让学生动手操作 ,提高实践能力
教师素质要求
熟悉教学大纲和教学目标, 能够根据学生需求调整教学 内容和方法
具备扎实的医学基础知识和 呼吸系统疾病专业知识
具备良好的沟通能力和教学 技巧,能够与学生有效互动
和交流
具备团队协作精神,能够与 其他教师共同完成教学任务
健康意识
引导学生树立正确的价 值观,关爱他人,尊重
生命
激发学生对医学知识的 兴趣和探索精神,培养
创新意识
引导学生树立正确的 职业观,热爱医学事 业,具备责任感和使
命感
教学内容
呼吸系统疾病概述
呼吸系统疾病的 定义和分类

呼吸诊断学教案

呼吸诊断学教案

呼吸诊断学本课程总计6学时,采用多媒体教学第一节课第四章呼吸系统常见症状授课对象:2005级医学专业(5-8班)授课内容:呼吸系统常见症状授课时数:2学时一、教学目的:1、掌握呼吸系统常见症状(咳嗽与咯痰、咯血、胸痛和呼吸困难)的临床特点、原因及其临床意义;2、熟悉呼吸系统常见症状(咳嗽与咯痰、咯血、胸痛和呼吸困难)的发病机理;3、了解呼吸系统常见症状(咳嗽与咯痰、咯血、胸痛和呼吸困难)分析对疾病诊断的重要作用。

二、教学重点:呼吸系统常见症状的临床表现特点三、教学难点:呼吸系统常见症状的病因及发病机制四、教学方法:以多媒体技术重点讲授教材内容,结合典型病例及临床实践抢救经验,提醒学生临床工作的注意事项。

五、教具:多媒体设备一套及多媒体课件六、教学内容和步骤、课时分配:呼吸系统常见症状:(共100分钟)授课时间1、咳嗽与咯痰的概念、病因、临床特点与机制、25'伴随症状2、咯血的概念、病因、临床特点及伴随症状25'3、胸痛的概念、发病机制与病因、临床表现、25'伴随症状4、呼吸困难的概念、.病因、临床表现与发生机制、25'伴随症状七、思考题:1、咳嗽的性质有那二种?见于哪些疾病?2、咯血的常见病因?咯血与呕血的鉴别有哪些?3、胸痛的临床特点、原因及其临床意义。

4、试述肺源性呼吸困难类型5、心源性呼吸困难的机制及特点八、教材使用:陈文彬主编. 诊断学. 第七版. 北京: 人民卫生出版社, 2004九、参考书籍及参考文献:1、陈文彬.诊断学.第五版,北京;人民卫生出版社,20002、黄绍光.肺内科新进展.第一版,北京;人民卫生出版社,20013、黄峻,黄祖瑚.内科查房手册.第一版.南京:江苏科学技术出版社,20004、陈灏珠.实用内科学.第十一版.北京:人民卫生出版社,20015、国外医学(呼吸分册)6、中华结核和呼吸杂志第四节咳嗽与咯痰咳嗽和咳痰是临床最常见的症状之一。

呼吸系统教案

呼吸系统教案

呼吸系统教案教案主题:呼吸系统及其功能教学目标:1. 了解人体的呼吸系统结构和组成;2. 了解呼吸系统的功能及其重要性;3. 掌握呼吸系统的工作原理和呼吸过程;4. 强化学生对健康呼吸习惯的培养和保持。

教学资源:教学课件、模型、图片、视频等教学过程:Step 1:导入(约5分钟)1. 观看呼吸系统的图片或视频,引起学生对呼吸系统的兴趣,并提出问题:"你们知道人体的呼吸系统包括哪些部分?“2. 让学生进行简短的小组讨论,并随机抽查回答。

Step 2:呼吸系统的结构和组成(约15分钟)1. 使用教学课件或模型,向学生介绍呼吸系统的结构和组成,包括鼻腔、气管、支气管、肺部等。

2. 向学生解释每个部分的功能和作用,例如鼻腔过滤空气、气管输送空气等。

Step 3:呼吸系统的功能和重要性(约15分钟)1. 让学生思考并回答问题:"为什么人体需要呼吸?呼吸系统的功能是什么?“2. 与学生讨论并总结呼吸系统的重要性,例如提供氧气给细胞、排出二氧化碳等。

Step 4:呼吸系统的工作原理(约15分钟)1. 使用示意图或模型,向学生展示呼吸系统的工作原理,包括吸气和呼气的过程。

2. 解释吸气时肺部的变化,如肺部扩大、气压降低等;解释呼气时肺部的变化,如肺部收缩、气压增加等。

Step 5:呼吸过程(约15分钟)1. 向学生演示正确的呼吸方式,教授腹式呼吸的方法和步骤。

2. 让学生进行实际操作,并检查他们的呼吸方式是否正确。

Step 6:总结与延伸(约10分钟)1. 小结呼吸系统的结构和功能;2. 激发学生对关于呼吸系统的问题的思考,并鼓励他们进一步研究。

扩展活动:1. 借助模型或计算机软件,让学生探索不同类型的肺部疾病对呼吸系统的影响。

2. 结合体育课,教授正确的呼吸方法,并与学生一起进行呼吸训练。

教学反思:1. 在教学过程中,要使用生动有趣的教学资源,激发学生的兴趣。

2. 要通过问题和讨论的方式,引导学生自主思考和总结,培养他们的学习能力和解决问题的能力。

《临床医学课件:呼吸系统检查技巧》

《临床医学课件:呼吸系统检查技巧》

胸廓的检查方法
使用视觉和触觉检查胸廓,包括外观、形状、对称性和运动幅度等,以评估呼吸系统的健康状况。
胸部叩诊的技巧
通过敲击胸部,观察声音的传导和变化,以评估肺部的状态和可能存在的异 常。
胸部听诊的注意事项
使用听诊器仔细听取胸部的呼吸音和其他声音,以检测肺部疾病、气道狭窄 和其他异常。
呼吸道分泌物的检查
《临床医学课件:呼吸系 统检查技巧》
从呼吸系统的解剖结构开始,深入探讨呼吸系统的检查方法与技巧,包括观 察呼吸方式和频率、胸廓的检查、胸部叩诊和听诊的技巧,以及呼吸道分泌 物、肺活量和氧饱和度的测定方法。
呼吸系统解剖结构
1. 鼻腔与鼻窦 2. 喉咙和声带 3. 气管和支气管 4. 肺部解剖和分段 5. 胸膜
常见呼吸系统疾病的介绍
探讨常见的呼吸系统疾病,如哮喘、慢性阻塞性肺疾病、肺炎等,包括病因、 症状、诊断和治疗方法。
收集呼吸道分泌物样本,进行实验室检查,以帮助诊断呼吸系统感染和其他疾病。
肺活量和呼气流量测定
通过测量患者的肺活量和呼气流量,评估肺功能和存在的限制。
氧饱和度的测定
通过测量患者的氧饱和度,评估呼吸系统的氧气供应情况和可能存在的缺陷。
呼吸系统疾病的预防和治疗措 施
指导患者采取预防措施,如戒烟、避免有害气体和颗粒物的暴露,并介绍常 见呼吸系统疾病的治疗方法。
呼吸系统检查的必要性和方法
了解呼吸系统检查的重要性,掌握不同方法的选择和应用,如观察、叩诊、听诊、测量肺活量等。
呼吸系统检查前的准备工作
1. 确保舒适的检查环境 2. 准备所需的检查工具和设备 3. 向患者解释检查过程者的呼吸方式和频率,包括胸部、腹部、鼻孔等的运动情况,以了解呼吸系统的正常功能和任何 异常。

大学呼吸系统教案

大学呼吸系统教案

一、教学目标1. 知识目标:- 掌握呼吸系统的基本结构和功能。

- 熟悉常见呼吸系统疾病的病因、临床表现和诊断方法。

- 了解呼吸系统疾病的预防措施和治疗原则。

2. 能力目标:- 培养学生分析病例,对常见呼吸系统疾病进行初步诊断的能力。

- 提高学生临床思维和实践操作能力。

3. 情感态度与价值观目标:- 培养学生对医学事业的热爱,树立全心全意为人民服务的意识。

- 增强学生的人文素养和社会责任感。

二、教学内容1. 呼吸系统概述- 呼吸系统的组成及功能- 呼吸系统疾病的常见病因和分类2. 常见呼吸系统疾病- 慢性支气管炎、肺气肿- 支气管哮喘- 肺炎、肺结核- 肺癌3. 呼吸系统疾病的诊断与治疗- 诊断方法:病史采集、体格检查、实验室检查、影像学检查等 - 治疗原则:对症治疗、病因治疗、综合治疗- 治疗方法:药物治疗、手术治疗、物理治疗、中医治疗等三、教学方法1. 讲授法:系统讲解呼吸系统疾病的基础知识。

2. 案例分析法:结合临床病例,引导学生分析疾病的特点、诊断与治疗。

3. 小组讨论法:让学生分组讨论,共同解决实际问题。

4. 实践操作法:指导学生进行体格检查、实验室检查等实践操作。

四、教学过程1. 导入新课:通过提问、讨论等方式,激发学生对呼吸系统疾病学习的兴趣。

2. 讲解呼吸系统概述:介绍呼吸系统的组成、功能、常见病因和分类。

3. 讲解常见呼吸系统疾病:详细讲解慢性支气管炎、肺气肿、支气管哮喘、肺炎、肺结核、肺癌等疾病的病因、临床表现、诊断与治疗。

4. 案例分析:选取典型病例,引导学生分析病例特点、诊断与治疗。

5. 小组讨论:分组讨论呼吸系统疾病的预防措施、治疗原则和治疗方案。

6. 实践操作:指导学生进行体格检查、实验室检查等实践操作。

7. 总结与反思:总结本节课的重点内容,布置课后作业。

五、教学评价1. 课堂表现:观察学生的出勤、参与度、讨论积极性等。

2. 课后作业:检查学生对本节课内容的掌握程度。

呼吸系统见习教案

呼吸系统见习教案
五、护理目标
病人能有效咳嗽,痰液易咳出,能正确采用有利于体位引流的合适体位,能配合胸部叩击等方法,排出痰液。
六、护理措施
(一)清理呼吸道无效
1、一般护理(1)改善环境(2)避免诱因(3)饮食护理
2、病情观察
3、促进有效排痰
(1)指导有效咳嗽a、有效咳嗽的训练b、用力呼气技术
(2)湿化气道
(3)胸部叩击与胸壁震荡
4、体温过高
5、气体交换受损
6、潜在并发症:咯血、呼吸衰竭、肺原性心脏病、气胸、窒息
(七)、护理措施
(1)、一般护理
1、休息与活动
2、饮食护理
(2)、病情观察
(3)、结核毒性症状及咯血护理
1、结核毒性症状2、咯血
(4)、抽液护理
(5)、用药护理
1、全程督导化疗2、治疗知识介绍3、自护能力培养
(6)、心理护理
(七)心理护理
(八)健康指导
1、预防呼吸道感染2、疾病知识的指导3、保健知识的宣传4、生活指导
肺心病的护理
一、【肺心病的定义】
是由于肺组织、肺血管或胸廓的慢性病变引起组织结构和功能异常,产生肺血管阻力增加,肺动脉压力增高,使右心室扩张和肥厚,伴或不伴右心功能衰竭的心脏病,并排除先天性心脏和左心病变引起者。
(7)、健康指导
1、肺结核的预防:A、控制传染源B、切断传播途径
C、保护易感人群
2、生活指导
3、用药指导
4、定期复查
(八)、复习、预习内容
1、复习复习三种疾病的治疗、护理措施、预防
2、预习急性肺水肿的抢救配合
急性肺水肿的抢救配合
Ⅰ【目的与要求】
示教目的:在学习急性肺水肿常见病因、症状、体征、治疗的基础上,进一步掌握抢救配合的目的及方法。

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案呼吸系统临床见习教案支气管哮喘的诊疗教案

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案呼吸系统临床见习教案支气管哮喘的诊疗教案

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案呼吸系统临床见习教案支气管哮喘的诊疗教案一、教学目标1. 掌握支气管哮喘的病因、临床表现、诊断和治疗原则。

2. 学会支气管哮喘的病情评估和分级。

3. 了解支气管哮喘的并发症及其预防。

4. 提高临床诊疗能力和患者管理水平。

二、教学内容1. 支气管哮喘的病因及发病机制2. 支气管哮喘的临床表现和诊断3. 支气管哮喘的治疗原则和方法4. 支气管哮喘的病情评估和分级5. 支气管哮喘的并发症及预防三、教学方法1. 理论授课:讲解支气管哮喘的病因、临床表现、诊断、治疗及并发症等内容。

2. 临床见习:带领学生参观病房,观察支气管哮喘患者的临床症状和体征。

3. 病例讨论:分析典型支气管哮喘病例,培养学生分析问题和解决问题的能力。

4. 技能培训:教授学生如何进行支气管哮喘的病情评估和分级,以及相关治疗方法的操作技巧。

四、教学评估1. 课堂问答:评估学生对支气管哮喘相关知识的掌握程度。

2. 临床见习报告:评估学生在见习过程中的观察和分析能力。

3. 病例讨论:评估学生对支气管哮喘诊断和治疗的掌握程度。

4. 技能操作考核:评估学生对支气管哮喘病情评估和分级方法的掌握程度。

五、教学资源1. 教材:临床医学内科学呼吸系统相关章节。

2. 病例资料:支气管哮喘患者病例。

3. 教学视频:支气管哮喘的诊断和治疗操作视频。

4. 评估工具:支气管哮喘病情评估表和分级标准。

六、教学进程安排1. 第一课时:讲解支气管哮喘的病因及发病机制。

2. 第二课时:讲解支气管哮喘的临床表现和诊断。

3. 第三课时:讲解支气管哮喘的治疗原则和方法。

4. 第四课时:讲解支气管哮喘的病情评估和分级。

5. 第五课时:讲解支气管哮喘的并发症及预防。

6. 第六课时:临床见习,观察支气管哮喘患者的临床症状和体征。

7. 第七课时:病例讨论,分析典型支气管哮喘病例。

8. 第八课时:技能培训,学习支气管哮喘病情评估和分级方法。

9. 第九课时:教学评估,对学生的学习情况进行总结和反馈。

呼吸系统功能评估教案编写

呼吸系统功能评估教案编写

呼吸系统功能评估教案编写随着现代医学技术的不断进步,呼吸系统管理成为了临床医学领域中重要的研究分支,特别是在急危重症和慢性呼吸系统疾病管理中。

呼吸系统功能评估是临床医生诊疗的重要手段之一。

本文将从呼吸系统功能评估的概念、方法、策略等方面来编写呼吸系统功能评估教案,帮助临床医生了解呼吸系统功能评估的基本要点和实施策略。

一、呼吸系统功能评估的概念呼吸系统功能评估是指通过一系列定量和定性技术来评估呼吸系统的功能情况。

通过呼吸系统功能评估,临床医生可以科学地、全面地评估呼吸系统的功能状态,找出呼吸系统不正常状态,制定出相应的治疗方案。

呼吸系统功能评估包括基础生理参数测量、细致体格检查、成像学检查、腔镜检查和肺功能检查等多种方法。

二、呼吸系统功能评估的方法1、基础生理参数测量呼吸系统功能评估的最基础的方法就是基础生理参数测量。

包括心率、呼吸频率、血压、血氧饱和度等。

通过基础生理参数测量,可以评估患者的心肺功能和脏器损伤程度,为诊断和治疗提供数据依据。

2、细致体格检查细致体格检查是指对呼吸系统及其相关器官、系统的检查。

包括胸廓的观察、叩诊、听诊、气道通畅度的判断、颈动脉和锁骨上动脉的触诊、胸腔及其脏器的触诊等。

通过细致体格检查,可以发现有关呼吸系统的各种异常情况。

3、成像学检查成像学检查主要是通过影像学方法检查呼吸系统的情况。

包括X线、计算机断层扫描(CT)、磁共振成像(MRI)等。

通过成像学检查,可以发现呼吸系统的肿瘤、炎症、结构异常等病理情况。

4、腔镜检查腔镜检查是指通过内窥镜等器械对呼吸道内部进行检查。

包括支气管镜检查、鼻咽镜检查等。

通过腔镜检查,可以发现呼吸系统的内部异常情况。

5、肺功能检查肺功能检查是指通过一系列呼吸试验来检查患者的肺功能情况。

包括肺活量、最大呼气流速、强制呼气一秒量、最大吸气负压力等指标。

通过肺功能检查,可以评估患者的肺功能状态,为治疗提供数据依据。

三、呼吸系统功能评估的策略1、全面分析呼吸系统功能评估不是单一的技术或检验,而是需要进行全面的分析。

呼吸系统常见症状及体格检查PPT教案

呼吸系统常见症状及体格检查PPT教案
➢ 混合性 特点: 原因:肺部广泛病变,呼吸面积减 少
第28页2/9共66页
心源性呼吸困难:左心衰 竭
原因:肺淤血,肺泡弹性减弱 特点:运动与体位对其影响明显
夜间阵发性呼吸困难/心源性哮喘 机理:
迷走神经兴奋,心肌血供减少。小 支气管收缩,肺泡通气减少
平卧位,下半身回心血量增加,肺 淤血
2021/4/25
第10页1/1共66页
咯血与呕血定鉴别要点
病因
出血前症状
出血方式 血色 血中混合物 反应 黑便 出血后痰色
2021/4/25
咯血 支气管与肺/心 脏 喉痒,胸闷,咳嗽
咯出 鲜红 痰,泡沫 碱性 常无 血痰数日
呕血 胃/十二指肠/肝/ 胆道 上腹不适,恶心呕 吐 呕出
暗红,有时鲜红
急性感染与传染病 药物中毒:吗啡,巴比妥
Cheyne-Stoke (潮式)呼吸 Biots(间停)呼吸 化学毒物:CO,亚硝酸盐,氰化物, 有机磷
2021/4/25
第31页3/2共66页
• 其他原因呼吸困难
神经精神性
颅脑疾病:呼吸深慢,节律 改变
癔症:呼吸浅快,叹息样呼 吸
血液病
上层中层底层发热发热胸痛胸痛呼吸困难呼吸困难大量脓痰大量脓痰咯血咯血鼻塞经常鼻后滴漏或清喉鼻塞经常鼻后滴漏或清喉心窝部烧灼感反酸饭后明显心窝部烧灼感反酸饭后明显问诊要点问诊要点发病性别与年龄发病性别与年龄咳嗽程度音色与影响因咳嗽程度音色与影响因咳嗽伴随症状咳嗽伴随症状特殊职业特殊职业治疗效果治疗效果吸烟与粉尘接触史吸烟与粉尘接触史20215510咯血咯血20215511喉或喉以下呼吸道部位出血经口腔排出喉或喉以下呼吸道部位出血经口腔排出口腔出血口腔出血鼻腔出血鼻腔出血咽部出血咽部出血呕血呕血第10页共66页20215512咯血呕血病因支气管与肺心胃十二指肠肝胆道出血前症状喉痒胸闷咳嗽上腹不适恶心呕呕出血色鲜红暗红有时鲜红血中混合物痰泡沫食物胃液反应碱性酸性出血后痰色血痰数日第11页共66页20215513支气管疾病支气管疾病常见

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案呼吸系统临床见习教案支气管哮喘的诊疗教案

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案呼吸系统临床见习教案支气管哮喘的诊疗教案

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案呼吸系统临床见习教案支气管哮喘的诊疗教案一、教学背景1. 课程来源:临床医学内科学呼吸系统教学单元2. 课程目标:使学生掌握支气管哮喘的临床表现、诊断和治疗方法,提高临床诊疗能力3. 适用对象:临床医学专业本科生、实习生4. 教学方式:临床见习、病例分析、小组讨论、教师讲解二、教学内容1. 支气管哮喘的定义和病因2. 支气管哮喘的临床表现a. 发作性呼吸困难b. 胸闷、咳嗽c. 呼气相延长d. 过敏原接触史3. 支气管哮喘的诊断a. 临床症状b. 体征c. 肺功能检查d. 过敏原检测4. 支气管哮喘的治疗方法a. 药物治疗i. 吸入性糖皮质激素ii. β2受体激动剂iii. 抗胆碱能药物iv. 长效β2受体激动剂b. 非药物治疗i. 过敏原avoidanceii. 环境控制iii. 健康教育三、教学过程1. 临床见习a. 安排学生在呼吸内科病房进行临床见习,观察支气管哮喘患者的临床表现b. 教师引导学生进行体格检查,分析支气管哮喘的典型体征2. 病例分析a. 教师提供一份支气管哮喘的病例,让学生分析病例中的临床表现、诊断和治疗方法b. 学生分组讨论,提出诊断意见和治疗方案3. 小组讨论a. 学生分组讨论支气管哮喘的诊断和治疗方法,分享各自的经验和见解4. 教师讲解a. 教师针对支气管哮喘的临床表现、诊断和治疗方法进行讲解b. 学生提问,教师解答四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,包括提问、回答问题、讨论等2. 病例分析报告:评估学生对支气管哮喘病例的分析能力,包括诊断和治疗方案3. 课后问卷调查:了解学生对支气管哮喘知识的理解和掌握程度五、教学资源1. 教材:临床医学内科学呼吸系统相关教材2. 病例资料:支气管哮喘病例及临床见习资料3. 辅助教学工具:PPT、图片、视频等六、教学活动设计1. 导入:通过提问方式引导学生回顾支气管哮喘的基本知识,激发学生兴趣。

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呼吸系统的临床检查教案永胜县职业高级中学谭桂甲呼吸系统的临床检查教学目标:1.了解呼吸系统检查的内容。

2.呼吸运动检查中,重点掌握呼吸类型的检查、异常呼吸节律的表现类型和临床意义、呼吸困难的类型和临床意义。

3.掌握鼻液的检查,尤其是鼻液的性状改变和临床意义。

4.了解鼻黏膜、鼻窦、喉气管的检查和临床意义。

5.掌握咳嗽的检查方法和临床意义。

6.掌握胸肺的叩诊和听诊方法及临床意义。

教学学时6学时。

教学重点1.呼吸类型的检查,异常呼吸节律的表现类型。

2.鼻液的性状检查和临床意义。

3.各种动物肺叩诊区的界定和叩诊方法。

4.肺区的听诊方法以及病理性呼吸音类型和临床意义。

教学难点1.各种动物肺叩诊区的界定。

2.病理性呼吸音的类型和临床意义。

教学过程:利用多媒体进行教学一、呼吸系统的解剖知识呼吸系统是动物与外界进行气体交换的器官系统。

呼吸系统包括:鼻、咽、喉、气管、支气管、和肺。

肺是进行气体交换的场所。

鼻、咽、喉、气管、支气管、是气体进出肺的通道,叫做呼吸道呼吸系统的解剖图:•二、呼吸系统临床检查的必要性呼吸系统是直接与外界相通的一个器官系统,如果机体抵抗力下降,则会导致机体呼吸防御功能下降,从而引起一系列的呼吸器官疾病。

呼吸器官疾病主要表现为呼吸类型改变、呼吸节律改变、呼吸困难、呼出气体改变、流鼻液或鼻液性状改变、咳嗽、肺叩诊区改变、呼吸音改变等。

呼吸系统检查对于不同的动物都有一定的实用价值。

检查的内容主要有呼吸运动、上呼吸道、胸、肺及咳嗽的检查等内容。

三、呼吸运动的检查检查内容:应注意呼吸频率、类型、节律、对称性及呼吸困难等方面。

应在动物安静状态下进行呼吸频率(一般计数一分钟的呼吸次数)的测定。

计呼吸频率时可观察动物胸腹,每分钟起伏动作或鼻翼开展,在冬季可看呼出的气流、鸡可观察肛门部羽毛的收缩的收缩运动。

(p18)马騾8~16 黄牛、奶牛10~30 水牛10~50犬猫10~30 猪18~30 羊12~30 禽15~30兔50~60 鹿15~25影响呼吸频率的因素首先是环境温度,在夏天呼吸率明显增加,如肥猪、绵羊、犬及水牛。

其次是运动、使役、兴奋时可以使呼吸数增加,其三是品种、营养情况也有影响。

其四是生理因素如幼畜比成年动物要多、妊娠(shen)的母畜可增多。

其五:病理情况下:动物患有疾病时呼吸频率会增加,如呼吸系统的疾病及发热性疾病、贫血等:呼吸次数减少,在临床上主要见于脑积水。

1、查方法检查者站在动物的侧前方,注意观察呼吸过程胸部、腹部的起伏情况,以判定呼吸类型:根据呼吸的深度及间隔时间的均匀性来判断呼吸节律2、康动物的呼吸情况p26健康动物的呼吸情况通常呈胸腹式呼吸(即动物在呼吸时胸腹起伏度是一致的又称为混合性呼吸),而且每次的呼吸深度均匀,间隔时间均等。

犬及怀孕后期的动物在正常情况下以胸式呼吸为主。

3、理变化p26主要观察呼吸类型的改变,主要有:胸式呼吸:表现为呼吸活动中胸部的起伏动作特为明显一般见为膈肌的活动受阻及引起腹压升高的疾病,如牛的创伤性网胃膈肌炎、急性腹膜炎等。

腹式呼吸:在呼吸过程中以腹部的活动为主,一般见于肺气肿及胸部疼痛的疾病;如猪气喘病(治疗:早期用土霉素或卡那霉素注射液))也呈明显的腹式呼吸。

四、节律的改变p26康动物的呼吸有一定节律,一般吸气动作短呼气动作稍长。

病理情况下正常的呼吸节律受到破坏,可出现异常的呼吸节律。

主要有:1、吸气延长:这是上呼吸道狭窄的表现,由于进气困难而被迫延长时间,主要鼻、喉及气管有炎性肿胀或由肿瘤。

2、呼气延长:呼气不但延长而且费力,主要是肺弹性降低,气体不能有效排出,主要见于肺气肿、支气管炎。

3、间断性呼吸:其主要特征是间断性呼气或吸气时,即在呼吸时,出现多次短促的呼气或吸气动作。

这主要是动物先抑制呼吸然后进行补偿所引起,见于细支气管炎、动物的频死期等。

4、陈-施氏呼吸:是由微弱的呼吸活动开始并逐步加强,达到一定的高度后又逐渐减弱,变慢,乃至呼吸暂停,然后再照样的反复。

见于脑炎等5、库斯莫尔呼吸:呼吸不中断,但变成深而慢的大呼吸,并且每分钟呼吸次数减少。

是呼吸中枢衰竭的晚期表现,表示病情危重,预后不良。

临床上主要见于疾病濒死期、脑脊6、比奥呼吸:其特征是呼气和吸气分成若干个短促的动作,即数次连续的、深度大致相同的深呼吸和呼吸暂停交替出现。

是呼吸中枢兴奋性极度降低的表现,表示病情危重。

临床上主要主见于胸膜炎、慢性肺气肿、脑炎、中毒及濒死期家畜。

五、呼吸的对称性p27常情况下,动物两侧胸壁在呼吸时起伏是一致的,称为呼吸的对称性。

果一侧的胸部有病时,则有病的一侧的呼吸运动减弱或消失而健康一侧的呼吸运动就出现代偿性加强,就表现出不对称的呼吸运动。

检查呼吸的对称性应该站在动物的正后方六、呼吸困难p27呼吸困难是呼吸系统疾病的一个重要症状,表现为呼吸用力,辅助呼吸肌参与呼吸运动,并伴有呼吸频率、类型、深度、和节律的改变。

高度的呼吸困难称为气喘。

呼吸困难我们根据病因与临床特征分为:吸入性呼吸困难特点:吸气延长,并伴有吸入性狭窄音。

在临床上表现为鼻孔开展,头颈部伸直。

见于鼻腔狭窄、猪传染性萎缩性鼻炎等病。

呼出性呼吸困难特点:呼气延长腹肌参与活动,出现连续两次呼气动作,由于腹肌强力收缩,沿肋骨方出现较深的凹陷沟,称为“息劳沟”,同时肛门突出,在吸气时,肛门内陷,形成肛门抽缩运动。

见于慢性肺气肿、细支气管炎。

混合性呼吸困难是临床上最常见的症状,特点:吸气和呼气都困难,同时伴有呼吸次数增多。

见于支气管炎、肺及胸膜等疾病。

七、气味、鼻液、咳嗽的检查健康动物所呼出的气体一般没有特殊的气味,但稍有温度感。

检查方法用嗅诊健康动物一般没有鼻液或有少量的鼻液,气候寒冷季节有些动物可有微量浆液性鼻液,马常以喷鼻和咳嗽的方式排出鼻液,牛则常用舌舐去和咳出。

健康动物一般不咳嗽1、方法用嗅诊的方法对动物呼出的气体,鼻液检查有无特殊的气味。

用视诊来观察鼻液的数量、颜色、及异物的情况。

2、病理变化呼出的气体有难闻的恶臭,一般见于肺坏疽。

有尿的气味时,见于尿毒症。

有丙酮味时,见于酮症病。

鼻液是呼吸道及肺脏的病理性产物。

P27单侧出现鼻液,提示鼻腔等的单侧性病变双侧出现鼻液,则多少来源于气管、支气管及肺部的疾病。

鼻液的数量可反映炎症、渗出的范围、程度及病期。

鼻液的颜色及混有物是判定炎症的性质的重要根据:鼻液中混有多量小气泡病变一般来自细支气管或肺泡。

混有红褐色的组织块见于肺坏疽或牛渗出性鼻炎混有草料或其它的残渣时一般提示伴有吞咽障碍或呕吐。

浆液性鼻液:无色透明、稀薄如水临床意义:感冒黏液性鼻液:粘稠、灰白色、蛋清样。

临床意义:急性上呼吸道感染脓性鼻液:粘稠、糊状、黄色或黄绿色临床意义:化脓性鼻炎、副鼻窦炎腐败性鼻液:暗褐色、具恶臭意义:肺坏疽铁锈色鼻液:红褐色临床意义:大叶性肺炎血性鼻液:血色鲜红—鼻部出血粉红有气泡—肺充血、出血、水肿脓血性—异物性肺炎喷鼻或喷嚏,一般提示鼻炎或鼻腔内有异物,羊要注意鼻蝇蛆,猪则要注意传染性萎缩性鼻炎。

八、上呼吸道的检查鼻腔检查,主要用于马属动物,检查时要注意粘膜的色泽、肿胀、出血斑点等。

检查方法:在光线明亮的地方进行检查。

用双手法时:由助手握住马的着笼头,并提起头部,检查者用双手拉开动物的两边鼻翼即可1、鼻腔p28由内、外侧鼻翼围成。

鼻翼以鼻翼软骨为支架,有一定的弹性和活动性。

马大,鼻翼灵活。

牛和猪的鼻孔小,鼻翼不灵活。

正常情况:健康动物的鼻粘膜湿润、有光泽、呈淡红色。

2、病理变化鼻黏膜病变----异常颜色:发红、发绀、苍白、黄染、出血。

----肿胀:流感、传染性鼻炎----水泡:口蹄疫、水泡病----溃疡:鼻炎、鼻疽----结节:多分布于鼻中隔粘膜-----瘢痕:鼻疽-----肿瘤:马、牛的鼻腔息肉-----鼻腔内寄生虫检查:如羊鼻蝇蛆鼻疽3、喉、气管检查p29视诊----注意有无肿胀触诊----敏感、发热、见于喉炎、气管炎听诊----健康—“赫”音(喉呼吸音、气管呼吸音、支气管呼吸音)异常—呼吸音加强:特征—粗厉的呼吸音。

临床意义:呼吸困难性疾病狭窄音:特征—口哨声、拉锯声,临床意义:咽喉水肿、炎症,气管炎。

罗音:干罗音—分泌物粘稠,湿罗音—分泌物稀薄九、咳嗽p30咳嗽:是呼吸道及肺、胸受到刺激时发生保护性的反应。

当喉、气管、支气管、肺、胸膜发生炎症的时候,在临床上出现咳嗽症状。

听取喷嚏的声音、性质、及咳嗽的反应,必要时做人工诱咳实验p30人工诱咳法:动物取站立姿势,检查者位于动物的胸前侧方,一手放在的肩胛背部,用另一手的拇指、食指和中指分别握住动物的喉头及一、二节气管轮,轻轻加压并向上提举,同时观察动物的反应。

牛可以暂时捂住鼻子的方法可以诱咳。

健康动物在人工诱咳时可引起1~2声的咳嗽反应,反之在病态时则出现连续性频繁咳嗽。

检查咳嗽时要注意其性质、频度、强度和疼痛剧烈、频繁、声音嘶哑的咳嗽一般见于急性喉炎、气管炎。

长期慢性咳嗽见于呼吸道慢性炎症,如气喘病、慢性猪肺疫。

尤其是这两种病,在早晨、采食、运动时出现痉挛性痛咳。

我们根据咳嗽的性质分为:干咳:声音高而短、清脆、强而有力。

呼吸道内没有渗出物。

一般见于慢性呼吸道疾病或炎症的初期。

湿咳:声音低而长,并伴有湿啰音。

呼吸道内有渗出物。

见于支气管炎痛咳:声音短而弱、无力,并伴有伸劲摇头,前肢刨地,等表现为疼痛症状的咳嗽。

一般见于胸膜炎、异物性肺炎等。

咳嗽的频度可分为:单发性:突然咳嗽,仅仅咳一二声,表示呼吸道内有异物或分泌物,除去异物喉停止连续性:咳嗽连续不断,一次咳嗽可达几十声。

一般见于呼吸系统的疾病。

如支气管炎支气管肺炎等发作性数种:咳嗽具有突发性和爆发性、咳嗽剧烈有疼痛症状,咳嗽音连续不断。

一般见于呼吸道有异物和异物性肺炎。

根据肺的弹性、呼气的强度和速度,把咳嗽分为:强咳:咳嗽强而有力见于上呼吸道疾病的初期弱咳:咳嗽的力量弱小或无力。

见于细支气管炎等呼吸道疾病。

十、肺部的检查肺部的检查方法有:叩诊听诊肺部叩诊内容:肺部叩诊法、肺叩诊区、肺叩诊音、叩诊敏感反应肺脏叩诊方法:锤、板叩诊法:适应大动物。

如马、牛。

指、指叩诊法:适应小动物。

如犬、猫。

方法:叩诊板沿肋间隙密贴、纵放,叩诊锤向叩诊板做垂直、短促、有弹性叩击。

每点叩击2-3次。

顺序:在肺肺叩诊区内沿肋间水平线由前向后叩击或沿肋间由上向下叩击。

肺叩诊区仅表示利用叩诊获得的肺可检查部分(肺的体表投影),不完全与肺的解剖界限相吻合。

主要介绍马、牛、羊、犬的肺叩诊区p311、马肺脏叩诊区操作步骤:动物柱栏内保定。

划出肺脏的叩诊区:上界为自肩胛骨后角所划的距背中线一掌宽与脊柱平行的直线;前界自肩胛骨后角沿肘肌向下所划的垂线,止于第5肋间;后下界依次由五点决定,上界与第17肋骨的交点,髋结节水平线与第16肋间相交点,坐骨结节水平线与第14肋间的交点,肩关节水平线与第10肋间交点,前界与第5肋间的交点。

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