《故乡》ppt课件)

社会环境
阅读小说应该从哪几个方面入手？
故事情节 主题思想 人物形象
故事的载体 故事的灵魂
环境描写
故事的前提
鲁迅（1881-1936)，我国 伟大的文学家、思想家和革 命家,中国新文化运动的旗 手，本名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 1918年5月开始用“鲁 迅”笔名创作，发表了中国 现代文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》。 1936年病逝于上海。
外貌Leabharlann Baidu
动作 语态
活泼刚健，动作干脆利落， 说话脱口而出，朴质、生动； 有智有勇，热情、纯真 “只是不怕我”，送我贝 对 “我” 壳和鸟毛，告诉我很多希 奇的事。对“我”友好， 的态 热情，和“我”建立了纯 度 真的友情。
描写了故乡的萧条景象和“我” 见到故乡的复杂心情，并交代了 “我”回故乡的目的。
第二部分（6—77）
写“我”回故乡的见闻与感受。
写老屋的寂寥，更使“我” 第一层（6—8） 沉浸在深深的悲凉之中；还 写与母亲商定搬家的事情。
第二层（9—33） “我”回忆少年闰土。 第三层（34—52） “我”见到了杨二嫂。
眼前故乡萧索的景象与“我”记 忆中的故乡有很大的反差，心中疑惑 既而感到悲凉，只得自我安慰，内心 则流露出一种忧郁悲伤之情。
5、 “我”这次回故乡的目的是什么？ 为什么要特别的交代回乡的目的呢？ 搬家（永别熟识的老屋、远离熟识 的故乡，搬家到异地） 写明了作者心境悲凉、忧郁的原因 之一。
仔细阅读课文第二部分（6—77）
故
乡
鲁迅
谈谈小说
以塑造人物为中心，通过完整的 小说： 故事情节的叙述和环境的描写反 映社会生活。
小说分类：
(按篇幅长短)
长篇 中篇 短篇 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法：
外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节：
开端、发展、高潮、结局。 （序幕、 尾声）
环境：
自然环境
1、小说集两部：《呐喊》（1918—1922）；
《彷徨》（1924—1926） 2、历史小说集一部：《故事新编》（1922—1935） 3、散文集一部：《朝花夕拾》 （1928 原名《旧事重提》）
4、散文诗集一部：《野草》（1927）
5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、 苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等 6、杂文集十六部
“天气阴晦、苍黄的天”：勾勒出画面 的大背景，给人一种压抑的感觉。 “横着”是不整齐、不规则的放着的意思， 有一种零乱，死寂的感觉。
“萧索的荒村”：写出了村落的荒凉、凋 敝。
“没有活气”指这样的荒村没有活泼的 生活气息，只是一片死寂。
这段景物描写在文中起什么作用？ 写出故乡衰败荒凉的农村景象， 渲染沉寂荒凉的气氛，衬托“我” 悲凉的心情。
huì ) 獾 ( ) chá huái chī
） wǎng
祭祀( sì )
寒噤(
) jìn 廿(
)
niàn
思考：
1、小说以什么为线索来组织故事情节？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。
2、依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？为什么？ （一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡
第一部分（1—5）
主要作品集
写作背景
小说写于1921年1 月。当时辛亥革命虽然过 去十多年了，但军阀各霸一方，在帝国主义的操 纵下，混战不已。各地的军阀自设关卡，自立税 局，自定税额，对老百姓横征暴敛，层层盘剥， 生活在这种社会现实中的广大劳动人民，身受双 重压迫，在饥寒交迫中痛苦的扎挣，农民生活日 益贫困，农村经济衰败。《故乡》描绘了近代中 国农村破产的图景，写出了中国农民在“多子、 饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”的层层逼迫下的 深重灾难。
作者在文中是怎样塑造这两个人物 形象？在课文中找出相应的语句。
对比 对人物的直接描写刻画
闰土的变化
少年闰土
中年闰土
变化
少年闰土
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
中年闰土
身材增加了一倍，脸色灰黄， 很深的皱纹，眼睛周围肿得通 红，头戴破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着，手 提一个纸包和一支长烟管，手 又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了
3、如何理解第3段的含义？本段在文 中起什么作用？
先用一个感叹句“阿！”再用一个否 定的疑问句。这样写是因为故乡的景象 出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但 又的确是“我”的故乡。 对怀疑加以否定，反映“我”的复杂 思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文 章结构上起承上启下的作用。
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的 悲凉”？
变
物 人
故乡的变化
记忆中的故乡 眼前的故乡
美丽的图画
萧索的荒村
作者回到家见到的又是怎样的景象? “枯草”“断茎”“寒风”“老屋” 渲染了一种凄清的景象。 “我”要永别故乡、永离老屋，而 老屋的颓废、荒芜、冷落更增加了 惆怅、悲凉的情绪。
作者千里迢迢回到阔别二十余年的故 乡，体会到的不是激动、喜悦，而是 悲哀，不仅是因为故乡的景的变化， 还有就是故乡的人，作者在文中主要 塑造了哪些人物形象？ 闰土、杨二嫂
第四层（53—77） 写“我”见到了中年闰土。
第三部分（78—88）
写“我”怀着深深的失望与 痛苦的心情离开故乡，但“我” 并不因此消沉、悲观，而是寄希 望于未来和下一代。
活动二 研习课文
阅读1—5段
1、第一段中的“冒了严寒”说明什么？ “冒了严寒”写回故乡的季节，写 出我回故乡急切心情 。
2、第2段描写了怎样的景象，起什么作用？
活动一 感知课文
秕谷（ bǐ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ bó gū 潺潺（shé ） 阴晦( ) chán
伶仃（líng dīng ） 恣睢（ 弶( huān ) 脚踝( jiàng ) 髀( bì) 瑟缩( sè ) 愕然( 黛( ) 嗤笑 è ( ) dài 惘然（ ） zìsuī 猹( )
） quán 折本（
写“我”回故乡的见闻与感受。
写老屋的寂寥，更使“我” 第一层（6—8） 沉浸在深深的悲凉之中；还 写与母亲商定搬家的事情。
第二层（9—33） “我”回忆少年闰土。 第三层（34—52）“我”见到了杨二嫂。 第四层（53—77） 写“我”见到了中年闰土。
如果用一个字来表达故乡留给我的印 象，那就是：