2016下半年政治教师资格证面试真题(精选)

2016下半年政治教师资格证面试真题（精选）
2016下半年政治教师资格证面试真题（精选）
初中思想品德《丰富多彩的文化》
一、考题回顾
二、考题解析
初中思想品德《丰富多彩的文化》主要教学过程及板书设计教学过程
环节一：课堂导入
教师以提问的方式导入课堂：同学们，你们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方?今天，我们就一起就乘坐文化列车开启世界文化之旅。

环节二：新课讲授
(一)节日之旅
探究一：中国传统节日知多少?
全班分成小组，每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品等。

小结：这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。

探究二：外国传统节日知多少?
图片展示世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。

思考：世界上的文化有什么特点呢?
小结：1.节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。

世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。

2.同样的节日也由于受到当地传统风俗的影响而呈现出本民族的特色，如不同国家的圣诞节。

(二)环球文化之旅
(过渡句)你最想去哪个国家呢?你对它有什么了解呢?
举例：日本——樱花，巴西——足球，埃及——金字塔
提问：中国的代表人物呢?这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响?
总结：1.不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些人物被深深地打上了本国、本民族的烙印。

同时，这些代表人物又把本国和本民族的文化推向世界。

2.形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。

环节三：巩固提高
多媒体显示：春节，圣诞节;罗马，比萨斜塔，自由女神，金字塔;巴西足球，邓亚萍，姚明;可口可乐，烤鸭等内容。

师生共同讨论，欣赏。

感受世界上不同文化的魅力。

环节四：小结作业
师生共同回忆本课所学。

作业：看到了各国文化的多样性和差异性，那我们应该用什么样的态度对待这种不同的文化呢?请同学们课下思考这个问题，下节课和同学们一起交流。

板书设计
丰富多彩的文化
1.独特的文化和习俗
2.文化的丰富性和代表性
答辩题目解析：
1.尊重文化多样性有什么意义?【专业知识问题】
【参考答案】
一是尊重历史发展的事实。

多元文化的发展是历史的事实。

几千年来，不是一种文化，而是古希腊文化、中国文化、希伯来文化、印度文化以及阿拉伯伊斯兰文化和非洲文化等多种文化共同影响着人类社会。

现实是历史的延续，影响未来人类社会发展的同样不会只是一种文化，只有继续贯彻文化多样性原则，才能不断繁荣世界文化，才是对历史的尊重。

二是推动世界文明进步的需要。

世界文明进步，离不开世界文化遗产的保护。

只有在保持文化多样性的前提下，世界文化遗产才能得到更好的保护与继承，才能使文化生态平衡得到维持，使人类宝贵的文化资源得以共享。

三是有益于人类创新能力的极大发挥。

文化多样性是文化创造力的源泉，没有多样性，就没有创造性。

硅谷的成功就印证了这一观点。

有人说，硅谷之所以能深深吸引着世界，是因为“硅谷的空气里都飘着创意”。

硅谷是世界各地精英云集的科技发展高地。

在这里，各种文化相互碰撞与融合，最后形成了开放度高、兼容性强、适合创业、有益发展的文化氛围。

四是维护民族独立和主权的必要条件。

当今世界，文化是与政治、经济相互交融。

一些国家试图借经济全球化趋势搞文化垄断和文化霸权，用自己的文化标准和尺度来抑制其他国家和民族文化的发展。

因此，保护和发展民族文化，不仅是一个民族生存和发展的需要，而且也是维护民族独立和主权的必要条件。

2.请说一说，在教学过程中，你是如何体现以学生为主体的?【教学实施问题】
【参考答案】
在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生，为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。

进行探究活动，把全班分成小组，每组分工探究不同节日的来历、习俗和传统食品，体会我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统;通过图片展示世界各国传统节日，让学生猜节日名称，并说出节日所蕴含的文化内涵，其他教学过程也采用了多媒体展示，学生自我探究的学习方式。

在教学过程中，我并没有直接讲给学生，而是把课堂还给学生，调动学生学习的积极性和探索性，促进学生自学的能力的提升。

总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。

[page]初中思想品德《情趣的雅与俗》
一、考题回顾
二、考题解析
初中思想品德《情趣的雅与俗》主要教学过程及板书设计
一、教学过程
环节一：课堂导入
播放录像：青少年由于沉醉于网络游戏—《反恐精英》而导致暴力事件片段。

请学生思考他们的生活情趣是否高雅，为什么会有这样的暴力事件发生呢?
教师总结：要想知道，判断他们的情趣是否高雅，是否庸俗，就得亲自体验一下，在接下来的学习中找原因。

环节二：新课讲授
1.情趣的雅与俗
活动一：多媒体展示中学生参加文娱活动的图片，想一想他们的生活情趣健康、高雅吗?为什么?
教师总结：图片中所展示的生活情趣，有益于个人的身心健康，也符合科学精神和科学生活的要求。

因此是高雅的生活情趣。

活动二：组织学生说一说他们周围有没有人沉迷于不健康、庸俗的情趣?
教师总结：庸俗的生活情趣是低级的、不文明的、不健康的、伪科学的。

2.不同的情趣对人的影响不同
活动三：案例分析
案例一：晶晶将旅游时拍摄照片编辑为《暑期生活情趣》，时常与爸爸妈妈翻看，重温暑期生活。

案例二：丽丽热衷于化妆打扮，影响学习，多次受到学校批评。

想一想：晶晶和丽丽两种不同的生活情趣观，对她们个人的生活学习有什么影响。

教师总结：高雅的生活情趣：有益于人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。

庸俗的生活情趣不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。

环节三：巩固提高
明辨是非(辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“√”，错误的填“×”。

)
1.避免盲目从众就要学会独立思考，提高自我控制的能力。

(√)
2.乐观，富有幽默感，可以使人更能体会生活中的美好，更多感受生活的情趣。

(√)
3.庸俗的生活情趣，只要不违法，就不影响中学生的健康成长。

(×)
环节四：小结作业
小结：本节课我们主要学习了情趣的雅与俗，知道不同的情趣对人的影响不同。

同学们要学会树立高雅的情趣。

作业：课下请同学们写一篇小论文《培养高雅情趣之我见》。

二、板书设计
情趣的雅与俗
1.情趣的雅与俗
2.不同的情趣对人的影响不同
答辩题目解析
1.不同的情趣对人有什么不同的影响?【专业知识问题】
【参考答案】
高雅的生活情趣的意义：有益于人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。

它对个人发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。

庸俗情趣的危害：生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。

低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。

2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?【教学实施问题】
【参考答案】
本节课我运用了创设情境进行导入的方法。

设置情境，导入新课。

播放录像：
青少年由于沉醉于网络游戏—《反恐精英》而导致暴力事件片段。

请学生思考他们的生活情趣是否高雅，为什么会有这样的暴力事件发生呢?
学生讨论回答
教师归纳总结：要想知道，判断他们的情趣是否高雅，是否庸俗，就得亲自体验一下，在接下来的学习中找原因。

理由：本环节运用了情境导入，情境设置的作用是调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。

这次导入运用的情景是反面例子，并且引导学生进行思考，很容易唤起学生的注意力和兴趣，迅速投入到对答案的寻找中。

[page]高中思想政治《人民群众是精神财富的创造者》
一、考题回顾
二、考题解析
高中思想政治《人民群众是精神财富的创造者》
主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：课堂导入
多媒体展示璀璨的中华文明。

教师：这些都属于我们璀璨的中华文明的一部分，它们就如一幅瑰丽的历史画卷。

大家知道这些伟大的中华文明都是谁创造的吗?今天就让我们一起来学习人民群众是精神财富的创造者，一起找答案。

环节二：新课讲授
(1)人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。

多媒体展示：《格萨尔王传》。

想一想：这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的?
教师提示：①其内容来源于人民群众的生活和实践。

②说明了实践决定认识，人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。

教材插图也说明了我国光辉灿烂的中华文明都来源于我国广大人民群众的生活和实践，都是人民群众勤劳、智慧和艰苦奋斗的结晶。

(2)人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件，人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。

教师提问：《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么道理?
教师总结：此知识教材从三层论证了为什么人民群众是社会精神财富的创造者。

①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。

②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。

③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。

环节三：巩固提高
多媒体展示下列资料：蒲松龄在创作《聊斋志异》时，设立茶馆，通过群众讲故事来搜集素材。

教师总结：说明人民群众是精神财富的创造者。

环节四：小结作业
小结：师生一起总结今天学习的内容：人民群众是社会财富的创造者。

人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。

人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。

人民群众还创造了丰硕的社会精神财富。

作业：预习下节课内容《人民群众是社会变革的决定力量》。

板书设计
人民群众是社会精神财富的创造者
(1)人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉;
(2)人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件;
(3)人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。

答辩题目解析：
1.说一说人民群众是精神财富的创造者体现在哪几个方面?【专业知识问题】
【参考答案】
人民群众是社会精神财富的创造者。

主要体现在：首先，人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。

其次，人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。

再次，人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。

2.说一说本节课的教学目标?【教学设计问题】
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：
【知识目标】
知道人民群众是历史的创造者，理解人民群众是精神财富的创造者。

【能力目标】
通过对社会主体理论的学习，明确人民群众的生活和实践是一切精神财富的形成和发展的源泉，人民群众创造了丰富的精神财富。

【情感、态度与价值观目标】
树立尊重劳动、热爱人民的情感。

[page]高中思想政治《财政促进社会公平》
一、考题回顾
二、考题解析
高中思想政治《财政促进社会公平》主要教学过程及板书设计教学过程
环节一：课堂导入
多媒体展示下列地铁运送乘客的资料：想一想：修建地铁应该由谁来负责?
教师总结：中国大陆地铁的建设一般由政府出资。

在现实生活中，我们几乎能处处感受到政府为我们提供的各种服务。

国家财政是国家治理的基础和重要支柱，在社会经济生活中发挥着巨大的作用。

那么财政都有哪些作用呢?今天我们一起来学习财政的第一个作用：财政促进社会公平。

环节二：新课讲授
1.财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

活动一：材料分析。

多媒体展示财政改善民生的相关材料。

结合教材知识，想一想材料体现了财政的哪一作用?
教师总结：国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

2.财政如何促进社会公平、改善人民生活。

活动二：想一想。

结合教材知识、自身生活实际并列举案例，思考一下财政通过哪些途径促进社会公平?
教师总结：财政通过国民收入的再分配，缩小收入分配差距，促进教育公平，建立社会保障体系与基本医疗卫生制度，保障和提高人民的生活水平，促进社会公平，维护社会稳定和谐。

活动三：看一看
多媒体展示社会保障的相关材料。

结合教材知识，谈谈社会保障对我们生活的重要性。

教师总结：通过以上材料，我们可以明白社会保障制度对促进社会公平，维护社会稳定具有重要作用。

环节三：巩固提高
活动：多媒体展示农村社会养老保险流程图。

根据所学知识，说说该图说明了财政具有什么样的作用?
教师总结：农村的社会养老保险通过个人账户和基础养老金账户，通过财政资金的注入，以保障农村居民达到年龄后获得养老资金，是通过财政促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

环节四：小结作业
小结：今天主要学习了财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障以及财政如何促进社会公、改善人民生活。

作业：课下搜集案例，想一想财政是如何“促进资源合理配置”以及“促进国民经济平稳运行”的。

板书设计
财政促进社会公平
1.财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障;
2.财政如何促进社会公平、改善人民生活。

答辩题目解析
1.说一说财政的作用?【专业知识问题】
【参考答案】
(1)是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

财政通过国民收入的再分配，缩小收入分配差距，促进教育公平，建立社会保障体系与基本医疗卫生制度，保障和提高人民的生活水平，促进社会稳定和谐。

(2)具有促进资源合理配置的作用。

如果完全由市场配置资源，会导致投入某些行业、地区的资源严重不足，影响社会经济生活的正常运行与发展。

国家通过财政支持这些行业、地区的建设，有助于资源的合理配置。

(3)促进国民经济平稳运行。

经济平稳运行要求社会总供给与社会总需求保持基本平衡，避免出现大起大落。

2.说说本节课的教学目标?【教学设计问题】
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：
【知识目标】
知道财政具有促进社会公平的作用;理解财政是如何促进社会公平的。

【能力目标】
初步掌握根据政府职能合理分配财政支出的实践能力。

【情感、态度与价值观目标】
关注国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。

[page]2016年下半年全国教资统考面试政治学科命中分析
试讲及答辩
命中说明：小学品德命中3道，初中思想品德命中3道，高中思想政治命中3道。

政治学科备课纸考查规律：教材版本以人教版为主，其中小学品德的试讲篇目与小学生的生活密切相关;初中思想品德的试讲篇目侧重三个方面的内容：一是与初中生的生活密切相关、二
是与法律密切相关、三是与国情密切相关;高中思想政治试讲的篇目主要选自高中政治必修1《经济生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》，必修4《生活与哲学》。

政治学科答辩题目的考查类型主要为个人信息、专业知识、教学设计、教学设施以及教学评价等方面。

其中小学品德答辩题目主要是教学实施类，初中思想品德和高中思想政治的答辩题目侧重学科知识的考查。

初中思想品德
[page]高中思想政治
[page]2016下半年政治教师资格证试讲真题（学员回顾版）初中政治：
1、《法律赋予公民姓名权》
高中政治：
1、《唯心主义》
更新中···
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