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8.3、多媒体教学：利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用图片、录像、动 画等方式形象的演示出来。
8.4、网络教学：通过网络教学平台，推荐相关网站和设计案例，布置相应的 作业和实训课题。通过网络交流平台让学生能在线学习，研讨与解疑。
8.5、现场教学：通过校企合作进行企业现场考查和成品展示参观，在真实工 作环境中培养学生的知识应用能力和实际操作能力。
AUTOCAD制图课程说课
第一部分：本门课程的整体设计
一、课程的定位与目标
一、课程定位
（一）行业背景：
行业规模的发展目标：据中国建筑装饰协会统计，2007年我 国建筑装饰行业总产值14700亿元；其中公共建筑装饰装修 （含幕墙）6200亿元；住宅装饰装修产值8500亿元。按照 《中国建筑装饰行业“十一五”发展规划纲要》的预测，到 2010年，我国建筑装饰工程产值将达到21000亿元，其中公 共建筑装饰装修8000亿元，住宅装饰装修达到13000亿元。
9、课程教学条件要求： 9.1、教师基本要求
教师有一年以上企业项目制作经历，有扎实的模型制作理论基础，熟练的模
型制作指导能力企业人员，或掌握较强的模型制作项目实践操作技能与经验的 “双师型”校内实践指导教师；
建议此课程最好以校企合作组建教师团队讲授指导，校企合作评价考核。9.2、 校内外实践教学条件要求
6.课程设计思路： （1）采取任务驱动教学模式，将《AutoCAD室内设计》的 基本知识设计为6个学习型任务，使学生掌握CAD制图的知 识要点和操作技能。
（2）采用项目导向教学模式，将室内设计制图流程设计为8 个工作项目，重点训练学生实际操作能力，培养职业综合素 养。
教学方法：根据现代高职学生特点，结合专业特色选取适当的教 学方法。 （1）任务驱动、项目导向教学方法。设计了AutoCAD基本绘图 技巧的6大学习型任务，室内装潢设计绘图技能的8个操作项目， 有针对性地进行教学。 （2）“教、学、做”合一的教学方法。将“教、学、做”三者进行 糅合与优势互补，学生成为主体，以完成项目任务作为主要的途 径，学生始终处于主动地位，教师是学生学习的组织者、服务者 和导航者。 （3）“分组实训”教学法。把学生分成几个小组，利用小组讨论、 分工协作，共同完成综合项目的训练。 （4）“案例讨论”教学法。 精心设计教学案例，就案例提出相关的问题，将教学内容融入到 问题之中。使学生能够及时发现问题和解决问题。
专业人才需求：按行业17万家企业和当前技术水平和急需解 决的障碍测算，设计人才需要5万人，管理人才需要15万人， 科技人才需要5万人，这部分人才需要在行业内，经过10年左 右时间的锻炼，在大、专毕业中培养。
2、课程对应的职业岗位分析：
依据中华人民共和国劳动与社会保障部制定的《室内设计人 员》国家职业标准与行业市场调研做出以下职业岗位分析：
8、课程应用现代教学技术手段： 8.1、设计工作任务包：细分来自企业的真实设计项目的各个设计任务，划分 工作任务包给学生设计工作组完成，充分挖掘学生潜力，提升学生的创新能力。
8.2、设计岗位仿真教学：建立企业化运作的校内设计实训室，实训室由具有 实践经验的资深教师作为主讲人，采用项目分组的形式带领学生进行项目教学。
4、课程目标： 1、知识目标 （1）掌握CAD基本绘图技巧，熟悉和掌握国家标准的有关
规定
（2）正确识读家具（橱柜）图纸、室内设计施工图纸 （3)运用CAD设计和制作家具（橱柜）图、室内装饰施工图 2、能力目标 （1）培养学生的自学能力、独立工作能力； （2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思
通过对人才市场需求的认真调研，以及我们和行业专家的 商讨，确定了室内设计专业的专业培养目标，确定了课程 标准和课程体系。
《AUTOCAD室内设计》是室内设计专业的核心专业课程, 同时也是一门基于完整工作过程的实训课程。其先修课程 有《建筑制图与识图》、《人体工程学》。在学习完本课 程后，还可以继续学习：《室内设计原理》、《家具设 计》、《展示设计》等。共有96学时数。
维能力；
（3）培养学生的创造能力和审美能力。
来自百度文库
3、素质目标 （1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责
的态度和严谨细致的作风；
（2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。 （3）具有团队合作精神。
5.课程设计理念： 《 AutoCAD室内设计》是以工作过程为基础的工学结合课程， 强调在做中学，学中做的课程建设理念。
岗位能力1
岗位能力2
岗位 名称：
室 内 设 计 人 员
岗位能力3 岗位能力4 岗位能力5
岗位能力6
初期现场测绘 初期CAD布置图制作
效果图制作 方案最终确定 正式CAD施工图制作
施工
占项目工作量5% 占项目工作量10% 占项目工作量15% 占项目工作量5% 占项目工作量10% 占项目工作量55%
3、课程定位：
校内要有能满足25人教学的模型制作实训场地一个，通风良好、光线充足， 要有多媒体教学设备、项目展示输入输出设备等。
校外实训基地条件要求：满足学生正常教学需要、有相应岗位供学生实训顶 岗、并配有相应实习实训校内外指导教师、实习基地使用时间应大于30天等。 9.3、教材的选用与编写要求严格依据本课程标准编写或选用教材；教材内容应围 绕创新型、高素质、高技能培养目标展开；项目设计方案通过项目引领，“岗位 化”教学模式；教材思想围绕创新“项目包引领、岗位化教学、职业对位”的人 才培养模式，应充分体现高职的以就业为导向，走“工学结合”的人才培养模式 的教育理念。体现真实的工作任务和设计创意的工作氛围；教材特点要根据设计 创意的特点，体现项目与任务结合、工作与训练结合、创意与设计结合、文案与 图形结合、知识与技能结合，内容与岗位结合；教材特色应以课程项目为主线、 以工作任务为平台、以职业能力为要点、以技能训练为重点、突显项目任务，强 调工作过程的实践性教材。 9.4.网络资源建设，如精品课程网站、网络课程资源。如中国室内设计网、中国 装饰网、筑龙网、中国建筑与室内设计师网、中国室内设计联盟、中国手绘设计 网、中装网、中国家装网、室内设计资料网、设计网址导航、国家级精品课资源 共享平台等
8.4、网络教学：通过网络教学平台，推荐相关网站和设计案例，布置相应的 作业和实训课题。通过网络交流平台让学生能在线学习，研讨与解疑。
8.5、现场教学：通过校企合作进行企业现场考查和成品展示参观，在真实工 作环境中培养学生的知识应用能力和实际操作能力。
AUTOCAD制图课程说课
第一部分：本门课程的整体设计
一、课程的定位与目标
一、课程定位
（一）行业背景：
行业规模的发展目标：据中国建筑装饰协会统计，2007年我 国建筑装饰行业总产值14700亿元；其中公共建筑装饰装修 （含幕墙）6200亿元；住宅装饰装修产值8500亿元。按照 《中国建筑装饰行业“十一五”发展规划纲要》的预测，到 2010年，我国建筑装饰工程产值将达到21000亿元，其中公 共建筑装饰装修8000亿元，住宅装饰装修达到13000亿元。
9、课程教学条件要求： 9.1、教师基本要求
教师有一年以上企业项目制作经历，有扎实的模型制作理论基础，熟练的模
型制作指导能力企业人员，或掌握较强的模型制作项目实践操作技能与经验的 “双师型”校内实践指导教师；
建议此课程最好以校企合作组建教师团队讲授指导，校企合作评价考核。9.2、 校内外实践教学条件要求
6.课程设计思路： （1）采取任务驱动教学模式，将《AutoCAD室内设计》的 基本知识设计为6个学习型任务，使学生掌握CAD制图的知 识要点和操作技能。
（2）采用项目导向教学模式，将室内设计制图流程设计为8 个工作项目，重点训练学生实际操作能力，培养职业综合素 养。
教学方法：根据现代高职学生特点，结合专业特色选取适当的教 学方法。 （1）任务驱动、项目导向教学方法。设计了AutoCAD基本绘图 技巧的6大学习型任务，室内装潢设计绘图技能的8个操作项目， 有针对性地进行教学。 （2）“教、学、做”合一的教学方法。将“教、学、做”三者进行 糅合与优势互补，学生成为主体，以完成项目任务作为主要的途 径，学生始终处于主动地位，教师是学生学习的组织者、服务者 和导航者。 （3）“分组实训”教学法。把学生分成几个小组，利用小组讨论、 分工协作，共同完成综合项目的训练。 （4）“案例讨论”教学法。 精心设计教学案例，就案例提出相关的问题，将教学内容融入到 问题之中。使学生能够及时发现问题和解决问题。
专业人才需求：按行业17万家企业和当前技术水平和急需解 决的障碍测算，设计人才需要5万人，管理人才需要15万人， 科技人才需要5万人，这部分人才需要在行业内，经过10年左 右时间的锻炼，在大、专毕业中培养。
2、课程对应的职业岗位分析：
依据中华人民共和国劳动与社会保障部制定的《室内设计人 员》国家职业标准与行业市场调研做出以下职业岗位分析：
8、课程应用现代教学技术手段： 8.1、设计工作任务包：细分来自企业的真实设计项目的各个设计任务，划分 工作任务包给学生设计工作组完成，充分挖掘学生潜力，提升学生的创新能力。
8.2、设计岗位仿真教学：建立企业化运作的校内设计实训室，实训室由具有 实践经验的资深教师作为主讲人，采用项目分组的形式带领学生进行项目教学。
4、课程目标： 1、知识目标 （1）掌握CAD基本绘图技巧，熟悉和掌握国家标准的有关
规定
（2）正确识读家具（橱柜）图纸、室内设计施工图纸 （3)运用CAD设计和制作家具（橱柜）图、室内装饰施工图 2、能力目标 （1）培养学生的自学能力、独立工作能力； （2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思
通过对人才市场需求的认真调研，以及我们和行业专家的 商讨，确定了室内设计专业的专业培养目标，确定了课程 标准和课程体系。
《AUTOCAD室内设计》是室内设计专业的核心专业课程, 同时也是一门基于完整工作过程的实训课程。其先修课程 有《建筑制图与识图》、《人体工程学》。在学习完本课 程后，还可以继续学习：《室内设计原理》、《家具设 计》、《展示设计》等。共有96学时数。
维能力；
（3）培养学生的创造能力和审美能力。
来自百度文库
3、素质目标 （1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责
的态度和严谨细致的作风；
（2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。 （3）具有团队合作精神。
5.课程设计理念： 《 AutoCAD室内设计》是以工作过程为基础的工学结合课程， 强调在做中学，学中做的课程建设理念。
岗位能力1
岗位能力2
岗位 名称：
室 内 设 计 人 员
岗位能力3 岗位能力4 岗位能力5
岗位能力6
初期现场测绘 初期CAD布置图制作
效果图制作 方案最终确定 正式CAD施工图制作
施工
占项目工作量5% 占项目工作量10% 占项目工作量15% 占项目工作量5% 占项目工作量10% 占项目工作量55%
3、课程定位：
校内要有能满足25人教学的模型制作实训场地一个，通风良好、光线充足， 要有多媒体教学设备、项目展示输入输出设备等。
校外实训基地条件要求：满足学生正常教学需要、有相应岗位供学生实训顶 岗、并配有相应实习实训校内外指导教师、实习基地使用时间应大于30天等。 9.3、教材的选用与编写要求严格依据本课程标准编写或选用教材；教材内容应围 绕创新型、高素质、高技能培养目标展开；项目设计方案通过项目引领，“岗位 化”教学模式；教材思想围绕创新“项目包引领、岗位化教学、职业对位”的人 才培养模式，应充分体现高职的以就业为导向，走“工学结合”的人才培养模式 的教育理念。体现真实的工作任务和设计创意的工作氛围；教材特点要根据设计 创意的特点，体现项目与任务结合、工作与训练结合、创意与设计结合、文案与 图形结合、知识与技能结合，内容与岗位结合；教材特色应以课程项目为主线、 以工作任务为平台、以职业能力为要点、以技能训练为重点、突显项目任务，强 调工作过程的实践性教材。 9.4.网络资源建设，如精品课程网站、网络课程资源。如中国室内设计网、中国 装饰网、筑龙网、中国建筑与室内设计师网、中国室内设计联盟、中国手绘设计 网、中装网、中国家装网、室内设计资料网、设计网址导航、国家级精品课资源 共享平台等